[集合]校長(cháng)培訓總結15篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編整理的校長(cháng)培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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校長(cháng)培訓總結1
為期一年的化工專(zhuān)業(yè)培訓已順利結束一年來(lái)在安監總局的精心安排下、在化工大學(xué)專(zhuān)家教授的悉心輔導下，自己能夠克服年齡偏大、家庭現實(shí)問(wèn)題多等不利因素，自覺(jué)遵守學(xué)習班的各項規定，潛心學(xué)習、廣泛交流、深入研究，圓滿(mǎn)完成了化學(xué)類(lèi)、化工類(lèi)、設備與控制類(lèi)、管理類(lèi)等四個(gè)大類(lèi)，20多門(mén)課程、1600多個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習任務(wù)，三次深入工廠(chǎng)進(jìn)行實(shí)習。
通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，使自己的化工專(zhuān)業(yè)基礎知識得到了強化、視野得到了拓寬、利用專(zhuān)業(yè)知識分析安全生產(chǎn)問(wèn)題的能力有了新的提高，為今后的安全監管工作奠定了堅實(shí)的基礎，收到了較好的學(xué)習效果�，F將主要情況交流如下：
一、學(xué)習基本情況
一是系統地學(xué)習無(wú)機化學(xué)、有機化學(xué)、高分子化學(xué)、高分子物理和安全化學(xué)等化學(xué)類(lèi)基礎課程。通過(guò)學(xué)習對無(wú)機物、有機物和高分子化合物的物理、化學(xué)性質(zhì)、結構、反應類(lèi)型、合成及制備，對它們有了全面的了解，掌握了結構決定性質(zhì)這一基本原理，從而能夠從微觀(guān)的分子、原子結構來(lái)分析物質(zhì)的危險性；
掌握了物質(zhì)的化學(xué)穩定性，一是看物質(zhì)是否容易分解，二是看與它接觸環(huán)境中的物質(zhì)是否發(fā)生反應。從宏觀(guān)熱力學(xué)的穩定性來(lái)看就是看一個(gè)反應是放熱反應還是吸熱反應，如果是放熱反應，就存在不安全因素；
而動(dòng)力學(xué)的穩定性主要表現在反應的速率，如果一個(gè)反應速度過(guò)快，就存在不穩定因素。這些知識為危險化學(xué)品的監管奠定了堅實(shí)的理論基礎。
二是系統學(xué)習了化工單元操作（流體流動(dòng)、傳熱、傳質(zhì)）、無(wú)機工藝、有機工藝、化學(xué)反應工程、聚合物反應工藝等化工類(lèi)基礎課程。通過(guò)學(xué)習掌握了化工生產(chǎn)中流體流動(dòng)、傳熱、傳質(zhì)過(guò)程的基本原理，典型設備的構造和性能，能夠簡(jiǎn)單地利用自然科學(xué)的原理解釋和分析工程實(shí)際問(wèn)題；
了解了“三酸”、“兩堿”、合成氨和甲醇等典型無(wú)機化學(xué)品的生產(chǎn)過(guò)程，對原料制備、反應過(guò)程及產(chǎn)品、典型設備、工藝控制條件和主要危險部位都有了全面了解；
掌握了乙烯、丙烯、苯乙烯等典型的有機危險化學(xué)品生產(chǎn)工藝及其過(guò)程的危險性分析，對乙二醇、聚乙烯、聚丙烯等聚合物生產(chǎn)有了初步的了解；
學(xué)習了化工過(guò)程中主要反應器類(lèi)型、基本原理、主要結構，能夠結合相應的工藝過(guò)程，對反應過(guò)程中的安全隱患進(jìn)行初步分析。
三是完成化工機械基儲流體機械與過(guò)程裝備、壓力容器、危險與可操作性分析、安全系統工程與安全評價(jià)、設備失效分析等設備與控制類(lèi)課程。通過(guò)學(xué)習對化工設備的材料選擇，設備的受力分析、剛度、強度要求、設備疲勞裂紋萌生機理與規律、應力疲勞與應變疲勞、疲勞裂紋擴展規律、現代抗疲勞設計方法等內容有了一定的了解；
掌握了風(fēng)險的定義、識別，風(fēng)險的后果和嚴重程度，風(fēng)險分析的主要方法，能夠較簡(jiǎn)潔的從全流程角度分析系統存在的隱患。
四是參加了三次化工企業(yè)實(shí)習。學(xué)習期間，我們先后到燕山石化煉油廠(chǎng)，湖北宜化合成氨廠(chǎng)、氯堿廠(chǎng)、電石廠(chǎng)，巴陵石化順丁橡膠廠(chǎng)、己內酰胺廠(chǎng)，兗礦集團國宏化工、國泰化工和魯南化肥廠(chǎng)，日照港、青島海晶集團，煙臺萬(wàn)華集團等企業(yè)進(jìn)行了生產(chǎn)實(shí)習，了解了國內典型企業(yè)安全生產(chǎn)管理體系，主要的生產(chǎn)設備和工藝流程，做到了理論學(xué)習與實(shí)踐的'結合，促進(jìn)了對理論知識的理解把握，并對化工生產(chǎn)企業(yè)的安全監管有了進(jìn)一步的了解。
五是聽(tīng)取了十多場(chǎng)專(zhuān)題講座。學(xué)習期間，總局�；�、中石化研究院、化工大學(xué)等單位的領(lǐng)導和專(zhuān)家就危險化學(xué)品監管、《指導意見(jiàn)》、安全生產(chǎn)許可、易制毒化學(xué)品監管、石化企業(yè)安全設計、廠(chǎng)址選擇、危險與可操作性分析、制藥企業(yè)安全生產(chǎn)等內容進(jìn)行了專(zhuān)題講座，使自己對國內外危險化學(xué)品監管形勢、未來(lái)發(fā)展趨勢和重點(diǎn)有了更深的了解，拓寬了思路、開(kāi)闊了視野，為今后的安全監管工作打下了堅實(shí)的基礎。
二、主要收獲
�。ㄒ唬撔膶W(xué)習理論、注重實(shí)踐鍛煉、化工專(zhuān)業(yè)知識得到強化。一年來(lái)，自己系統地學(xué)習化學(xué)、化工、設備和管理等相關(guān)內容，并能利用進(jìn)廠(chǎng)實(shí)習的機會(huì )對所學(xué)的理論知識進(jìn)行檢驗，并在實(shí)踐中深化理論，更好的指導工作，通過(guò)這種從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論的不斷反復，每一次的反復都會(huì )得到深化和強化，為今后工作奠定了化工專(zhuān)業(yè)基礎。
�。ǘ⿵V泛開(kāi)展交流、深入進(jìn)行思考、安全監管經(jīng)驗得到積累。這次培訓的34名人員來(lái)自22個(gè)盛直轄市，既有總局、省直機關(guān)的，也有地、市機關(guān)的，既有機關(guān)處室的，也有一線(xiàn)的執法人員。自己在抓好課堂學(xué)習的同時(shí)，能夠利用課余時(shí)間與兄弟單位的同志廣泛開(kāi)展執法交流，相互學(xué)習、取長(cháng)補短，并能結合自身實(shí)際進(jìn)行理性思考，積攢了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。
�。ㄈ┤媸占Y料、注重歸納分類(lèi)、分析解決問(wèn)題的能力得到提高。一年的脫產(chǎn)學(xué)習，對自己來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的機會(huì )，學(xué)校有得天獨厚的資源條件，有老師、有專(zhuān)家、有網(wǎng)絡(luò )、有圖書(shū)館，還有全國各地的安全系統的同行，自己能充分利用有利條件，全面收集與本職工作相關(guān)的書(shū)籍、資料，認真加以歸納分類(lèi)，結合工作實(shí)際進(jìn)行分析，使自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有了顯著(zhù)提高。
三、幾點(diǎn)體會(huì )
�。ㄒ唬┱踩O管的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是推動(dòng)企業(yè)落實(shí)安全生產(chǎn)的主體責任。一年的學(xué)習和到典型企業(yè)的實(shí)習經(jīng)歷，使自己感到，只有企業(yè)的安全生產(chǎn)主體責任真正落到實(shí)處，才能實(shí)現安全形勢的根本好轉，作為政府安監部門(mén)就是要加強法律、法規和政策標準的研究和制定，以法規和制度建設著(zhù)力推動(dòng)企業(yè)落實(shí)安全生產(chǎn)的主題責任。
校長(cháng)培訓總結2
20xx年8月16日到17日我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長(cháng)培訓，校長(cháng)培訓心得體會(huì )。本人通過(guò)學(xué)習收獲頗豐，特別是在學(xué)校制度化管理、養成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認識，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規范化提供了科學(xué)的理論指導，我深刻認識到這次培訓學(xué)習，不僅是一次理論性學(xué)習，更重要是如何把理論學(xué)習和實(shí)踐有機結合，來(lái)更有效指導學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。
聽(tīng)了四位校長(cháng)的講座，我從以下幾個(gè)方面具體談一談自己的體會(huì )與認識。
一、做一名專(zhuān)家型校長(cháng)，把學(xué)校建設成一個(gè)精神特區。
管理型校長(cháng)要質(zhì)量，專(zhuān)家型校長(cháng)要的使學(xué)生的健康成長(cháng)。我們以前的教育只是片面強調教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jì)，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當成出成績(jì)的機器，忽視了他們的快樂(lè )，忽視了他們的健康成長(cháng)。
雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jì)是衡量學(xué)生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學(xué)校應該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè )成長(cháng)的地方;學(xué)校應該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習慣朝著(zhù)正常人的方向發(fā)展的地方;學(xué)校應該是一個(gè)讓孩子知識、能力、情感都能快速增長(cháng)的地方。
因此，作為校長(cháng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jì)不是學(xué)校，只抓成績(jì)辦不好學(xué)�！钡牡览�。把學(xué)校建成精神特區，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設，抵御外來(lái)不良思想影響，營(yíng)造積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學(xué)校必須營(yíng)造校園小氛圍，必須滿(mǎn)足教師的精神追求，讓教師充滿(mǎn)激情和力量。教師的`人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系，充滿(mǎn)激情的工作環(huán)境。校長(cháng)要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培養教師熱愛(ài)教育的情懷。
學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)，全面推進(jìn)，全力以赴轉變教師教育觀(guān)念。教育觀(guān)念的轉變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中，要堅持科研新校，組織教師通過(guò)學(xué)習更新教育理念采取拜師會(huì )等方式，促進(jìn)青年教師成長(cháng)。 深入開(kāi)展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，利用天平理論充分樹(shù)立學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)。
