校長(cháng)培訓總結「推薦」
引導語(yǔ)：校長(cháng)參加完培訓后，怎樣寫(xiě)一篇培訓總結？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀!
校長(cháng)培訓總結(一)
XX年11月28至 12月13日，在旬陽(yáng)縣教體局精心安排下，歷經(jīng)半個(gè)月的校長(cháng)集中培訓和崗位實(shí)踐自主學(xué)習，我受益匪淺，本次培訓為我的教育教學(xué)管理提供了精神給養，豐富了管理知識，提升了履職本領(lǐng)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想。下面我把學(xué)習做如下總結：
一、學(xué)習收獲：
收獲一：學(xué)生發(fā)展育人是根本。
黨的十八大教育方針明確提出，要把立德樹(shù)人當做教育的根本任務(wù)來(lái)抓，培養德才兼備的學(xué)生也是教育教學(xué)質(zhì)量的前提保障。陜西師范大學(xué)教授趙克禮在報告中深刻闡述了教育的本質(zhì)---教育是以“育人”為目的，集嚴厲與慈愛(ài)為一體的崇高事業(yè)。怎樣育人?把學(xué)生育成怎樣的人?是我們必須每天都要思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)本次培訓我對育人又有了新的認識，趙教授提出教育的終極目標是使我們的后代能夠像“人”一樣尊嚴而幸福的生活。城關(guān)一中把“社會(huì )精英，模范公民” 作為教育目標，就直接告訴我們要育怎樣的人，并成為全體教師的教育和價(jià)值追求。桐木初中堅持全面育人，以養成教育、行為習慣、主題教育和關(guān)注個(gè)性差異都是值得借鑒的好辦法。仙河初中大課間的才藝展示也是培養學(xué)生全面發(fā)展的有效抓手。我認為育人需要全體教師全員參與，全程參與，家校合作，文化引領(lǐng)，激勵機制等多元教育來(lái)實(shí)現。
收獲二：教師發(fā)展研修是關(guān)鍵。
校本研修是針對學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展中存在的問(wèn)題，以教師為主體，積極探索有效的解決辦法，從而促進(jìn)教師的學(xué)習、研究和發(fā)展。
陜西省教育科學(xué)研究所副所長(cháng)楊雪峰在培訓報告中強調，校本研修是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)最有效的途徑。宋盈副局長(cháng)在培訓中提出校本研修讓教師成長(cháng)成為推動(dòng)學(xué)校內涵發(fā)展的力量;城關(guān)一中提出深化校本研修---促進(jìn)教師隊伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展整體發(fā)展。我認為，校本研修學(xué)校長(cháng)要起到模范帶頭作用，積極帶領(lǐng)全體教師參與校本研修，不斷激發(fā)教師研修的主動(dòng)性和積極性，力爭達到全員參與，并建立相關(guān)制度作為保障，很好的促進(jìn)教師的發(fā)展。
收獲三：校長(cháng)發(fā)展素養是前提。
趙克禮教授的父訓：教育是天大的事!這句話(huà)也給了很大的震撼和警醒。俗話(huà)說(shuō)，火車(chē)跑得快，要靠車(chē)頭帶，學(xué)校的發(fā)展必須要靠校長(cháng)來(lái)帶，校長(cháng)的素養高低直接決定這學(xué)校的發(fā)展。渭南市臨渭區教育局副局長(cháng)宋盈在報告中提出校長(cháng)必須具備責任感、使命感、主動(dòng)性和誠信的素養，趙克禮教授提出好校長(cháng)的標準是要有正確的辦學(xué)指導思想，要有卓越成效的業(yè)績(jì)，要有高尚的人格魅力。經(jīng)過(guò)培訓我也反思了一下，怎樣才能當一個(gè)好校長(cháng)?第一，不要把自己當成是一個(gè)領(lǐng)導者，而應該是一個(gè)責任者、服務(wù)者和決策者;第二，校長(cháng)有終身學(xué)習的意識、時(shí)代的眼光、正確的理念、獨到的見(jiàn)解、堅韌的品格和廣闊的胸懷，在校園中起著(zhù)模范表率的作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面;第三校長(cháng)要善于學(xué)習，勤于實(shí)踐，長(cháng)于反思，加強修養，只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。
