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大學(xué)生 你"被就業(yè)"了嗎
核心提示：眼看畢業(yè)生們要離校了，部分高校也加緊了畢業(yè)生就業(yè)率統計。因為就業(yè)率與專(zhuān)業(yè)存亡、學(xué)校招生等掛鉤，這讓不少就業(yè)狀況不好的高校，軟硬兼施要求未就業(yè)畢業(yè)生找單位簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)、找公司幫畢業(yè)生在數字上就業(yè)，增加學(xué)�！熬蜆I(yè)率”.日前，我省人事部門(mén)和教育部門(mén)再次要求，將嚴查高�！氨痪蜆I(yè)”,但仍有高校鋌而走險。
就業(yè)實(shí)習鑒定捆綁就業(yè)協(xié)議
“我們現在結束了實(shí)習，希望您能幫我在就業(yè)協(xié)議書(shū)上蓋個(gè)章吧�！边@幾天，李偉（化名）剛在河南老家的一家公司結束了自己的實(shí)習時(shí)間。在離開(kāi)實(shí)習單位時(shí)，他拿出了自己的就業(yè)協(xié)議書(shū)。
李偉是某駐濟高校大四的學(xué)生，盡管還有幾個(gè)月就要離校畢業(yè)了，但李偉還沒(méi)有確定就業(yè)單位。為了增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗，他回老家找到一家公司實(shí)習。在實(shí)習前，輔導員告訴他，為了能提高學(xué)校的就業(yè)率，建議他最好能在畢業(yè)前找個(gè)公司將就業(yè)協(xié)議書(shū)簽訂了。
因為這家公司的負責人是李偉叔叔的朋友，對于李偉的要求，他并沒(méi)有提出異議，很順利地在李偉的就業(yè)協(xié)議書(shū)上蓋了章。李偉自嘲地告訴記者，他就這樣“被就業(yè)”了。事實(shí)上，一邊實(shí)習一邊找工作的李偉曾投出了不少簡(jiǎn)歷，但一直沒(méi)有什么結果，到現在還沒(méi)有確定就業(yè)意向。
日前，隨著(zhù)畢業(yè)生離校時(shí)間臨近，高校也加緊了畢業(yè)生就業(yè)率的統計。李偉告訴記者，班上目前確定就業(yè)意向的同學(xué)也就是三分之一，但大家基本都上交了自己的就業(yè)協(xié)議書(shū)。按照學(xué)校要求，同學(xué)們各顯神通，通過(guò)不同的渠道找單位簽訂了自己的就業(yè)協(xié)議書(shū)，這樣，同學(xué)們能夠順利通過(guò)學(xué)校的畢業(yè)，同時(shí)，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率的數字也會(huì )更好看一些。其中，不少畢業(yè)生都是“被就業(yè)”的。
對此，濟南一專(zhuān)科院校的畢業(yè)生小王告訴記者，在春節過(guò)后，學(xué)校就下發(fā)了靈活就業(yè)證明，輔導員告訴同學(xué)們，希望大家能自己找單位蓋章，幫助學(xué)校完成學(xué)校就業(yè)率統計�！拔覀冎虚g有不少人還沒(méi)就業(yè)，然后就托人找了一些小公司在就業(yè)協(xié)議或靈活就業(yè)證明上蓋了章。這樣，我們就都就業(yè)了�！毙⊥跽f(shuō)。
對于自己“被就業(yè)”,李偉表示理解，覺(jué)得自己算是在畢業(yè)前幫了學(xué)校一把。但小王告訴記者，他認為學(xué)校在就業(yè)率上“注水”,讓他們應得到的一些就業(yè)援助無(wú)法到位。記者了解到，為了在最后的時(shí)間內增加自己學(xué)校的就業(yè)率，個(gè)別學(xué)校尤其是一些就業(yè)情況不好的職業(yè)院校和民辦院校，在加緊通過(guò)各種措施幫助學(xué)生“就業(yè)”.
“被就業(yè)”已成公開(kāi)的秘密
目前，各高校正在抓緊最后時(shí)間摸底統計畢業(yè)生就業(yè)情況。按照我省人事部門(mén)和教育部門(mén)要求，各高校要在6月份完成并上報畢業(yè)生就業(yè)數據。
記者了解到，我省畢業(yè)生就業(yè)方案統一上報是使用“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”,各學(xué)校將就業(yè)方案編制完成后上網(wǎng)完成就業(yè)方案上報。就業(yè)信息上報后，學(xué)校不能再修改畢業(yè)生的就業(yè)去向和簽約信息。我省主要采用網(wǎng)上簽約政策，紙質(zhì)就業(yè)協(xié)議書(shū)僅用于畢業(yè)生同山東省外用人單位簽約，作為錄入網(wǎng)上協(xié)議書(shū)和派遣的依據。
按照流程，畢業(yè)生在山東省內簽約就業(yè)須登陸高校畢業(yè)生信息網(wǎng)個(gè)人賬號，簽訂網(wǎng)上就業(yè)協(xié)議，并下載打印協(xié)議書(shū)，雙方簽字蓋章后交就業(yè)指導服務(wù)中心存檔一份列入就業(yè)方案。省外生源畢業(yè)生在山東省內簽約就業(yè)的，也要經(jīng)網(wǎng)上簽約流程。畢業(yè)生多形式就業(yè)且不具備簽約派遣條件的可按靈活就業(yè)等形式上報，自主創(chuàng )業(yè)的需提供營(yíng)業(yè)執照復印件。
盡管我省要求各學(xué)校在編制就業(yè)方案時(shí)，不準虛報、瞞報，對于偽造畢業(yè)生靈活方式就業(yè)證明材料或勞動(dòng)合同復印件的學(xué)校，一經(jīng)查實(shí)，將在全省范圍內予以通報，并相應扣減畢業(yè)生就業(yè)率，但為了提高自己學(xué)校的就業(yè)率，不少高校還是鋌而走險，冒險為畢業(yè)生就業(yè)率注水。
