幼兒教師培訓總結[精品15篇]

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家收集的幼兒教師培訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒教師培訓總結1

　　1月13日、14日我園組織部分教師參加了縣幼兒教師全員培訓班，2月9日-10日，我園通過(guò)錄像的形式將培訓學(xué)習內容對全園教師進(jìn)行了二次培訓。

　　本次培訓主要傳遞省幼教專(zhuān)家xx教授關(guān)于幼兒園特色建設、積極打造有效教學(xué)活動(dòng)方面的講座，老師們通過(guò)培訓學(xué)習，拓寬了視野，更新了教育觀(guān)念。有效促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)技能及教育教學(xué)能力的不斷提升，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建了很好的平臺。

　　一、培訓內容內容更有針對性

　　本次培訓，我園組織教師聆聽(tīng)了省幼教專(zhuān)家xx教授的兩個(gè)講座，一個(gè)是“有意義與有意思——幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)再思考”，另一個(gè)是“對幼兒園特色發(fā)展的思考”。這兩個(gè)講座董教授結合具體案例，從教師的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，深入淺出的進(jìn)行講解。特別是“有意義與有意思——幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)再思考”這個(gè)講座，貼近教師的教學(xué)實(shí)際，更具有針對性，老師們更是覺(jué)得受益匪淺。老師們都在反思自己的教學(xué)活動(dòng) “有意義，有意思”嗎？誰(shuí)都不敢保證！董教授在發(fā)現問(wèn)題后，告訴我們，但更重要的是她還引導給我們如何解決這個(gè)問(wèn)題。

　　她分三個(gè)方面闡述了自己的一些意見(jiàn)和看法：

　　1、有意義——集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值判斷與取舍

　　2、有意思——集體教學(xué)活動(dòng)的趣味化過(guò)程

　　3、教師的實(shí)踐選擇

　　而第二個(gè)講座，對我們正在想做特色，但又無(wú)從下手的幼兒園來(lái)說(shuō)，也起到了指引作用。

　　二、培訓內容內容更有趣味性

　　Xx的講座，列舉了大量的例子，增加了培訓的趣味性。 她以大班綜合活動(dòng)“春天里的哨聲”，大班健康活動(dòng)“小螞蟻大豆豆”為例，引導我們重新進(jìn)行目標定位。通過(guò)繪本故事“好餓的毛毛蟲(chóng)”我們學(xué)習到什么是有意思的素材；而繪本故事“好玩的洞洞”也讓我們體會(huì )到了途徑與方法，即有意思的過(guò)程；在繪本故事“小藍與小黃”中我們知道了有意思的`師幼互動(dòng)是多么重要！而通過(guò)其它方式，董教授又讓我們學(xué)習到了有趣的操作材料的重要性！而應彩云老師的繪本故事“老鼠娶新娘”的活動(dòng)視頻，更是讓我體會(huì )到一位好老師的魅力，一節好活動(dòng)的有意義有意思！

　　這些例子，增加了培訓的趣味性。

　　三、精心組織，培訓效果良好

　　2月9日，我園召開(kāi)了全體教師會(huì )，提高了廣大幼兒教師對這次培訓的認識，增強了參加培訓的積極性，所有教師都能克服天氣寒冷等困難，按時(shí)到園參加培訓。培訓中，老師們全神貫注，認真記筆記，休息時(shí)還討論自己的收獲。老師們一致認為，這次培訓，內容有針對性、趣味性，符合自己的教學(xué)實(shí)際，董教授帶給我們了一次精彩的“營(yíng)養大餐”。通過(guò)培訓，提高了教師的業(yè)務(wù)能力。

幼兒教師培訓總結2

　　轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。

　　一、讀書(shū)，幼師生命成長(cháng)的必須 在培訓過(guò)程中，老師們扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩，這些與讀書(shū)是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我要讀書(shū)，特別是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有學(xué)前教育的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記、，從而也能進(jìn)步自己的'寫(xiě)作水平，語(yǔ)言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習，終身學(xué)習。

　　二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德 德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

　　三、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能 甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。 這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒教師培訓總結3

　　這次培訓給了我一個(gè)新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著(zhù)水分。反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺�，F總結如下：

　　一、教師要有良好的師德修養

　　不同時(shí)代有不同的道德觀(guān)，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì )的一分子，其道德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著(zhù)師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

　　二、教師要尊重孩子，重視孩子天真的夢(mèng)想

　　放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析，再是順導性的教育，同時(shí)附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì )惡習。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

　　三、教師要會(huì )寬容孩子

　　如果說(shuō)尊重、理解孩子需要教師有較高的素養的話(huà)，寬容孩子則需要勇氣和更大的投入，這是針對孩子認識的'不穩定而言。需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著(zhù)豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實(shí)。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。

　　寬容，還應為他們排除不良因素的干擾，創(chuàng )造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓孩子“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時(shí)要因勢利導，用愛(ài)心感染他們，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責。批評;多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責難、懲罰!這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。

　　四、教師要學(xué)做會(huì )反思

　　應該說(shuō)反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機，調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(cháng)。

　　五、要做終身學(xué)習型教師

　　只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的重任。

幼兒教師培訓總結4

　　不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，這意味著(zhù)我們和孩子們要給"中班"畫(huà)上句號了�；仡欉@一學(xué)期來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。"為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步"，這是我們?yōu)橹�不懈努力的�?dòng)力。令人欣慰的是，我們高興的看到了孩子們的進(jìn)步，為步入大班打下了堅實(shí)的基礎。在本學(xué)期教學(xué)中，我們同幼兒共同研究、共同學(xué)習、共同進(jìn)步，在和孩子們的相互合作中一起生活、學(xué)習，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習和實(shí)踐，取得了可喜的效果。下面就是教學(xué)效果做出以下總結：

　　數學(xué)方面通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，本班幼兒在數學(xué)能力上進(jìn)步很大，幼兒的思維和理解能力，以及操作、探索的積極性都有不同程度的提高，特別是在觀(guān)察理解和應用方面特別出色幼兒對數學(xué)的興趣也是日漸增加，特別是在操作活動(dòng)中，幼兒玩的高興，玩出了學(xué)習的意境，而且孩子們對學(xué)到的內容能運用到生活中，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所用。還從多方面培養了幼兒樂(lè )于思維、愛(ài)思考、敢于探究和運用數學(xué)的能力。

　　在數學(xué)方面也有不足之處，半年來(lái)的培養，有少數幼兒對數學(xué)方面學(xué)習還有欠缺，一些幼兒在探究能力上缺少耐性和耐力，對活動(dòng)沒(méi)有足夠的興趣，操作中不愛(ài)思考，處于懶惰的狀態(tài)，不愿意意主動(dòng)與別人交流自己的操作成果，對數學(xué)方面的表達能力和歸納、總結能力還有一點(diǎn)點(diǎn)的差距。

　　生活與健康方面以培養幼兒樂(lè )于參與各項活動(dòng)，并在活動(dòng)中保護自己，培養良好的生活習慣。（飯前便后洗手、進(jìn)餐時(shí)保持安靜、吃過(guò)東西后要漱口、不挑食、不偏食）具有保持個(gè)人衛生和環(huán)境整潔的習慣，了解一些粗淺的安全知識，學(xué)習處理生活中可能出現的不安全因素，培養幼兒在運動(dòng)中的遵守規則、合作意識和公平競爭的`精神。在體能的鍛煉上，我們每周安排一次民間游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，從游戲中培養幼兒學(xué)會(huì )安全意識，獲得了戶(hù)外運動(dòng)中得到快樂(lè )和健康，并使幼兒的各方面得到了發(fā)展。

　　在這方面的教學(xué)上，我們采用游戲、情境創(chuàng )設和故事表演來(lái)提高幼兒的的各方面能力，并動(dòng)員家長(cháng)，在家對幼兒進(jìn)行安全、習慣培養等方面的教育。經(jīng)過(guò)家、園的合作，半年來(lái)，每個(gè)幼兒的步都很大，安全意識、常規培養、生活衛生習慣都很出色，幼兒都能大膽的參加各項體育活動(dòng)，對一些健康常識和生活交往，每個(gè)幼兒都有自己的獨特之處，樂(lè )于參加各項活動(dòng)，喜歡幫助別人，衛生習慣的培養都有很大的進(jìn)步和提高，每個(gè)幼兒都很活潑、熱情，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，積極向上，開(kāi)朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個(gè)別幼兒在自我表現上有一定的差距，不愛(ài)表現自己，性格表現得比較內向，愛(ài)害羞，不敢獨自展示在集體面前。

　　閱讀活動(dòng)本學(xué)期我主要采用的方法是先背后認法。通過(guò)先背兒歌，再認字的方式來(lái)引導幼兒來(lái)學(xué)習閱讀�；顒�(dòng)中運用文字搬家、搶答字卡等方式認讀生字。在目的字的認識上，我們要采用了游戲情境、電腦等，引起幼兒極高的興趣，集中精神，取得了良好的效果。本學(xué)期，我班有100%的幼兒能夠熟練的進(jìn)行認真點(diǎn)讀兒歌，98%的幼兒能夠正確認識學(xué)過(guò)的目的字。

幼兒教師培訓總結5

　　我園園本培訓最經(jīng)常、最有效的形式就是教研組活動(dòng)一次教研組會(huì )議、一個(gè)備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見(jiàn)，一堂公開(kāi)課的交流、切磋，是教育教學(xué)智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組根據不同年齡、不同層次的教師有計劃的安排“半日活動(dòng)展示”，盡可能讓教師均能獲得實(shí)踐鍛煉的機會(huì )。讓新教師上展示課，青年教師開(kāi)優(yōu)質(zhì)課，隆重推進(jìn)骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范課，以及各年級組的同題上課、同題聽(tīng)課活動(dòng)，充分發(fā)揮了公開(kāi)課的示范培訓作用。

　　每一堂公開(kāi)課的教案，每一次探討互動(dòng)式的評課記錄、每一本聽(tīng)課筆記都成了可供。另外，我園實(shí)行每周三學(xué)習，一是舞蹈；二是理論學(xué)習；三是學(xué)習唱歌和鋼琴，從而讓老師們在輕松、快樂(lè )的氛圍中掌握各項技能，發(fā)揮園本培訓效用最佳的途徑，我園現有自主式、生活化課題研究小組為單位，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展研究，收到了良好的效果。

　　現將工作總結如下：

　�。ㄒ唬�、以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設

　　師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線(xiàn)，以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設。我們在暑期師德教育時(shí)開(kāi)展了“做家長(cháng)滿(mǎn)意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛(ài)滿(mǎn)心間并諸如教育教學(xué)以活力。

　　力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì )，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù)，家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專(zhuān)題系列學(xué)習，通過(guò)對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的認識理解。

　�。ǘ�）、積極響應《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開(kāi)拓新路，全面培養注重實(shí)效

　　1、讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書(shū)籍并寫(xiě)。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書(shū)籍的。

　　2、博客開(kāi)設。我園教研組率先開(kāi)設了博客，而今年又新增了兩名教師開(kāi)設博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開(kāi)設提高了教師的學(xué)習能力和寫(xiě)作能力。

　　3、新教師的基本功升級活動(dòng)。本學(xué)期我園對未滿(mǎn)三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內容為三字、三課�，F場(chǎng)給內容寫(xiě)三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域為數學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內容；平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)；還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。

　　4、中年教師基本功升級活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂(lè )兩位教師，本學(xué)期升級活動(dòng)安排為現場(chǎng)設計教案活動(dòng)，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現場(chǎng)寫(xiě)出教案，當場(chǎng)上交。

　　5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。

　　以崗位培訓為載體，圍繞各種活動(dòng)，注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。早期閱讀教學(xué)采用普通話(huà)二甲的專(zhuān)門(mén)教師負責的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗。繼續進(jìn)行《湖嶺家鄉美》農村園本課程開(kāi)發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛(ài)家鄉教育；安排的送教下鄉、全片區的幼兒教學(xué)研討會(huì )；每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀(guān)摩課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評課，兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評比等引導教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀(guān)摩課，并組織教師自評、互評，通過(guò)積極組織安排園內園外業(yè)務(wù)學(xué)習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強教師專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：上半年開(kāi)展了自彈自唱比賽、撰寫(xiě)說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區環(huán)境創(chuàng )設評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng )設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽等教師技能內活動(dòng)，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

　　采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式加強教師學(xué)習：6月份邀請了市安陽(yáng)教育學(xué)區周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專(zhuān)題講；6月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓，回園后向全體教師做學(xué)習報告；7月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽(tīng)課活動(dòng)；暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓；8月份邀請溫州名校長(cháng)做《研究幼兒》課題知識專(zhuān)題講座；7月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來(lái)2年內參加各類(lèi)學(xué)習；十月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓；12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學(xué)習；三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì )學(xué)習；全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓活動(dòng)等等各類(lèi)的學(xué)習活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(cháng)了見(jiàn)識，老教師們在組織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開(kāi)始嘗試創(chuàng )新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開(kāi)活動(dòng)評析等方式使其盡快適應工作，扎實(shí)工作，創(chuàng )新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。

　　教師獲得主要成績(jì)：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參加溫州市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽；朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎；陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎；13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學(xué)區的“歌唱祖國”大合唱、參加湖嶺鎮政府三八與七一舞蹈演出；朱菲菲、林智、王晚霞教師赴林溪鄉幼兒園進(jìn)行送教指導；陳美珍、吳林芬、陳愛(ài)琴在湖嶺鎮幼兒教育研討會(huì )上做活動(dòng)展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng )設評比中表現突出獲得學(xué)區一等獎；教師參加鎮政府慶三八節婦女聯(lián)歡會(huì )表演舞蹈〈偶然〉被評為優(yōu)秀節目；陳美珍、陳愛(ài)琴老師受學(xué)區邀請對林溪鄉中心幼兒園的老師進(jìn)行活動(dòng)指導等

