暑期培訓總結匯編15篇

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的暑期培訓總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

暑期培訓總結1

　　反思一 對教材的重新認識，教材只是例子，是培養學(xué)生語(yǔ)文素養的載體。我從教19年，教了12年初中，教過(guò)四套教材。經(jīng)郭老師分析 ，我重新建構新的教科書(shū)體系。這套教科書(shū)以語(yǔ)文與生活聯(lián)系為線(xiàn)索，按“人與自我”，“人與自然”，“人與社會(huì )”，三大板塊組織單元。每個(gè)單元包括閱讀與綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩部分。進(jìn)一步了解新教材的特點(diǎn)、變化。郭老師對教材的定位是：指導教學(xué)的是課程標準而不是教材，是教師使用教材而不是教材支配教師。我非常贊同郭老師的說(shuō)法。今后大膽地把教材作為全面培養學(xué)生語(yǔ)文素養的載體。

　　反思二 如何確定教學(xué)目標？這個(gè)問(wèn)題一直困繞著(zhù)我的教學(xué)。一篇文章究竟該教些什么，教到什么程度，往往自己心中沒(méi)底。經(jīng)常是翻閱教參和優(yōu)秀教案才明晰了教學(xué)目標，則照抄之。認為這就是這課應該達到的目標。我聽(tīng)了郭老師說(shuō)他上的公開(kāi)課《背影》一文，有這樣的環(huán)節：教師讓學(xué)生討論：為什么詳細寫(xiě)父親買(mǎi)橘子？？學(xué)生回答說(shuō)：“詳細寫(xiě)買(mǎi)橘子是為了突出父愛(ài)。師又問(wèn)：“能寫(xiě)其他事來(lái)突出父愛(ài)嗎？”一生回答說(shuō)：“可以，比如詳細寫(xiě)父親托茶房照顧我一事，可以細致描寫(xiě)父親托茶房時(shí)的對話(huà)、神態(tài)、動(dòng)作等展現父親低聲下氣地求茶房的情景，同樣也能突出父愛(ài)。另一個(gè)學(xué)生還說(shuō)了他的親身經(jīng)歷：他和父親趕火車(chē)很擠，父親用左手握欄桿的一頭，右手握欄桿的另一頭，弓起背，讓他就站在父親用手和身子隔出來(lái)的一個(gè)“空間”里，讓他可以“自由”活動(dòng)，以免被人擠著(zhù)。郭老師給予了充分地肯定。課后專(zhuān)家評價(jià)說(shuō)他重點(diǎn)不突出，因為本課的訓練重點(diǎn)是圍繞中心選材，而他卻是讓學(xué)生學(xué)會(huì )圍繞中心選擇材料來(lái)詳寫(xiě)。郭老師說(shuō)這個(gè)訓練重點(diǎn)我班學(xué)生已經(jīng)掌握了，我就可以選擇記敘的詳略來(lái)訓練。就算是教同一年級的兩個(gè)班的同一篇課文，可能教學(xué)的目標也不一樣。因為學(xué)生的學(xué)情不一樣。我悟出了這個(gè)道理：一篇課文的教學(xué)目標的確定很大程度上取決于學(xué)情。我想起了我教《羚羊木雕》的時(shí)候，就把這篇文章當成寫(xiě)人物對話(huà)的范文，指導學(xué)生寫(xiě)好人物對話(huà)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。因為學(xué)生寫(xiě)對話(huà)時(shí)不善于刻畫(huà)人物的神態(tài)、動(dòng)作等。我慶幸自己的大膽。學(xué)情就是“命令”這才是真正的使用教材，把教材當例子，真正體現學(xué)生是主體的理念。

