體驗式培訓總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的體驗式培訓總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
體驗式培訓總結1
精英班素質(zhì)拓展體驗式培訓于20xx年11月9日上午8：30開(kāi)始，實(shí)際培訓開(kāi)始時(shí)間為上午9：00，由于培訓時(shí)間有限，我們將培訓的環(huán)節進(jìn)行了縮減，培訓的主要流程包括：破冰簽到、嘉賓主持開(kāi)場(chǎng)、導師登場(chǎng)、放松環(huán)節、助教作風(fēng)展示、團隊打造、坐地起身、攜手走天涯、信任背摔、團隊風(fēng)采展、圍圈而走、A點(diǎn)到B點(diǎn)、集體跳大繩、學(xué)員分享培訓感受、全體助教以手語(yǔ)《感恩的心》結束培訓。
通過(guò)對比以往參加培訓的班級出現的問(wèn)題，對此次培訓過(guò)程中出現的問(wèn)題我總結為以下幾點(diǎn)：
一、培訓前的組織工作
在培訓開(kāi)始前的簽到環(huán)節中出現的一大問(wèn)題，就是學(xué)員的時(shí)間觀(guān)念較為薄弱，在既定的時(shí)間未能全員到達指定地點(diǎn)集合。其原因可能主要在于前期的組織工作沒(méi)有做到位，組織負責人通知不到位，導致學(xué)員不清楚應該按時(shí)到達指定地點(diǎn)后整齊有序地進(jìn)行簽到，也就致使培訓的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間較晚。
二、培訓中的紀律問(wèn)題
據了解，此次參加培訓活動(dòng)的同學(xué)都是來(lái)自各學(xué)院以及各社團的負責人，都是很優(yōu)秀的同學(xué)，可能在一定程度上都具有一些優(yōu)越感，所以在培訓中不能?chē)栏竦淖袷嘏嘤栆巹t。這其中也反映出了我們自身的問(wèn)題，沒(méi)有讓參訓人員充分意識到紀律的重要性。這對我們今后開(kāi)展培訓也是一個(gè)經(jīng)驗，除了要讓學(xué)員明白團隊的重要性，明白責任、付出、感恩以外應該要注意的一大問(wèn)題。
三、培訓時(shí)間的安排較短
如果以后青馬精英班還會(huì )進(jìn)行素質(zhì)拓展體驗式培訓的話(huà)，希望老師能夠盡量把培訓時(shí)間安排的再延長(cháng)一點(diǎn)，最理想的時(shí)間是一整天。雖然這樣的安排學(xué)員會(huì )比較辛苦，但因為培訓環(huán)節的安排有一定的遞進(jìn)作用的，在時(shí)間足夠的情況下盡量不對環(huán)節進(jìn)行刪減，會(huì )使整個(gè)培訓的效果更好。
以上是我們在培訓結束以后大多數助教所提出的一些共性的主觀(guān)問(wèn)題，可能更多的站在了培訓者的角度來(lái)看問(wèn)題，忽視了參訓人員的心理特點(diǎn)，分析可能不到位，也不全面客觀(guān)。
除此以外，我個(gè)人認為我們在進(jìn)行青馬精英班的體驗式培訓過(guò)程中也存在著(zhù)很大的問(wèn)題，我們沒(méi)有能夠根據精英班的參訓人員特點(diǎn)來(lái)制定培訓的環(huán)節，導致培訓的最終效果與預期效果存在一些差別，雖然能夠使學(xué)員認識到了團隊的重要性，以及對責任和奉獻的感悟，但是新生素質(zhì)拓展體驗式培訓與精英班的培訓在一定程度上是有差別的，從學(xué)員的心理特點(diǎn)以及要達到的預期效果都存在著(zhù)差距，所以不能夠完全按照新生培訓的形式開(kāi)展。
在這次精英班的培訓中，我們看到了許多同班同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)身上看不到團隊精神，所以我覺(jué)得這次的培訓其實(shí)也給了我們很大的啟示，通過(guò)培訓過(guò)程中出現的問(wèn)題，促使我們不斷努力，把素質(zhì)拓展體驗式培訓做成一項更具有針對性的特色活動(dòng)。