　�。ㄈ�）、積累經(jīng)驗，反思不足，努力實(shí)現培訓工作課程化

　　通過(guò)一年的培訓，教師們都結合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內容不盡相同的.反思隨筆等，并在課題研究中自己設計了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。

　　但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開(kāi)始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著(zhù)一定的矛盾；各類(lèi)培訓內容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。

　　在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師對領(lǐng)導聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準備比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有應付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現象。

　　在課題研修中：組長(cháng)課題研修的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠；教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。怎樣才能有效解決以上問(wèn)題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類(lèi)培訓最終形成課程化體系。

　　總之，教師培訓是我園的一個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應加強學(xué)習指導與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續發(fā)展。

幼兒教師培訓總結6

　　一、通過(guò)學(xué)習，我感受到國家對學(xué)前教育的前所未有的重視程度，同時(shí)也明白了當代我國學(xué)前教育面臨的機遇與挑戰。

　　二、通過(guò)學(xué)習，不但使我掌握了許多專(zhuān)業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時(shí)間的培訓，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng )性的思考。

　　三、通過(guò)學(xué)習，我首先認識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的.言行對幼兒有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì );是圣者——不會(huì )犯錯;是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著(zhù)舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì )使幼兒受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構成良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

　　四、通過(guò)學(xué)習我更加的知道游戲對于孩子有多重要?孩子生來(lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長(cháng)中，無(wú)時(shí)不刻不充滿(mǎn)著(zhù)游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。披著(zhù)游戲的外衣，把知識性的內容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問(wèn)題。很多游戲來(lái)自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。

　　五、對于幼教工作者來(lái)說(shuō)，樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀(guān)和兒童觀(guān)非常重要。我們怎樣看待孩子?會(huì )影響我們對孩子的觀(guān)察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習當成我們教的結果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規范來(lái)修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。

　　給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結構活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。

　　通這次教師全員遠程培訓學(xué)習，我感觸很深，收獲也多。教師的成長(cháng)，離不開(kāi)學(xué)習。真正認識到“活到老，學(xué)到老，還有多少沒(méi)學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習，處處學(xué)習。學(xué)高為師，身正為范。我們要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過(guò)硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生。我們是人類(lèi)靈魂的工程師，我們從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們是幼兒教育事業(yè)的中流砥柱，我們是幼兒教育工作的堅實(shí)基礎。我們要順應時(shí)代，我們要引領(lǐng)潮流。我們要義不容辭地肩負起莊嚴的歷史使命，在學(xué)習的過(guò)程中，要堅持理論聯(lián)系實(shí)際，堅持邊學(xué)習邊思考，堅持動(dòng)腦和動(dòng)手相結合，要保證學(xué)習取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚求真務(wù)實(shí)，深鉆細研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀(guān)花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向實(shí)際學(xué)習，向社會(huì )學(xué)習，向同行學(xué)習，向學(xué)生學(xué)習。要堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。這次教師全員遠程培訓，也讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，對學(xué)前教育有了一個(gè)深刻的認識，同時(shí)對自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應新時(shí)代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)得更多，才能走得更遠。

幼兒教師培訓總結7

　　參加“國培計劃(XX)——全國幼兒園骨干教師培訓”，心中感到無(wú)比的榮幸與感激。通過(guò)為期十天的學(xué)習，不僅使我提高了對幼教工作的認識，理清了自己的思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，也在自己的學(xué)習與反思中找到了自身的差距和不足。在國培中，我有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師和園長(cháng)們，此次培訓也是國家重視學(xué)前教育的一面旗幟，專(zhuān)門(mén)為我們從大江南北聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習機會(huì )。此次的培訓學(xué)習猶如冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)，照亮著(zhù)每一位參與學(xué)習的幼兒園教師的心。

　　國培地點(diǎn)設在福建教育學(xué)院，使我們置身于溫馨、美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又讓我們回到了難忘的學(xué)生時(shí)代：對知識的渴求，理論的解讀，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我們認真聆聽(tīng)幼教專(zhuān)家學(xué)者們的精彩講座。雖然國培時(shí)間短暫，可總覺(jué)得還不夠，還想再多留些日子，為此本人對這長(cháng)達10天的培訓做以下總結和反思：

　　培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習：余文森院長(cháng)《當代幼兒教師必需的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)》、陳曉霞教師《幼兒園教玩具的制作與指導》、連榕院長(cháng)《專(zhuān)家型教師的成長(cháng)研究》、孔起英教授《3-6兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《圖畫(huà)書(shū)之圖畫(huà)閱讀》、馮曉霞教授《教育質(zhì)量及其對幼兒園教師的要求》、林菁教授《幼兒園教育活動(dòng)的評價(jià)與反思》、林宏教授《幼兒園一日生活的保教結合》等。

　　在這一系列的講座中，林菁教授的關(guān)于《幼兒園教育活動(dòng)的評價(jià)與反思》講座給我留下了深刻的印象。她從教育活動(dòng)內容、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)效果幾個(gè)方面進(jìn)行了具體詳細地闡述，且利用大量案例指導我們分析、解讀與調整，從關(guān)注教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩個(gè)方面，讓培訓的教師充分理解幼兒的學(xué)應體現學(xué)習方式的“適宜性、參與性”;教師的教包括教學(xué)目標的適切性;內容的生活性、整合性、挑戰性;過(guò)程的有效性等。圍繞幼兒開(kāi)展的一切活動(dòng)，包括給幼兒提供的物質(zhì)、精神環(huán)境，都應體現正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，考慮幼兒的實(shí)際需要，并指向幼兒未來(lái)的發(fā)展。在學(xué)習中不僅讓我對評價(jià)活動(dòng)有了更加深入的認識，也對我以后的工作具有指導意義，為提升我園教師的活動(dòng)評價(jià)能力與反思水平提供了依據。

　　一、問(wèn)題

　　專(zhuān)家們談及到幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準的問(wèn)題，以及為什么中小學(xué)幼兒園教師不能像醫生、律師、工程師、教授那樣享有社會(huì )聲望和社會(huì )地位，值得我們去深思與反思。這與我們老師隊伍素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)化程度是不能分開(kāi)的。

　　馮教授從教師如何做才能成為研究型教師這方面入手，深入淺出的為我們幼兒教師的發(fā)展指明了道路。

　　二、 榜樣

　　幾天來(lái)我們共參觀(guān)了廈門(mén)與福州的5所名園，很有感觸。

　　走進(jìn)這5所幼兒園都有走進(jìn)一所別墅的感覺(jué)。每一所幼兒園都有著(zhù)高大挺拔的樹(shù)木，如天鵝絨般的草坪，寬闊的戶(hù)外游戲場(chǎng)、各種材料豐富的游戲室，各班溫馨的家具、柔曼的窗簾，整潔的盥洗間。尤其值得我們學(xué)習的是每個(gè)年齡班的活動(dòng)室內外都有豐富的活動(dòng)區角和老師創(chuàng )設的幼兒作品展示區。

　　這些環(huán)境的創(chuàng )設無(wú)不體現出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力，給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期能看出來(lái)的，但影響力絕對是深遠的。

　　就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和我所看到的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現出來(lái)。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結構活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。

　　最為欣賞的是幼兒園管理與特色教育突出的廈門(mén)蓮龍幼兒園園長(cháng)葉明芳精彩的講座，借用一句俗話(huà)：不怕做不到，只有想不到。在葉園長(cháng)的講解中，大量運用一線(xiàn)教師喜聞樂(lè )見(jiàn)的案例為我們深入淺出的剖析了管理中存在的困惑，讓各位教師明確了管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動(dòng)指導，榜樣激勵、目標指引等等。葉園長(cháng)充滿(mǎn)激情，睿智，大方而富有感染力的講座在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，相信在我們日后的工作中影響深遠。他們幼兒園自主教材、自主活動(dòng)的研發(fā)，讓孩子們真正的釋放自己，是值得我們去倡導和學(xué)習的。

　　三、 修身

　　這一點(diǎn)不是談專(zhuān)家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉變。如今的社會(huì )生活是一個(gè)快節奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考，去學(xué)習，去探究的時(shí)間很少。美麗的大學(xué)校園，統一入住的招待所寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附著(zhù)在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習。真正做一名研究型的教師，修心—修行—修能，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力。

　　這次培訓的安排，把來(lái)自全國各地的100名幼教同仁隨機組合分班分組，提供了大家相識相知的好機會(huì )。難得有緣讓原本不同環(huán)境的'同行們真正同吃同住在一起，彼此親近，交流，建立感情。各地市不同的學(xué)前教育的發(fā)展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花，并且今后還會(huì )在網(wǎng)絡(luò )中不斷聯(lián)系與交流。

　　十天的短暫相聚，收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，相信我們的路會(huì )越走越寬。

　　幼兒園青年教師培訓總結

　　青年教師作為幼兒園的主要生力軍，對于她們的成長(cháng)，幼兒園非常重視。幼兒園設立培訓班，讓她們在培訓班的學(xué)習中吸取新的幼教動(dòng)態(tài)，幫助她們進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習與工作的熱情，進(jìn)一步豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步提高教育技能，作出了很大的努力。本學(xué)期根據年輕教師的教齡將培訓班分為初級班與提高班，我繼續擔任提高班教師的班主任，組織她們進(jìn)行各種學(xué)習，現在對本學(xué)期研訓班的學(xué)習蹤跡作一回顧與小結：

　　一、我們的學(xué)習蹤跡

　　本學(xué)期青年教師的學(xué)習，還是以理論與實(shí)踐相結合的形式進(jìn)行培訓。并且每月兩次的研訓班學(xué)習在時(shí)間與質(zhì)量上都有了保證，學(xué)員們對學(xué)習也形成一種習慣，學(xué)習態(tài)度逐漸變得主動(dòng)與自覺(jué)，這種良好學(xué)習習慣與氛圍的形成對學(xué)習活動(dòng)的組織者來(lái)說(shuō)都是一種極大的鼓舞。在順利組織每一次學(xué)習的同時(shí)，為保證學(xué)習活動(dòng)出現更好的效果，組織者積極動(dòng)腦力求爭取在活動(dòng)組織的形式上有突破，在內容的選擇上有更大的吸引力，并盡量滿(mǎn)足學(xué)員們的要求，真正地讓學(xué)習活動(dòng)成為學(xué)習者的一種享受。怎樣讓學(xué)習變得輕松沒(méi)有壓力，讓學(xué)習成為學(xué)員們的享受與快樂(lè )體驗，是我組織研訓活動(dòng)的追求。經(jīng)過(guò)我們大家的努力，確實(shí)看到了我們努力的結果。

　　本學(xué)期研訓活動(dòng)內容豐富多彩，有理論學(xué)習、有實(shí)踐操作、有在線(xiàn)研討、有案例分析與研討。比如我們圍繞“三輪車(chē)掙搶事件”的案例進(jìn)行分析，活動(dòng)都取得了很好的學(xué)習效果。 那天活動(dòng)一點(diǎn)準時(shí)開(kāi)始�；顒�(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白是我的一段真情告白，學(xué)前的心理咨詢(xún)與鼓舞，為學(xué)習拉開(kāi)了帷幕。學(xué)習過(guò)程中的傾聽(tīng)、思考與表達，讓學(xué)員們成功地扮演了參與者的角色，成為研訓的主人。學(xué)習后的感想，濃縮了學(xué)習的收獲。

　　其實(shí)在每一次的研訓活動(dòng)中，總感覺(jué)自己也在學(xué)習與進(jìn)步，每次組織學(xué)習的“拋球、接球”工作做得比較好，及時(shí)的引領(lǐng)與啟發(fā)，打開(kāi)了學(xué)員的思路。我想要引發(fā)學(xué)習者的思考并展開(kāi)討論，需要引領(lǐng)者拋出有效的“問(wèn)題球”，讓她們順利地接過(guò)問(wèn)題球進(jìn)行有針對性的思考，并把自己的思考過(guò)程大膽地表述出來(lái)，這也是學(xué)員在研討活動(dòng)中成功扮演傾聽(tīng)者、思考者和表達者的角色體現。

　　每一次的研訓活動(dòng)，學(xué)習氣氛特別輕松愉悅，我想是我對她們的真心與熱情、賞識和肯定，打動(dòng)了她們的心，賞識也成了推動(dòng)人進(jìn)步的催化劑。一一次的成功組織，讓我從心底里感謝姑娘們的支持與配合，是她們讓我看到了希望，感到勝利就在前方。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)，一次次的理論與實(shí)踐相結合的學(xué)習，使青年教師們的教育技能有了提高，教育思想有了更新，教育行為更加正確與科學(xué)，教育熱情更加高漲。這些成果，就是我們原先最期待的結果，現在我們的大部分青年教師經(jīng)過(guò)自身的努力都做到了，所以我們要為這樣青年教師們鼓掌，為她們的發(fā)展感到高興!

　　還有那次的“在線(xiàn)研討”也給我留下深刻的印象，那是我對培訓班模式的一次大膽嘗試，我受博友啟發(fā)，也組織學(xué)員們進(jìn)行一次圍繞“教師職業(yè)幸福感”這一話(huà)題的研討，我們在開(kāi)幼聊天室里在我拋出問(wèn)題球后，姑娘們展開(kāi)了盡情發(fā)言，那“無(wú)聲勝有聲”的研討，感覺(jué)很不錯。在研討中，耳邊只聽(tīng)到“的的的、、、、”的鍵盤(pán)敲擊聲，似乎我的語(yǔ)言是多余的，眼睛里只看見(jiàn)快速跳出來(lái)的文字，假如那時(shí)的語(yǔ)言似乎真的是多余的。我知道大家都在用心研討，真心與大家交流。這樣的信任給人以一種溫暖的感覺(jué)，真的很好!