　　反思三 關(guān)于閱讀教學(xué)課程標準中有:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”“閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間對話(huà)的過(guò)程”郭老師提出閱讀教學(xué)中要接受一個(gè)美學(xué)的觀(guān)點(diǎn):作品只是一個(gè)有待于重新發(fā)現與創(chuàng )造的開(kāi)放文本.我非常贊同.例如我在教《羚羊木雕》時(shí)設計了一個(gè)辯論賽:正方:羚羊木雕該要回來(lái),反方:羚羊木雕不該要回來(lái).學(xué)生積極說(shuō)出各自的理由,有針對性地反駁.反方說(shuō):父親送我的,我有權處理.當正方無(wú)言以對時(shí),我及時(shí)解圍,在大屏幕上打出法律中未成年人處理財產(chǎn)的相關(guān)規定：“10歲及以下未成年人沒(méi)有處理財產(chǎn)的權利”反方又反駁說(shuō)：“文中沒(méi)有說(shuō)我是10歲以下”雙方誰(shuí)也不服誰(shuí)時(shí),我拋出了另一個(gè)問(wèn)題:作者的態(tài)度呢？學(xué)生從末句品出了作者是站在正方的.此時(shí)我說(shuō)：“你們想聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)嗎？于是,我先讓學(xué)生讀《一碗混沌》。

暑期培訓總結2

　　依據xx市教育局部署和要求，一中扎實(shí)開(kāi)展了20xx年暑期校本培訓，努力提高我校教師的理論素養和實(shí)踐能力，建立一支具有開(kāi)拓精神的科研型教師隊伍，保障我�！皩W(xué)講計劃”的深入開(kāi)展，我校20xx年暑期校本培訓工作總結如下：

　　一、成立校本培訓領(lǐng)導小組，保證校本培訓順利開(kāi)展

　　學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，制定切實(shí)可行的《xx市第一中學(xué)20xx年暑期校本培訓計劃》，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，做到了輔導教師上課有講稿、聽(tīng)課教師有筆記、學(xué)校有記錄和信息反饋記載，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。

　　二、印發(fā)《教師業(yè)務(wù)學(xué)習材料》，深化校本研究

　　我校教科室在充分領(lǐng)會(huì )校本培訓精神的基礎上，結合我校實(shí)際，以“學(xué)講計劃”為主題，整理并向全體教師印發(fā)《xx一中教師業(yè)務(wù)學(xué)習材料》，進(jìn)一步加大我校教師對“學(xué)講計劃”的研究力度，著(zhù)力提高教師教育理論水平和教學(xué)素養，深化校本研究，努力實(shí)現理論與實(shí)踐的完美結合，以理論研究成果帶動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的真正轉變。

　　三、以課題研究為依托，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題

　　我校樹(shù)立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，積極開(kāi)展課題研究活動(dòng)，目前我校立項課題國家級課題2個(gè)、省級課題6個(gè)、徐州級課題10個(gè)、校級課題15個(gè)，各課題組長(cháng)利用暑期能按計劃組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習、研討、交流，堅持從我校教育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)注意收集整理課題研究過(guò)程性資料，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，并注重把課題研究成果進(jìn)行展示和推廣。

　　四、發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，凸顯我校特色的課改之路

　　我校以特級教師張同洋老師為主持人的物理名師工作室建成并投入使用，通過(guò)讀書(shū)交流、教學(xué)反思、課題研究、青藍工程、開(kāi)設示范課等方式，以解決教育教學(xué)重難點(diǎn)為著(zhù)眼點(diǎn)，積極開(kāi)展物理學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，努力為我校物理教學(xué)提供一套具有本地區特色的教學(xué)資源，使名師工作室真正成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺和教育科研的前沿陣地。另外以我校特級教師陳峰老師為主持人的化學(xué)名師工作室和以數學(xué)名師姚松副校長(cháng)為主持人的數學(xué)名師工作室也在籌建之中，這三項名師工作室都以我校生態(tài)環(huán)保課程基地為依托，發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，加快青年教師成長(cháng)步伐，全力打造凸顯我校特色的課改之路。

　　五、認真組織教師參加各級暑期教師培訓

　　20xx年暑假我校按照xx市教育局部署，認真組織教師參加各級培訓，并按要求及時(shí)在培訓系統平臺報名，并通知相關(guān)教師參加培訓，順利完成各項暑期教師培訓任務(wù)，其中引智培訓5人、英特爾未來(lái)教育培訓2人、中小學(xué)班主任市縣合作培訓2人、中小學(xué)教干(校長(cháng))暑期培訓11人、華東師范大學(xué)中小學(xué)教研組長(cháng)和備課組長(cháng)高級研修班培訓29人、紅十字救護培訓123人、全市暑期教師全員培訓266人、教師業(yè)務(wù)能力測試102人，要求參訓教師認真學(xué)習，做好筆記，積極參與實(shí)踐操作與互動(dòng)交流，撰寫(xiě)的學(xué)習心得要結合自己的教學(xué)實(shí)踐，認真反思，力爭評選優(yōu)秀學(xué)員。