體驗式培訓總結2
第一次帶老公來(lái)北京上課，我們倆很久沒(méi)有兩個(gè)人一起出遠門(mén)，各忙各的，我們中午到北京去王府井逛逛，想找17年前在北京的感受，沒(méi)有找到，就只是放松逛逛，又想去鼓樓附近走走吃吃，結果帶著(zhù)箱子，坐公交車(chē)到鼓樓附近走走，因為晚上堵車(chē)等了將近1小時(shí)，又在路上逛，找不到適合吃的，也感覺(jué)到很失望，可是我還堅持去找“都一處”吃燒麥，老公拿箱子走在街上感覺(jué)很痛苦，我沒(méi)感受到，只想去老字號店吃燒麥，可是總是走錯，導航錯誤，走了很久找不到，也沒(méi)有信心了，老公終于發(fā)飆說(shuō)就想吃全聚德這么難嗎，同你這么拖著(zhù)箱子走，也找不到，天慢慢黑下來(lái)，還得抓緊趕到昌平，我感受到他情緒不開(kāi)心，心里知道不能這樣闖下去，可是他發(fā)飆樣子還是讓我不開(kāi)心，只想那就打車(chē)去吃全聚德吧，也許堅持會(huì )讓自己和他人越來(lái)越疲憊，因為我無(wú)法確定這個(gè)店是否是好吃的，是否正宗……，同老公去吃全聚德還是非常滿(mǎn)意的，我也開(kāi)心，他也開(kāi)心，這是我們在一起應該有的狀態(tài)。自己過(guò)去的倔強和無(wú)覺(jué)知的執著(zhù)，控制給反六老公也帶來(lái)了很大的傷害，他還是心很軟的配合我，這么多年我被呵護著(zhù)，可是我總是被他的不好口氣和抱怨給籠罩著(zhù)，他的細致關(guān)心付出我就認為理所應當的沒(méi)有太多回饋，給他傷害很大。
老師帶領(lǐng)助教精心準備的課程以奇妙大門(mén)開(kāi)啟，以助教都穿職業(yè)裝開(kāi)啟，同以往課程不同，我們帶著(zhù)好奇來(lái)參加。第一堂課是關(guān)于領(lǐng)導力是什么，最重要是信任，老師就讓拿出土豆問(wèn)大家是否可以相信吸管可以穿過(guò)土豆，我知道應該可以穿過(guò)，可是依然內心有些不相信自己能穿過(guò)去，侯銳動(dòng)手能力很強，很快穿過(guò)去了，可是我穿幾下都穿不過(guò)去，用壞了三根吸管，侯銳在旁邊鼓勵我，讓我多嘗試，老師說(shuō)只要相信就一定可以穿過(guò)去，可是我內心還是疑惑的，怎么我穿不過(guò)去，看到身邊人都穿過(guò)去，我信心有了，可能我拿吸管的意識有問(wèn)題，因為考慮土豆硬，吸管軟就拿著(zhù)很前，怕折軟不好用，可是留著(zhù)長(cháng)度不夠，穿進(jìn)去但是穿不透，就把吸管前端放長(cháng)，手上一用勁就過(guò)去了，所以首先相信，相信才會(huì )找哪里可以做的更好，結果就會(huì )呈現。相信的力量非常大！
老師給我們分到4組來(lái)自各個(gè)地方的雜牌軍，大家選組長(cháng)時(shí)候我覺(jué)得郭海明比較有計謀，年長(cháng)些，所以就選他，可是大家有選胡和平的，最后是胡和平，我心里就想千萬(wàn)別帶不好團隊，給我丟臉，總是想控制他按我的想法去做。沒(méi)有信任他能做好。
體驗式培訓總結3
20xx年11月21日早上八點(diǎn)，來(lái)到成都武侯區青少年空間參加體驗式素質(zhì)拓展培訓。由于以前沒(méi)有參加過(guò)類(lèi)似的培訓活動(dòng)，因此體驗式拓展培訓對我來(lái)說(shuō)是一種全新的東西，內心很激動(dòng)也充滿(mǎn)好奇。
這次是第一次來(lái)到成都新空間青少年發(fā)展中心，在新空間田老師的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)了新空間青少年發(fā)展中心，通過(guò)田老師的解說(shuō)，對新空間青少年發(fā)展中心的服務(wù)內容有了大致的了解，從中也發(fā)現了許多值得我們學(xué)習的地方，感覺(jué)新空間是一個(gè)發(fā)展得比較成熟的機構，新空間的服務(wù)內容非常豐富，許多方面值得我們學(xué)習和借鑒。