　　還有一次開(kāi)心的團隊合作游戲和分享優(yōu)秀論文的學(xué)習，這樣的動(dòng)靜交替的學(xué)習模式，也給大家留下難忘的記憶。好文分享的目的是要讓姑娘們進(jìn)一步了解寫(xiě)作論文的步驟，怎樣書(shū)寫(xiě)標題，怎樣提煉精華等，讓她們在學(xué)習他人的文章中對自己今后的寫(xiě)作有啟示。精彩游戲活躍了活動(dòng)氣氛，增進(jìn)了同事間的友誼，那心有靈犀的游戲讓人開(kāi)懷大笑，令人回味無(wú)窮，真的是一次快樂(lè )的學(xué)習。

　　二、我們的成績(jì)

　　在這里我要真誠地夸一夸我們的青年教師們，很多老師都在原有基礎上獲得很大進(jìn)步。還有些老師的表現尤為突出，比如zd總是能態(tài)度積極地完成年級組的各項任務(wù)，雖然在實(shí)際的工作中遇到了不少的困難，比如不會(huì )進(jìn)行活動(dòng)案例的策劃，不知道工作小結從哪幾方面入手寫(xiě)作，于是她總能虛心地向我請教，并虛心接受我提出的建議與意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)幫助逐漸學(xué)會(huì )撰寫(xiě)各個(gè)活動(dòng)小結和活動(dòng)案例策劃。wy的成績(jì)也是大家有目共睹，她在老教師的幫助指導下和自身的努力下，無(wú)論在表達能力上孩子工作熱情上都有了很大的進(jìn)步，從她撰寫(xiě)的博文和各個(gè)計劃和總結中，看到了她在寫(xiě)作上的進(jìn)步，為她的進(jìn)步感到由衷的開(kāi)心。分園的wy也讓我感動(dòng)，那是在一次學(xué)習“如何撰寫(xiě)教育案例”后，她馬上立竿見(jiàn)影地撰寫(xiě)教育案例，而且寫(xiě)得不錯，可見(jiàn)她能立即學(xué)以致用，并對幼兒進(jìn)行了細致的觀(guān)察。她并能在博客與指導老師進(jìn)行交流與對話(huà)，這也是一種學(xué)習的方式。王巧紅帶病堅持參與學(xué)習，學(xué)習后還高興地對我說(shuō)：“我已經(jīng)寫(xiě)好了一篇教育案例，請你幫我改一改�！甭�(tīng)到這樣的話(huà)，真的感到很高興。zl的寫(xiě)作水平也逐漸提高，撰寫(xiě)的博文“隨機教育”還被加為精華博文，從文字中可以看出她的教育理念，一個(gè)態(tài)度認真肯吃苦工作默默無(wú)聞的姑娘，一定能進(jìn)步得很快。zyn自從當了年級組長(cháng)以來(lái)，發(fā)現她的能力也在逐漸提升，無(wú)論是口語(yǔ)表達還是寫(xiě)作，都有進(jìn)步。尤其在每次的研訓班研討活動(dòng)中，她總能積極參與討論，表現不錯。

　　在與學(xué)員們的交流中了解到，大多數的姑娘對寫(xiě)博還是作為一種任務(wù)來(lái)完成，所以沒(méi)有很大的興趣，而且都說(shuō)沒(méi)什么好的素材來(lái)寫(xiě)。面對這樣的狀況，指導教師除了以自身的榜樣示范作用外，還應更好地激發(fā)她們的寫(xiě)作興趣，以鼓勵與賞識為主，運用獎勵的方式來(lái)提高她們的寫(xiě)作積極性，于是領(lǐng)導即使給她們的文章加精，激發(fā)了她們的寫(xiě)作興趣。尤其是胡丹，可見(jiàn)她有不錯的文字書(shū)寫(xiě)功底。

　　三、對姑娘們的殷切希望：

　　(1)希望她們對寫(xiě)作有越來(lái)越大的興趣，所寫(xiě)文字條理更清晰，措辭更合理，文字的質(zhì)量有進(jìn)一步提高。

　　(2)在研討活動(dòng)中更好地扮演好傾聽(tīng)者、思考者與表達者的角色，積極地思與研，提高自身的思考與研究水平。

　　(3)套用14名省特級教師倡議書(shū)中的一句話(huà)：讓讀書(shū)成為愛(ài)好，讓思考成為習慣，讓研究成為興趣，希望她們努力地學(xué)習與思考。

　　四、結語(yǔ)：

　　回想一次次組織的研訓活動(dòng)，從我個(gè)人角度而言，我發(fā)現自己越來(lái)越自信，這樣的自信來(lái)自于學(xué)員們對我的支持與配合。每一次學(xué)習與研討，我總能感受到她們逐漸萌發(fā)的學(xué)習激情，感受到她們的逐漸成熟與進(jìn)步，感受到輕松愉悅的學(xué)習氛圍總能給我們帶來(lái)好的心情。在一次次的學(xué)習活動(dòng)中，總能有一種無(wú)名的力量在鼓舞著(zhù)我盡我所能去真心幫助她們，與她們攜手共進(jìn)，展翅高飛，那就讓我們一起努力，實(shí)現心中的目標吧!

幼兒教師培訓總結8

　　在河北科技師范學(xué)院和教育局的精心組織下，這次我有幸參加了幼兒園教師培訓，在這五天的培訓中，我們聆聽(tīng)了河北科技師范學(xué)院的教授們的精彩講座。這些專(zhuān)家以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。

　　這次幼兒園教師培訓，使我知道如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師，真是受益匪淺。下面把我通過(guò)培訓獲得的學(xué)習總結如下：

　　一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教育理論

　　崔萬(wàn)秋教授在講座中對幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展這門(mén)課程的闡述簡(jiǎn)要精辟，讓我更加了解了教師的意義，教師不僅要把正確的、科學(xué)的知識傳授給學(xué)生，更要教他們做一個(gè)正直的人。因此，教師要注意一言一行，起榜樣作用。在生活中對幼兒進(jìn)行滲透性教育。教授的講解為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實(shí)際工作讓我們更明了的了解。

　　教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直、和善、溫柔、可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的`教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。

　　二、學(xué)習技能技巧，提高個(gè)人能力。

　　這次的培訓還給我們安排了實(shí)際操作，同伴交流。當我聽(tīng)到劉斯凝教授在聲情并茂、繪聲繪色給我們示范講故事時(shí)，我既欣喜有高興。對我觸動(dòng)很大，讓我回憶起自己講故事的畫(huà)面。有太多不足之處，聽(tīng)了劉老師的課我知道了講故事的基本要求和講故事的技巧，使我的困惑迎刃而解。

　　三、堅持新理念

　　先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教學(xué)方法，使我感悟很深。老師們始終堅持以新《綱要》為指導，選擇的教育內容來(lái)源于幼兒生活，既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，并富有彈性，更加關(guān)注幼兒的社會(huì )性發(fā)展。運用科學(xué)的教學(xué)方法把各領(lǐng)域的教學(xué)內容有機結合，相互滲透，引導幼兒去探索，去創(chuàng )新，以拓展幼兒的經(jīng)驗與視野，去塑造幼兒的人格。從而使我深刻體會(huì )到，教育回歸生活，是對幼兒主體地位的張揚，教育本身是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，而脫離了幼兒生活的教育，是違背幼兒身心發(fā)展規律認知規律的教育。幼兒園的課程是一組系統的有利于幼兒發(fā)展的經(jīng)驗，而不是系統知識本身，幼兒園不應該以系統知識來(lái)組織幼兒，而應以生活經(jīng)驗來(lái)組織，我們應該把生活作為百科全書(shū)教育傳遞給幼兒，讓幼兒感受學(xué)習的樂(lè )趣。

　　通過(guò)這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教

　　師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

　　五天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！痹诮窈蟮慕逃�工作中，我會(huì )注入這些新策略新方法，更新教育理念，幫助每個(gè)幼兒從自然人向社會(huì )人去過(guò)渡。雖然培訓學(xué)習是很短暫的，但幼教專(zhuān)家帶給我們的教育理念是長(cháng)遠的，我們的幼教事業(yè)是長(cháng)遠的，我們要不斷學(xué)習，不斷去探索去創(chuàng )新，為幼教事業(yè)貢獻自己的一份力量。

幼兒教師培訓總結9

　　本學(xué)期是我們分園第一次自己組成一個(gè)培訓班。根據教師們的現狀，我們制定了學(xué)期初的計劃，把重點(diǎn)放在對教師實(shí)際操作能力的培訓上面。注重培訓的實(shí)用性。本學(xué)期重點(diǎn)培訓藝術(shù)領(lǐng)域，如美術(shù)知識技能的學(xué)習、區域材料的制作、音樂(lè )中歌曲的彈唱，為工作積累必要的經(jīng)驗。對照學(xué)期教師培訓班的計劃，本學(xué)期還是較好地完成了計劃制定的內容，現從三個(gè)方面做一個(gè)小結：

　　一、拓寬美術(shù)技能的學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。

　　本學(xué)期先后進(jìn)行了泥工、紙工、瀝粉畫(huà)、紙漿畫(huà)的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，使大家了解的泥工的基本技能和作品保留的方法；知道了紙藝的拼搭、組合的方法；瀝粉畫(huà)、紙漿畫(huà)的學(xué)習更是拓寬了教師的眼光，從勾線(xiàn)、著(zhù)色、瀝粉的制作、勾勒、鍍金，一個(gè)個(gè)的步驟層層經(jīng)歷，極大地豐富了老師們的經(jīng)驗。大家還從親手的動(dòng)手中獲得了成功感，好多老師紛紛把自己的xx作品拿到微博、QQ等平臺上秀出，自豪之感溢于言表！

　　二、苦練彈唱，提高教師的必備基本功水平。

　　在實(shí)際工作中，發(fā)現老師們在演唱歌曲時(shí)，對歌曲中的某些節奏、樂(lè )局、特別是一些音樂(lè )符號等處理不是很好，所以我們從唱入手，組織老師們學(xué)唱《音樂(lè )》書(shū)中的曲目，做到唱準節奏、時(shí)值、休止符、倚音等。學(xué)習簡(jiǎn)單的合唱，還錄制了我們“山上”的第一首合唱曲，xx之作雖然稚嫩，但大家感覺(jué)如同天籟，值得我們好好地保存，同時(shí)這樣的活動(dòng)也提高了大家的合作意識和團隊精神，相信還會(huì )有第二首、第三首……的“山歌”出爐！除了演唱、還進(jìn)行了幼兒歌曲歌表演的展示和交流，好多老師在第二天就學(xué)以致用，教給了班級里的孩子。我覺(jué)得這樣是起到了培訓真正的意義。

　　在彈奏上，著(zhù)重進(jìn)行了C、D、F、G調的練習和檢查。由班主任在整本書(shū)中抽取曲子，每位老師都進(jìn)行了四個(gè)調式的曲子彈唱回琴。沒(méi)有通過(guò)的下次繼續回琴，并還需抽取同一個(gè)調式的曲子過(guò)關(guān)。為此，幼兒園掀起了一股彈琴風(fēng)，耳邊琴聲不斷，大家互相交流、觀(guān)摩，學(xué)習氛圍濃厚。在欣喜之余，我也看到在彈奏方面的一些問(wèn)題，特別是左手和弦的`配置上不是很和諧，很多老師都是一個(gè)和弦到底。所以，這個(gè)問(wèn)題將作為下學(xué)期的重點(diǎn)攻破對象。

　　三、區域材料，多次跟進(jìn)。

　　本學(xué)期教學(xué)上的一個(gè)重點(diǎn)是區域活動(dòng)，為此培訓班結合這個(gè)重點(diǎn)也進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)習。從第一次的實(shí)地觀(guān)看幼兒活動(dòng)出發(fā)，找出區域活動(dòng)中存在的問(wèn)題，然后進(jìn)行學(xué)習，幫助老師辨清區域活動(dòng)和桌面玩具、小組游戲的區別，還幼兒以自主性，做到真正的區域活動(dòng)。同時(shí)，還重點(diǎn)研討、交流了區域材料的制作。在交流中，發(fā)現有的材料幼兒玩不起來(lái)或操作性不強，大家就獻計獻策，一起幫助著(zhù)進(jìn)行改良或創(chuàng )新，逐步提高教師對區域材料的制作能力。

　　一學(xué)期的培訓學(xué)習已經(jīng)結束了，回想一學(xué)期的經(jīng)歷，收獲還是很大的，正像有的老師說(shuō)那樣的，“學(xué)到了很多實(shí)在的東西”。下學(xué)期，我們將會(huì )繼續延續“實(shí)用”的風(fēng)格，重新?lián)P帆起航！

幼兒教師培訓總結10

　　園本培訓是把理念與實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結合起來(lái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)和幼兒園發(fā)展的有效途徑。幾年來(lái)我園扎實(shí)開(kāi)展園本培訓工作，以《綱要》和《指南》精神為指導，開(kāi)展多樣式的園本培訓，提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力，進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量，教師們也一致認為園本培訓對她們很有幫助，其中技能技巧、教育科研幫助最大。實(shí)踐證明，園本培訓使不同層面的教師走上了專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的快車(chē)道。我們的培訓是有成效的�，F將我園一年來(lái)的園本培訓工作總結如下：