激情是一種昂揚的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調動(dòng)身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習效率。沒(méi)有激情的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校。要建設名校，提高教育質(zhì)量，還必須養育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng )建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。
二、做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會(huì )科學(xué)評價(jià)。
作為校長(cháng)一定要深入教學(xué)第一線(xiàn)，脫離教學(xué)第一線(xiàn)的校長(cháng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權的。有一句話(huà)說(shuō)的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(cháng)，但一個(gè)好校長(cháng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà)，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀(guān)念的轉變，教育觀(guān)念的轉變。
三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源。
點(diǎn)燃教師的激情，盤(pán)活整個(gè)教師隊伍應是校長(cháng)的職責之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長(cháng)就要做好三件事：
一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處;
二是為教師提供成功的機會(huì );
三是大力宣傳教師的成果。
因為教師的成長(cháng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定，家長(cháng)的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。
四、學(xué)會(huì )用先進(jìn)的思想武裝自己。
只要我們善于學(xué)習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng )新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
五、校長(cháng)要樹(shù)立以下幾種意識
1、學(xué)習的意識
社會(huì )的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(cháng)。校長(cháng)要善于學(xué)習，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，學(xué)習是進(jìn)步的先導，不學(xué)習是落后的象征。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識
校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(cháng)的管理水平。
4、創(chuàng )新改革意識
校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。
校長(cháng)培訓總結3
時(shí)間稍縱即逝，20xx年已經(jīng)悄無(wú)聲息站在了我們的身邊。盡管時(shí)光飛速，但在即將過(guò)去的20xx年里，總有些難忘的瞬間值得回憶，即將過(guò)去的一年相當于我們人生舞臺上的一段影片，把每一段影片剪接在一起就形成一生的完整電影。
在這一年里，最重要的是要有主題、要有情節、要有值得回味的高潮部分。主題就是在20xx年里我們的人生目標，在這一年里我們應該完成哪些計劃，要完成到什么程度。因為設定了一年里最重要的目標，這一年你的生活才不太會(huì )偏離方向，只要大方向正確了，雖然會(huì )犯點(diǎn)兒小錯誤那也不太要緊。情節就是讓我們的生活和工作都變得生動(dòng)起來(lái)，生活和工作才不會(huì )枯燥和無(wú)趣，但是需要我們不斷地創(chuàng )造生動(dòng)，比如主動(dòng)工作比被動(dòng)工作更生動(dòng)，創(chuàng )新比守舊更生動(dòng)。
生活很容易就會(huì )陷入單調的狀態(tài)，每天睡覺(jué)上班下班，生命的活力不斷會(huì )被消耗，我們需要不斷讓生活有新的內容，大到戀愛(ài)、結婚、生子，小到做一道從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題、見(jiàn)一位不認識的人等。一年中我們總需要有一些高潮部分值得我們記憶和珍藏，也許是一個(gè)難忘的學(xué)生或家長(cháng)，也許是一節值得珍藏的課程，也許是解對一道難題之后的愉悅。
20xx年對于培訓學(xué)校來(lái)說(shuō)是最具有挑戰性的一年，也是充分體現內在實(shí)力的一年，在市場(chǎng)環(huán)境極其復雜的情況下，xx教育經(jīng)受住了市場(chǎng)的考驗，很大程度上得到了發(fā)展和完善！xx教育在20xx年里也有自己的主題、情節和高潮。比如說(shuō)：“提高教學(xué)質(zhì)量”就是我們永恒不變的主題。
我們的學(xué)生人數在不斷增加，員工老師人數在不斷增加，教學(xué)環(huán)境和設備在不斷的完善和更新就是我們的情節。3月份我們學(xué)校主辦的《成就孩子未來(lái)三十年》大型家庭教育公益講座，5月份、6月份我們舉辦的母親節、父親節感恩簽名活動(dòng)，8月份我１恢泄星岵分柿勘Ｕ現行鈉姥∥爸泄放啤敝氐閫乒愕ノ唬12月份我們參加為長(cháng)武縣棗園鎮惠家村留守兒童捐贈學(xué)習用品和生活用品的獻愛(ài)心活動(dòng)都將是我們的高潮，將會(huì )永遠值得我們回憶。但我們也清楚認識到，xx教育在很多地方做得還不夠好：比如我們的成本費用一直在上升，我們的學(xué)生和家長(cháng)滿(mǎn)意度還有一定的提升空間。一方面說(shuō)明了xx教育在發(fā)展，另一方面說(shuō)明了xx教育的管理機制還有待進(jìn)一步完善，甚至包含著(zhù)一定的危機。
20xx年已經(jīng)迎面而來(lái)，又是新的開(kāi)始，又是365天。在20xx年里，xx教育還會(huì )發(fā)生哪些精彩的片段呢？xx教育將繼續實(shí)施“學(xué)科教育+家庭教育+服務(wù)體系”相結合的創(chuàng )新型教育模式，堅決明確執行“教學(xué)效果就是xx教育的生命”這一核心戰略，最終實(shí)現xx教育健康穩步的'可持續發(fā)展。這句話(huà)意味著(zhù)：
第一、xx教育作為一家教育培訓學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量的提高將是xx教育永恒的核心主題；
第二、20xx年里，xx教育會(huì )將最好的資源投入到確保教學(xué)質(zhì)量的提高上來(lái)；
第三、xx教育的考核機制將會(huì )主要以考核教學(xué)質(zhì)量為核心；
第四、xx教育未來(lái)的重點(diǎn)工作將極大地轉向對于老師隊伍的'建設、培訓和管理，使老師們能夠更加出色的教學(xué)，最大程度通過(guò)家長(cháng)口碑提升xx教育品牌；
第五、我們會(huì )根據學(xué)生和家長(cháng)的需求設計切合實(shí)際的教學(xué)方案，最大程度提升學(xué)生和家長(cháng)滿(mǎn)意度和續報率。xx教育服務(wù)的核心是提供適合學(xué)生的學(xué)習方案和優(yōu)秀的教師資源，盡管硬件條件和其他方面的服務(wù)也很重要；
第六、健康穩步的可持續發(fā)展的核心是良好的業(yè)務(wù)模式，是基于教學(xué)質(zhì)量的自然提高，任何不利于教學(xué)質(zhì)量提高的行為都將被令行禁止；
第七、健康穩步的可持續發(fā)展也包括了管理效益的增長(cháng)，在20xx年里，節約人力、財力、物力的精細化管理將會(huì )是xx教育未來(lái)管理的重點(diǎn)；
第八、健康穩步的可持續發(fā)展也意味著(zhù)xx教育要長(cháng)久堅持以上的理念。我們從本質(zhì)上是一所學(xué)校，我們永遠要遵循辦學(xué)的規律，把教學(xué)質(zhì)量放在我們工作的核心位置上，把對學(xué)生的責任和關(guān)懷放在核心位置上。
以上就是XX教育20xx年最重要的主題，圍繞這一主題，xx教育將進(jìn)行一系列的改革。我們會(huì )再次完善xx教育的管理結構、師資結構、人員結構；我們將不斷優(yōu)化人力資源管理，讓優(yōu)秀的人才得到更高的回報，同時(shí)通過(guò)機制淘汰以及和xx教育學(xué)校文化氛圍格格不入的人；20xx年xx教育一定還會(huì )有新的、精彩的片段上映，有些是可以預料的片段，有些可能是出乎意料之外的片段，我希望圍繞以上主題，xx教育的每一個(gè)片段都應該是美好的。
時(shí)光如流水，在時(shí)光中我們不斷成長(cháng)！xx教育一直弘揚個(gè)人成長(cháng)的主題，一個(gè)人的一生是不斷成長(cháng)的過(guò)程，一旦你停止成長(cháng)，生命就會(huì )不再精彩，就會(huì )退步甚至腐敗。一個(gè)人的一生就是讓自己變得不斷的不習慣，然后變成理所應當，最后不斷進(jìn)步。xx教育致力于培養、鼓勵老師員工自我?jiàn)^斗，也愿意在你奮斗時(shí)助你一臂之力。但一個(gè)人真正的成長(cháng)，一定是來(lái)自于自身的正能量，而不是外在的推動(dòng)。
讓我們共同期待20xx年更多精彩片段的上映，確定我們的主題，努力活出精彩的片段，留下精彩的高潮和生動(dòng)的回憶，讓我們的生命更加精彩，讓我們共同努力使XX教育更加輝煌！
校長(cháng)培訓總結4
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過(guò)本次的培訓，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì )的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規活動(dòng)也就是家長(cháng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題�！队變阂蝗丈罨顒�(dòng)中非政府與實(shí)行》就針對此問(wèn)題進(jìn)行的深入細致的研究。自學(xué)以后真的幼兒園復育工作就是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國。推行保教融合的'政策，在通常情況下就是搞好幼兒教育的同時(shí)，盡可能健全幼兒的復育工作。幼兒教育與復育必須就是相互擴散，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機整體。重蹈覆轍在教育和復育二者有機融合的情況下，才有助于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要擴散復育，復育中也有賴(lài)于教育。
幼兒正處于身心迅速生長(cháng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認真做好衛生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(cháng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學(xué)習環(huán)境。