濟南一職業(yè)院校就業(yè)指導中心的老師向記者坦言，為了提高學(xué)校的就業(yè)率，最簡(jiǎn)單的辦法就是在就業(yè)協(xié)議或靈活就業(yè)證明上做文章。為提高學(xué)校就業(yè)率，他們會(huì )軟硬兼施要求畢業(yè)生在離校前找到單位簽就業(yè)協(xié)議或開(kāi)具靈活就業(yè)證明，他們甚至會(huì )要求學(xué)生如果不能完成任務(wù)將不能拿到畢業(yè)證�！熬蜆I(yè)率造假，‘被就業(yè)’之類(lèi)的都已經(jīng)是公開(kāi)的秘密了�！边@名就業(yè)指導老師說(shuō)。
近日，我省召開(kāi)省高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì )議，在提出多項政策促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的同時(shí)還指出要嚴查“被就業(yè)”現象。記者了解到，目前，就業(yè)情況較好的一本類(lèi)高�！氨痪蜆I(yè)”情況相對要少，一些就業(yè)不好的職業(yè)院校和民辦院校里存在的“被就業(yè)”情況比較嚴重。
據介紹，教育部2003年下發(fā)文件，要求對畢業(yè)生就業(yè)率明顯偏低的高校及專(zhuān)業(yè)，控制或減少招生指標。從2005年開(kāi)始，教育部更是規定，高校的招生計劃要與畢業(yè)生就業(yè)狀況適度硬性?huà)煦^，對連續2年就業(yè)率不足50%的專(zhuān)業(yè)要嚴格控制招生規模，就業(yè)率連續3年不足30%的專(zhuān)業(yè)要減少招生甚至停止招生。
這意味著(zhù)，如果高校畢業(yè)生就業(yè)率低，不僅影響學(xué)校的招生計劃，還將會(huì )影響到高校影響力和經(jīng)濟效益。特別對于一些民辦和職業(yè)高校來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生就業(yè)率無(wú)異于學(xué)校的生命線(xiàn)�！拔覀兙蜆I(yè)率不高的話(huà)就會(huì )影響我們學(xué)校的招生，如果招不到學(xué)生我們的工資都成問(wèn)題�！蹦趁褶k職業(yè)高校一位多年從事學(xué)生工作的老師說(shuō)。
高校就業(yè)率不能只讓高校說(shuō)了算
“‘被就業(yè)’傷害了我們長(cháng)期以來(lái)所提倡的誠信教育，給這些即將走上社會(huì )的大學(xué)生上了糟糕的‘最后一課'.”市人大代表、山東鵬飛律師事務(wù)所主任付強說(shuō)。
付強告訴記者，就業(yè)率“注水”不但不利于教育主管部門(mén)了解真實(shí)的就業(yè)情況，對于那些即將走進(jìn)高校的學(xué)生和家長(cháng)也會(huì )產(chǎn)生誤導�！熬蜆I(yè)率是考核高校的一個(gè)重要標準，但同時(shí)又由高校來(lái)統計，這本身就有一定的矛盾�！备稄娬f(shuō)。
從國外的經(jīng)驗來(lái)看，高校統計就業(yè)率的過(guò)程應該更透明化，政府可以委托第三方機構來(lái)進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)率的統計。付強認為，就業(yè)率只是一個(gè)短時(shí)間的數字顯示，并不能客觀(guān)真實(shí)地反映高校的真實(shí)就業(yè)情況。高校和政府部門(mén)應該對畢業(yè)生建立長(cháng)期的就業(yè)跟蹤，建立長(cháng)期持續的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價(jià)體系。
另外，就業(yè)率并不一定是衡量高校教育質(zhì)量的有效指標，它的背后還有就業(yè)質(zhì)量的問(wèn)題。無(wú)論是大學(xué)生自身的發(fā)展，還是企業(yè)使用大學(xué)生的滿(mǎn)意度，最終要看就業(yè)后的職業(yè)報酬、成就水平與穩定性。尤其許多基礎學(xué)科的存在價(jià)值是不能簡(jiǎn)單用當年就業(yè)率來(lái)衡量的，長(cháng)線(xiàn)評估更能說(shuō)明問(wèn)題。
“應該建立公正客觀(guān)的第三方評價(jià)機構來(lái)考核高校的就業(yè)率，然后定期向社會(huì )公布，接受全社會(huì )的監督。只有這樣才能讓’被就業(yè)‘減少，加大就業(yè)率的客觀(guān)統計�！备稄娬f(shuō)。
國外高校如何統計就業(yè)率
美國高校畢業(yè)生就業(yè)率的統計主體通常由政府專(zhuān)職部門(mén)、中介機構和高校三方承擔。中介機構包括公眾傳媒、職業(yè)界的行業(yè)協(xié)會(huì )等，他們將就業(yè)率作為高校排名的一個(gè)重要指標。美國新聞及大眾傳媒教育協(xié)會(huì )、法律就業(yè)協(xié)會(huì )等職業(yè)協(xié)會(huì )也積極參與全美及本行業(yè)內的畢業(yè)生就業(yè)率調查。他們采用的調查方式多是由學(xué)校提供學(xué)生姓名及地址，發(fā)放調查問(wèn)卷。調查內容包括薪金水平、工作性質(zhì)及與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)度等。
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