　　六、集中培訓和分散學(xué)習相結合，將校本培訓落到實(shí)處

　　暑期我校對全體教師進(jìn)行了“學(xué)講計劃”的專(zhuān)題培訓，認真解讀“學(xué)講計劃”的相關(guān)內容，明確我校今后的教學(xué)工作主要以培養學(xué)生“想學(xué)、能學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)”為核心，實(shí)現我校教學(xué)質(zhì)量的新跨越。8月6日，我校特邀鎮江崇實(shí)女子中學(xué)副校長(cháng)徐玲作《為師之道與幸福人生》的專(zhuān)題講座，參加報告會(huì )的教職工近三百人，她的講座啟發(fā)大家對教師這個(gè)職業(yè)的重新思考、對個(gè)人追求的重新定位，對全體教師規劃自己的幸福人生起到了極大的促進(jìn)作用。

　　我校向各科教師下發(fā)《20xx年全國高考試題匯編》，要求全體教師利用暑期認真研究20xx年高考試題，把提高自身對高考試題的解題能力、講解能力作為提高教學(xué)質(zhì)量突破口，明確今后高考命題趨勢和最新動(dòng)向。此外全體教師結合校本培訓，自主學(xué)習，深化理論，認真撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )和教學(xué)反思，為“學(xué)講計劃”的深入落實(shí)提供理論保證。

暑期培訓總結3

　　“善之本在教，教之本在師”。教師的師德尤為重要。20xx年的暑期師德培訓于8月24日早晨又拉開(kāi)了帷幕。集中學(xué)習時(shí)，我細細聆聽(tīng)學(xué)校幾位領(lǐng)導的講座，分散自學(xué)時(shí)，我亦思緒頗多。以下談一些自己的心得體會(huì )。

　　首先，本次培訓中，學(xué)校領(lǐng)導依然強調了在日常的教育教學(xué)中不可存在體罰或變相體罰學(xué)生的行為，還提到了家長(cháng)對老師不當教育手段的投訴。我想，雖說(shuō)到目前為止，我沒(méi)有被投訴，但我不敢保證所有家長(cháng)對我的教育教學(xué)工作100%滿(mǎn)意。反思平時(shí)的教育，可能在很大程度上也存在著(zhù)對教育常識認識方面的不足。常常忘記了“五個(gè)手指不是一般長(cháng)”，我們努力地拿著(zhù)鞭子去驅趕那些掉隊的孩子，幻想著(zhù)每個(gè)孩子都乖巧懂事、成績(jì)優(yōu)秀；常常忽略了學(xué)生尚在年幼，正是不斷犯錯的年齡，他們要在一次次的犯錯中成長(cháng)。在這里，我要摘錄吳非老師的一些教育常識，我想，如果我們細細品味，一定會(huì )有所頓悟。我們來(lái)看看吳非先生自己秉持的教育常識：“教育的特征是慢”；“教師不可以犧牲自己的尊嚴去取悅學(xué)生和家長(cháng)”；“教育不是比賽，我們不需要戰勝誰(shuí)”；“我們在任何情況下，都應當把學(xué)生的成長(cháng)放在第一位”；“教師在黑板上寫(xiě)字，是一種文化熏陶”；“教師可以懲罰學(xué)生，但不要戲弄學(xué)生”；“我們是教育者，我們沒(méi)有權利去審判學(xué)生”；“我們今天不可能準確地評價(jià)自己；而過(guò)高或者過(guò)早地自我評價(jià)必定自欺欺人”；“文明習慣不能靠懲罰的方式來(lái)培養”……捍衛這些教育常識，我想我們一定會(huì )受益匪淺。