本次自學(xué)中張老師談的家園溝通交流的策略也使我懂了一些溝通交流技巧，家庭就是幼兒園關(guān)鍵的合作伙伴。應當本著(zhù)認同、公平、合作的原則，謀求家長(cháng)的認知、積極支持和主動(dòng)參予，并大力支持、協(xié)助家長(cháng)提升教育能力�！庇字山逃褪且环N很繁雜的事情，不是家庭一方面能夠單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能夠單獨勝任的，必定必須兩方面共同合作方能夠獲得充份的功效。溝通交流就是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也就是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(cháng)的溝通交流過(guò)程中，必須介紹家長(cháng)的心理，須要根據溝通交流對象相同的情況，以真摯的態(tài)度，運用有效率的溝通交流技巧，實(shí)行正式宣布和非正式的多種溝通交流方式，就可以接到不好的效果。充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心，家園合作，運用多種溝通交流策略，通過(guò)有效率的溝通交流方式，同時(shí)實(shí)現有效率的溝通交流，并使家園協(xié)作更緊密，教育環(huán)境更人與自然，孩子的蛻變更身心健康，使溝通交流淪為多輸。與家長(cháng)的溝通交流在幼教工作中非常關(guān)鍵，必須并使溝通交流更有效率，須要我們不斷自學(xué)、不斷探索、不斷總結。
培訓時(shí)間已經(jīng)結束了，但是老師們學(xué)習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過(guò)這次的學(xué)習，我也學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn)，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習的知識積極運用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
校長(cháng)培訓總結5
經(jīng)過(guò)幾天的理論和實(shí)踐學(xué)習，對我影響很深，我覺(jué)得校長(cháng)要想管理好一所學(xué)校沒(méi)有科學(xué)的管理理念是不行的，多年的學(xué)校管理給我最大的啟示就是管理的核心在于人，堅持以人為本的理念是管理好一所學(xué)校的尚方寶劍。
一、率先垂范，以昂揚的精神、高尚的人格影響人
人民路學(xué)校的周靈梅校長(cháng)讓我明白了一個(gè)道理，那就是作為一校之長(cháng)，首先要熱愛(ài)自己的本職工作，熱愛(ài)是做好一切工作的前提，因為熱愛(ài)才會(huì )有激情，因為有激情才會(huì )有精神有創(chuàng )造力。良好的精神狀態(tài)可以在潛移默化中給教師以積極的影響，面對困難，校長(cháng)不退縮，面對成功，校長(cháng)不驕傲，讓教師覺(jué)得有這樣一個(gè)校長(cháng)，工作起來(lái)不泄氣、不放棄、不后退，始終精神昂揚，無(wú)論遇到怎樣的難題，只要想到面對比自己的困難大得多的校長(cháng)都能夠不氣餒，我有什么理由打退堂鼓呢？所以增強了戰勝困難的信心和勇氣。這是一個(gè)教師進(jìn)步的力量源泉，也是學(xué)校進(jìn)步和強大的力量源泉。
國家教育行政學(xué)院的于偉濤主任教會(huì )了我處理中小學(xué)管理的現狀和突出問(wèn)題以及應對的策略。讓我明白了現在的教師工作壓力大，節奏快，他們需要理解、支持和幫助，需要得到人性化的關(guān)懷以促進(jìn)自身的發(fā)展和進(jìn)步。作為校長(cháng)，必須堅持以身作則，率先垂范，要求教師做到的，自己不僅要首先做到，而且一定要做到最好，以榜樣的力量影響每一位教師。公平公正的對待每一位教師，無(wú)論誰(shuí)犯錯，都不能姑息，對查出來(lái)的問(wèn)題要一查到底，同時(shí)要努力做到正人先正己。這樣，一個(gè)身正為范的校長(cháng)不僅成為教師的榜樣，也成為一個(gè)學(xué)校最好的代言人。
二、嚴明紀律，以嚴格規范的制度約束人
劉毅瑋教授用四個(gè)小時(shí)闡述了《校長(cháng)的智慧》，讓我明白了管理的智慧在哪里，更讓我知道了智慧管理的前提是制度并行�！皼](méi)有規矩不成方圓”，一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，沒(méi)有嚴格的紀律是絕對不行的，而制定嚴格規范的制度的同時(shí)，嚴格的監督管理才是最重要的，否則再?lài)栏竦闹贫纫仓荒苁且患埧瘴�。根據學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校領(lǐng)導班子研究制定了一整套的規章制度，在征求教師意見(jiàn)后，以《永濟市實(shí)驗小學(xué)量化考核評估方案》促進(jìn)和保證各項規章制度的實(shí)施，通過(guò)各部門(mén)日常的檢查督導，以制度管理制度，以督導保證實(shí)施，學(xué)校的工作沒(méi)有“死角”，真正做到了事事有人做，處處有人管。這樣才是有制度可循，有原則可遵，有紀律可約束的智慧管理并行的學(xué)校管理的最佳局面。
通過(guò)幾年的管理實(shí)踐，我深刻的體會(huì )到，制度可以制定，關(guān)鍵是能否有效實(shí)施，努力打破這個(gè)制約制度的瓶頸的關(guān)鍵就是檢查督導，嚴格執行。
三、心系教師，以真誠的愛(ài)心凝聚人
聽(tīng)了呂榮法校長(cháng)“用100+1的力量踐行學(xué)校發(fā)展”的經(jīng)驗回報，讓我明白了“團結就是力量，凝聚誕生希望”，的道理。作為一校之長(cháng)必須團結廣大教職員工，關(guān)心關(guān)愛(ài)他們，為他們排憂(yōu)解難，更要與廣大教師交朋友，努力使廣大教師達到“士為知己者死”的工作境界。而達到這種境界的核心就是要“以人為本，以情治�！�。以情待人是一種領(lǐng)導藝術(shù)，所以校長(cháng)要放下架子走下神壇，以一個(gè)參與者的身份參與到教師的教育教學(xué)工作中，與他們共同研究探討，做他們的同事與其同進(jìn)共退，做同樣的學(xué)習者與其同學(xué)共知，做他們的朋友與其同呼吸共命運。這樣校長(cháng)和教師就形成了一個(gè)民主平等、充滿(mǎn)愛(ài)心的人際環(huán)境，一個(gè)寬松和諧、奮發(fā)向上的人際環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，校長(cháng)以滿(mǎn)腔熱情關(guān)心人，以坦蕩誠懇善待人，以積極向上影響人，以真誠寬容信任人，以理解支持鼓勵人，讓教師深深的感受到，在校長(cháng)的心目中我不是可有可無(wú)的，我很重要，以此激勵教師為工作而勤勤懇懇，為學(xué)生而默默奉獻。
作為校長(cháng)要善于肯定每一位教師的價(jià)值，重視每一名教師的成長(cháng)和發(fā)展。重視別人是一種魅力，而被人重視是一種渴望和幸福。校長(cháng)要善于肯定教師尤其是年輕教師的能力和水平，人無(wú)完人，就像老師要善于發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)一樣，校長(cháng)也要努力發(fā)現教師的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，這樣會(huì )增強教師的自信心，產(chǎn)生親和力，凸顯校長(cháng)的人格魅力。我覺(jué)得，一個(gè)校長(cháng)要寬容一點(diǎn)，就是說(shuō)要善于虛心納諫，要博采眾長(cháng)，要躬身為梯，立身為峰，這樣對教師的認可才更有說(shuō)服力。
另外，尊重教師的個(gè)性也是一種管理技巧的體現。所謂尊重個(gè)性就是盡教師個(gè)人之所能，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(cháng)。比如在每學(xué)年的人事分工時(shí)，我們采取先溝通后個(gè)別交流的方式，首先聽(tīng)取教師的個(gè)人意愿，充分尊重教師根據自我優(yōu)勢進(jìn)行的選擇，如果不能如愿，再將學(xué)校整體工作安排向其進(jìn)行詳細的敘說(shuō)，努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，使老師充分認識到學(xué)校已經(jīng)努力做到為其著(zhù)想，從而達到以大局為重，個(gè)人利益服從集體利益的目的。
四、參與和激勵，以主人翁的思想塑造人
聽(tīng)了王卓民院長(cháng)和周靈梅校長(cháng)的講座，讓我明白了鼓勵教師要參與學(xué)校管理，從而激發(fā)他們的積極性的行為。教師參與管理既是全方位的，又是全過(guò)程的�！叭轿弧笔侵附處焻⑴c學(xué)校的方方面面的管理，大到人事分工決策，小到班級管理，都可以征求教師的意見(jiàn)和建議�！叭^(guò)程”是指教師參與決策，并參與執行和監督。這樣使教師認識到自己是學(xué)校的主人，學(xué)校的成敗得失關(guān)乎個(gè)人的榮譽(yù)，學(xué)校的.發(fā)展關(guān)乎個(gè)人的未來(lái)，促使教師以做好學(xué)校工作為己任，自覺(jué)自愿的貢獻自己的智慧和經(jīng)驗，為學(xué)校的建設和發(fā)展做出自己最大的貢獻。
激勵是充分調動(dòng)教師積極性的行為，這對于現在教師中普遍存在的職業(yè)倦怠有不可低估的作用。尤其是對于新教師，最重要的是過(guò)好教學(xué)關(guān)，勝任教學(xué)和班主任工作，在勝任之后可以對其提出更高的要求，擔任班主任或學(xué)校的一般職務(wù)，或者鼓勵其進(jìn)修培訓，然后再進(jìn)一步提出更高層次的要求，在滿(mǎn)足教師的合理需求的同時(shí)，以總結經(jīng)驗成果，推廣經(jīng)驗等形式給予教師以充分的認可。這樣形成“滿(mǎn)足需要——激勵提高——再滿(mǎn)足需要——再極力提高”的循環(huán)模式，最大限度的調動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使年輕的教師很快成長(cháng)起來(lái)，成為學(xué)校的中流砥柱。
綜上所述，以人為本的學(xué)校管理不是簡(jiǎn)單的噓寒問(wèn)暖，更不是平俗的施以恩惠，要做到自然樸實(shí)，不留痕跡，讓老師享受付出總有回報的成就感，讓校長(cháng)和教師之間構成和諧的管理和被管理的關(guān)系，而校長(cháng)的責任就是讓這種人文關(guān)懷不斷的放大、傳遞，成為一種真正的管理精神。
校長(cháng)培訓總結6
20xx年9月17至19日，我有幸參加了貴州貴州省“農村骨干教師素質(zhì)提升工程”校長(cháng)班的學(xué)習培訓。帶著(zhù)渴望，懷著(zhù)激動(dòng)，也帶著(zhù)對教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開(kāi)始了為期三天的學(xué)習培訓。在培訓期間，我們先后聽(tīng)了曾寧一校長(cháng)的《新理念與校長(cháng)成功管理》、李建年教授的《課堂觀(guān)察與教學(xué)設計》、王長(cháng)中老師的《留守兒童的關(guān)愛(ài)與教育》、楊詠梅老師的《校本研修的組織與實(shí)施》、田崢老師的《創(chuàng )辦特色學(xué)校的金鑰匙》以及參觀(guān)了貴陽(yáng)市小河區二小的辦學(xué)特色，體會(huì )了劉秀麗校長(cháng)的《學(xué)校教育管理經(jīng)驗交流與體驗》，最后深刻體會(huì )了貴州師范學(xué)院婉容教授的《流淌著(zhù)的快樂(lè )——校長(cháng)心理健康暢談》。讓我們得以與眾多專(zhuān)家和一同學(xué)習的其他縣的校長(cháng)們得以面對面地互動(dòng)交流，了解他們對教學(xué)管理的理解，學(xué)習他們先進(jìn)的管理方法和理念；進(jìn)一步了解發(fā)達地區的校長(cháng)對學(xué)校管理的造詣。
