新冠科室培訓總結

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編精心整理的新冠科室培訓總結，希望對大家有所幫助。

新冠科室培訓總結1

　　巖東中心校陳艷玲本學(xué)期，我有幸參加了教育科研管理者的培訓，回顧這段時(shí)間的學(xué)習生活，收獲的欣喜如一眼清泉沁人心田。

　　通過(guò)明確自己的職責，讓我為自己和自己分管的工作找到了合適的定位。教科室工作，是為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的，教科研不是為學(xué)校裝點(diǎn)門(mén)面，而是要解決教育教學(xué)問(wèn)題，幫助教師成長(cháng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的。如果時(shí)時(shí)能幫助教師們解決實(shí)際問(wèn)題，那么教師們參加教科研活動(dòng)時(shí)的心態(tài)就不會(huì )覺(jué)得是在給他們添麻煩了。我在分配布置教科研任務(wù)時(shí)教師也就會(huì )樂(lè )意接受了。讓我更深入地體會(huì )到，做為教科室主任，自己要多學(xué)習，要時(shí)時(shí)捕促教改的最新信息，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，才有可能組織帶領(lǐng)全體教師學(xué)習選擇最優(yōu)的方法，實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　培訓前，由于時(shí)間的關(guān)系，我對課題的研究方向，研究方法，研究過(guò)程還比較陌生，所以特別需要這種具有針對性的專(zhuān)題培訓，本次培訓，區進(jìn)修學(xué)校的丁校長(cháng)、區教科室的杭主任從科研課題的選題、方案設計、過(guò)程管理、撰寫(xiě)研究報告等方面系統地介紹了科研課題工作流程，使我對課題研究的各個(gè)方面的知識都有了長(cháng)足的增長(cháng)，可以用受益匪淺來(lái)加以形容，讓我今后帶領(lǐng)大家進(jìn)行課題研究時(shí)，能進(jìn)一步明確研究的方向，少走彎路，提高研究的實(shí)效。

　　對于教師的管理要以人為本，同時(shí)也要通過(guò)科學(xué)的制度來(lái)規范。既要注意考慮教師的實(shí)際困難和問(wèn)題，又要通過(guò)合理的評價(jià)激勵約束教師各盡其職，各顯其能。教師之間只有形成一種在“工作中研究，以研究的精神工作”的教育科研觀(guān)念，教師的教育思想才會(huì )有顯著(zhù)的轉變。學(xué)校教師在選擇課題時(shí)，指導他們要注重放在理論與實(shí)踐的結合點(diǎn)上，這樣才會(huì )解決現實(shí)的教育問(wèn)題。學(xué)校教育科研的發(fā)展，離不開(kāi)廣大教師的`創(chuàng )造，離不開(kāi)教師在學(xué)校教育工作中積累的新經(jīng)驗。教師群眾性的研究和創(chuàng )造，過(guò)去是，現在是，將來(lái)也是學(xué)校取之不盡，用之不竭的源泉。

　　對于校本教研的管理不能光停留在課例研討這個(gè)淺層次上，也應該往課題研究方面深化。校本課程的開(kāi)發(fā)要更充分地考慮學(xué)生和學(xué)校師資的實(shí)際，不要貪全貪大，要穩扎穩打，將優(yōu)秀的堅持下去，不合適的及時(shí)調整。從學(xué)校層面上要制定開(kāi)發(fā)指南，為教師開(kāi)發(fā)提出范圍參考和指標要求，便于教師在實(shí)施中參考�？山档徒處焸�(gè)人開(kāi)發(fā)的難度，減少盲目開(kāi)發(fā)。

　　另外，檔案管理也是很重要的一項內容。開(kāi)展了很多活動(dòng)，一定要有資料。要分類(lèi)別、有計劃、及時(shí)、規范地搜集與整理。

　　總之，通過(guò)這次培訓，使我明確了教師自主成長(cháng)的理論與實(shí)踐中的問(wèn)題，讓我更明確今后努力的方向，同時(shí)也清醒地認識到要做好這項工作，做出成績(jì)，做出特色，任重而道遠。

新冠科室培訓總結2

　　大渡口區教科室主任高級研修班培訓已經(jīng)結束了。我作為本次培訓班的學(xué)員，深感榮幸。這是一程求索中學(xué)教育科研和提升教師自身素質(zhì)的努力跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下了一串或深或淺、或大或小的腳印回味這一次的培訓學(xué)習，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的增長(cháng)，更有眼界上的拓寬。培訓雖然已經(jīng)結束，大家感嘆時(shí)間過(guò)得太快！想學(xué)的知識太多！所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí)：聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐！

　　一、真誠服務(wù)，體會(huì )師生真情

　　從第一天上課的那個(gè)上午起，那干凈寬敞的教室，那早早就提前燒好的開(kāi)水，那靜靜擺在桌上的各種水果，還有午間那令人垂涎的'飯菜，無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現著(zhù)進(jìn)修校領(lǐng)導和老師的熱情與關(guān)懷，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著(zhù)濃濃的暖意，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導，還是授課專(zhuān)家，一聲聲親切的問(wèn)候，一句句真情的道白，都體現出了老師對學(xué)員的關(guān)心與厚愛(ài)，尤其是劉吉平校長(cháng)和胡波主任白天陪著(zhù)我們一起上課，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座；晚上他們還在為我們明天的培訓忙碌著(zhù)。領(lǐng)導們認真負責、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人欽佩；老師們熱情周到、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖；專(zhuān)家學(xué)者們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例讓人印象深刻。我們感覺(jué)收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵，更有反思。

　　二、深入淺出，指導教育科研

　　而這些理論知識正好是我們平常教學(xué)教研實(shí)踐的依據所在。我們一定會(huì )把所學(xué)帶到自己的學(xué)校，為學(xué)校的教育科研發(fā)展注入活力。

　　三、他山之石，共促教研成長(cháng)

　　這次的培訓不但把專(zhuān)家“請了進(jìn)來(lái)”，同時(shí)我們也“走了出去”。我們的長(cháng)沙之行，得到了湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心李再湘主任的熱情接待，在他們的精心安排和組織下，我們再一次聆聽(tīng)了專(zhuān)家和校長(cháng)們的精彩講述。其間還參觀(guān)了長(cháng)沙市明德中學(xué)、長(cháng)沙市楓樹(shù)山小學(xué)、青竹湖湘一外國語(yǔ)學(xué)校、楓樹(shù)山大橋小學(xué)、湘潭市和平小學(xué)等幾所著(zhù)名的學(xué)校。他們的辦學(xué)理念、教育科研、校園文化、課外活動(dòng)、家校合作、心理咨詢(xún)很多很多都值得我們去學(xué)習、去領(lǐng)悟。

　　四、轉變觀(guān)念，理論指導實(shí)踐

　　歷來(lái)人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點(diǎn)文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專(zhuān)業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，能夠提高自身的專(zhuān)業(yè)素養和研究能力，適應社會(huì )發(fā)展對教師的專(zhuān)業(yè)要求。這樣就能逐漸轉變人們的觀(guān)念，確立教師的專(zhuān)業(yè)地位。使教師工作和律師、醫生一樣成為一種專(zhuān)業(yè)，受到人們的尊敬。

　　教師參與教育科研是我們教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過(guò)程，實(shí)際上是一種學(xué)習理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當中，教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現問(wèn)題的能力、收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力、歸納和概括研究資料的能力等等。這些能力，對于新時(shí)期的教育教學(xué)是十分必要的。

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