　　其次，我還想到了我們作為教師應該對自己的職業(yè)生命負責，教師只有自己敬重自己的職業(yè)，自覺(jué)進(jìn)德修業(yè)，才會(huì )真正擁有職業(yè)幸福感。而只有擁有職業(yè)幸福感的教師，他才會(huì )更受人敬重和愛(ài)戴。一名合格的教師，他是思想者，學(xué)習者，實(shí)踐家。我們教師的工作絕非簡(jiǎn)單的實(shí)驗和重復，而是充滿(mǎn)創(chuàng )造的實(shí)踐過(guò)程，每一位教師的工作都將是無(wú)可替代的，每一節課都可能是各具特色的；我們的每一個(gè)學(xué)生都是個(gè)性鮮明、獨一無(wú)二的，教師在這一過(guò)程中不但踐行職責，而且還應富有創(chuàng )造激情和理想追求。所以，“負責”二字是教師職業(yè)的堅實(shí)前提。我們對自己的職業(yè)負責，對學(xué)生負責，那么才能對家長(cháng)負責，對社會(huì )負責。教書(shū)育人，是一個(gè)責任重大的事業(yè)，對自己的職業(yè)生命負責，對這一份職業(yè)后方的千萬(wàn)個(gè)“人”的成長(cháng)負責。努力做一個(gè)思想者、學(xué)習者和實(shí)踐家，是我們每一個(gè)教師的必經(jīng)之路。

　　最后，我想說(shuō)，“愛(ài)”是教育永恒的旋律。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，要熱愛(ài)、尊重、理解和關(guān)心學(xué)生，要真正在培養學(xué)生的高尚情操、塑造學(xué)生的美好心靈方面下功夫。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙，熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感。教師要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，也要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的孩子，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里獲得一份愛(ài)的滋養，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自尊、自愛(ài)、自強和自信。然而，教師光有“愛(ài)的奉獻”還不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎上的發(fā)展方向。

　　總之，一個(gè)合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和無(wú)私奉獻的精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀(guān)念，有探索精神和創(chuàng )新精神。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。

暑期培訓總結4

　　自×月×日至×月×日，我有幸來(lái)到×××學(xué)院參加了×年物流專(zhuān)業(yè)青年骨干教師國家級培訓，由于培訓學(xué)校的精心準備和合理安排，我得到了一次全面系統的培訓，28天緊張而愉快的學(xué)習當中，讓我不僅學(xué)習到了先進(jìn)的職業(yè)教育理念，而且也深化了對教學(xué)理論、物流專(zhuān)業(yè)知識理論的認知和理解，另外，培訓學(xué)校還安排了為期一周的綜合實(shí)訓，并多次參觀(guān)當地的知名企業(yè)和公司。雖然學(xué)習是短暫的，但收獲是永恒的，下面就對這將近一個(gè)月的的培訓進(jìn)行小結。

　　一、深刻地認識到了職業(yè)教育的重要性

　　開(kāi)課第一星期，我們進(jìn)行了職業(yè)教育理論的學(xué)習，聆聽(tīng)了×××教授的精彩講座，學(xué)習了我國職業(yè)教育現行政策、國內先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念、理論與方法、先進(jìn)的教育技術(shù)手段。通過(guò)這些講座，讓我這個(gè)剛踏入職業(yè)教育門(mén)檻的青年教師，深刻地認識到了職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展的無(wú)窮魅力和中國發(fā)展職業(yè)類(lèi)教育的機遇和挑戰。作為一名新時(shí)期、新時(shí)代的高職院校教師應該更新傳統的職教觀(guān)念，變革落后的教學(xué)模式，著(zhù)眼于技術(shù)手段、生產(chǎn)模式的變動(dòng)性和勞動(dòng)者的職業(yè)流動(dòng)性，在教學(xué)中應堅持改革和加強實(shí)踐教學(xué)為主，努力做到學(xué)校與社會(huì )職業(yè)崗位能力需求相結合，師生與實(shí)踐勞動(dòng)者相結合。做好實(shí)驗室、實(shí)訓室、實(shí)習基地的建設的工作。一定要與相關(guān)企業(yè)作一些研究，在更新課程設置、課程教學(xué)模式、實(shí)驗和實(shí)訓過(guò)程的同時(shí)，進(jìn)一步建立建全相應的校內、外實(shí)訓現場(chǎng)與實(shí)訓基地，使專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有良好的技能適應性，形成以技術(shù)應用與綜合實(shí)踐為特色的實(shí)踐教學(xué)體系。