我是剛好走上學(xué)校領(lǐng)導崗位上的，在三天的學(xué)習生活中，我與來(lái)自赫章、威寧、冊亨、望謨、從江的各位校長(cháng)都認真聆聽(tīng)著(zhù)各位知名專(zhuān)家的報告，同時(shí)分享各地校長(cháng)的辦學(xué)經(jīng)驗和管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(cháng)的教育智慧，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考；也了解了不同民族、不同地區的風(fēng)土人情和不同的民族文化知識。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝市教育局和我們的學(xué)校為我提供了難得的學(xué)習機會(huì )，也非常感培訓學(xué)校的`全體教職工的辛勤工作與無(wú)微不至的關(guān)心。通過(guò)此次學(xué)習，讓我清楚地認識到，作為學(xué)校校長(cháng)應該主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。
1、校長(cháng)要善于學(xué)習。楊詠梅主任給我們說(shuō)了——愛(ài)自已就要栽培自己。的確，校長(cháng)應該是個(gè)學(xué)習者，要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習，校長(cháng)崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有可持續發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。
2、校長(cháng)要善于思考。校長(cháng)應該是個(gè)思考者，對工作的預見(jiàn)、調整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現“內涵發(fā)展”的理念。
王中長(cháng)老師在通過(guò)分析《留守兒童的關(guān)愛(ài)與教育》中就提出，教育是服務(wù)于人的，我們所培養的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì )。當今社會(huì )呼喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長(cháng)，不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jì)上，還要培養學(xué)生的社會(huì )責任感，關(guān)注其綜合素質(zhì)，創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗及幸福感。校長(cháng)的核心領(lǐng)導力在于課程與課堂。校長(cháng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉化為課堂行為。能夠整合學(xué)校的資源，走現代學(xué)校發(fā)展之路。
3、校長(cháng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應緊緊圍繞著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。
4、校長(cháng)應該是個(gè)細心人。曾寧一校長(cháng)在培訓中提出——《學(xué)校危機管理》對于學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(cháng)要盡量做一個(gè)有心人，細心人，善于從微小的現象看問(wèn)題、找原因；善于從細小的工作入手聚民力、聚人心……
此次學(xué)習培訓已經(jīng)結束，但我覺(jué)得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學(xué)的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程，即便有些成功的經(jīng)驗，在借鑒的過(guò)程中也會(huì )遇到很多問(wèn)題和困難，但我堅信，將會(huì )在我以后的工作有著(zhù)十分重要的影響，會(huì )將所學(xué)到的東西加以批判繼承，運用到學(xué)校管理中去，帶領(lǐng)地方教育不斷向前發(fā)展。
校長(cháng)培訓總結7
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)就有什么樣的學(xué)校。做為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就必須具有時(shí)代的眼光、社會(huì )的良知、正確的理念、獨到的見(jiàn)解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。
自從明德小學(xué)建校以來(lái)，我一直在努力學(xué)習并深入領(lǐng)會(huì )明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解全人教育思想，樹(shù)立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長(cháng)培訓活動(dòng)，使自己對全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解。
全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習需要與順序，這樣培養出來(lái)的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話(huà)說(shuō)，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識，還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀(guān)念，并且啟發(fā)他們在學(xué)習過(guò)程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識可以因應現實(shí)社會(huì )的種種考驗，更重要的是擁有一個(gè)“真、善、美”的'人生目標，在這樣的基礎上，將來(lái)他們就會(huì )懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會(huì )，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻社會(huì )。
首先，全人教育強調“勤勞樸實(shí)”。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下，才能體會(huì )樸素的重要性，進(jìn)而養成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念，需要通過(guò)綠化美化公園化和勞動(dòng)服務(wù)等各種各樣的活動(dòng)。
另一個(gè)全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng)，用輕松、整體競賽的方式來(lái)培養學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫(huà)、書(shū)法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強調朗誦古典與圣賢所留下來(lái)的珍貴經(jīng)典，同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。
全人教育，這雖是最傳統，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的系統。它是通過(guò)融合古人數千年留傳下來(lái)的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎教育，來(lái)完成獨特的明德小學(xué)教育理念。
通過(guò)這次培訓，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念，以不負王老先生對我們的關(guān)心和厚愛(ài)!
校長(cháng)培訓總結8
從河東實(shí)驗小學(xué)走來(lái)，帶著(zhù)厚重的歷史，肩負著(zhù)教育的使命，來(lái)到北京師范大學(xué)，領(lǐng)略學(xué)為人師、行為世范德校園文化，感受教育帶給人們的清新與進(jìn)取，走進(jìn)培訓學(xué)院，領(lǐng)略專(zhuān)家的博學(xué)與才華，汲取更多更新的教育理念與方法。
20xx年8月5日—10日，我有幸參加北京師范大學(xué)校長(cháng)培訓學(xué)院舉辦的天津市河東區實(shí)驗小學(xué)骨干教師培訓班，我聆聽(tīng)了向蓓莉教授的《校本課程的開(kāi)發(fā)與領(lǐng)導》、張文教授的《教師依法從教與學(xué)生安全的保護》、王本陸教授的《我國基礎教育改革的理論探討》、陳鎖明教授的《教育，我們追求什么?》、項賢明博士的《國際比較視野下的創(chuàng )新人才培養》等講座，使我在思想認識、理論理解、業(yè)務(wù)水平上都有了新的提高。聽(tīng)了諸位專(zhuān)家的報告，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取的態(tài)度;敬佩他們平和的心態(tài);敬佩他們獨特的教育觀(guān)念與方法。真是“聽(tīng)君一席言，勝讀十年書(shū)”。和專(zhuān)家們相比，不由地感到心中慚愧。這次學(xué)習，時(shí)間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習之旅。在此有諸多感悟與大家分享。
感悟到做老師要有大愛(ài)之心。有人說(shuō)，教師像燃燒的蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己。然而從全國優(yōu)秀班主任隗金枝老師的.身上，我卻看到了不同的結果：她照亮了一批批學(xué)生成長(cháng)的道路，也點(diǎn)亮了自己的人生之路。隗老師用自己十幾年的班主任生涯，為我們詮釋了師愛(ài)的最高境界----公愛(ài)。讓我們明確了一個(gè)班主任在班級活動(dòng)中的角色定位：不是保姆，是親人;不是孩子王，是大朋友;不是一般的老師，是人生路上的導師。
感悟到做老師要有恒心。聽(tīng)了劉可欽校長(cháng)的報告，使我深刻體會(huì )到教育是一個(gè)長(cháng)期、復雜的過(guò)程，做教育要有恒心。教師面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一雙雙渴求知識的眼睛，讓每一個(gè)生命之花都綻放出絢麗的色彩，是每一位做教師的職責所在。我們應堅持在我們的手中不讓一個(gè)學(xué)生落后的信念。姚明說(shuō)過(guò)：“堅持不一定能勝利，但放棄一定會(huì )失敗�！毙W(xué)教師的工作是平凡而又瑣碎的，但是把每一件小事都做到極致就是偉大。我們有可能在這些平凡的小事中度過(guò)我們的教書(shū)生活，但我們的每一天的工作卻關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，一個(gè)學(xué)生可能是教師的百分之幾，但對于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是百分之百，你可能只教一個(gè)孩子一年，但是卻關(guān)系到這個(gè)孩子的一生。
在學(xué)習期間,一共上過(guò)十位老師的課,感觸最大的就是,什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師.在這幾位老師中,我找到了共同點(diǎn),一是幽默感,二是淵博的知識.說(shuō)實(shí)話(huà),沒(méi)上課前,我就在想,聽(tīng)報告而已,有什么好聽(tīng)的呢?肯定又是照本宣科的東西.我記得在最后一天聽(tīng)錢(qián)志亮老師的課，因為5天緊張的學(xué)習我真的很想睡一覺(jué)，但是沒(méi)想到,一聽(tīng)錢(qián)老師的課就開(kāi)始來(lái)精神了,很認真地聽(tīng)他解讀人生,也很認真地做筆記.感覺(jué)他的過(guò)人之處就是他用抑揚頓挫的聲音,用生動(dòng)的事例,把他對人生的看法向我們娓娓道來(lái).而且他在講課的過(guò)程中不乏幽默感,讓我們在哈哈大笑中還體會(huì )到一些生活的真理。但是想想自己的課,課堂氣氛,我覺(jué)得自己最缺乏的就是幽默感,我要在這方面好好地努力!