　　一、以人為本，高度重視園本培訓工作

　　如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開(kāi)展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內涵十分豐富，它同樣包括教師在內，教師有什么樣的體驗，它就會(huì )把這些體驗傳遞給幼兒，要想讓幼兒進(jìn)步和成長(cháng)，首先必須以教師的進(jìn)步和成長(cháng)為前提，只有這樣，才能創(chuàng )造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(cháng)。

　　1、成立園本培訓領(lǐng)導小組，制定培訓總體方案計劃。

　　根據發(fā)展中心頒發(fā)的園本培訓規劃，我園成立了有園長(cháng)及副園長(cháng)、年級組長(cháng)組成的領(lǐng)導小組，園長(cháng)任組長(cháng)，確定辦公室主任分管園本培訓，是主要負責人，領(lǐng)導小組成員明確職責，任務(wù)落實(shí)到位。領(lǐng)導小組每學(xué)期有園本培訓的專(zhuān)題會(huì )議，并有記錄。我們立足本園發(fā)展，根據實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓，并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的`重要組成部分。我園自己制定了園本培訓計劃，內容及目標要求，并根據教師的需求，將園本培訓活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué)，提高課堂的駕馭能力、及撰寫(xiě)案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中，發(fā)展于工作之中。

　　2、保證園本培訓經(jīng)費，創(chuàng )設育人環(huán)境。

　　一是逐步增加教育投入。網(wǎng)站上開(kāi)辟園本培訓專(zhuān)欄，及時(shí)上傳各項培訓項目，方便教師瀏覽和學(xué)習，進(jìn)一步促進(jìn)教師學(xué)習的積極性。創(chuàng )設了“讀書(shū)吧”，豐富了有關(guān)學(xué)科方面的書(shū)籍，為教師提供學(xué)習便利，使我們的教師可以在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng )造性地工作、學(xué)習、生活。幼兒園還訂有教師培訓的專(zhuān)業(yè)期刊雜志，如每班訂有幼兒教育、早期教育、家庭教育等，還有浙江教科研、學(xué)前教育研究等，教育信息報、光明日報、參考消息、浙江都市報、錢(qián)江晚報、浙江日報、溫州日報、平陽(yáng)報等，累計經(jīng)費十萬(wàn)多元。二是保證教師培訓經(jīng)費。每位教師都有外出培訓的機會(huì )，通過(guò)省教師培訓管理平臺選課，每年都要達到一定的培訓學(xué)分。培訓費用及時(shí)給予報銷(xiāo)。

　　3、鼓勵教師繼續學(xué)時(shí)學(xué)習，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

　　本學(xué)期，我園均能完成，從教師的網(wǎng)絡(luò )培訓、中短學(xué)時(shí)培訓以及教師的90學(xué)時(shí)集中培訓等，我園的老師們都能積極參加并將學(xué)習的成果與其他老師共同分享，通過(guò)各種學(xué)習，提高了教師的總合素質(zhì)。

　　二、建立健全各項制度，確保培訓落實(shí)到位

　　為確保園本培訓落到實(shí)處，幼兒園制定了一系列園本培訓制度：如培訓管理制度、保障措施等。同時(shí)，還制定了園本培訓工作計劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據幼兒園的計劃制定出適合自己的小計劃等。這樣既指導了教師的學(xué)習，又明確了學(xué)習的內容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統一了步驟，保證了學(xué)習的系統性和針對性，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。

　　三、分層培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高

　　為打造一支道德高尚、理念先進(jìn)、責任性強，具有團隊合作能力、社會(huì )交往能力、持續發(fā)展潛力的教師隊伍，根據園內教師隊伍的年齡層次和教學(xué)能力，構建了三層教師發(fā)展梯隊：成長(cháng)發(fā)展期（年輕教師）、經(jīng)驗成熟期（中年教師）、風(fēng)格形成期（骨干教師）。幼兒園制定了詳盡的《各梯隊教師成長(cháng)計劃》，使教師明確各層次培養目標、任務(wù)措施、考核要求等，并根據自身實(shí)際與需要確立個(gè)人發(fā)展定位，制定個(gè)人自培計劃，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。

　　四、搭建平臺，助推發(fā)展

　　1、實(shí)踐平臺

　　教學(xué)實(shí)踐是培訓教師、提高教師能力的主陣地。因此，我園采用人人參與的教研公開(kāi)課活動(dòng)、半月談、區角評比、新教師匯報活動(dòng)等形式，通過(guò)談?wù)�、研究學(xué)習，有效解決教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，大大提高了教師課堂實(shí)踐能力。

　　2、互助平臺發(fā)揮課程引領(lǐng)作用

　　同伴互助是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑之一。我園開(kāi)展集體備課活動(dòng)，分大中小三個(gè)不同的年齡段，分組進(jìn)行教師集體備課。以教研組長(cháng)帶頭，圍繞每周教育主題開(kāi)展研討活動(dòng)；在一次次實(shí)踐中促使教師個(gè)體成長(cháng)，在分享交流的互動(dòng)中助推團隊發(fā)展。師徒結對是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有效途徑之二。

　　3、展示平臺

　　我園積極創(chuàng )設各種機會(huì )幫助教師展示自己的風(fēng)采，獲得自信。如自彈自唱、講故事、教師教玩具制作比賽以及優(yōu)質(zhì)課評比等活動(dòng)，讓每一位老師有展示的平臺和機會(huì )，培養了老師的自信，在相互學(xué)習中共同提高。

　　五、培訓成效

　　園本培訓不僅推動(dòng)了我園的教育教學(xué)工作，也對整個(gè)管理工作起著(zhù)舉足輕重的作用，不僅要在制度上、資金上、專(zhuān)業(yè)上給予教師支持，更要以情感支持為載體，適當的時(shí)候，激發(fā)教師自覺(jué)參與的愿望，以喚起教師對職業(yè)的熱愛(ài)和對專(zhuān)業(yè)成長(cháng)追求。通過(guò)園本培訓，教師的思路清晰了，目標也更為明確，科研能力也提高了，提升了教師隊伍的素養。大家在教學(xué)中共同探討，真正實(shí)現了資源共享，和諧共進(jìn)。實(shí)踐證明：多元化的園本培訓是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源，唯有幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)提高了，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者，才能托起明天更美好的太陽(yáng)。

　　總之，園本培訓是我園的一個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們還要繼續努力探索，大膽改革創(chuàng )新，使幼兒園的園本培訓工作更完善，更科學(xué)，更有實(shí)效。

幼兒教師培訓總結11

　　為了適應新《綱要》下的幼兒教育教學(xué)發(fā)展需要，全面落實(shí)并推動(dòng)我區幼教改革，根據我區幼兒教師崗位培訓方案安排，我校于XX年5月20日、21日這兩天在我區實(shí)驗二小四樓多功能廳小劇場(chǎng)舉行了“幼兒園課例研究”專(zhuān)題講座和課堂教學(xué)展示活動(dòng)。這次活動(dòng)專(zhuān)門(mén)邀請了教育部全國中小學(xué)教師繼續教育上海研究中心，上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中從徐子煜研究員和上海市特級教師應彩云做專(zhuān)題講座。我區三所省示范性幼兒園（區中心幼兒園、區機關(guān)幼兒園、通巨幼兒園）三位優(yōu)秀教師上觀(guān)摩課，專(zhuān)家作專(zhuān)題評課。本次培訓共有600名幼兒教師參加，其中本區幼兒教師559名，黃巖、寧波等外縣市共41名幼教同行參加。本次全員培訓活動(dòng)因組織嚴密，準備充分，所以培訓效果良好。無(wú)論是我區三位開(kāi)課的教師帶給大家的優(yōu)秀的活動(dòng)展示，還是上海專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評都使參培教師耳目一新，受益匪淺。下面我對本次的全員培訓作一些總結：

　　一、領(lǐng)導重視，準備充分

　　本著(zhù)切實(shí)加強師資隊伍建設，提高我區幼兒教育質(zhì)量的思想，教育局領(lǐng)導和進(jìn)修校領(lǐng)導高度重視這次培訓活動(dòng)。進(jìn)修校吳宏保、林賽君兩位校長(cháng)親自主持了培訓前的“XX年椒江區幼兒園繼續教育工作的會(huì )議”，并在會(huì )議上做了重要講話(huà)。參加會(huì )議的`各輔導站站長(cháng)在會(huì )議后，積極行動(dòng)，向所屬的各園大講全員培訓接受繼續教育的重要性，必要性。通過(guò)宣傳動(dòng)員，提高了廣大幼兒教師對繼續教育培訓的認識，增強了參培的積極性，普遍的認為磨刀不誤砍柴功。培訓活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教育局葉祥洲副局長(cháng)又作了重要講話(huà)，由于領(lǐng)導的重視，關(guān)心和大力支持，所以廣大幼兒教師對全員培訓的認識更明確了，態(tài)度更端正了，在后來(lái)的學(xué)習中非常的認真和投入。

　　同時(shí)，在培訓前1—2個(gè)月，我校廣大教師就積極籌備這次培訓活動(dòng)，準備好了活動(dòng)所需的大量材料，如打印、裝訂、整理出600多份的培訓活動(dòng)材料、分發(fā)座位號、演示多媒體效果等準備工作，為培訓的成功完成提供了最有力的保障。

　　二、組織嚴密，效果良好

　　全員培訓活動(dòng)涉及面廣，工作環(huán)節多，參加人數多，要想保讓質(zhì)量，必須把每個(gè)細節都考慮到，也盡量在規范有秩的同時(shí)更好的考慮到以人為本、尊重教師。資料發(fā)票、檢票、錄像拍照、音響、全場(chǎng)布置等等，都有專(zhuān)人負責，組織很?chē)烂�，為本次培訓取得的良好的效果做了最基本的保證。

　　三、問(wèn)題與建議

　　在培訓總體效果良好的同時(shí)，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題，如：

　　1、參培教師的專(zhuān)業(yè)水平參次較大，最好能按教師的專(zhuān)為水平大致水準分批分期舉行。

　　2、場(chǎng)地稍過(guò)于小，若能寬敞些效果將會(huì )更好。

　　總之，通過(guò)這次全員培訓，教師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟迅猛發(fā)展知識爆炸的今天，要想做一個(gè)合格或優(yōu)秀的幼兒教師，必須不斷學(xué)習提高，才能適應當前教育改革發(fā)展的需要，不然就將被淘汰。通過(guò)培訓，使我區的幼兒教師緊跟時(shí)代的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進(jìn)了我區幼兒教師整體水平上了一個(gè)新的臺階。幼兒教師繼續教育工作是事關(guān)我區幼兒教師隊伍整體素質(zhì)提高的大事。在各級領(lǐng)導的重視和關(guān)心下，我區的幼兒教師繼續教育工作正逐漸走向規范化。

幼兒教師培訓總結12

　　經(jīng)過(guò)申報與評審，南陽(yáng)師院獲得了教育部、財政部20xx年“國培計劃”——河南省農村幼兒園教師培訓部分項目的培訓任務(wù)(見(jiàn)河南省教育廳教師[20xx]665號文)，所承擔的項目培訓已實(shí)施完畢。在河南省教育廳的正確領(lǐng)導下，在省教育廳項目辦的具體指導和在相關(guān)地市和擴權縣教育局的積極配合下，南陽(yáng)師院舉全校之力，由教育科學(xué)學(xué)院具體負責組織實(shí)施，相關(guān)職能部門(mén)大力配合，所承擔培訓項目皆達到了國家規定的培訓目標，圓滿(mǎn)完成了培訓任務(wù)。

　　一、項目實(shí)施的基本情況

　　我校20xx年承擔的“國培計劃”幼兒園教師培訓的校本部培訓任務(wù)包括兩個(gè)項目，分別為：農村幼兒園教師短期集中培訓項目200人;農村幼兒園轉崗教師短期集中培訓項目150人。

　　為保證培訓的順利進(jìn)行，我校成立了校、院系兩級的一把手親自?huà)鞄浀念I(lǐng)導小組。學(xué)校領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在成教院，具體負責我校承擔的所有培訓項目實(shí)施的協(xié)調、管理等同質(zhì)性工作;教科院的領(lǐng)導小組具體負責所承擔項目的培訓實(shí)施工作。為確保培訓質(zhì)量，充分考慮到培訓項目的組織管理要求和學(xué)員食宿的承接量等實(shí)際情況，我校決定分批次實(shí)施培訓：幼兒園教師短期集中培訓項目于20xx年10月9日至20xx年12月24日實(shí)施;幼兒園轉崗教師短期集中培訓項目于20xx年10月28日至11月12日實(shí)施。

　　截至20xx年11月20日，我校所承擔的“國培計劃(20xx)”河南省農村幼兒園教師校本部培訓項目已全部實(shí)施完畢。其中：幼兒教師參訓181人，缺19人;幼兒轉崗教師參訓130人，缺20人。參訓學(xué)員全部順利結業(yè)。

　　二、項目實(shí)施的主要做法

　　在項目的實(shí)施前和實(shí)施過(guò)程中，我校多次召開(kāi)“國培計劃”項目實(shí)施專(zhuān)題會(huì )議，研討、部署項目的實(shí)施工作。我們的主要做法包括精心準備培訓、認真組織培訓和嚴格培訓管理等幾個(gè)方面。

　　(一) 精心準備培訓

　　正所謂“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，培訓實(shí)施前，我們做了大量、充分的準備工作。