　　二、鞏固了理論基礎、深化了校企合作的認識

　　物流專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和技能訓練在整個(gè)培訓中占了很大比重，培訓過(guò)程中主辦單位給我們請了許多物流方面的專(zhuān)家和教授，分別從企業(yè)角度、教學(xué)角度、課程建設角度等做了詳盡的交流報告，并且留下了豐富的資料，這不僅讓我開(kāi)闊了視野，而且給了我更多的課堂素材，彌補了自己企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗的不足，同時(shí)也讓我對物流的理論有了更深層次、更全面的理解。培訓主辦單位的×××毫無(wú)保留地給我們分享了他們在建設物流人才培養方案和課程體系中的經(jīng)驗，在建設的過(guò)程中突出：崗位輪訓，學(xué)做合一，以物流崗位職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)培養為主線(xiàn)，促進(jìn)物流管理專(zhuān)業(yè)與物流企業(yè)對接、物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養規格與物流管理崗位任職要求對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過(guò)程與物流運作過(guò)程對接、畢業(yè)證書(shū)與物流職業(yè)資格證書(shū)對接，真正做到工學(xué)結合，校企合作，實(shí)現廠(chǎng)中校，更要實(shí)現校中廠(chǎng)。作為一名青年教師，除了要有扎實(shí)的理論知識之外，更需要有企業(yè)的經(jīng)驗，了解企業(yè)真正地需求，透析企業(yè)中所存在的問(wèn)題，這就要求我們在閑暇時(shí)間，到企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習，實(shí)現自身的“校企結合”。

　　三、通過(guò)交流和探討、認識到了自己的不足

　　參加這次培訓活動(dòng)的學(xué)員們是分別來(lái)自全省各地多所高職院校，在一個(gè)月的時(shí)間內，我和其他學(xué)員相互了解、熟悉，積極討論、勤于反思，共同探討學(xué)習和工作中的問(wèn)題、想法，互相交流，相互切磋，共同協(xié)作，努力完成團體、個(gè)人的學(xué)習任務(wù)。通過(guò)交流研討、實(shí)訓操作等活動(dòng)，對于其他兄弟學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方式、專(zhuān)業(yè)課程設置等方面有了更深入的了解，看到了先進(jìn)的一面，發(fā)現了本身的差距與不足，相互取長(cháng)補短，為我以后的自我提高提供了很多寶貴的經(jīng)驗。在交流的過(guò)程中，大家比較關(guān)心的話(huà)題還是教學(xué)方法和課堂組織。讓我印象最深兩種教學(xué)方法分別是項目驅動(dòng)法和團隊小組法。項目驅動(dòng)發(fā)比模塊教學(xué)更合理、更有科學(xué)性，行動(dòng)完成性，學(xué)習領(lǐng)域更能體現教、做、學(xué)一體化發(fā)展，團隊小組法，能夠培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力，這是企業(yè)在進(jìn)行人才選擇時(shí)比較看重的一點(diǎn)。

　　四、增強精品課程建設和網(wǎng)絡(luò )資源資源建設，突出專(zhuān)業(yè)的特色

　　×××學(xué)院物流專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團隊，根據自己的人才培養模式和課程標準，編寫(xiě)了自己的專(zhuān)業(yè)教材，教材突出了教學(xué)合一和任務(wù)驅動(dòng)性，顯示了自身的特色。學(xué)校還與一些企業(yè)進(jìn)行合作，開(kāi)發(fā)了一系列形象生動(dòng)的動(dòng)漫教學(xué)視頻，掛在學(xué)校網(wǎng)站上，以滿(mǎn)足學(xué)生課余時(shí)間的自學(xué)，豐富了網(wǎng)絡(luò )資源。物流專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團隊還增強了精品課程建設，這不僅能提升教師的水平，也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習資源。讓我感觸最深的'是，該學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)網(wǎng)頁(yè)的建設，資源非常的全面，不僅有理論知識，還有工學(xué)結合的相關(guān)東西，能夠很大的程度的滿(mǎn)足學(xué)生網(wǎng)絡(luò )資源的需求。