在結業(yè)式上，教師們還說(shuō)了自己這幾天學(xué)習的體會(huì )。我不僅從專(zhuān)家的講座中吸取營(yíng)養，還從同行中找到不足。感謝北師大、感謝實(shí)驗給我提供這樣的好機會(huì )，我一定不負眾望，努力學(xué)習、潛心研究、科學(xué)實(shí)踐，力爭做名師，追求細化的目標，不斷反思，不輟研究，用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)要求自己，改進(jìn)自己的教學(xué)方式、方法，真正的實(shí)現有效教學(xué)，改善學(xué)生的思維品質(zhì)、挖掘學(xué)生的思維潛能、提高學(xué)生的思維水平，加強對學(xué)生的德育教育，提高和學(xué)生的溝通技巧，實(shí)現自己從“他主型”到“自主型”，從“教書(shū)匠”到“教育家型教師”的轉變。教育是一條讓人懂愛(ài)向善向前的路，教育需要我們不斷摸索、不斷學(xué)習、不斷反思從而保證它的科學(xué)和有效，努力吧實(shí)驗人，讓教育在大家的手中魅力長(cháng)存。
校長(cháng)培訓總結9
傳統的中小學(xué)校長(cháng)培訓模式暴露出越來(lái)越多的問(wèn)題：一是接受培訓的中小學(xué)校長(cháng)大都是工作任務(wù)比較繁重，學(xué)習時(shí)間有限，工學(xué)矛盾突出；二是傳統的灌輸式培訓模式使學(xué)習者總是被動(dòng)地接受教師所傳授的知識，降低了學(xué)習者的積極性，一定程度上影響了教學(xué)效果；三是接受培訓的中小學(xué)校長(cháng)必須在規定的時(shí)間和地點(diǎn)接受培訓，靈活性、機動(dòng)性都還不夠；四是中小學(xué)校長(cháng)參加培訓的其他成本偏高，包括交通、住宿等費用，有時(shí)還有大額的培訓費用。為此，我市開(kāi)展中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓就是要解決這些問(wèn)題，并以此引入優(yōu)質(zhì)的國家級培訓資源，拓寬我市中小學(xué)校長(cháng)培訓的新渠道，為中小學(xué)校長(cháng)搭建一個(gè)終身學(xué)習的平臺。截止20xx年7月23日，第一階段的培訓告一段落，現將基本情況的總結如下：
一、基本情況
我們教科院經(jīng)上級主管部門(mén)的批準，并與國家教育行政學(xué)院協(xié)商，于20xx年3月加入國家教育行政學(xué)院創(chuàng )建的《中國教育干部培訓網(wǎng)》。這個(gè)網(wǎng)站是根據教育部《中小學(xué)校長(cháng)在職提高培訓指導方針》及教育部其他有關(guān)教育干部培訓的政策文件精神，由國家教育行政學(xué)院打造，將優(yōu)勢中小學(xué)校管理培訓資源進(jìn)行。合，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，搭建成“中小學(xué)校長(cháng)培訓平臺”。
它的培訓優(yōu)勢主要在于（1）專(zhuān)業(yè)性：憑借國家教育行政學(xué)院多年對教育干部培訓的經(jīng)驗和資源優(yōu)勢；（2）系統性：培訓網(wǎng)課程主要從目前的教育狀況與教育實(shí)際出發(fā)，從解決教育實(shí)際問(wèn)題入手，塑造了系統性的課程，對中小學(xué)校長(cháng)的學(xué)習過(guò)程全面跟蹤，并配有在線(xiàn)答疑、作業(yè)判改、論文評閱等全系統服務(wù)；（3）權威性：網(wǎng)站的授課教師主要來(lái)自教育行政管理機構的官員與教育學(xué)術(shù)專(zhuān)家、來(lái)自教育各個(gè)領(lǐng)域的權威名家與學(xué)者等。主要設置的課程有校長(cháng)能力建設專(zhuān)題課程計40門(mén)、校長(cháng)職業(yè)素質(zhì)專(zhuān)題課程計14門(mén)、校長(cháng)綜合技能專(zhuān)題課程17門(mén)等五大類(lèi)115門(mén)課程供選擇。同時(shí)還開(kāi)設了“公共管理課程”、“學(xué)習參考資料”、“精品課程推薦”、“干訓動(dòng)態(tài)”、“論壇”、“博客”等功能，作為中小學(xué)校長(cháng)的輔助學(xué)習工具。
《全國教育系統干部培訓“十一五”規劃》中提出中小學(xué)校長(cháng)培訓應該。中培訓與分散自學(xué)相結合的原則，我市加入“中小學(xué)校長(cháng)培訓平臺”可以作為我市中小學(xué)校長(cháng)任職培訓與提高培訓的.補充，使我市中小學(xué)校長(cháng)在崗期間能夠根據自身工作崗位和學(xué)習需要，有針對性地學(xué)習國內外最先進(jìn)的教育管理和教育教學(xué)理論。
我市中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓工作于20xx年5月26日正式啟動(dòng)，本學(xué)年學(xué)習截止時(shí)間為20xx年5月26日，后應我們的要求，延期至20xx年7月31日�？偣灿�329位中小學(xué)校長(cháng)參加這期的培訓。
二、主要工作
1．建立遠程培訓的領(lǐng)導機構，做到組織落實(shí)。我市中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓工作主要由市教育局組織處和我院領(lǐng)導直接領(lǐng)導，并由我們教科院培訓部負責具體組織實(shí)施。為此，我們下發(fā)了中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓的相關(guān)文件，詳細規定了哪些中小學(xué)校長(cháng)要參加培訓以及培訓的具體要求等等，并委托各區教師進(jìn)修學(xué)校協(xié)助宣傳和動(dòng)員，以保證。個(gè)培訓工作的順利實(shí)施。
2．制定詳細培訓工作計劃，加強培訓過(guò)程的監督。我們經(jīng)常與國家教育行政學(xué)院遠程培訓機構進(jìn)行聯(lián)系和溝通，以便從中獲取我市中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓的進(jìn)展情況的，對于沒(méi)有按照培訓要求或培訓時(shí)間進(jìn)行培訓的中小學(xué)校長(cháng)，就通過(guò)電話(huà)、電子郵件、發(fā)送短信等形式進(jìn)行提醒；對于個(gè)別中小學(xué)校長(cháng)在培訓中遇到的困難，就及時(shí)協(xié)調幫助解決。我們力求做到培訓開(kāi)始時(shí)有計劃有措施，培訓的中期有監督有幫助，培訓結束后有總結有反思。
3．扎實(shí)抓好培訓前的技術(shù)指導。遠程培訓是運用信息技術(shù)教育。合學(xué)習內容的教學(xué)，因此，中小學(xué)校長(cháng)的信息技術(shù)教育觀(guān)念和計算機應用能力是關(guān)鍵。為此，我們對一些年紀比較大的中小學(xué)校長(cháng)進(jìn)行了計算機應用能力的培訓，從而使他們的培訓能夠順利地進(jìn)行。
三、主要成績(jì)
1．參加本學(xué)年遠程培訓的有329位中小學(xué)校長(cháng)，他們絕大多數都能夠認真參加培訓，并在規定的時(shí)限內完成規定的課程學(xué)習學(xué)時(shí)、必修課作業(yè)以及完成一篇結業(yè)論文。特別值得一提的是，許多中小學(xué)校長(cháng)的遠程培訓的結業(yè)論文還被評為較高等級的成績(jì)，并被一些教育刊物。用。
2．不少中小學(xué)校長(cháng)既學(xué)習到了最先進(jìn)的教育理論和管理理論，又有效地解決了工學(xué)矛盾。為此，這種培訓模式受到參訓的中小學(xué)校長(cháng)的一致好評。有一位參訓的中學(xué)校長(cháng)說(shuō)：“遠程培訓具有省時(shí)、省錢(qián)、高效、覆蓋面廣等特點(diǎn)，是一個(gè)適合我們工作特點(diǎn)的培訓模式�！边�有一位參訓的小學(xué)校長(cháng)說(shuō)：“我們校長(cháng)的培訓有這種模式，以后一般教師的培訓也可以有這種培訓模式。這種培訓模式能夠取得事半功倍的效果�！�
3．很多中小學(xué)校長(cháng)在培訓中不僅更新了信息技術(shù)教育觀(guān)念，還掌握了現代遠程教育的通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、教育技術(shù)、多媒體設計等現代遠程教學(xué)的理論與技術(shù)。
四、存在的問(wèn)題
盡管我市中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓工作取得了一些成績(jì)，但不可否認也存在一些問(wèn)題：例如個(gè)別參訓校長(cháng)未能完成培訓任務(wù)；少數校長(cháng)培訓時(shí)間未能把握好，導致我們向國家教育行政學(xué)院申請延長(cháng)培訓時(shí)間。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì )信息化的不斷推進(jìn)，教育信息化成為新時(shí)期教育發(fā)展的必然趨勢，遠程教育手段也將進(jìn)一步實(shí)施和應用。為此，我們將。取一些激勵機制，調動(dòng)每位參訓的中小學(xué)校長(cháng)的積極性，使遠程教育這項工作持續、穩健地向前發(fā)展。
校長(cháng)培訓總結10
20xx年7月26日至8月1日，柳林縣教體局組織全縣中小學(xué)校長(cháng)赴山西師范大學(xué)培訓學(xué)習,我榮幸參加了本次培訓。我們聆聽(tīng)了19位全國各地教育專(zhuān)家、教授及校長(cháng)的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識、幽默的語(yǔ)言、獨特的教育理念及精湛的理論闡述，深深地吸引著(zhù)我們、感染著(zhù)我們、引領(lǐng)著(zhù)我們，讓我們深刻領(lǐng)悟到新課改的發(fā)展方向和目標，進(jìn)一步反思自我以往的教育教學(xué)工作，不斷拓寬視野、更新教育觀(guān)念。特別是，在與名師專(zhuān)家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，深感自己的淺薄，從而重新看待自己的工作，審視自己的個(gè)人價(jià)值。下面就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )與心得：
一、和諧互動(dòng)、靜心教書(shū)，潛心育人
山東即墨28中校長(cháng)李志剛教授的《和諧互助讓課堂充滿(mǎn)活力》的專(zhuān)題講座，讓我心生感慨，使我懂得了要從平常的工作中去體驗幸福。我們每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負的是沉重的責任，有時(shí)簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)。面對如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì )愛(ài)自己，學(xué)會(huì )調節自己的心態(tài)。因為一個(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到事業(yè)的成敗。
在反思的過(guò)程中，我為自己日后的工作做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規劃：第一，調整與學(xué)生相處的方式，遇到問(wèn)題，首先從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡；第二，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學(xué)生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來(lái)，做一名幸福的老師。正如李志剛教授所說(shuō):
“今天的教師需要的是一股靜氣：靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對話(huà)，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結規律，靜下心來(lái)反思，靜下心來(lái)細細地品味。靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。 ”
二、樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念
教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是不停復制�，F行的教育體制，為教師提供了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng )新的思想，就如程晉寬教授所說(shuō)：“你永遠不能休息，否則你就永遠休息�！毙聲r(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展，因此作為教育工作者，首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力；其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法；再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛搜集各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師終身學(xué)習教育理念，以適應教育改革的浪潮。