　　1、修訂完善培訓方案

　　根據“以學(xué)科為中心，以問(wèn)題為核心，以案例為載體”的上級有關(guān)培訓的文件精神，圍繞培訓目標，教育科學(xué)學(xué)院結合所承擔培訓任務(wù)的學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)，在充分調研的基礎上，設計、修訂和完善了獨具特色的培訓方案。方案中的培訓內容模塊，包括了“教師專(zhuān)業(yè)標準解讀”和“學(xué)科課程標準解讀”的課程，一半以上的培訓課程來(lái)源于《“國培計劃”課程標準》，基本上涵蓋了培訓目標所指的、全面提升農村幼兒園教師職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等的要求。根據培訓內容，在廣泛征求信息的基礎上，教育科學(xué)學(xué)院通過(guò)優(yōu)化組合，建立了一支包括國內知名通識教育和學(xué)科專(zhuān)家、教學(xué)一線(xiàn)名師和校本部骨干教師組成的優(yōu)秀培訓教師團隊(后詳)。與培訓內容和培訓教師團隊相契合，各培訓方案中還設計了適當的培訓方式，等等。所有方案都系統完整，明晰可行，為培訓實(shí)施的開(kāi)展打下了良好的基礎。

　　2、確定培訓師資隊伍

　　根據教育部、省教育廳的有關(guān)文件要求，教育科學(xué)學(xué)院在廣泛征集信息的基礎上，認真考察遴選，組建了一支基本符合培訓教師配比要求和培訓內容需要的優(yōu)秀培訓教師隊伍。

　　在外聘專(zhuān)家中，包括通識教育專(zhuān)家和學(xué)科專(zhuān)家，在各自的研究領(lǐng)域皆卓有建樹(shù)，全國知名。在這個(gè)群體中，有東北師范大學(xué)的姚偉教授、南京師范大學(xué)的馮建軍教授、華中師范大學(xué)的蔡迎旗教授、廣州大學(xué)的葉平枝教授、河南大學(xué)的岳亞萍教授、鄭州師范學(xué)院的王北生教授、廣州中山精彩童年幼兒園夏豐園長(cháng)、作文指導報總編周錄恒先生、健民心理咨詢(xún)中心劉景鍵教授、北京師范大學(xué)李輝博士，等等。

　　培訓教師團隊中的教學(xué)一線(xiàn)名師群體中，以XX市域內各大幼兒園、幼教研究機構的省級骨干教師為主。包括：XX市第一實(shí)驗幼兒園的張勇副園長(cháng)、周建麗老師，XX市第二實(shí)驗幼兒園的廖如云園長(cháng)、黨偉副園長(cháng)、裴東潔副園長(cháng)，XX市XX區實(shí)驗幼兒園的包麗園長(cháng)、景曉君副園長(cháng)，XX市XX區幼兒園的陶軍園長(cháng)，XX市教育局基礎教育科的宋荷良老師，XX市XX區教體局基礎教育科的趙霞老師，XX市學(xué)前教育研究中心的王喜鳳老師，XX市學(xué)前教育教研室的張俊燕老師，等等。他們都有較深厚的基礎教育理論功底、豐富的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗和較高的教學(xué)技能。

　　培訓教師團隊中的我校本部教師群體，主要由教育科學(xué)院和部分相關(guān)院系的具有高級職稱(chēng)或碩士以上學(xué)歷的骨干教師組成，包括：教育科學(xué)學(xué)院的董建春、易陽(yáng)、劉凱、曾曉紅等，他們都有著(zhù)優(yōu)良的職業(yè)素養和較高的專(zhuān)業(yè)技能。

　　3、準備資料檢核資源

　　我校項目辦公室做的準備工作有：及時(shí)與相關(guān)地市和擴權縣教育局聯(lián)絡(luò )，發(fā)布培訓學(xué)員報到通知書(shū)，收集相關(guān)各地培訓學(xué)員的名單等信息和置換脫產(chǎn)研修項目的大學(xué)生頂崗實(shí)習需求信息等，并于每個(gè)項目培訓前三天及時(shí)匯總轉交相關(guān)院系;統一訂購學(xué)習用品和資料(包括印有“國培計劃”字樣的文具包、筆記本等);編印了“培訓學(xué)員簡(jiǎn)明手冊”;統一為培訓學(xué)員辦理了住宿預訂業(yè)務(wù);協(xié)調相關(guān)職能部門(mén)為培訓學(xué)員辦理了就餐卡;協(xié)調教育科學(xué)學(xué)院和相關(guān)職能部門(mén)做好迎接學(xué)員報到、開(kāi)班典禮等準備工作;等等。

　　教育科學(xué)學(xué)院也做了大量的準備工作：根據學(xué)校的培訓計劃安排和培訓方案，及時(shí)聯(lián)系培訓教師和觀(guān)摩、實(shí)習學(xué)校等，制訂培訓日程安排表(簡(jiǎn)明培訓方案);制訂培訓學(xué)員需求情況調查表、培訓教師上課情況考評表、培訓學(xué)員考勤表、培訓實(shí)施情況調查表;檢核教室、設備等培訓硬件資源;協(xié)同項目辦、教務(wù)處，制訂置換脫產(chǎn)研修項目的大學(xué)生頂崗實(shí)習方案和培訓學(xué)員實(shí)習方案;等等。

　　培訓開(kāi)始前一周，學(xué)校召開(kāi)“國培計劃”項目實(shí)施專(zhuān)題工作會(huì )議，檢核驗收教育科學(xué)學(xué)院和相關(guān)職能部門(mén)的準備工作，并就項目實(shí)施中諸環(huán)節的工作做具體安排，確保了準備工作周延到位。

　　(二)認真組織培訓

　　每批培訓開(kāi)始的第一天，我們都舉行了開(kāi)班典禮。開(kāi)班典禮后，教育科學(xué)學(xué)院即按修訂完善的培訓方案，有條不紊地實(shí)施培訓。

　　1、專(zhuān)題講座與案例教學(xué)

　　專(zhuān)題講座與案例教學(xué)，是整個(gè)培訓過(guò)程中最主要的部分。 “通識專(zhuān)家論壇”視野宏大，主講專(zhuān)家側重闡述我國學(xué)前教育的歷史現狀及發(fā)展趨勢，新課程改革的意義及其要義主旨;在專(zhuān)業(yè)理念與師德的維度上，幫助學(xué)員樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)念，保持樂(lè )觀(guān)健康的心理狀態(tài)，避免職業(yè)倦怠，引導學(xué)員的職業(yè)化成長(cháng)�！皩W(xué)科專(zhuān)家論壇”則側重結合相應學(xué)科特點(diǎn)，解讀幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準，闡釋課程理念在教材體系中的體現，指導學(xué)員在教學(xué)中努力實(shí)踐;拓展學(xué)員的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識�！皩W(xué)科名師講座與案例教學(xué)”，結合一線(xiàn)教研員和教學(xué)名師自身的教研成果、教學(xué)經(jīng)驗和成功的教學(xué)案例，引導培訓學(xué)員如何備好一節課，如何講好一節課，如何評課，幫助學(xué)員提升教學(xué)中的備、講、評課等教學(xué)能力�！敖萄忻麕熤v座” 則引導學(xué)員在幼兒園教育實(shí)踐中如何選題、論證，如何卓有成效地開(kāi)展教科研。等等。

　　2、觀(guān)摩教學(xué)

　　在校本部的培訓中，每個(gè)培訓班都安排學(xué)員到幼兒園一線(xiàn)去觀(guān)摩教學(xué)：由名師現場(chǎng)講課，由學(xué)科指導教師現場(chǎng)評課，并引導培訓學(xué)員積極參與研討。短期集中培訓項目的四個(gè)班級分別到XX市第一實(shí)驗幼兒園、XX市第二實(shí)驗幼兒園、XX市XX區實(shí)驗幼兒園、XX市幼兒藝術(shù)教育中心進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué);轉崗教師集中培訓項目先后到XX市第二實(shí)驗幼兒園、XX市幼兒藝術(shù)教育中心、XX縣直幼兒園進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué)。

　　3、反思研修

　　為鞏固、延展培訓所學(xué)，我們要求培訓學(xué)員在培訓期間，根據培訓所學(xué)，不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)。每期培訓班都特別安排時(shí)段，讓學(xué)員結合自己的執教情況和學(xué)習情況，暢談培訓感想，反思自己的教學(xué)實(shí)際，引導學(xué)員學(xué)有所思，以實(shí)現其培訓所學(xué)的有效遷移。

　　4、其他活動(dòng)

　　每期培訓期間，我們都利用業(yè)余時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如開(kāi)展團體心理活動(dòng)—人際拓展訓練，組織聯(lián)歡會(huì )、球類(lèi)比賽，等等。這些活動(dòng)豐富了培訓學(xué)員的業(yè)余生活，增進(jìn)了培訓教師、學(xué)員相互之間的.了解和友誼。

　　5、考核

　　根據學(xué)員的培訓出勤情況、作業(yè)完成情況和研討表現情況等，我們對學(xué)員的培訓表現進(jìn)行綜合考核。

　　三、嚴格培訓管理

　　我校在項目實(shí)施過(guò)程中施行兩級管理：學(xué)�！皣�培計劃”項目辦對所有項目實(shí)施情況進(jìn)行全局管理，教育科學(xué)學(xué)院項目管理團隊對本院系所承擔的項目實(shí)施微觀(guān)管理。

　　1、微觀(guān)管理

　　微觀(guān)管理由承擔具體培訓項目的教育科學(xué)學(xué)院負責。每個(gè)教學(xué)小班(50人)組建一個(gè)項目管理團隊：由一名院系領(lǐng)導、一名班主任、一名學(xué)科指導教師組成。每個(gè)小班選舉產(chǎn)生由班長(cháng)、學(xué)習委員、生活委員、文娛宣傳委員組成的班委會(huì )。項目管理團隊和班委會(huì )聯(lián)合對班級實(shí)施日常教學(xué)和生活管理。

　�、� 對培訓教師的管理。學(xué)科教育專(zhuān)家和幼兒園教學(xué)一線(xiàn)名師由相關(guān)院系負責聯(lián)絡(luò )、接待。每次上課后，皆由培訓學(xué)員當堂填寫(xiě)教師上課情況考評表，現場(chǎng)對任課教師進(jìn)行評議。院系收集整理考評表，及時(shí)形成對該培訓教師的考評意見(jiàn)，作為以后是否聘任的依據。對學(xué)員評價(jià)較高的一線(xiàn)名師，我們頒發(fā)統一印制的專(zhuān)項聘任證書(shū)。

　�、趯ε嘤枌W(xué)員的學(xué)習過(guò)程管理。嚴格堅持考勤和請假制度：對學(xué)員培訓期間的聽(tīng)課、觀(guān)摩等所有培訓活動(dòng)進(jìn)行嚴格考勤，并把考勤記錄作為培訓考核的一部分;及時(shí)收交、批改學(xué)員作業(yè)和結業(yè)論文，把作業(yè)完成情況作為對學(xué)員培訓考核的主要依據。

　�、蹖ε嘤枌W(xué)員的生活管理。項目管理團隊利用座談會(huì )、班會(huì )和深入學(xué)員宿舍訪(fǎng)察等方式，提醒學(xué)員注意人身、財物、飲食等方面的安全和其他注意事項，不斷關(guān)注學(xué)員食宿情況，及時(shí)幫助學(xué)員解決實(shí)際生活問(wèn)題，讓學(xué)員感覺(jué)到一種“家”的溫暖，安心培訓。

　�、軐ε嘤枌W(xué)員的考核管理。根據考勤、作業(yè)、研討活動(dòng)等的表現和完成情況，對學(xué)員進(jìn)行綜合考核�？己撕细裾�，發(fā)給結業(yè)證書(shū)。

　　2、全局管理

　　學(xué)校項目辦公室對教育科學(xué)學(xué)院培訓項目的實(shí)施情況進(jìn)行全局管理。

　�、� 監督管理院系項目實(shí)施情況。培訓期間，學(xué)校項目辦利用現場(chǎng)檢查、聽(tīng)課、組織學(xué)員座談等方式，對教育科學(xué)學(xué)院的培訓實(shí)施情況進(jìn)行監督管理。每天都要到教育科學(xué)學(xué)院檢查培訓教師到崗、培訓學(xué)員出勤等情況，并隨機抽檢學(xué)員考勤表和評教表;間或深入到培訓課堂聽(tīng)課，以掌握更直接的培訓情況。培訓期間，校項目辦共組織了三次培訓學(xué)員座談會(huì )，聽(tīng)取學(xué)員對培訓內容、培訓方式、食宿、日常管理等方面的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)匯總、整理、督辦、反饋。

　�、� 信息管理�！皣�培計劃”項目實(shí)施過(guò)程中，信息量非常之大。一是上級下發(fā)的文件、通知等信息，校項目辦都能做到上情下達，及時(shí)處置。二是上傳信息。按省廳項目辦的通知要求，校項目辦及時(shí)上傳了我校培訓學(xué)員報到情況信息、結業(yè)信息、培訓工作簡(jiǎn)報、培訓期間重大活動(dòng)信息，等等。三是宣傳信息。對項目實(shí)施過(guò)程中的重大活動(dòng)，如開(kāi)班典禮、知名專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)等，我們都及時(shí)在學(xué)校主網(wǎng)頁(yè)上發(fā)布消息、宣傳報道。