這次的'體驗式拓展培訓為期一天，主要由三個(gè)大的活動(dòng)組成，但是其中很多的細小的東西也讓我們受益匪淺。在這次培訓中，谷老師帶給了我們許多驚喜，教給我們許多帶領(lǐng)小組活動(dòng)的技巧和方法�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，氣氛都比較嚴肅，谷老師引導我們成員之間相互按摩，這一個(gè)小小的動(dòng)作讓成員之前的陌生感，隔離感消除了許多，活動(dòng)氣氛也瞬間活躍起來(lái)，但這也并不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的活躍氣氛的游戲，谷老師的引導讓我們明白多換位思考，多站在他人立場(chǎng)思考問(wèn)題的道理，這對我們社工開(kāi)展服務(wù)非常重要，在我們的服務(wù)過(guò)程中首先應該了解服務(wù)對象真正的內在需求，不能主觀(guān)的以“我以為”“我認為”去提供服務(wù)。
在分組進(jìn)行小組建設的環(huán)節，新空間伙伴們的思維很活躍，很快能提出具有建設性點(diǎn)子，雖然和他們是第一次見(jiàn)面，但是感覺(jué)我們之間并不陌生，很快就能融為一體，為我們的小組建設獻計獻策，共同努力。
在急速60秒的游戲中，我們深刻體會(huì )到團隊分工協(xié)作的重要性以及對細節的把握。在這個(gè)游戲中我們隊用了五次機會(huì )最后以54秒的時(shí)間完成任務(wù)，任務(wù)的完成首先取決于我們隊良好的規劃和分工，在挑戰前我們認真討論規劃了我們的挑戰策略，每一次的挑戰的目的、策略和人員分工都不一樣，制定計劃一定要從實(shí)際出發(fā)，根據我們掌握的信息量和累計的經(jīng)驗來(lái)計劃和分工。雖然游戲的結果是我們快船隊贏(yíng)過(guò)了另一個(gè)隊，但是我們中間的失誤也非常多，第三次和第四次都是由于我們的粗心大意，忽略細節而失敗。這個(gè)游戲讓我們深刻體驗到團隊合作的重要性、做事之前進(jìn)行整體規劃，找到目標和目的的重要性以及對細節把握，我們對這些體會(huì )的內化不僅有益于我們工作的更好開(kāi)展，對我們的學(xué)習和生活也有很大的作用。
下午的第一個(gè)游戲叫七巧板，谷老師將我們分成更小的七個(gè)小組。在游戲開(kāi)始時(shí)我們各組都還處于上午的競爭狀態(tài)，沒(méi)有弄明白這個(gè)活動(dòng)的真正目的和意義。1000分是我們整個(gè)團隊的大目標，而每個(gè)小組都有自己的小目標，在游戲開(kāi)始時(shí)，各組都在極力去完成自己的小目標，而忽視了大目標的存在，然而各小組憑自己的現有資源是無(wú)法完成任務(wù)的，在作為領(lǐng)導者的第七組的極力引導下，我們明白了溝通與協(xié)作的重要性，但是還是在細節上把握不足，走了許多彎路，最后沒(méi)能完成整個(gè)團隊的大目標。七巧板的游戲讓我們體會(huì )到做事之前對大目標和小目標的確定，理清二者之間的關(guān)系，以及團隊之前良好的溝通和協(xié)調的重要性。
驚險倒計時(shí)由多個(gè)小游戲組成，要順利完成任務(wù)，非�？简瀳F隊的分工和協(xié)作，經(jīng)過(guò)一次次的試驗，我們不斷總結經(jīng)驗不斷改進(jìn)方法，這個(gè)過(guò)程本身就比結果更加令人獲益。過(guò)程中，我們能體會(huì )到團隊核心領(lǐng)導者的重要，體會(huì )到成員之間相互幫助相互體諒的重要……
這次培訓令我受益匪淺，不僅是工作中的團隊協(xié)作方面、溝通交流方面還是對待服務(wù)對象的方式方法方面以及生活的做事做人的態(tài)度方面都有很大的啟發(fā)。在活動(dòng)過(guò)程中，成員們的積極分享也讓我們收獲頗多，就像成員們分享到的我們和團隊合作做事的時(shí)候，往往首先在意的他人有沒(méi)有做好，而沒(méi)有注意到自己是否做好了自己的事，這是非常不好的一面，在團隊合作時(shí)，我們首先應該進(jìn)行自我反思，先做好自己的事情，和成員保持良好的溝通交流也非常重要，要時(shí)刻了解別人的想法，不要將自己的意志強加于別人�；顒�(dòng)的尾聲，我們分享了在平時(shí)的服務(wù)中遇到的一些困惑，谷老師根據自己的理解進(jìn)行了回答，在谷老師的提點(diǎn)下我們進(jìn)行了反思，得到許多收獲。最后，新空間雷老師的一番分享讓我對社工、對社工的發(fā)展和服務(wù)又有一些全新的認識。