三．重視教學(xué)藝術(shù)
董新良教授的講座，抑揚頓挫，又像相聲，又像快板，聽(tīng)之簡(jiǎn)直是一種享受。豐富的表情、夸張的肢體動(dòng)作，活潑如孩童；大量的攝影資料和精美豐富的文件，讓我們無(wú)不驚嘆董教授對生活的熱愛(ài)和對
工作的嚴謹；難能可貴的是，董教授不僅像所有大學(xué)教授一樣對學(xué)術(shù)研究有深刻而獨到的見(jiàn)解，而且還像中小學(xué)教師那樣關(guān)注每一位學(xué)生的.學(xué)習狀態(tài)，與每一位傾聽(tīng)者眼神交流、表情會(huì )意、俯身對話(huà)......如果我們的每一節課也能這樣做，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又提高了教學(xué)效率。由此我想到，教師必須在各個(gè)方面提高自己，尤其是在教學(xué)方面，要有多種多樣的課堂方式，要面向全體學(xué)生，采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法，使課堂具有生成感、推進(jìn)感。
四、要做創(chuàng )新型、研究型的教師
平時(shí)我們疲于應付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認真去探究和思考。通過(guò)此次培訓,我不斷反思、尋找自己與“名師”之間的差距。怎樣做才能算是一位好老師？怎樣才能成為學(xué)生的好引導者？細想起來(lái)，我覺(jué)得自己還有很多不足：
1、角色定位不準。董新良教授反復強調：教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)。因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習。這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我，教學(xué)效果自然良好。
2.缺乏激情和創(chuàng )新。
通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座、觀(guān)摩學(xué)校課堂教學(xué)，以及與各學(xué)員的相互交流,使我感覺(jué)到自己有些安于現狀、自滿(mǎn)自足多；緊迫感、危機感少；惰性大、闖勁少。我清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就我們走向名師的必要因素。
五、要學(xué)會(huì )欣賞與寬容。
一是要學(xué)會(huì )欣賞。如果學(xué)生老是遭受打擊，久而久之就失去了興趣與熱情。相反，你能發(fā)現錯誤中的閃光點(diǎn)，學(xué)生看到了希望，會(huì )投之更多的熱情，直至成功。特別是對那些學(xué)習基礎差、紀律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。當我們面對“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)、面對家庭和社會(huì )的煩惱時(shí)，一定要冷靜。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表?yè)P、激勵會(huì )是另一種情景。
二是要學(xué)會(huì )寬容。山東即墨28中校長(cháng)李志剛教授說(shuō): “教育光有愛(ài)是不夠的，還需要寬容”。用寬容的方法，比任何東西都有力。通過(guò)學(xué)習，我的思想有了極大的轉變。
總之，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識和良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應掌握現代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。今后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，消化、內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)還要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。
校長(cháng)培訓總結11
今年11月份有幸成為廣東省小學(xué)校長(cháng)赴浙江省杭州市跟崗學(xué)習小組中的一員，有機會(huì )走進(jìn)名校、接觸名校，學(xué)習最先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴格按照廣東省中小學(xué)校長(cháng)培訓中心和本次學(xué)習班的要求，認真做好理論學(xué)習、小組交流討論，深入跟崗學(xué)校通過(guò)參觀(guān)、調查、聽(tīng)講座、看活動(dòng)、查資料等方式充實(shí)每一天的學(xué)習，從而進(jìn)一步充實(shí)理論功底，進(jìn)一步提高全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的水平與能力�，F將學(xué)習的情況簡(jiǎn)單總結如下：
一、學(xué)習充分體現“四心”，效果事半功倍。
通過(guò)本次跟崗學(xué)習，我積累了豐富的經(jīng)驗，充分認識到好的學(xué)習方法可以收到事半功倍的效果，即掛職學(xué)習要做到“四心”：
1、誠心交流。對名校長(cháng)、名教師我們要虛心請教、誠心學(xué)習。要多與輔導老師、同行、同事進(jìn)行交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動(dòng)。同時(shí)也要加深“師傅”對你學(xué)徒的良好印象，以求得他們的悉心指導，傾囊相授。外出掛職鍛煉，你就是徐聞教育的一面旗幟，如何在異地展示徐聞教育的良好形象，讓徐聞教育走向浙江，掛職學(xué)習的同志也是責無(wú)旁貸的。
2、 潛心觀(guān)察。觀(guān)察要從宏觀(guān)到微觀(guān)，全過(guò)程、全方位地進(jìn)行。學(xué)校的一日常規、備課輔導、學(xué)�；顒�(dòng)等等都是我們仔細觀(guān)察、勤于思考的對象，此外，我們還要善于在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題，以求解決問(wèn)題，提高自己。
3、細心體驗。許多名校，大多表面看來(lái)似乎樸素無(wú)奇，其內在東西需要我們用腦去體驗，用心去發(fā)現。所謂“精美的石頭會(huì )唱歌”，學(xué)校的每一處設計，每一項制度，每一個(gè)角落都會(huì )有其存在的因為和所以，所有這些，若無(wú)細心體驗，無(wú)以發(fā)現其奧妙之處，沒(méi)有發(fā)現，也就談不上學(xué)習和借鑒了。
4、精心總結。學(xué)習后的總結體會(huì )，得精心的梳理并用心思考、反思。只有總結，才能提升自己，只有勤于總結、善于總結，才能把我們觀(guān)察得來(lái)、交流得來(lái)、體驗得來(lái)的東西提升到理論的高度，從而真正提高自身的素質(zhì)。
只有捧著(zhù)“四心”去學(xué)習學(xué)校的辦學(xué)理念、管理策略、研究學(xué)校的辦學(xué)特色，才能剔除表象，撥開(kāi)云霧，學(xué)得教育教學(xué)的真經(jīng)，滿(mǎn)載收獲而歸。
二、立足自身工作，積極創(chuàng )新。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，簡(jiǎn)單的復制或照搬不能說(shuō)是成功的學(xué)習，只有將我們所見(jiàn)、所感、所想與實(shí)踐相結合，在我們的日常工作中學(xué)以致用，并與縣情、學(xué)情和自身的特點(diǎn)相結合，才能更好地理解消化所學(xué)的東西。因此有幸作為的掛職學(xué)習人員，應該立足自身工作崗位，積極實(shí)踐，勇于探索，闖出一條新路子，開(kāi)辟一片新天地。用實(shí)際行動(dòng)驗證所學(xué)，用事實(shí)證明不虛此行。同時(shí)為其他學(xué)校的建設和發(fā)展提供成功示范，帶動(dòng)全縣整體教育水平邁上一個(gè)新臺階。
三、走進(jìn)名校，收獲多多。
1、有思想的校長(cháng)辦出有文化的學(xué)校
在基地實(shí)踐學(xué)校的兩個(gè)星期，我們又參觀(guān)考察了另外兩所學(xué)校。一所是行知小學(xué)，一所是崇文區實(shí)驗學(xué)校，這兩所學(xué)校都凸顯一個(gè)規律，那就是，校長(cháng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng )新的管理實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。
有深厚的文化底蘊和優(yōu)良辦學(xué)傳統的行知小學(xué)，如何在新時(shí)期綻放新的光彩，校長(cháng)帶領(lǐng)他的團隊確立了“弘揚傳統、德育為先、開(kāi)掘潛能、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅定了“以禮育人，為學(xué)生終身幸福奠基”的思想，樹(shù)立了“建設團隊 提升內涵 打造品牌”的學(xué)校發(fā)展目標。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索，逐步形成了“禮儀教育、全面發(fā)展”的辦學(xué)特色，現在，學(xué)校設施一流，師資一流，管理一流，質(zhì)量一流，成為了江北乃至全市的品牌學(xué)校。
崇文實(shí)驗學(xué)校硬件設施好，校園環(huán)境美，師資力量強，人文氣息濃，師生精神面貌好，團隊合作精神強，是崇文區有較大影響力的`一所學(xué)校。在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校秉承 “教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)思想，“讓每個(gè)孩子生動(dòng)活潑地成長(cháng)”的育人理念，本著(zhù)“以崇高的師德立身，以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè)，以真誠的服務(wù)立信”，追求生命化教育，讓學(xué)校成為了師生生命成長(cháng)的樂(lè )園。
2、學(xué)校管理規范嚴格
幾所學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會(huì )感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué)；從教師考勤，到教學(xué)常規；從班級評比，到學(xué)生日常規范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。各校都形成了自己的管路制度匯編。
學(xué)校認真實(shí)施績(jì)效考核制度。江北實(shí)小在制定考核實(shí)施方案的每一個(gè)環(huán)節，都充分發(fā)揚民主。草案出來(lái)后，學(xué)校分層次征求意見(jiàn)，按
中層、黨員、年級、教研組、個(gè)人等層面，讓大家不僅提意見(jiàn)，還要提建議。不僅指出不合理，還要設計更合理。不僅從自身角度想問(wèn)題，更要從大局的高度提建議。使績(jì)效工資考核實(shí)施方案的產(chǎn)生過(guò)程成為統一思想、提高認識、激發(fā)活力、凝聚人心的過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中，幾所學(xué)校都達到了良好的效果。
3、重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
跟崗學(xué)校的校長(cháng)都很重視促進(jìn)教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)。校長(cháng)的經(jīng)驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)教師發(fā)展。搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構建科學(xué)合理的教師評價(jià)體系，激勵教師發(fā)展。
4、素質(zhì)教育扎實(shí)有效
素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗的學(xué)校我們體會(huì )得最深。開(kāi)足開(kāi)齊課程已經(jīng)不是問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校大門(mén)外展示欄和學(xué)校網(wǎng)站公示全校班級課程表，請社會(huì )監督。學(xué)生學(xué)習時(shí)間和課業(yè)負擔也納入“陽(yáng)光工程”，都顯得那么規范和透明。更重要的，學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。
由于他們在創(chuàng )建“民樂(lè )特色”學(xué)校中卓有成效，連年以來(lái)獲得國家級、省級、市級、區級的先進(jìn)榮譽(yù)和獎項數不勝數，真不愧為一所百年名校，一所素質(zhì)教育名校，一所全國教育名校。