　�、燮渌�管理。學(xué)校項目辦的管理工作還有：參與教育科學(xué)學(xué)院項目經(jīng)費申報審核的財務(wù)管理，舉辦開(kāi)班典禮等重大活動(dòng)的活動(dòng)管理，接待全國知名的幼教專(zhuān)家和蒞臨我校指導項目實(shí)施工作的上級領(lǐng)導的接待管理，為部分培訓教師辦理聘任證書(shū)、為培訓學(xué)員辦理結業(yè)證書(shū)的證書(shū)管理，等等。

　　四、培訓效果

　　“國培計劃”項目的培訓時(shí)間是短暫的，難以解決學(xué)員在教學(xué)實(shí)踐中遇到的所有問(wèn)題。但是，對照“國培計劃”項目的培訓目標，我們的培訓效果是優(yōu)良的。通過(guò)培訓，強化了學(xué)員的職業(yè)和師德修養，提升了學(xué)員的現代教育理念，提高了學(xué)員的教育教學(xué)水平，鍛煉了學(xué)員的教研能力等。所有培訓學(xué)員皆通過(guò)綜合考核，順利結業(yè)。

　　1、所有培訓學(xué)員皆通過(guò)綜合考核，順利結業(yè)。

　�、俳^大多數培訓學(xué)員皆能全勤培訓。

　�、谒�有項目的培訓學(xué)員皆按要求較高質(zhì)量地完成了考核作業(yè)(教學(xué)設計、課件制作、培訓心得，等等)。

　　2、學(xué)員對培訓的認知與參與度高。

　　培訓期間，絕大多數學(xué)員能全勤參與培訓，聽(tīng)講座，記筆記，拷貝課件，參與討論，體現了對培訓的很高的認知度與參與度，表現出了對參與培訓的極大熱情。不少學(xué)員都表示：培訓讓自己學(xué)有所思，學(xué)有所得!寫(xiě)培訓心得，談培訓感言，在培訓學(xué)員中蔚然成風(fēng)。這些足以說(shuō)明，良好的培訓效果讓學(xué)員愿意參與培訓，主動(dòng)融入培訓。

　　3、學(xué)員評價(jià)

　　培訓學(xué)員對項目的培訓內容、培訓方式、培訓教師、培訓管理(食宿、服務(wù)、班級管理等)，滿(mǎn)意率都達到95%以上，學(xué)員普遍對培訓效果感到滿(mǎn)意。

　　培訓期間，有很多學(xué)員發(fā)表培訓感言。在各種座談會(huì )上，在結集印制的學(xué)員“心得體會(huì )集”中，我們聽(tīng)到的、看到的使用頻率最高的詞匯是“感動(dòng)”、“感謝”和“滿(mǎn)意”!對教育部、省教育廳為他們提供的培訓機會(huì )表示感謝!對我校為他們創(chuàng )設的培訓研修平臺、精心安排的培訓內容和培訓活動(dòng)表示感謝!對我校為他們提供的優(yōu)良生活條件和周到細致、無(wú)微不至的服務(wù)表示感動(dòng)!對我校組織管理培訓的認真態(tài)度和嚴謹優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)表示感動(dòng)!對培訓的效果表示滿(mǎn)意!很多學(xué)員表示“這一趟沒(méi)白來(lái)”，“此次培訓讓我們品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養、最有價(jià)值的知識文化大餐”;不只一位學(xué)員感慨“可惜培訓時(shí)間太短!如有機會(huì )，下次還來(lái)!”

　　五、培訓特色

　　在培訓實(shí)施的過(guò)程中，除“規定動(dòng)作”外，我們努力在培訓內容設置、培訓方式、管理服務(wù)和培訓長(cháng)效機制建立等方面有所創(chuàng )新，形成自己的特色。

　　在培訓內容方面，認真貫徹“以學(xué)員需求為出發(fā)點(diǎn)”、“以問(wèn)題為核心”的培訓指導思想，在保證實(shí)現規定的培訓目標的基礎上，體現培訓內容的科學(xué)性、系統性和動(dòng)態(tài)性。

　　在培訓方式上，借助多元的、尤其是案例教學(xué)和反思研修等培訓方式，實(shí)現引領(lǐng)、體驗、實(shí)踐、對話(huà)、互動(dòng)和分享的培訓模式，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習興趣，挖掘了學(xué)員自身的潛力，充分調動(dòng)了學(xué)員參與培訓的積極性，真正讓學(xué)員學(xué)有所思，學(xué)有所得，促進(jìn)學(xué)員學(xué)習成果的有效遷移。另外，培訓中實(shí)踐教學(xué)比重增大，在總課程中達到了60%，尤其是增加了幼兒園現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩與教育考察活動(dòng)的次數，為學(xué)員切實(shí)參與、體驗教學(xué)創(chuàng )造了條件，贏(yíng)得了學(xué)員們的一致歡迎。

　　在培訓管理方面，實(shí)行分層管理。學(xué)校項目辦和院系責權分明，各司其職，各負其責，互相補臺。項目辦深度介入，統一安排協(xié)調多項事務(wù)，把院系從雜務(wù)中解放出來(lái)，專(zhuān)注于培訓實(shí)施工作。

　　在管理服務(wù)方面，貫徹管理即服務(wù)的理念。培訓實(shí)施前，我們?yōu)閷W(xué)員的考慮周到細致，工作安排認真到位;培訓期間，培訓團隊的所有成員，對學(xué)員有問(wèn)必答，有求必應，遇到問(wèn)題及時(shí)、妥善處理，讓他們安心培訓。學(xué)員普遍對我們的管理服務(wù)表示滿(mǎn)意和感謝，說(shuō)“有在家的感覺(jué)”。為保證培訓的長(cháng)效性，我們還為每個(gè)班級印制了學(xué)員通訊錄，建立了飛信群，設置了國培公共郵箱，以保證學(xué)員、授課教師和管理人員經(jīng)常性、長(cháng)期性的交流和溝通。

　　六、項目實(shí)施的一些經(jīng)驗

　　“國培計劃”項目要求規格高，涉及環(huán)節多，要順利實(shí)施并圓滿(mǎn)完成培訓任務(wù)，誠屬不易。結合我校培訓實(shí)施中的一些做法，我們有以下一些體會(huì )和經(jīng)驗。

　　1、各級教育行政部門(mén)領(lǐng)導的指導、支持和幫助

　　在 “國培計劃”項目的實(shí)施過(guò)程中，我們得到了各級教育行政部門(mén)的大力指導和幫助。省教育廳師范處的田少輝副處長(cháng)，親自參加我校短期集中培訓項目的開(kāi)班典禮，體現了省廳領(lǐng)導對我們培訓工作的支持和關(guān)懷。省“國培計劃”兩個(gè)項目辦公室的領(lǐng)導同志，在項目實(shí)施的過(guò)程中，給予了我們很多及時(shí)的指導和幫助。我們還得到了培訓學(xué)員來(lái)源地——南陽(yáng)、安陽(yáng)、焦作、濮陽(yáng)、三門(mén)峽、周口、駐馬店、汝州、漯河、信陽(yáng)、商丘、中牟等全省多個(gè)地市和擴權縣教育局的支持和幫助。各地教育局在培訓學(xué)員遴選與調整、培訓需求等方面與我們、與學(xué)員及時(shí)溝通信息。尤其需要提出的是，在培訓實(shí)施過(guò)程中，XX市教育局給予了我們極大的支持，副局長(cháng)李宗陽(yáng)、師訓科長(cháng)周方、師訓科的張同華等同志，親自為我們聯(lián)系觀(guān)摩考察學(xué)校，幫助我們確定實(shí)習基地學(xué)校。這一切，都為我們培訓工作的順利開(kāi)展打好了基礎。

　　2、領(lǐng)導重視，組建分工明確的管理團隊。

　　為保證項目的順利實(shí)施，我校成立了�！皣�培計劃”項目實(shí)施工作領(lǐng)導小組。王利亞校長(cháng)親任組長(cháng)，宋爭輝、李文安副校長(cháng)任副組長(cháng)，成員包括成教院、財務(wù)處、教務(wù)處、兩辦、宣傳部、后勤管理中心、圖書(shū)館、保衛處、電視臺、校醫院、教科院及相關(guān)院系的負責人。校領(lǐng)導小組多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，對培訓實(shí)施進(jìn)行指導和決策。領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在成教院，具體參與、協(xié)調、管理全校的項目實(shí)施中的同質(zhì)性工作。具體承擔幼兒園教師培訓項目的教育科學(xué)學(xué)院也相應成立了以丁新勝院長(cháng)掛帥的“國培計劃”項目實(shí)施工作領(lǐng)導小組，下設項目管理團隊，具體負責項目的實(shí)施工作。各級管理責權分明，各司其職，各負其責。

　　3、認真調研，保證培訓內容有針對性。

　　上級有關(guān)文件明確要求，“國培計劃”要“以學(xué)科為中心，以問(wèn)題為核心，以案例為載體”，指明了培訓的范圍、內容和方式。這是培訓方案編制與培訓實(shí)施的指南。其中，培訓內容尤為關(guān)鍵，根本上關(guān)乎培訓目標的實(shí)現、培訓的成敗。在培訓內容方面，文件要求要涵蓋“專(zhuān)業(yè)理念與師德”、“專(zhuān)業(yè)知識”、“專(zhuān)業(yè)能力”等三個(gè)維度，且使培訓內容更有針對性。為此，我們進(jìn)行了全方位、多層次的認真調研。在項目申報之初，教育科學(xué)學(xué)院即組織全體學(xué)前教育教師研討，并到XX市教育局、XX市學(xué)前教育教研室和部分幼兒園調研，了解我省學(xué)前教育現狀，把握培訓學(xué)員的共性需求。在此基礎上，確定了師德修養、素質(zhì)教育理論、專(zhuān)業(yè)知識拓展、有效教學(xué)(教學(xué)能力)、現代化教育技術(shù)、教育教研和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等培訓內容模塊，基本上涵蓋了培訓目標所指的、全面提升農村幼兒園教師職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等的要求。學(xué)員報到后，及時(shí)通過(guò)問(wèn)卷調查的方式，匯總分析學(xué)員在培訓中想要解決的問(wèn)題，對培訓方案進(jìn)行及時(shí)的局部修訂。培訓期間，通過(guò)座談會(huì )等方式，及時(shí)了解學(xué)員的培訓需求，并努力將其需求體現在后面的培訓中。如，根據學(xué)員需求，所有項目都適當增加了心理健康和教學(xué)觀(guān)摩研討的培訓時(shí)數，置換脫產(chǎn)研修項目又增加了現代信息科學(xué)素養、奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法以及教科研的培訓時(shí)數，等等。培訓內容的適當調整和完善，使我們的培訓內容更有針對性，更能激發(fā)學(xué)員全身心投入培訓的熱情，真正讓學(xué)員學(xué)有所得，學(xué)有所成，讓培訓起到了“雪中送炭”的作用。

　　4、深入研討，讓培訓方式科學(xué)合理。

　　科學(xué)合理的培訓方式是實(shí)現培訓效果的重要保證。在深入研討的基礎上，我們采用了包括專(zhuān)家論壇、專(zhuān)題講座、案例教學(xué)、示范觀(guān)摩、反思研討、教育實(shí)踐、跟蹤指導等靈活多樣的培訓方式，尤其注重案例教學(xué)和反思研討的培訓方式。多種培訓方式的綜合運用，實(shí)現了引領(lǐng)、體驗、實(shí)踐、對話(huà)、互動(dòng)和分享的培訓模式，充分調動(dòng)了學(xué)員參與培訓的積極性，更鞏固了學(xué)員的培訓收獲。我們要求培訓學(xué)員在培訓期間不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)，每期培訓班都特別安排時(shí)段，讓學(xué)員結合自己的執教情況和學(xué)習情況，暢談培訓感想，反思自己的教學(xué)實(shí)際，引導學(xué)員學(xué)有所思，以實(shí)現其培訓所學(xué)的有效遷移。

　　5、精心遴選，組建優(yōu)質(zhì)的培訓教師團隊和管理團隊。

　　我校的幼兒園教師培訓管理團隊中，所有成員都有先進(jìn)的教育理念、豐富的專(zhuān)業(yè)知識、優(yōu)良的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養，所有講座的學(xué)員滿(mǎn)意率都在95℅以上，確保了培訓質(zhì)量。面對涉及面廣、工作密度大、強度高的培訓任務(wù)，所有成員皆愛(ài)崗敬業(yè)，加班加點(diǎn)，不辭勞苦，保證了培訓的順利實(shí)施和任務(wù)的圓滿(mǎn)完成。

　　6、盡心服務(wù)，后勤保障強大有力。

　　我們貫徹管理即服務(wù)的理念：一方面，為學(xué)員的考慮要周到細致，工作安排要認真到位;另一方面，要求所有參與培訓管理的人員，想學(xué)員所想，急學(xué)員所急，凡學(xué)員要求的，必有反應。如，為方便學(xué)員生活，我們把置換脫產(chǎn)研修學(xué)員也安排在條件較好的快捷酒店住宿。又如，我校的財務(wù)管理制度要求，所有經(jīng)費支出全部實(shí)行轉賬或打卡，這大大增加了報賬中的工作環(huán)節和難度：收集專(zhuān)家、學(xué)員、頂崗生的身份證復印件，為其辦理銀行卡，報賬打卡，等等。但我們不厭其煩，耐心細致地工作，保證了培訓的順利進(jìn)行。在學(xué)員報到的當天，我們營(yíng)造了熱烈的歡迎氛圍，項目管理團隊成員和臨時(shí)征召的大學(xué)生志愿者，組成龐大的迎接隊伍，迎接學(xué)員報到。學(xué)校大門(mén)口設臨時(shí)接待站，專(zhuān)人引領(lǐng)學(xué)員到院系報到處辦理報到手續，后又有專(zhuān)人引領(lǐng)學(xué)員入住，整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)潔、順暢、溫馨。有學(xué)員感動(dòng)地說(shuō)“第一印象非常美好�！迸嘤柶陂g，培訓團隊中的所有成員對學(xué)員皆有問(wèn)必答，有求必應，遇到問(wèn)題及時(shí)、妥善處理，讓他們安心培訓。學(xué)員普遍對我們的管理服務(wù)表示滿(mǎn)意和感謝，說(shuō)“有在家的感覺(jué)”。