收獲四：學(xué)校發(fā)展教師是主力。
這次培訓給我最大的收獲就是學(xué)校的發(fā)展不能忽視教師的力量，教師才是學(xué)校教育管理和全面發(fā)展的主力軍，光靠幾個(gè)校長(cháng)來(lái)抓是無(wú)濟于事的，報告會(huì )上所有專(zhuān)家以及交流的幾所本地學(xué)校，都談到了要狠抓教師隊伍建設，也提出了很多有效的辦法。例如xx九年制加強教師的理想信念培養;城關(guān)一中積極搭建平臺---全力為教師提供成長(cháng)的機會(huì );仙河初中以課堂改革促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng);桐木初中以領(lǐng)導班子建設為突破口，引領(lǐng)教師隊伍建設;加強師德建設，培養教師的陽(yáng)光心態(tài);加強民主管理，培養教師的主人翁精神。我認為要想這個(gè)主力發(fā)揮力量，就必須把教師當做主人看，當做主人用，把教師關(guān)心的事做得公平、公開(kāi)，為教師發(fā)展積極提供平臺，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)水平和師德標準。
收獲五：教育發(fā)展仁愛(ài)是靈魂。
愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。好老師對學(xué)生的教育和引導應該是充滿(mǎn)愛(ài)心和信任的，應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的`自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。宋盈副局長(cháng)在培訓中也提到要胸懷大愛(ài)，每天都要自問(wèn)：你愛(ài)學(xué)生了嗎，你是怎樣愛(ài)學(xué)生的?你讓學(xué)生感受到了的愛(ài)了嗎?讓我非常感動(dòng)，但我認為在新的時(shí)代背景下，給予每一名學(xué)生的愛(ài)的同時(shí)，還要敢于“嚴”，沒(méi)有嚴厲的教育就不是完善的教育，孩子不是“夸”
出來(lái)的，學(xué)生的成長(cháng)也需要經(jīng)歷挫折，面對挫折感，這樣的學(xué)生長(cháng)大才能經(jīng)得起風(fēng)雨考驗，才能正真成為棟梁之才!
二、問(wèn)題及對策
問(wèn)題及對策一：德育教育不得力。
古人說(shuō)“傳道、授業(yè)、解惑”，教師職責第一位的就應該是“傳道”。目前，還有部分教師沒(méi)有做到德育為先，沒(méi)有把立德樹(shù)人當作根本任務(wù)來(lái)抓，總認為抓德育是學(xué)校領(lǐng)導的事，是班主任的事，是校團委的事，與自己沒(méi)有任何關(guān)系，發(fā)現學(xué)生有不軌行為置之不理，也沒(méi)有把德育教育貫穿到教育教學(xué)中去，只在乎智育教育。其實(shí)，德育與成績(jì)是成正比例的，只有學(xué)生具備了良好思想品德，他才行的端，站得穩，才能養成良好的行為習慣，只要良好的行為習慣一旦養成學(xué)生的成績(jì)自然而然就會(huì )不斷提升。反之，學(xué)生沒(méi)有養成良好的習慣，打架罵人，亂丟亂扔，雞鳴狗盜，不求上進(jìn)，萎靡不振，喝酒抽煙賭博，不服管教，私自離校。。。。。。想想這樣的學(xué)生能把成績(jì)提上來(lái)嗎?當然，想要把現在的學(xué)生教育好，真不是一件簡(jiǎn)單的事，在我們農村大多是留守兒童，父母長(cháng)期不在家，就是在家也不比城里的家長(cháng)支持配合學(xué)校的教育，總認為把娃送到學(xué)校一切都是學(xué)校負責了。所以學(xué)生的德育發(fā)展缺失多方面的監控和教育，我們老師任重而道遠，如何培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習慣?答案是唯一的，必須提高教師認識和責任感，發(fā)現問(wèn)題學(xué)生不能置之不理，視而不見(jiàn)，必須群策群力、齊心協(xié)力、齊抓共管、文化引領(lǐng)、活動(dòng)滲透、家校合作、多元教育、不留死角。這樣，學(xué)生甚幸!家長(cháng)甚幸!教師甚幸，民族甚幸，國家甚幸!