總之，通過(guò)本次跟崗學(xué)習提高認識，明確了職責，一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉變觀(guān)念，銳意創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對校長(cháng)及教師的新要求。我繼續精誠團結，同舟共濟，加強內部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時(shí)俱進(jìn)，立足質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng )新，堅持不懈，農村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著(zhù)輝煌的明天。
校長(cháng)培訓總結12
5月，我有幸參加了赴xx市小學(xué)校長(cháng)的培訓。帶著(zhù)渴望，懷著(zhù)激動(dòng)，也帶著(zhù)對教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開(kāi)始了為期一個(gè)多月學(xué)習培訓，整個(gè)活動(dòng)在xx市中小學(xué)教師培訓中心南開(kāi)教育中心的精心組織安排下，培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專(zhuān)家、名教師、名校長(cháng)面對面地開(kāi)展互動(dòng)交流，了解他們對教學(xué)管理的理解，學(xué)習他們先進(jìn)的管理方法和理念；進(jìn)一步了解發(fā)達地區的名校長(cháng)對學(xué)校管理的造詣。
很快三周的集中培訓已經(jīng)完畢，這段時(shí)間以來(lái)，我與來(lái)自各縣2７位校長(cháng)每天忙碌于美麗的校園之中，聆聽(tīng)著(zhù)名教師的報告，分享著(zhù)名校長(cháng)的辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(cháng)的教育智慧。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝昌都地區教育局與丁青縣教育局的領(lǐng)導為我提供了難得的學(xué)習時(shí)機，也非常感謝南開(kāi)教育中心和實(shí)踐學(xué)校老師的辛勤工作與無(wú)微不至的關(guān)心。三周的理論學(xué)習，使我受益匪淺：
一、三周的理論學(xué)習，使我更深入地體會(huì )到了校長(cháng)的基本常識：
1、校長(cháng)要力爭做到懂行的管理者。要管好教學(xué)工作，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，必須做一個(gè)懂行的管理者，因此管理者要根據自身特點(diǎn)加強學(xué)習，多學(xué)習新的教學(xué)管理理論知識，也要多學(xué)習新課程改革和校本教研等方面的知識，在分析本校的根底上，做到理論和實(shí)踐相結合。通過(guò)學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導力。
2、校長(cháng)要善于思考。校長(cháng)應該是個(gè)思考者，對工作的預見(jiàn)、調整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現內涵發(fā)展的理念。
3、校長(cháng)要真正深入到教學(xué)管理中去，就必須和廣闊教師一起，共同研討出適合學(xué)校教師的辦學(xué)思想。如果教師理解不了你的辦學(xué)思想，那你的.辦學(xué)理念就只有太空去實(shí)現。因此，要真正深入到教學(xué)管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點(diǎn)，讓管理思想去適應教師，在管理上力爭做到因人而異。
此外，校長(cháng)還應該是個(gè)多面手，不求樣樣精通，但絕不能一竅不通
二、經(jīng)過(guò)三周的學(xué)習期間，從實(shí)踐教師們的身上也學(xué)到了不少的東西
在培訓期間，老師們的辛勤工作、悉心照料，更讓我倍加珍惜。這次參加培訓的學(xué)員都是校長(cháng)、主任等，可老師把我們當做小孩般呵護和照顧。她們察覺(jué)到學(xué)員們吃不慣xx的飲食，便想方設法和酒店交涉，硬是逼著(zhù)酒店大廚為我們做出可口的飯菜來(lái)。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我們感到很過(guò)意不去。我在日常教育教學(xué)工作中也很關(guān)心學(xué)生，但和老師們比還有一定的差距。我想，如果我們的教育同仁能夠像老師們這般關(guān)心學(xué)生的話(huà)，咱們的招生和牢固方面就不會(huì )有太大的困惑。盡管我們提出了愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的口號，捫心自問(wèn)，真正能夠做到的又有多少呢？
此次培訓盡管只有一個(gè)多月的時(shí)間，但我覺(jué)得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學(xué)的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程，即便有些成功的經(jīng)驗，在借鑒的過(guò)程中也會(huì )遇到很多問(wèn)題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。
但短短三周的培訓中，先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考、愛(ài)生如子的工作作風(fēng)，將會(huì )使我今后的工作具有重要的指導意義。我將會(huì )用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應有的奉獻。
校長(cháng)培訓總結13
人們常說(shuō)：一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。多年的學(xué)校管理給我最大的啟示就是管理的核心在于人，因此，堅持以人為本的理念是管理好一所學(xué)校的法寶。
一、率先垂范，以昂揚的精神、高尚的人格影響人
作為一校之長(cháng)，首先要熱愛(ài)自己的本職工作，因為熱愛(ài)才會(huì )有激情，因為有激情才會(huì )有精神有創(chuàng )造力。良好的精神狀態(tài)可以在潛移默化中給教師以積極的影響，面對困難，校長(cháng)不退縮，面對成功，校長(cháng)不驕傲，讓教師覺(jué)得有這樣一個(gè)校長(cháng)，工作起來(lái)不泄氣、不放棄、不后退，始終精神昂揚，無(wú)論遇到怎樣的難題，只要想到面對比自己的困難大得多的校長(cháng)都能夠不氣餒，這是一個(gè)教師進(jìn)步的力量源泉，也是學(xué)校進(jìn)步和強大的力量源泉。
二、嚴明紀律，以嚴格規范的制度約束人
“沒(méi)有規矩不成方圓”，一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，沒(méi)有嚴格的紀律是絕對不行的，而制定嚴格規范的制度的同時(shí)，嚴格的監督管理才是最重要的，否則再?lài)栏竦闹贫纫仓荒苁且患埧瘴�。以制度管理制度，以督導保證實(shí)施，學(xué)校的工作沒(méi)有“死角”，真正做到了事事有人做，處處有人管。這樣才是有制度可循，有原則可遵，有紀律可約束的`學(xué)校管理的最佳局面。
三、心系教師，以真誠的愛(ài)心凝聚人
“團結就是力量，凝聚誕生希望”。作為一校之長(cháng)必須團結廣大教職員工，關(guān)心關(guān)愛(ài)他們，為他們排憂(yōu)解難，更要與廣大教師交朋友，努力使廣大教師達到“士為知己者死”的工作境界。而達到這種境界的核心就是要“以人為
本，以情治�！�。以情待人是一種領(lǐng)導藝術(shù)，所以校長(cháng)要放下架子走下神壇，以一個(gè)參與者的身份參與到教師的教育教學(xué)工作中，與他們共同研究探討，做他們的同事與其同進(jìn)共退，做同樣的學(xué)習者與其同學(xué)共知，做他們的朋友與其同呼吸共命運。
綜上所述，以人為本的學(xué)校管理不是簡(jiǎn)單的噓寒問(wèn)暖，更不是平俗的施以恩惠，要做到自然樸實(shí)，不留痕跡，讓老師享受付出總有回報的成就感，讓校長(cháng)和教師之間構成和諧的管理和被管理的關(guān)系，而校長(cháng)的責任就是讓這種人文關(guān)懷不斷的放大、傳遞，成為一種真正的管理精神。
校長(cháng)培訓總結14
承蒙上級關(guān)心，我有幸參加20xx年大理州實(shí)驗小學(xué)影子校長(cháng)培訓，所以我倍加珍惜這次難得的機會(huì )，認真參與培訓，受益匪淺，收效頗豐。
我非常認真，積極參加培訓，自己擔任小學(xué)校長(cháng)五年，培訓了兩次。前一次是理論上的學(xué)習，而這一次是具體學(xué)校的實(shí)際工作的培訓學(xué)習。因此，本著(zhù)學(xué)習借鑒的心態(tài)參與。自始自終，帶著(zhù)空杯，借鑒的態(tài)度，我專(zhuān)心聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導介紹的學(xué)校辦學(xué)目的，辦學(xué)思想，學(xué)校管理，德育工作等。并認真記錄筆記，查看學(xué)校有關(guān)痕跡資料，實(shí)地觀(guān)看升旗儀式，大課間活動(dòng)等等。我試從以下幾面說(shuō)自己的感受：
一、大理州實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
從校長(cháng)介紹的學(xué)校管理，以及教導主任介紹的教育教學(xué)管理來(lái)分析。學(xué)校開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，師生心目中沒(méi)有主科和副科之分。小學(xué)課程標準要求的小學(xué)階段課程全面開(kāi)設，有專(zhuān)職的教師擔任相應課程。打破了傳統語(yǔ)文、數學(xué)的主科，其它音、體、美副科思想。徹底扭轉了一紙定乾坤的唯分萬(wàn)歲論，讓學(xué)生明白，各門(mén)課程都需要學(xué)習，都一樣列入教育教學(xué)管理考核的范疇。這樣才使學(xué)生德、音、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，淡化了分數，學(xué)生認識到體育、音樂(lè )、美術(shù)很重要，體現一個(gè)人的綜合素質(zhì)，自主認真學(xué)習。那么對照我們自己的學(xué)校，對音、體、美重視不夠，以后應去關(guān)注，淡化分數，轉變觀(guān)念，不能區分主副科，使學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現素質(zhì)教育。
二、德育工作開(kāi)展得好，促使優(yōu)良校風(fēng)的形成
實(shí)驗小學(xué)高度重視德育工作的開(kāi)展，成立德育工作組，有專(zhuān)門(mén)的德育主任。把德育工作細化落實(shí)到班主任工作之中，在每一節課、每一次課間休息、每次集隊都體現。大處著(zhù)眼，培養學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，規范學(xué)生的言行，讓學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》。細處入手，學(xué)生在校內一遇見(jiàn)老師，主動(dòng)向老師敬禮問(wèn)好，從學(xué)生的言行可以看出德育工作抓出了成效。學(xué)生的道德品質(zhì)培養好，行為規范了，校風(fēng)就形成，因此，德育工作至關(guān)重要。所以，我更加清醒把德育工作擺在重要的議事日程。制定具體的落實(shí)措施，專(zhuān)人負責，培養優(yōu)良的校風(fēng)，辦好學(xué)校。
三、重視教育科研，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
實(shí)驗小學(xué)對教育科研情有獨鐘，有一系列明文的教育科研制度。據介紹教研組分為三組：即語(yǔ)文組、數學(xué)組、綜合組。每星期都有一次教研活動(dòng)。按照行事歷進(jìn)行。教研組長(cháng)通知執教教師，執教教師充分備課，組長(cháng)統一要求去認真聽(tīng)課，課后集中在一起交流探討，使教師之間有相互學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，共同研究、激勵的機會(huì )，形成了一種習慣，時(shí)間長(cháng)了，不經(jīng)意間教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)就提高。如果教師在交流中找到了教學(xué)理念觀(guān)點(diǎn)，形成了論題，就可以撰寫(xiě)教學(xué)論文，教研出成果。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，就可以服務(wù)于平時(shí)的教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量肯定得到提高，所以，學(xué)校要發(fā)展、關(guān)鍵還是教育科研，不思考，不研究，看不到課題的本質(zhì)，無(wú)法有新的觀(guān)點(diǎn)，理念。從此，我感受到舍得花時(shí)間去抓教育科研，制訂教育科研措施，爭取人人參與，重視教育科研，多思考，多探討，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、加強對青年教師的培訓，培養優(yōu)質(zhì)的教師隊伍