這是非常充實(shí)而快樂(lè )的一天，在游戲過(guò)程中我們都玩得很盡興、很開(kāi)心，更重要的是同時(shí)也學(xué)到許多工作和生活中應該注意的態(tài)度和方法，谷老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行游戲體驗的方法和技巧對我們帶領(lǐng)小組活動(dòng)也有非常大的啟發(fā)。這一天真正達到了谷老師說(shuō)的“玩但不白玩”的目的。
感謝成都新空間青少年發(fā)展中心的邀請和款待，感謝人眾人教育谷建坤老師的培訓，這次的培訓讓我獲益良多，同時(shí)對自己工作的開(kāi)展也得到很多啟發(fā)。希望以后有更多的機會(huì )參加這樣的培訓，在交流和學(xué)習中不斷提高！
體驗式培訓總結4
12月2日至4日，我參加了公司舉辦的“核能領(lǐng)導力”第一模塊的培訓，第一次接觸到了體驗式培訓，第一次感受到這種培訓的魅力，培訓結束后也做了一些思考，并對這種培訓模式有了一點(diǎn)初步的認識，但有些體會(huì )和觀(guān)點(diǎn)還十分不成熟�，F將本次培訓的總結及一些想法向領(lǐng)導匯報如下：
(一)參加培訓的總結
本次培訓采用理念灌輸、互動(dòng)體驗、啟發(fā)分享的全新模式，讓我學(xué)會(huì )了如何建立自信，保持一種什么樣的狀態(tài)，如何提高綜合能力，樹(shù)立正確的價(jià)值取向。我十分珍惜這次學(xué)習機會(huì )，把它當做自己成長(cháng)途中的“加油站”和工作中的“充電器”，忘我地學(xué)習，開(kāi)心地互動(dòng)，在輕松中接受了心靈的陶冶，在愉悅中獲得了心智的成長(cháng)。
一、忘記年齡，忘記身份，忘記性別，全身心投入
培訓伊始，培訓老師就要求所有參加培訓的學(xué)員做到“三個(gè)忘記”，就是忘記自己的年齡，忘記自己的身份，忘記自己的性別，都以同學(xué)的身份參與、融入，全身心地投入到培訓中去。在整個(gè)培訓過(guò)程中，學(xué)員們都做到了。無(wú)論年齡、無(wú)論身份、無(wú)論性別，同學(xué)們一起聽(tīng)課、一起分享心得體驗、一起開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)、一起高唱隊歌、一起爭先恐后地上臺搶話(huà)筒一展風(fēng)采并分享自己的學(xué)習體會(huì )。雖然和同學(xué)們之間原來(lái)是陌生的，三天培訓下來(lái)，但卻有了不曾有過(guò)的親密、親近，共同為了團隊的榮譽(yù)肩并肩、手挽手地奮力拼搏。
二、敞開(kāi)心扉，點(diǎn)燃激情，打造團隊精神
老師把全體學(xué)員分為8個(gè)團隊，每個(gè)團隊為自己起了寓意深刻的隊名，如：“紅星隊”、“團結隊”、“飛龍隊”、“神八隊”、“雄鷹隊”等，每個(gè)隊還選擇了隊歌、隊訓、隊規。老師采用激勵機制，以每個(gè)團隊為單位，在團隊風(fēng)貌建設、分享、完成作業(yè)、遵守培訓紀律、參加互動(dòng)活動(dòng)等方面給每個(gè)隊加分。這種全新的機制，使同學(xué)們迅速進(jìn)入“角色”，“為團隊爭光”成為每個(gè)學(xué)員的信念和自覺(jué)行動(dòng)。大家敞開(kāi)了心扉，打破了原來(lái)思想上各種條條框框的束縛，點(diǎn)燃了激情，展現了熱血沸騰、群情激昂的精神風(fēng)貌和頑強拼搏、誓爭第一的必勝信念。