　　五、建設好實(shí)驗室和實(shí)訓室

　　現代物流是一個(gè)新興的，飛速發(fā)展同時(shí)與現實(shí)社會(huì )結合比較緊密的一門(mén)學(xué)科，它與現實(shí)社會(huì )中的各行各業(yè)都有聯(lián)系，同時(shí)物流流程中各種操作程序十分復雜，所涉及到的各類(lèi)物流單證種類(lèi)比較繁雜，現實(shí)中的物流風(fēng)險也很多。這些內容單單依靠課堂教學(xué)難以讓學(xué)生充分地領(lǐng)會(huì )和掌握。因此有必要通過(guò)場(chǎng)景模擬和動(dòng)手操作來(lái)強化學(xué)生對一些關(guān)鍵知識的認識和掌握。實(shí)訓室能夠通過(guò)對物流各項活動(dòng)和工作等進(jìn)行模擬，同時(shí)結合現代化物流軟硬件設備，為在學(xué)校里的同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)能體現真實(shí)物流供應鏈和各種物流崗位工作的實(shí)訓環(huán)境，對提高學(xué)生的實(shí)踐性，相互之間的溝通，協(xié)作能力，動(dòng)手能力以及專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習效率有非常積極的意義，所以加快物流實(shí)驗室和實(shí)訓室的建設是十分必要的。

　　此次培訓的時(shí)間雖然不長(cháng)，但卻是繁忙而充實(shí)的，我的收獲也可謂說(shuō)收益匪淺。在今后的工作中，我將會(huì )學(xué)以致用，把在這次培訓中學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)過(guò)程中去，為學(xué)校的建設服務(wù)。

暑期培訓總結5

　　今夏，比過(guò)去更炎熱，但我們過(guò)得比過(guò)去更有意義。參加工作一年以來(lái)，我本以為今年暑假可以好好的休息一下了，但沒(méi)有想到的是我們卻要來(lái)參加培訓，剛開(kāi)始我們有一些小小的抱怨，但當我們來(lái)參加培訓后我們的觀(guān)念卻改變了，雖然熱，但值得。7月22日，城口縣中小學(xué)400名教師齊聚大禮堂參加教師培訓。22日上午8:30，開(kāi)班典禮在城口大會(huì )堂隆重舉行。開(kāi)班儀式由曾會(huì )兵、李云敏老師主持，謝副校長(cháng)、周縣長(cháng)分別進(jìn)行了講話(huà)，并對學(xué)員提出了學(xué)習要求和紀律要求。

　　開(kāi)班儀式結束后是沈維安老師給我們進(jìn)行了“做人與做教師的區別”的專(zhuān)題講座。聽(tīng)他的講座讓我受益匪淺，他用他平實(shí)的語(yǔ)言，親身的經(jīng)歷來(lái)為我們講解做人與做教師的區別，他說(shuō)，首先要學(xué)會(huì )怎樣做人，其次才是怎樣做教師，最后是讓我們怎樣讓我們的教育充滿(mǎn)人味。聽(tīng)他的講座讓迷惘的我慢慢找到方向。23日上午是王丹老師為我們進(jìn)行的“卓越課堂，在路上”的專(zhuān)題講座，她的講座讓我們耳濡目染，讓我們明白卓越課堂實(shí)施的必要性，作為21世紀的人民教師，聽(tīng)了王老師的課讓我們找到了現在教育存在的一些問(wèn)題。下午是康世剛博士為我們進(jìn)行的以“卓越課堂”為抓手深入推進(jìn)基礎教育課程改革的專(zhuān)題講座，他的講座更深入的讓我們了解了為什么叫卓越課堂，讓我們知道了課堂是我們課程改革的突破口，他的講座教會(huì )我們怎么做、如何做，也告訴我們教師要不安于現狀，要有自信，不要自以為是，要不甘于落后的心理。讓我們建設師生學(xué)習共同體的課堂。從24號一直到28號下午，我們分成四個(gè)點(diǎn)有針對性的進(jìn)行培訓，而我們小學(xué)數學(xué)組在城口復興小學(xué)進(jìn)行培訓，地方有點(diǎn)偏，但我們100名學(xué)員都準時(shí)到達，認真聽(tīng)各個(gè)老師為我們培訓的內容，認真做筆記，在課堂上，老師毫不保留的把自己的知識傳授與我們，而學(xué)員始終保持高度的學(xué)習熱情聆聽(tīng)各個(gè)老師的講課。培訓結束后，我們感慨道，雖然這個(gè)暑假我們經(jīng)受了酷暑的煎熬，但是，我們獲得了豐收的喜悅。我會(huì )把學(xué)到的的知識、方法運用到我們今后的教學(xué)中。