問(wèn)題及對策二：教師職業(yè)有倦怠。
現代社會(huì )，隨著(zhù)生活節奏的日益加快，工作壓力的不斷增大，職業(yè)倦怠已經(jīng)成為不可忽視的問(wèn)題。表現其一是情緒低落、煩躁易怒、抑郁、精神不振、缺乏熱情與活力、對他人的容忍度和工作滿(mǎn)意度降低等，沒(méi)有創(chuàng )新的欲望，僅滿(mǎn)足于應付任務(wù)，甚至厭倦教學(xué)工作;其二是態(tài)度和行為冷漠。表現在教師常常不愿接觸學(xué)生，對學(xué)生冷漠、厭煩，常常用帶有蔑視性的標簽式語(yǔ)言來(lái)稱(chēng)謂和描述學(xué)生。對同事疏遠，逃避交往或拒絕與其合作。對工作中出現的問(wèn)題，總是找借口，怨天尤人。教師職業(yè)倦怠嚴重影響身心健康及專(zhuān)業(yè)發(fā)展，會(huì )導致學(xué)校整個(gè)精神面貌的頹廢和教育質(zhì)量的下降，并對學(xué)生的健康成長(cháng)帶來(lái)危害。因此，采取有效措施克服教師職業(yè)倦怠，對于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,乃至教育事業(yè)都具有十分重要的意義。對策是：1.堅持“以人為本”的管理理念。要盡力為教師創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)良的工作和生活環(huán)境。如學(xué)校應實(shí)行開(kāi)放民主的行政管理，讓教師參與決策，傾聽(tīng)他們的訴求，分享他們的成功和經(jīng)驗，積極聽(tīng)取和采納他們的合理化建議，這將有助于激發(fā)教師的工作熱情與動(dòng)力，使教師具有更強的責任感與歸屬感，減少職業(yè)倦怠。2.處事公平、公正。涉及教師切身利益的問(wèn)題，如職稱(chēng)晉升、評優(yōu)評先、考核與評聘等方面做到公平、公正。3.完善評價(jià)機制。要改變以考試分數作為唯一衡量指標的評價(jià)方式，將教師的工作業(yè)績(jì)與多方面因素結合起來(lái)，全面評價(jià)教師的工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。4.幫助教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。 創(chuàng )造條件組織、鼓勵教師參加不同層次的業(yè)務(wù)培訓和理論學(xué)習。教師通過(guò)培訓，不斷提高自身素質(zhì)，增強適應教改的能力，從而消除教師工作的職業(yè)枯竭感。要為教師搭建如從教學(xué)新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、校園名師、到教學(xué)能手的成長(cháng)階梯，并在精神與物質(zhì)方面予以鼓勵。另外，開(kāi)展各種豐富多彩的集體活動(dòng)，關(guān)心教師身心健康，也是減緩教師職業(yè)倦怠的有效途徑。
問(wèn)題及對策三：校園文化無(wú)主題。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響。好的育人環(huán)境激發(fā)斗志，催人奮進(jìn)，更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng )設一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。聽(tīng)了xx市xx區教育局副局長(cháng)宋xx的報告，我對校園文化又有了新的認識，校園文化不是亂花錢(qián)，而是師生的精神思想的引領(lǐng)。在我們落后的山區在校園設置先進(jìn)的校園文化就顯得更為重要，但是我們學(xué)校條件有限，資金欠缺，雖然布置了一些文化氛圍，但沒(méi)有主題，顯得很凌亂，缺乏引領(lǐng)感。建議學(xué)校每年收集校園文化建設意見(jiàn)，選好主題，提供資金保障，結合實(shí)際精心布置校園文化，班級文化建設納入班級量化考核，每學(xué)期開(kāi)學(xué)第三周檢查評比班級文化建設。
問(wèn)題及對策四：校本研修不積極。
由于我們學(xué)校教師相對較少，課業(yè)負擔較重，導致參與校本研修的精力和時(shí)間不夠，磨滅了教師參與研修的主動(dòng)性，另外，我們的研修缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和制度保障。針對問(wèn)題的對策是：校長(cháng)和中層領(lǐng)導要帶頭積極參與校本研修，建立保障制度，搭建有效的研修平臺，不斷激發(fā)全體教師參與校本研修的主動(dòng)性和積極性。
問(wèn)題及對策五：課堂改革進(jìn)度慢。
聽(tīng)了上海師范大學(xué)教授黎xx的《時(shí)代變化與課堂教學(xué)變革》，讓我大開(kāi)眼見(jiàn)，越加感覺(jué)自己落伍了，跟不上時(shí)代的節奏了。想想我們學(xué)校的課堂教學(xué)卻還沒(méi)有覺(jué)醒，雖然我們學(xué)過(guò)洋思，摸索過(guò)杜郎口，試驗過(guò)即墨，交流過(guò)仙中，大部分教師都有參與課改的激情，但是還有部分教師還存在許多問(wèn)題。例如部分教師信息技術(shù)落后，制作課件質(zhì)量不高;有的教師只重視學(xué)生智育教育，忽視德育教育;部分教師課堂小組學(xué)習分組不分工，合作不協(xié)作，交流不探究，發(fā)言不差生;課堂小組評價(jià)激勵機制不健全;少數老師還是老傳統一講到底，導致學(xué)生自主合作探究學(xué)習空間不足等問(wèn)題。對策：學(xué)校領(lǐng)導積極實(shí)施推門(mén)聽(tīng)評課，邀請專(zhuān)家名師指導教學(xué)方法，充分發(fā)揮教研組的力量，
扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
總而言之，通過(guò)學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
校長(cháng)培訓總結(二)
“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！�。作為學(xué)校發(fā)展的核心人物，校長(cháng)角色的重要性已被廣泛認同。為了進(jìn)一步提高全縣中小學(xué)校長(cháng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，以推動(dòng)全縣教育教學(xué)穩步持續健康發(fā)展，，我校3名校長(cháng)付校長(cháng)進(jìn)行了以《校長(cháng)與學(xué)校管理》、《教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展》、《校長(cháng)成功案例》為主要內容的培訓。由于認識明確，組織嚴密，措施得力，追求效益，至目前已較好的完成了培訓工作。返校后，我們將這些先進(jìn)理念和做法進(jìn)行交流了學(xué)習，促進(jìn)了對我校管理工作。
現將具體培訓工作總結匯報如下：
一、主要表現
培訓期間，嚴格按照有關(guān)要求，遵守紀律，按時(shí)出勤，認真聽(tīng)講，堅持記有效率的筆記。充分利用課余時(shí)間閱讀了《高績(jì)效校長(cháng)的10種特質(zhì)》、《學(xué)校管理策略》等書(shū)籍，認真記錄了讀書(shū)筆記。結合學(xué)習所得，積極撰寫(xiě)了研討論文——《淺談通過(guò)“三步走”實(shí)現學(xué)校高效能管理》，并在培訓班結業(yè)式上與全體學(xué)員進(jìn)行了交流。參與考察了三所特色鮮明、成績(jì)突出的初中學(xué)校，都給我們留下了深刻印象
另外，我還積極向培訓班的《學(xué)員簡(jiǎn)報》投稿。兩篇文稿獲得采用：一則簡(jiǎn)訊對參訓校長(cháng)嚴格要求等作法進(jìn)行了宣傳報道;二是撰寫(xiě)了《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文，與大家分享學(xué)習感悟，指出參與培訓要學(xué)思并重、學(xué)而時(shí)習，得到大家的認可。
二、培訓所得
實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，我們對此次培訓期望值很高，也告誡自己要珍惜機會(huì )，潛心學(xué)習。經(jīng)過(guò)20天的努力，我覺(jué)得自己在多方面都有收獲，尤其是對校長(cháng)角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來(lái)，我覺(jué)得有這么四點(diǎn)：
1. 校長(cháng)應該是個(gè)多面手(校長(cháng)工作的“廣”度)。一看到培訓班的課程安排，我就產(chǎn)生了這種強烈的感受。從傳統教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內教育現狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長(cháng)應該了解的東西實(shí)在是太多了。不了解，便茫然;不了解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。
2. 校長(cháng)應該是個(gè)細心人(校長(cháng)工作的`“精”度)。學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(cháng)要盡量做一個(gè)有心人，細心人，善于從微小的現象看問(wèn)題、找原因;善于從細小的工作入手聚民力、聚人心……
3. 校長(cháng)應該是個(gè)學(xué)習者(校長(cháng)工作的“遠”度)。這是一個(gè)永恒的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習，校長(cháng)崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有可持續發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。
4. 校長(cháng)應該是個(gè)研究者(校長(cháng)工作的“深”度)�；蛘哒f(shuō)，校長(cháng)應該是個(gè)思考者。對工作的預見(jiàn)、調整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現“內涵發(fā)展”的理念。
最后，我們想說(shuō)，培訓才剛剛開(kāi)始，只要有心，我們每天都可以接受培訓。正如我們在《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文中寫(xiě)道的：培訓中，當學(xué)思并重;培訓后，當學(xué)而時(shí)習。學(xué)是進(jìn)步提高的必要前提，習則是鞏固學(xué)的必要補充，學(xué)而不習的收獲如曇花一現，學(xué)而時(shí)習才能不斷改進(jìn)，不斷提升。所以，我們會(huì )時(shí)常翻閱筆記，認真學(xué)習報告的光盤(pán)內容，形成自己的觀(guān)念指導實(shí)踐，不斷反觀(guān)自己工作的過(guò)程，反思優(yōu)劣之處，不斷改進(jìn)。我們深信：只有學(xué)而時(shí)習才能溫故知新;只有學(xué)而時(shí)習才能使學(xué)習成為一種習慣。
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