下課后，同學(xué)們認真完成老師布置的作業(yè)。即使老師不留作業(yè)，同學(xué)們也主動(dòng)寫(xiě)心得體會(huì )。課上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，一些平時(shí)默默無(wú)聞、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)也大膽的往講臺上沖，搶起話(huà)筒，不吐不快，讓大家分享自己的心得體會(huì )。到了第二天、第三天分享的時(shí)候，臺下坐著(zhù)的同學(xué)已寥寥無(wú)幾，絕大部分都上臺了。同學(xué)們都結合自己的思想和工作實(shí)際談學(xué)習心得，老師多次為同學(xué)們發(fā)自肺腑的精彩發(fā)言而豎起大拇指，臺下的同學(xué)則報以熱烈掌聲。
三、激發(fā)潛能，提高執行力，提升非領(lǐng)導影響力
隨著(zhù)培訓的不斷深入，同學(xué)們體會(huì )到要成為優(yōu)秀的領(lǐng)導者，光有激情是遠遠不夠的，必須提高執行力。要靠正確的思想、堅定的信念、追求卓越的執行力、堅韌不拔的毅力，去達到我們追求的結果、去達到一種完美的境界，這就是非領(lǐng)導影響力。通過(guò)影響力、鼓動(dòng)力和說(shuō)服力把目標任務(wù)灌輸到團隊成員中去，并入耳、入腦。讓團隊中的每個(gè)人都要精心謀事，潛心干事，用心做事，努力做到守土有責，主動(dòng)作為;守土盡責，敢于作為;守土有方，善于作為;守土有效，體現作為。
四、收獲了信心，收獲了成長(cháng)，點(diǎn)燃了“星星之火”
短暫的學(xué)習和培訓，我收獲了很多。心靈得到新的陶冶，心胸得到新的開(kāi)闊，心境得到新的改善，心智得到新的成長(cháng)。我收獲了信心，收獲了能力，并將以新的、更加高漲的熱情投入到今后的工作中去。心靈的錘煉和洗禮，讓我再回到工作團隊后，會(huì )努力使團隊更加團結一致，更加堅強有力，無(wú)論遇到什么樣地激流、險灘，都能陣容整齊、敢于戰斗，無(wú)堅不摧，無(wú)往不勝，從一個(gè)勝利乘風(fēng)破浪駛向一個(gè)新的勝利。
(二)在黨員干部和組工系統中開(kāi)展培訓的一些想法
體驗式培訓是一種有力量、有效果且具影響力的培訓方式。它是個(gè)過(guò)程，是個(gè)直接認知、欣然接受、尊重和運用當下被教導的知識及能力的過(guò)程。在黨員干部和組工系統中開(kāi)展這種形式的培訓，可以迅速提升團隊凝聚力和成員執行力，能使參訓人員迸發(fā)出激情和戰斗力，在工作中發(fā)揚創(chuàng )先爭優(yōu)的精神，敢于擔當、勇于付出、充分信任，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，不斷實(shí)現質(zhì)的跨越和境界的提升。
在黨員干部和組工系統中開(kāi)展這種體驗式培訓，可以在以下幾個(gè)方面加以注重：
一、培訓主題明確化，高頻率貫穿整個(gè)流程
體驗式培訓注重體驗，因此培訓的主題必須明確，整個(gè)培訓的流程要圍繞這一主題進(jìn)行體驗，通過(guò)高頻率、反復不斷地灌輸和體驗，學(xué)員便能在培訓中深入了解培訓的主題。例如：這次“核能領(lǐng)導力”培訓從始至終就是圍繞如何激發(fā)出領(lǐng)導者的核能領(lǐng)導力進(jìn)行開(kāi)展，每個(gè)問(wèn)題的提出都是主題的延伸，每個(gè)問(wèn)題的解決也是主題的回歸。體驗的過(guò)程時(shí)刻不離主題，讓體驗成為主題形象化的載體。培訓主題明確化，并且高頻率地貫穿整個(gè)培訓流程，廣大學(xué)員就能深入細致地體會(huì )該主題的深刻含義。
二、培訓形式靈活化，多角度切入授課內容