　　七、項目實(shí)施中的一些問(wèn)題和建議

　　從我校所承擔的“國培計劃”項目的實(shí)施過(guò)程和培訓效果看，培訓取得了較圓滿(mǎn)的成功，但也留有遺憾。

　　一是學(xué)員遴選。按省教育廳給我校下達的培訓任務(wù)，我們按計劃應在幼兒園教師短期集中培訓、轉崗教師培訓兩個(gè)項目中培訓教師350人，實(shí)際培訓了311人，兩個(gè)項目都有缺席培訓的，主要原因是任職學(xué)校不放人。除缺席培訓外，有地市還存在著(zhù)隨意調整更換培訓學(xué)員的問(wèn)題，參訓學(xué)員學(xué)非所教的問(wèn)題等。這些問(wèn)題的存在，其中有信息傳遞環(huán)節多的原因，但最主要的原因是個(gè)別地方重視程度不夠造成的。所以，地方教育行政部門(mén)要從市到縣到學(xué)校全面宣傳發(fā)動(dòng)，足額、精心挑選培訓學(xué)員，嚴把培訓入口關(guān)，且盡量不要隨意變更參訓學(xué)員，從根源上為培訓效果提供保證。

　　二是培訓時(shí)間的安排。目前全國各地的國培活動(dòng)大都安排在秋期進(jìn)行，這樣就出現了培訓扎堆的現象，在一個(gè)時(shí)間段大量教師集中外出培訓，在一定程度上干擾了正常的教育教學(xué)工作，部分地方教育行政部門(mén)、幼兒園因此消極應對國培任務(wù)。另外，學(xué)科內的全國知名專(zhuān)家、學(xué)者也在這一時(shí)間段內集中受聘四處講學(xué)，某些專(zhuān)家“一票難求”，使得培訓單位在師資選配上難以達到最佳效果。因此，建議國培的時(shí)間安排能夠更為靈活，可放在全年的任一時(shí)間段開(kāi)展。

幼兒教師培訓總結13

　　根據《教育部財政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國家級培訓計劃”的通知》（教師xx4號）、《教育部財政部關(guān)于實(shí)施幼兒教師國家級培訓計劃的通知》和《安徽省教育廳關(guān)于組織“幼兒教師國培計劃（xx）”——安徽省農村幼兒教師培訓項目申報和評審的通知》等文件精神，在省教育廳的關(guān)心支持和指導下，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院承擔300人的農村幼兒教師短期集中培訓項目。學(xué)院高度重視本次項目的順利實(shí)施，在學(xué)校的統一部署下，扎實(shí)開(kāi)展“國培”工作，確保整個(gè)培訓工作緊張、有序、順利開(kāi)展，培訓成效明顯，深受學(xué)員的廣泛贊譽(yù)與好評�，F將培訓工作總結如下：

　　一、基本情況

　　xx年，我院共成功申報“農村幼兒教師短期集中培訓項目”，6個(gè)班級、300名培訓對象。培訓學(xué)員按50人編班，分為6個(gè)班級，每班級配班主任1名；每個(gè)班設班長(cháng)一名、學(xué)習委員一名、生活委員一名，協(xié)助班主任做好培訓期間的日常管理和協(xié)調工作。嚴格按照《安徽師范大學(xué)農村幼兒園骨干教師培訓班管理規定》對學(xué)員的出勤、研討、觀(guān)摩、考核等環(huán)節實(shí)施管理。

　　每期集中培訓時(shí)間為15天，園本實(shí)踐研修時(shí)間為30天，分三期完成300人的培訓計劃。第一期、第二期集中培訓時(shí)間xx年3月；第三期集中培訓時(shí)間xx年4月。

　　二、主要舉措

　�。ㄒ唬└叨戎匾�，精心組織

　　1.成立領(lǐng)導工作組。學(xué)校成立以分管校長(cháng)為組長(cháng)、相關(guān)學(xué)院和職能部門(mén)負責同志參加的培訓工作領(lǐng)導組，相關(guān)學(xué)院成立相應的領(lǐng)導組，負責制定、審定培訓方案，工作計劃、協(xié)調各部門(mén)工作，加強對培訓過(guò)程管理，組織考核和培訓總結。學(xué)院成立培訓工作領(lǐng)導組和業(yè)務(wù)指導組。項目負責人葛明貴院長(cháng)任領(lǐng)導組組長(cháng)，副院長(cháng)張如華、桑青松任副組長(cháng)，為了使領(lǐng)導有力，學(xué)院班子成員和班主任、首席專(zhuān)家任領(lǐng)導組成員，領(lǐng)導組確定葛明貴同志全面負責培訓工作，張如華同志具體負責培訓工作。

　　2.成立業(yè)務(wù)指導組。為了做好學(xué)科培訓，學(xué)院還成立了業(yè)務(wù)指導組，吳玲同志任組長(cháng)，聘請了南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生導師劉曉東教授任顧問(wèn)，師大附幼園長(cháng)余捷、蕪湖市育紅幼兒園園長(cháng)張錦繡及學(xué)前教育系趙學(xué)菊副教授、張更立、王成剛博士等同志任成員。業(yè)務(wù)指導組的主要任務(wù)有：制定調研提綱；收集、研究調研結果，確定培訓內容；遴選培訓專(zhuān)家；制定培訓課表、學(xué)員學(xué)習目標要求；選定觀(guān)摩教學(xué)錄像，確定討論提綱；收集學(xué)員對培訓的意見(jiàn)并及時(shí)處理；處理培訓過(guò)程中的突發(fā)問(wèn)題。學(xué)院領(lǐng)導組和業(yè)務(wù)指導組領(lǐng)導有力，訓前和訓中多次召開(kāi)會(huì )，討論培訓問(wèn)題。

　　3.加強班級管理。為做好班級管理，我們還設立了臨時(shí)黨支部和班委會(huì )。黨支部、班委會(huì )負責班級管理。在培訓過(guò)程中，班級管理井井有條，直到最后一次課，到課率都是100%。

　　4.加強選宣傳工作。為進(jìn)一步加大宣傳力度，專(zhuān)門(mén)成立了學(xué)院“國培計劃（xx）”宣傳工作組，編印“國培計劃”工作簡(jiǎn)報，在學(xué)院網(wǎng)頁(yè)上及時(shí)公布。通過(guò)上述措施，營(yíng)造全校師生關(guān)注“國培計劃”、了解“國培計劃”、支持“國培計劃”的良好氛圍，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)科間的相互借鑒和學(xué)員間的相互學(xué)習。

　　5.完善制度建設。學(xué)校為做好培訓工作，制定了國培計劃－安徽省農村幼兒園骨干教師短期集中培訓《考核管理辦法》、《學(xué)員管理辦法》、《學(xué)員安全管理辦法》。為了細化管理，學(xué)院還制定了《農村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓方案》、《農村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓學(xué)員管理辦法》、《農村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓班主任職責》、《農村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓學(xué)員安全教育及管理辦法》。班主任將組織學(xué)員不定期召開(kāi)座談會(huì )，了解學(xué)員的意見(jiàn)和要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法及內容及后勤服務(wù)保障。學(xué)校和學(xué)院嚴格執行管理制度，責任落實(shí)到人。在培訓過(guò)程中，在管理上沒(méi)有出現問(wèn)題，與管理制度健全和管理人員執行到位有很大的關(guān)系。

　�。ǘ�）分段實(shí)施，注重過(guò)程管理

　　1.訓前“知心工程”。了解學(xué)員所想所需是培訓工作的前提。訓前開(kāi)展培訓需求調研。本次調查共發(fā)放問(wèn)卷470份，采用當面填答的方式完成，回收有效問(wèn)卷453份，回收率達97%。問(wèn)卷發(fā)放對象，為安徽省境內隨機抽取農村各種類(lèi)型幼兒園（包括公辦園、民辦園、個(gè)體辦園）的教師（包括園長(cháng)）。

　　報到前，班主任主動(dòng)與每位參訓學(xué)員取得聯(lián)系，直接了解學(xué)員培訓需求。培訓中，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì )、班會(huì )，深入學(xué)員宿舍，相聚于QQ群等，進(jìn)一步了解需求信息。靈活多樣的需求調研抓住一個(gè)“廣”字，堅持盡可能掌握更多的信息；突出一個(gè)“深”字，堅持對調研的信息進(jìn)行更加深入的分析；落在一個(gè)“用”字，堅持把調研結果融入實(shí)施方案。

　　2.訓中“貼心工程”。了解學(xué)員需求之后，我們千方百計滿(mǎn)足這些需求。一是體現在培訓工作中。授課專(zhuān)家根據班主任提供的經(jīng)過(guò)整理后的問(wèn)題清單，適時(shí)調整教學(xué)內容，解答學(xué)員提問(wèn)。各項目工作組，形成《培訓需求調研報告》，報學(xué)院項目實(shí)施領(lǐng)導組。院領(lǐng)導組根據學(xué)員需求，適度調整培訓方案。

　　3.訓后“凝心工程”。集中培訓結束，學(xué)員回到工作崗位后，學(xué)校采取積極做法，將參訓學(xué)員的心凝聚在“國培計劃”的旗幟下。一是指導行動(dòng)研修。學(xué)校為每位學(xué)員配備了指導教師，指導教師通過(guò)培訓中建立的網(wǎng)絡(luò )交流平臺，督促和指導學(xué)員開(kāi)展行動(dòng)研修。二是跟蹤回訪(fǎng)問(wèn)效。通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)等方式，了解受訓學(xué)員回崗后的工作表現，繼續指導他們發(fā)揮“種子”教師的示范引領(lǐng)作用，支持他們在促進(jìn)基礎教育改革上有所作為。通過(guò)這些措施，不斷強化學(xué)員的“國培”意識，擴大培訓效果�，F在，很多參訓學(xué)員之間、學(xué)員與老師之間保持經(jīng)常的聯(lián)系，建立了深厚的感情。他們成為促進(jìn)基礎教育的堅強集體。

　�。ㄈ�）突出重點(diǎn)，彰顯特色1.以學(xué)員為中心

　　面對上述現實(shí)，培訓項目組首先樹(shù)立了一個(gè)最基本的理念：以所有學(xué)員的最大成長(cháng)為本培訓的中心，并在此基礎上提出了一個(gè)評價(jià)自身培訓效果和指導自身整個(gè)培訓的基本公式：培訓效果=“每個(gè)學(xué)員15天培訓實(shí)際成長(cháng)總和”/“15天每個(gè)學(xué)員可能成長(cháng)總和”。依據這個(gè)公式，本次培訓財務(wù)成本、人力成本、培訓人員的勞動(dòng)強度等均不被計算在內，同時(shí)參訓人員的學(xué)習強度也被安排在一種相對高的狀態(tài)中。

　　因而本培訓項目組所聘請的省外專(zhuān)家遍布上海、江蘇、浙江。在班主任配備方面則有學(xué)前教育系主任親自擔任培訓班的班主任，而在課程的設計方面，在培訓需求調研的基礎上，培訓項目組有針對性的設計了方法技術(shù)，自我成長(cháng)等模塊。而同時(shí)學(xué)員自修僅被保留最有必要的數量，課程的課時(shí)無(wú)一例外全部為滿(mǎn)額的四節課為一個(gè)單元。

　　2.以經(jīng)驗為起點(diǎn)

　　對幼兒教師自學(xué)情況的調查表明，被調查者中少部分能經(jīng)常堅持自學(xué)，閱讀有關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和報刊已成為她們生活的一部分。訪(fǎng)談中有很多教師表達了共同的想法：平時(shí)工作很忙，抽身參加系統學(xué)習不太現實(shí)。因此，只有通過(guò)自學(xué)，從書(shū)籍和報刊中了解幼教領(lǐng)域的新動(dòng)向，以克服因封閉造成的孤陋寡聞、駐足不前。進(jìn)取心促使這部分教師在進(jìn)修、培訓條件很不充分的狀況下仍能通過(guò)自學(xué)獲取必要信息，這是眾多優(yōu)秀教師共有的品質(zhì)。針對現實(shí)問(wèn)題，培訓項目組建立起以經(jīng)驗為起點(diǎn)培訓原則。這一原則包含了兩層含義：第一，以學(xué)員的現有知識經(jīng)驗總體水平為起點(diǎn)，組織相關(guān)的課程內容，不好高騖遠，不追求高精深，只追求學(xué)員有最大收獲，從而避免論高悟寡，彈琴對牛的結果；第二，在培訓過(guò)程中，以學(xué)員總體知識經(jīng)驗結構為起點(diǎn)，采用建構主義的教學(xué)理念，優(yōu)先考慮從學(xué)員的經(jīng)驗進(jìn)行拓展，學(xué)員即可獲得較大提升的培訓內容，從而達到最短時(shí)間學(xué)員獲益最大的目的。 3.以活動(dòng)為主線(xiàn)