學(xué)校把對青年教師的培訓工作納入學(xué)校工作的范圍。我們有幸參加了學(xué)校組織的對青年教師的培訓，領(lǐng)導親自?huà)鞄�，青年教師認真學(xué)習，執教教師準備充分，針對青年教師的需求點(diǎn)，對青年教師認真教學(xué)培訓，學(xué)習效果好，收效大，較好地提高了青年教師的業(yè)務(wù)能力。青年教師素質(zhì)提高了，學(xué)校的師資隊伍建設好，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量就有了鐵的保障。學(xué)校辦學(xué)的好與壞，領(lǐng)導關(guān)鍵、教師重要，有了一支優(yōu)良的師資隊伍，為辦好學(xué)校提供了堅實(shí)的保障。那么，我校應如何抓好教師素質(zhì)的培訓？我校教師情況是，有的年輕，經(jīng)驗不足，有的處于中年階段，不求上進(jìn)，如果去更進(jìn)一步，抓一抓教師的培訓，使教師素質(zhì)得到更好的提高，這不是一件快樂(lè )的事嗎？
五、升旗時(shí)，旗下講話(huà)，具有較好的激發(fā)作用
學(xué)校周一舉行的莊嚴的升旗儀式，由推選的品學(xué)兼優(yōu)的隊委主持。主持人宣布上周少先隊綜合評比的總得分排名情況，被通報批評的同學(xué)，提醒班主任學(xué)生，指出今后的努力方向。學(xué)校人數很多，達1600多個(gè)。班主任管理好自己的班級，令人佩服。領(lǐng)導旗下講話(huà)，告訴了師生們明白本周重點(diǎn)做的.事項，應該做些什么，講話(huà)簡(jiǎn)潔明確，受到師生的歡迎。他們的升旗儀式，有待
我們學(xué)習。我的學(xué)校有6個(gè)班，隊委能當面批評同學(xué)的勇氣信心沒(méi)有。所以隊委們要平時(shí)鍛煉他們，培養他們的自信心、勇氣，不敢說(shuō)同學(xué)，不敢批評同學(xué)，那么升旗儀式就不再那么莊嚴，滋生了壞習慣的產(chǎn)生。因此，我下決心，一定改進(jìn)好升旗儀式，使旗下講話(huà)發(fā)揮作用。
六、優(yōu)化課程教學(xué)，關(guān)注三維目標
四十分鐘寶貴的課堂，是教師的主陣地，成也在課堂，敗也在課堂。學(xué)校的老師精心備課，充分準備。備課能備到教材，備到學(xué)生等。聽(tīng)過(guò)一堂堂課，是那么新穎、獨特，真正體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的思想，關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維目標，充分發(fā)揮學(xué)生的作用。最大限度調動(dòng)學(xué)生的積極性，調動(dòng)學(xué)生的思考、議論、表達、交流的環(huán)節，讓學(xué)生自主學(xué)習、探究，別具一格的教學(xué)方式，體現了新課程新理念，不是教教材，而是用教材，不斷深化教學(xué)改革，更新教學(xué)理念，毫無(wú)保留地講實(shí)驗小學(xué)的老師們提供的是優(yōu)質(zhì)課，自我反思，我們是與人家有差距，只有下決心不斷學(xué)習，不斷嚴格管理，向他們學(xué)習多方面全方位優(yōu)化課堂教學(xué)，更新教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效益。
總之，此次小學(xué)影子校長(cháng)培訓活動(dòng)，使我感慨萬(wàn)千，心中充滿(mǎn)著(zhù)大理州實(shí)驗小學(xué)的優(yōu)秀的領(lǐng)導，一流的管理水平，優(yōu)秀的教師的印象。培訓雖然結束了，但一節節優(yōu)質(zhì)課，一個(gè)個(gè)勤奮好學(xué)文明的學(xué)生敬禮問(wèn)好的形象，仍記憶猶新。我在反思，一樣是學(xué)校，一樣是領(lǐng)導，一樣是教師，一樣是學(xué)生，我們似乎差距很大。時(shí)代的呼喚，黨的號召，時(shí)不待我，只爭朝夕，堅定了我認真履行校長(cháng)的崗位職責的信心，如何辦好一所學(xué)校，如何辦人民滿(mǎn)意的教育是我人生的不懈追求，努力的目標。更加激發(fā)我百倍地熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，愛(ài)崗敬業(yè)，管理好學(xué)校，勤奮學(xué)習先進(jìn)的辦學(xué)理念。以人為本，關(guān)愛(ài)師生，制度建設與人文關(guān)懷管理相結合，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力開(kāi)展大課間活動(dòng)，每天1小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)，構建和諧校園，培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
校長(cháng)培訓總結15
20xx年x月24日、25日，我有幸參加了小學(xué)校長(cháng)培訓。短短兩天的培訓，時(shí)間短，容量大，談的都是和我們教育教學(xué)有關(guān)的話(huà)題，讓我開(kāi)闊了眼界。通過(guò)學(xué)習收獲頗豐，特別是在學(xué)校校園文化的創(chuàng )建、高效課堂等方面有了深刻的認識，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規范化提供了科學(xué)的理論指導，作為一名特殊教育學(xué)校的校長(cháng)，我要把普教的一些先進(jìn)經(jīng)驗帶進(jìn)特教，指導教師搞好教育教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率。下面把我的學(xué)習心得總結如下：
一、更新觀(guān)念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。
高效課堂中，教師必須正確認識師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著(zhù)參與，意味著(zhù)一種師生之間的共同體驗，從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說(shuō)是無(wú)法體現新課程理念的`。這就要求教師要從講臺上走下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中去。作為課程實(shí)施者，教師的教學(xué)行為直接影響和決定著(zhù)課程實(shí)施效果。作為特教教師，要針對學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合特殊兒童的課堂教學(xué)方法；
注意課內外結合，輔導學(xué)生的學(xué)習；
通過(guò)多種途徑和方式了解、評價(jià)學(xué)生；
特別注意重視差異、重視個(gè)體發(fā)展、重視評價(jià)的發(fā)展性、多元性和激勵性等作用的體現，與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng)，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認可，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛。
二、尊重學(xué)生個(gè)別差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
特殊學(xué)校的學(xué)生身體都有不同程度的殘疾的，他們都有不同的的身體差異、性格差異，正確認識學(xué)生差異是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提。我們的教師在教學(xué)時(shí)，針對學(xué)生的不同差異，制定個(gè)別化教學(xué)計劃，實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，教師重視營(yíng)造民主的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重，讓每個(gè)學(xué)生都有所得，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。
三、不斷更新教學(xué)方式方法，提高課堂效率
要提高教學(xué)質(zhì)量，必須發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習中的主體地位。對于這一點(diǎn)，大家都有畏難情緒，認為殘疾孩子自學(xué)能力、理解能力、思維能力差，難以發(fā)揮主體地位。但是我們的學(xué)生最終要走向社會(huì )，走向生活。無(wú)疑這將是我們改革中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，要轉變觀(guān)念，更新教學(xué)方法。
1、要加強預習指導，讓學(xué)生逐步帶著(zhù)教材走向教師。傳統的教學(xué)模式是教師帶著(zhù)教材走向學(xué)生，往往“備書(shū)不備人”，這樣，學(xué)生的學(xué)習始終處于被支。如我們能加強預習指導，讓學(xué)生預先了解教材，了解教學(xué)內容，事先明確課堂教學(xué)目標，課堂上學(xué)生就能積極主動(dòng)地與教師一起學(xué)習。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著(zhù)方法走進(jìn)教材。傳統教學(xué)往往是講授，并反復練習，讓學(xué)生掌握一定的方法和技能，學(xué)生處于被動(dòng)地位。我們要把主體地位讓給學(xué)生，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法，在學(xué)習過(guò)程中，運用學(xué)習方法，形成學(xué)習能力。
3、注意課內外結合，讓學(xué)生帶著(zhù)能力走向實(shí)踐。讓學(xué)生走向課外，走向社會(huì )，走向實(shí)踐，不僅可以學(xué)到更多知識，擴大知識面，而且使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )所學(xué)內容，使自己的思想認識與教材內容一致起來(lái)。同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中應用所學(xué)知識，有利于進(jìn)一步鞏固和提高知識水平，在實(shí)踐中形成實(shí)際能力。
在教學(xué)方法改革中必須堅信：教師的高素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)提高的前提；
教師快樂(lè )地“教”，是學(xué)生快樂(lè )地“學(xué)”的前提；
教師的創(chuàng )造性教學(xué)是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性的前提。沒(méi)有教師的辛勤勞動(dòng)，就不可能把主體性教學(xué)思想轉變?yōu)橹黧w性教學(xué)行動(dòng)。
四、講究評價(jià)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生積極探究
評價(jià)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生實(shí)現自己最大限度發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節。在特殊教育學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，要將分層評價(jià)落實(shí)在課堂評價(jià)中。在課堂中，要抓住每個(gè)層次的學(xué)生不同的表現，使用不同的評價(jià)語(yǔ)言：“你今天讀的真好，聲音很響亮很清楚，每個(gè)人都能聽(tīng)見(jiàn)你的聲音”、“你能認真思考，提出問(wèn)題，真不錯”、“你能用詞語(yǔ)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)話(huà)，老師和同學(xué)們?yōu)槟愀械礁吲d”、“讀的大聲點(diǎn)就更好了”……評價(jià)要適合不同層次的學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生聽(tīng)得懂在對他講什么，鼓勵不同層次的學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，幫他們找準自己正確與否。
總之，我個(gè)人認為特殊教育走進(jìn)新課改就必須改變舊的教育模式，更新教育教學(xué)理念，完善和優(yōu)化課程結構，認真學(xué)習新的教育教學(xué)理論知識，樹(shù)立現代化的教育思想，并將理論聯(lián)系特殊教育的實(shí)際情況，全面提高教師的教師綜合素質(zhì)。
我將把這次學(xué)習到的理論知識繼續深化、理解，學(xué)以致用，根據本校的實(shí)際，靈活、有機的運用到實(shí)際工作中，搞好我校的課堂改革，提高各類(lèi)課堂的教學(xué)效果，不斷提高各類(lèi)殘疾孩子的各種能力，為他們走向社會(huì )奠定基礎
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