體驗式培訓沒(méi)有固定的模式，很多時(shí)候都是根據現場(chǎng)的氣氛確定形式，運用多個(gè)角度切入培訓的主題，使參訓人員更加全面地認識需要培訓的內容。在實(shí)際的授課中，案例的選擇往往來(lái)自各個(gè)方面，可以是國內外的經(jīng)典案例，也可以是民間的小故事，不過(guò)最直觀(guān)最形象的當屬學(xué)員在體驗中的真實(shí)表現。例如：在這次培訓開(kāi)始時(shí)，學(xué)員被分為8個(gè)團隊，每個(gè)團隊有幾分鐘的風(fēng)采展示環(huán)節，展示結束后由各個(gè)隊票選出最精彩的團隊，每個(gè)隊可以投兩票，結果實(shí)力最弱、表現最差的團隊得票最多。這次體驗馬上就被老師拿來(lái)作為案例進(jìn)行分析，因為每個(gè)隊先投了自己一票，又投了一支對自己不構成威脅的團隊，才出現了上述現象。這種現象在實(shí)際工作中其實(shí)經(jīng)常出現，通過(guò)自身體驗的案例分析，甚至不用老師講，學(xué)員們也能對這個(gè)問(wèn)題有了深入透徹的理解。
三、團隊建設實(shí)戰化，用激情點(diǎn)燃自身能量
團隊建設是體驗式培訓的核心，無(wú)論什么主題的培訓，共同的目的都是提升團隊的凝聚力和戰斗力。在培訓中要把團隊建設理念灌輸到每個(gè)學(xué)員的思想中，圍繞團隊之間競爭展開(kāi)培訓。公平、合理地設置考核評價(jià)體系，讓大家在統一的標準下進(jìn)行良性競爭，在比、學(xué)、趕、超中學(xué)會(huì )從如何做一名合格的隊員再到如何帶領(lǐng)一個(gè)團隊前進(jìn)，這不正是我們日常工作中最想看到的局面嗎?實(shí)戰化的氛圍有利于激發(fā)出學(xué)員的戰斗力，迸發(fā)出向前沖的激情，同時(shí)這種激情又感染著(zhù)身邊的每個(gè)人，不知不覺(jué)中團隊的能量就被點(diǎn)燃。
四、體驗活動(dòng)情感化，用真情打動(dòng)參訓人員
互動(dòng)體驗活動(dòng)沒(méi)有固定的模式，只要適合主題就是最好的，正如這次培訓中老師講到的“有效果比對錯更重要”。體驗，本身就不是一種能夠量化的東西，更多的是一種感覺(jué)、一種狀態(tài)。因此，運用情感化的體驗活動(dòng)，往往更能挖掘學(xué)員內心深處的共鳴，首先感動(dòng)自己，然后再感染周?chē)娜�。例如：在這次培訓中,每一個(gè)互動(dòng)體驗環(huán)節都深深觸動(dòng)了在場(chǎng)的每個(gè)人，有的人發(fā)現了自己的“背面”，有的人學(xué)會(huì )了感恩，有的人懂得了付出，等等。這些感觸都是傳統培訓無(wú)法給予的，這也正是體驗式培訓的魅力所在�！皶灾岳�，動(dòng)之以情�！币坏┣楦斜虐l(fā)，任何培訓主題也就都不是問(wèn)題了。
五、助教團隊專(zhuān)業(yè)化，全方位服務(wù)培訓課程
1、助教團隊至少六個(gè)人，包括總協(xié)調一人、音響一人、燈光投影一人、計分一人、攝影一人、攝像一人，兼職記錄員一人;
2、注重細節，平易近人，統一著(zhù)裝，佩戴胸牌;
3、必需的設備：三臺筆記本電腦(講課、音響、記錄各一臺)、一臺打印機、一套大容量移動(dòng)存儲設備、一套投影儀、一臺照相機、一臺攝像機、一套音響集成(包括一個(gè)調音臺集成、四個(gè)無(wú)線(xiàn)話(huà)筒、四個(gè)專(zhuān)業(yè)音箱)、會(huì )議室燈光控制系統和實(shí)時(shí)無(wú)線(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)(Wifi)環(huán)境。
綜上所述，由我們自己在黨員干部和組工系統中組織開(kāi)展體驗式培訓具有可行性和可操作性，通過(guò)培訓不僅可以提升參訓學(xué)員全方位的素質(zhì)，還能為全市經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供一支充滿(mǎn)活力和戰斗力的干部隊伍。
體驗式培訓總結5
本次野外培訓結束，整個(gè)培訓較為成功，但是在培訓中所暴露出的問(wèn)題確是非常的多。(注：此類(lèi)問(wèn)題針對所培訓學(xué)員)
從培訓本身來(lái)講成功性在于以下幾點(diǎn)：
一、 培訓項目雖然不多，但是很好的影射出很多問(wèn)題。
二、 問(wèn)題從培訓破冰一開(kāi)始就出現了。