　　站在學(xué)員知識基礎薄弱、專(zhuān)業(yè)化程度嚴重缺如的培訓起點(diǎn)上，為了學(xué)員經(jīng)過(guò)培訓后可以最大程度學(xué)到一些有用的技術(shù)，從而改善農村學(xué)前教育的現狀，培養他們從事學(xué)前教育工作的信心和興趣，項目組培訓人員要求課程培訓者在教學(xué)中主要采取一些學(xué)員可模仿的教學(xué)方法，例如案例分析與研討，例如一線(xiàn)專(zhuān)家講座、例如實(shí)踐教學(xué)觀(guān)摩等。而貫穿這些教學(xué)方式方法的主線(xiàn)即是活動(dòng)。只有大量的活動(dòng)才有可能在課內、課外，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)都貫穿起來(lái)。而貫穿我們整個(gè)培訓的也恰好就是一個(gè)一個(gè)可模仿的、可遷移的活動(dòng)。

　　4.以情景為歸依

　　再好的活動(dòng)，脫離了現實(shí)的情景，其活動(dòng)的震撼性和可遷移性依舊是沒(méi)有生態(tài)性生命的，因而為了使得所有培訓中精心安排的活動(dòng)都能夠產(chǎn)生良好的效果，具備一定程度的可模仿性可復制性可遷移性，項目組非常強調所有活動(dòng)必須以現實(shí)的情景作為活動(dòng)的歸依。

　　5.促合作催聚變

　　雖然大多數學(xué)員知識基礎很薄弱，但是在參訓的人員當中亦有一些專(zhuān)業(yè)水平較高的學(xué)前教育人才，為了最大效度的提高學(xué)員的培訓效果，項目組創(chuàng )建了促進(jìn)培訓者←→成員、成員←→成員之間的多向合作促聚變的模式。即針對一些專(zhuān)業(yè)化程度較高的學(xué)生，采用專(zhuān)家與學(xué)員共進(jìn)午餐等形式進(jìn)一步提升其專(zhuān)業(yè)水平。但同時(shí)要求獲得與專(zhuān)家共進(jìn)午餐的學(xué)員必須有針對性的輔導一部分其它相對基礎較弱的學(xué)員，從而達到師生合作、生生合作的`目的，促進(jìn)培訓效果達到聚變效果。

　　6.抓過(guò)程成實(shí)效

　　在整個(gè)培訓過(guò)程，為了實(shí)現項目組的理念，過(guò)程管理是一個(gè)非常重要的抓手。只有在整個(gè)培訓過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節都完成實(shí)施到位，最后的效果才能顯現。為了達到這個(gè)目的，項目組在培訓者方面采取理論課程有校內專(zhuān)家全程聽(tīng)課，實(shí)踐課程有領(lǐng)導全程參與的手段，保證培訓中的每個(gè)環(huán)節實(shí)施到位，從而催生出了培訓的實(shí)效。

　　三、培訓成效

　　集中培訓時(shí)間雖短，但學(xué)員珍惜機會(huì )，勤奮刻苦，學(xué)習狀態(tài)很好，成效顯著(zhù)。

　�。ㄒ唬┻_到預期效果，學(xué)員滿(mǎn)意度高

　　本次集中培訓結束后，我們組織全體學(xué)員進(jìn)行了滿(mǎn)意度問(wèn)卷調查，教學(xué)效果等各項指標“滿(mǎn)意”度均在90%以上。從收集的上千篇教研論文、教學(xué)設計和心得體會(huì )材料看，不少感想、論文很有特色，對培訓工作進(jìn)行了生動(dòng)的寫(xiě)真，高度評價(jià)，十分感人。此外，部分學(xué)員還通過(guò)個(gè)人博客、QQ群、報刊和專(zhuān)場(chǎng)報告等形式充分肯定了培訓效果。

　�。ǘ�）解決實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)員教育教學(xué)水平

　　學(xué)員普遍反映，本次培訓，不但增長(cháng)了見(jiàn)識，了解了學(xué)科前沿，而且較好地解決了在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。有學(xué)員在總結時(shí)說(shuō)，“師大老師的敬業(yè)精神，是我學(xué)習的榜樣。老師們謙遜平和的態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神、淵博的學(xué)識、全新的理念深深感染著(zhù)我！課堂上，他們沒(méi)有高高在上的架子，沒(méi)有咄咄逼人的語(yǔ)氣，我覺(jué)得他們是在用心做研究，是在用心與我們交流，他們用自己特有的幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，全新的理念，熟練地教學(xué)技巧，幫我們破解一道道在日常工作中遇到的難題和困惑，撞擊已經(jīng)陳舊的教育方法和教學(xué)手段�！�

　�。ㄈ�）開(kāi)拓視野，增強了學(xué)員持續發(fā)展能力

　　培訓的過(guò)程，也是學(xué)員們對自己進(jìn)行反思的過(guò)程。學(xué)員普遍反映，開(kāi)闊了眼界，轉變了觀(guān)念，更加明確了正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，進(jìn)一步掌握了新課改實(shí)施要領(lǐng)。正如學(xué)員阜陽(yáng)市潁州區西湖景區幼兒園許智慧在心得中所寫(xiě)：“國培的課程安排的很緊湊，也很實(shí)用，有理論，有研討，有觀(guān)摩，有操作。我覺(jué)得每天都能學(xué)到很多新知識。在這些課程中，我最為感興趣的是關(guān)于學(xué)前兒童數學(xué)教育的講座，安徽師范大學(xué)張更立博士給我們講了兩個(gè)關(guān)于學(xué)前兒童數學(xué)教育的專(zhuān)題，他很細致的講解了學(xué)前兒童怎樣學(xué)習數學(xué)和學(xué)前兒童初步數學(xué)概念發(fā)展的趨勢，層層深入的講解方式，井井有條的理論觀(guān)點(diǎn)，使我覺(jué)得自己的理論水平得到了很大的提高�！�

　�。ㄋ模┏鋵�(shí)“國培計劃”資源庫，積累了豐富的培訓經(jīng)驗這次培訓，我校承繼去年的做法，依然注重培訓課程資源的開(kāi)發(fā)，注重專(zhuān)家報告和教學(xué)案例數字音像資料的留存，對知名專(zhuān)家專(zhuān)題講座和開(kāi)展的重要活動(dòng)實(shí)行全程錄像。培訓結束后，及時(shí)整理匯編了所有學(xué)科的培訓資料。經(jīng)過(guò)xx年試點(diǎn)和xx年全面實(shí)施，我們在訓前調研、制訂方案；訓中課程設置、師資建設、管理制度建設、落實(shí)方案；訓后鞏固延伸培訓成果等方面積累了豐富的經(jīng)驗。這為進(jìn)一步完善培訓工作奠定了堅實(shí)的基礎。

　　四、經(jīng)費使用情況

　　經(jīng)費使用管理方面強調“規范”。專(zhuān)門(mén)印發(fā)了《“國培計劃（xx）”項目經(jīng)費管理暫行辦法》，嚴格執行“一支筆”審批制度，統一管理，支出結構合理，做到專(zhuān)款專(zhuān)用。

　　五、下一階段主要工作和意見(jiàn)建議

　�。ㄒ唬┫乱浑A段主要工作

　　1.抓好所有項目的行動(dòng)研修工作，做好學(xué)員跟蹤回訪(fǎng)工作；2.針對存在的問(wèn)題，改進(jìn)教育教學(xué)方式；3.匯編“國培計劃（xx）”有關(guān)材料。

　�。ǘ�）意見(jiàn)和建議

　　培訓經(jīng)費相對不足，適當提高培訓經(jīng)費。

幼兒教師培訓總結14

　　8月29日一大早，天空還飄著(zhù)蒙蒙細雨，全體幼兒教師早早地來(lái)到東關(guān)幼兒園，參加中心校組織的幼兒教師暑期全員培訓。此次培訓共有44人參加，采取觀(guān)看視頻和聆聽(tīng)講座兩種方式，內容包括捕捉幼兒的敏感期和幼兒的一日活動(dòng)的組織和實(shí)施。

　　觀(guān)看視頻

　　上午，老師們觀(guān)看《捕捉幼兒敏感期》6期視頻，深深地感到作為幼兒教師，今后要用科學(xué)的語(yǔ)言，站在科學(xué)的立場(chǎng)，科學(xué)地去認知孩子行為背后的秘密。保護、尊重、理解、引導好每個(gè)孩子，讓孩子更完美的成長(cháng)，更幸福的生活！每位老師都認真觀(guān)看，記錄筆記，把每一次學(xué)習都當成知識的積累，每一次觀(guān)摩都看作能力的提升。

　　教師講座

　　東關(guān)中心幼兒園園長(cháng)楊金霞做了“幼兒一日生活的組織與實(shí)施”的講座。把東關(guān)中心幼兒園的先進(jìn)的做法分享給大家，“晨談”“晨圈”等方法讓大家大開(kāi)眼界，“生活能力練習”的教育讓大家受益匪淺。她主張教師要適當示弱，不要管控包辦孩子的.瑣事，這樣會(huì )讓孩子生活能力缺失，要讓他們自己的事情自己做，同時(shí)也要指導家長(cháng)對孩子放手、對老師放心。要相信每個(gè)孩子都有自我保護意識，不會(huì )以身犯險。

　　馬洪珍老師用通俗易懂的語(yǔ)言，結合自己的孩子和學(xué)生呈現出其余10個(gè)兒童敏感期，她強調一旦錯過(guò)某個(gè)敏感期，將無(wú)法彌補。在遇到孩子敏感期的時(shí)候，要盡量滿(mǎn)足，不回避、不壓制、不壓抑，多溝通、多幫助，讓孩子的順利度過(guò)每個(gè)敏感期，為今后他的性格塑造、興趣形成、情感情緒把控、健康快樂(lè )成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。

　　培訓亮點(diǎn)

　　分組討論是本次培訓的高潮，5組老師圍繞敏感期話(huà)題，結合自己的教學(xué)實(shí)際和家庭教育中出現的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，場(chǎng)面十分激烈！

　　每組教師把自己的所想所感都認真的記錄了下來(lái)，感受頗深，受益匪淺！有的老師認為：教師是要給孩子充分的愛(ài)和自由，充分尊重幼兒的自然發(fā)展規律；也有覺(jué)得在給予自由的同時(shí)，也要有規則、規矩的意識。同時(shí)，老師們提出困惑和擔心：給予孩子尊重、理解、信任、放手這些都沒(méi)問(wèn)題，但安全怎樣來(lái)保障？家長(cháng)尤其是祖父母能理解嗎？所以，幼兒教師不僅肩負著(zhù)科學(xué)保教的責任，而且還有指導家長(cháng)科學(xué)育兒的責任呢！

　　培訓收獲

　　一天的培訓雖然短暫，但是老師們感覺(jué)到收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。有的老師說(shuō)：“假如我再生二胎的話(huà)，我一定會(huì )運用今天學(xué)到理論方法去養孩子，收起那些‘好心’和約束，把自由、自主還給孩子”。

　　每次培訓都是一次專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，一次經(jīng)驗的分享，也是一份責任，更是一種激勵。此次開(kāi)學(xué)前培訓活動(dòng)，內容緊密結合學(xué)前教改前沿：尊重幼兒、給幼兒足夠的展示機會(huì )、發(fā)掘幼兒的潛能。老師們在培訓中交流，在交流中反思，在反思中提高。相信在學(xué)習氣氛濃厚的集體中，舊州鎮的幼教工作會(huì )收獲更加豐碩的果實(shí)！

幼兒教師培訓總結15

　　為了進(jìn)一步加強我園教師的專(zhuān)業(yè)技能訓練，提高教師的整體素質(zhì)，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，我園于去年9月份又開(kāi)啟了鍵盤(pán)二期培訓活動(dòng)，培訓內容是：小班下冊，教師用書(shū)活動(dòng)中的12首歌曲及經(jīng)典游戲中的6首歌曲。我們采取自行練習為主，本著(zhù)不懂就問(wèn)，遇到疑難問(wèn)題，及時(shí)向有經(jīng)驗的教師或骨干教師請教的培訓方式。在培訓活動(dòng)中，每位教師精心準備，全身心地投入，充分利用課余及假期時(shí)間進(jìn)行練習，我們以互相學(xué)習，互相探討，已達到共同提高為目的`。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的充分準備，于2月19日下午進(jìn)行了全體教師基本功鍵盤(pán)二期展示活動(dòng)。

　　這次展示活動(dòng)，我們是以“練好鍵盤(pán)基本功，提高每位教師的音樂(lè )素質(zhì)”為主題。以加強我園教師的隊伍建設，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使每位教師在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中得心應手為目的。

　　在展示過(guò)程中，教師們精神煥發(fā)，部分教師克服了緊張的心理，努力展現出自己最精彩的一面�；顒�(dòng)采取現場(chǎng)抽簽決定次序，然后按照次序抽取曲目5首，依次進(jìn)行展示；評委采取中、青年教師互評的方式。這次參加展示的教師共13人，中年評委教師有4人，分別給6位年輕教師評價(jià)，青年評委教師有4人，分別給7位中年教師評價(jià)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的展示，最后對參評的每位教師有了一個(gè)公平公正的等級，評出了一等獎3名，二等獎7名，三等獎3名的好成績(jì)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，氣氛活躍，大家在互相欣賞，互相交流，互相鼓勵中得到進(jìn)步和提高。

　　通過(guò)這次基本功鍵盤(pán)展示活動(dòng)，不僅提高了教師的專(zhuān)業(yè)技能，而且給教師提供了一個(gè)互相學(xué)習，展示自我的平臺，充分展示了我園教師隊伍中呈現出的勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上的良好氛圍及良好的基本素質(zhì)，為以后的學(xué)習確定了目標和方向，有利地促進(jìn)了我園教師鍵盤(pán)素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

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