三、 此公司的問(wèn)題暴露速度之快，而且如此明顯，是我們培訓中比較少見(jiàn)的。
四、 由于各種狀況本身的表現，影射出在實(shí)際中會(huì )出現的各種弊端如果加以注意，那么相反對于貴公司長(cháng)久的發(fā)展確實(shí)是件很好的事情。
五、 培訓目的是找到問(wèn)題與解決問(wèn)題，但是貴公司的中層管理也表現出較為合格的一面，把最終的結果保持到最好。
下面就關(guān)于本次培訓，敘述下本人的各觀(guān)點(diǎn)，及發(fā)現的各項問(wèn)題所在，如有不盡，請參考其他老師的總結評估：
一、 貴公司的嚴謹留于外表，做網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的，在各項細致部分要求應該很高，此問(wèn)題主要出現于貴公司中層管理，在處理具體問(wèn)題的細節化要求不夠，選擇處理的方式不太恰當。
二、 各級的溝通問(wèn)題沉積很深，主要表現于上下級的有效溝通和合理溝通方式。
三、 歸公司個(gè)別中層管理善于推卸責任，對于工作中所出現問(wèn)題不能及時(shí)尋找自身問(wèn)題及補救辦法，而是盡量規避問(wèn)題本身及推脫，不過(guò)這個(gè)是很多公司員工的共性，只是在此次培訓中貴公司員工表現較為明顯。
四、 公司一部分人員對小集體、小我看的較為重要，本位主義意識較重，不能走出自身框架看待大局，缺乏應有的全局觀(guān)。
五、 在我們說(shuō)到人生職業(yè)規劃的時(shí)候，往往新職員和一些年輕的職員懂得考慮很多，但中層管理人員應該是曾經(jīng)很明確，但是有過(guò)多年的工作經(jīng)驗后，意識慢慢有些模糊，在分清做與不做，如何做的時(shí)候采取較為急功近利的方式。
六、 貴公司整體凝聚力不強，公司的企業(yè)文化對員工并無(wú)滲透，在管理者教育下屬時(shí)做的并不夠好，這里又回到第二個(gè)問(wèn)題，和溝通有關(guān)，此問(wèn)題也反映出貴公司作為中流砥柱的中層管理人員的向心力較散。
七、 對環(huán)境的適應性不夠足，面對新?tīng)顩r不能及時(shí)高效的做出反映，計劃性較差。 以上暫為對本次新網(wǎng)公司的總結，感謝貴公司予以信任。
體驗式培訓總結6
在這豐收的季節，x月x日至x日，作為xx中的一員，我有幸參加了由區xx局與區xx學(xué)院聯(lián)合舉辦的xxx培訓班。經(jīng)過(guò)三周緊張、忙碌、充實(shí)的培訓，我的政治理論與黨性修養得到進(jìn)一步提高，知識結構與潛力素質(zhì)得到進(jìn)一步完善，服務(wù)意識、職責意識與法制意識得到進(jìn)一步樹(shù)立。能夠說(shuō)，通過(guò)這次培訓，給我解了疑、釋了惑，鼓了勁、提了神，明了勢、導了向，我受益匪淺，為今后更加科學(xué)履職、依法履職奠定了堅實(shí)基礎。
一、在期盼中平靜開(kāi)啟
眾所周知，黨校(行政學(xué)院)培訓是一種特殊的高水準的培訓，突出的是更多的政治理論學(xué)習和現實(shí)形勢教育，包括對黨的創(chuàng )新理論的講解和全區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展形勢的分析，與我們平時(shí)的培訓有所區別�；谶@樣一種實(shí)際，對于能再次來(lái)到黨校(行政學(xué)院)參加培訓，我滿(mǎn)懷期盼。正如區xx學(xué)院xxx副院長(cháng)在開(kāi)班典禮上所講的，通過(guò)培訓使大家的認識有新的提高，作風(fēng)有新的改善，水平有新的提升。的確如此，因為我深知自己雖然在級別上到達了層次，但在實(shí)際潛力水平上還遠未及格，因此，務(wù)必充分利用這難得的機會(huì )，靜下心來(lái)，認真聽(tīng)講，注意消化，潛心鉆研，真正實(shí)現學(xué)有所獲、學(xué)有所思、學(xué)有所成、學(xué)以致用。
二、在拓展中錘煉心智
這次培訓，給我留下深刻印象的一個(gè)環(huán)節就是為期兩天的拓展訓練。訓練時(shí)間雖短，留在心里的震撼卻是永恒的�；仡櫾谟柧氈惺艿奶魬鸷湍ゾ�，感受頗深。能夠說(shuō)，這次訓練，既是一次身心的大洗禮，更是進(jìn)一步推動(dòng)我全力以赴作好工作的動(dòng)力。其實(shí)，它不僅僅僅是一種簡(jiǎn)單的訓練，而是一種文化、一種精神、一種理念，同時(shí)也是一種思維、一種考驗、一種氣概。因此，在拓展結束后，我寫(xiě)下了如下感言：認真準備是前提，群眾智慧是根本，團結配合是關(guān)鍵，換位思考是良方。通過(guò)拓展訓練，啟示我們：人只有把事業(yè)放在心上，把職責扛在肩上，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，并把自己的一切與團隊融入在一齊，才能使團隊永遠立于不敗之地。
三、在學(xué)習中提高自我
通過(guò)聆聽(tīng)北京大學(xué)、中央黨校、國家行政學(xué)院等各位專(zhuān)家教授的精辟闡述和獨到見(jiàn)解，通過(guò)參加班委會(huì )組織的主題沙龍、主題班會(huì )、主題論壇等各項活動(dòng)，無(wú)不讓我在嘆服的同時(shí)深受鼓舞、教育和提高。一是提升了理論素養。由于授課的老師都是學(xué)術(shù)造詣較深、在黨的理論研究方面都有必須影響的專(zhuān)家，通過(guò)這些相關(guān)課程和資料的學(xué)習，使我全景式、比較系統地學(xué)習了當前以“中國夢(mèng)”為主要資料的黨的基本理論、路線(xiàn)、方針、政策，這對于我強化理論基礎、開(kāi)闊理論視野進(jìn)而做好今后的本職工作必將產(chǎn)生重要作用。二是增強了黨性修養。增強黨性鍛煉是黨校(行政學(xué)院)的任何學(xué)員在學(xué)習期間的重要任務(wù)之一。增強黨性修養、堅定政治立場(chǎng)、嚴格政治紀律，是做好今后工作的前提和保障。通過(guò)學(xué)習和研討，使我對中國特色社會(huì )主義理論體系有了更加深入的了解和把握，從而在思想上進(jìn)一步成熟，立場(chǎng)上進(jìn)一步堅定。三是豐富了知識結構。這次培訓包括政治理論與黨性修養、知識素養與潛力建設、區情概況與前景展望、學(xué)習收獲與個(gè)人成長(cháng)等四大板塊，涵蓋政治、經(jīng)濟、社會(huì )、管理、文化、人生等各方面，有效彌補了我知識結構單一的不足。四是實(shí)現了學(xué)學(xué)相長(cháng)�？鬃诱f(shuō)“三人行必有我師焉�！弊鳛槿�96名學(xué)員中的一份子，尤其是作為年齡較小的一員，同時(shí)還擔任著(zhù)班委主角，所有這些，決定了向其他同學(xué)學(xué)習既是我參加本次培訓的應有選取，也是我的一個(gè)巨大收獲�？粗�(zhù)他們的優(yōu)雅舉止，聽(tīng)著(zhù)他們的不凡談吐，無(wú)不讓我心生向往，敬佩之情亦油然而生。這也堅定了我今后將以他們?yōu)榘駱�，勤積累，善思考，升華學(xué)習感悟，早日成為懂業(yè)務(wù)、會(huì )管理、善決策的優(yōu)秀干部。
四、在工作中學(xué)以致用
培訓的根本目的是學(xué)以致用、用以促學(xué)。能夠說(shuō)，過(guò)去的三周時(shí)間，在黨校(行政學(xué)院)這個(gè)“大熔爐”里，全體學(xué)員飽嘗了一頓“理論大餐”，理解了一次“精神洗禮”，思想上“充”了“電”，行動(dòng)上“加”了“油”。實(shí)事求是地講，短暫的黨校(行政學(xué)院)培訓既是我們人生的“加油站”，也是新的“起跑線(xiàn)”。在今后的工作中，我將以這次黨校(行政學(xué)院)學(xué)習為契機，用學(xué)到的新知識、新理念去指導工作實(shí)踐，自覺(jué)樹(shù)立xxx的良好形象，為區域經(jīng)濟社會(huì )健康發(fā)展做出更大貢獻。
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