暑期培訓總結6

　　各校三、四年級數學(xué)教師均在暑假期間在校、在家利用網(wǎng)絡(luò )參與了本次網(wǎng)絡(luò )研培活動(dòng)。以自我研修、教研組研討等形式認真參與了網(wǎng)絡(luò )研與討，把自己的心得、體會(huì )、感悟、體驗毫無(wú)保留的本區老師共享。如茶店子小學(xué)三年級數學(xué)教研組楊娟 胡笳 邱靜 蒲秋羽等幾位老師在各自在學(xué)習了新世紀（版）義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材《數學(xué)》（3年級上冊）教材編寫(xiě)意圖后，又以教研組集體研討的形式把自己對于教材的認識、體會(huì )、理解、解決策略方法等發(fā)表出來(lái)與全區教師交流：我們數學(xué)組結合本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，對教材按單元進(jìn)行了再度分析。

　　第一單元：乘除法本單元主要學(xué)習口算乘除法，為第四單元、第六單元學(xué)習筆算乘除法打基礎。它是在學(xué)生掌握了表內乘除法的基礎上展開(kāi)教學(xué)的，它是學(xué)習多位數乘除法的基礎。教學(xué)時(shí)，從以下幾點(diǎn)著(zhù)手1. 在具體的情境中，引導學(xué)生探索口算的方法2.提倡算法多樣化，培養思維的靈活性3. 注重聯(lián)系實(shí)際，培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　第二單元：觀(guān)察物體本單元的教學(xué)內容具有活動(dòng)性、過(guò)程性和體驗性的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，準備好正方體學(xué)具或由學(xué)生自備正方體的積木。利用教材提供的實(shí)踐活動(dòng)，引導所有學(xué)生參與到操作活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在搭立體圖形的過(guò)程中觀(guān)察、思考、想象、交流，根據自己的實(shí)踐體驗，感悟從不同角度觀(guān)察立體圖形，所看到的形狀可能不同，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　第三單元：千克、克、噸本單元是“數與代數”中“常見(jiàn)的量”的重要內容之一。這是初次學(xué)習有關(guān)質(zhì)量知識，它是今后解決有關(guān)質(zhì)量問(wèn)題的基礎。千克、克、噸這幾個(gè)量比較抽象，尤其是克、噸這兩個(gè)質(zhì)量單位。學(xué)生雖然在日常生活中都接觸過(guò)物體輕重問(wèn)題，但對質(zhì)量單位還缺乏認識，而且質(zhì)量單位不像長(cháng)度單位那樣直觀(guān)、具體，不能只靠觀(guān)察得到認識，為了使學(xué)生獲得千克、克、噸的具體概念，要充分利用直觀(guān)操作，創(chuàng )造條件讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)，使較抽象的質(zhì)量單位能被學(xué)生具體地感知。

　　第四單元：乘法教學(xué)時(shí)結合生動(dòng)、現實(shí)的情境，初步感知乘法與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。探索兩、三位數乘一位數的計算方法，，體驗算法多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。

　　第五單元：周長(cháng)這些內容的學(xué)習是在學(xué)生認識了三角形、平行四邊形、長(cháng)方形、正方形等平面圖形的基礎上進(jìn)行的，它是進(jìn)一步學(xué)習平面圖形面積計算的基礎。本單元的內容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，教學(xué)時(shí)應注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生親歷“做數學(xué)”的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生對測量的體驗。

　　第六單元：除法本單元主要學(xué)習兩、三位數除以一位數的除法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以?xún)纫晃粩党顺齼晌粩档目谒愫蛢�、三位數乘一位數的乘法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。

　　這部分教材注重了以下幾個(gè)方面。 1.引導學(xué)生在解決問(wèn)題中體會(huì )計算方法 2.內容的呈現注重了層次性和思考性 縱觀(guān)本單元各小節，它們之間有較強的邏輯性。 （１）“分桃子”——兩（三）位數除以一位數。（商是兩（三）位數。） （２）“淘氣的猴子”——三位數除以一位數。（商是三位數，中間或末尾有０。） （３）“送溫暖”——三位數除以一位數。（商是兩位數。） （４）“買(mǎi)新書(shū)”——連除和乘除混合運算。 這樣的安排，有較清晰的層次，由淺入深，循序漸進(jìn)，體現了數學(xué)知識的相互聯(lián)系。第七單元：年月 日本單元是在一、二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了認識鐘表，了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系的基礎上學(xué)習的。本單元要學(xué)習年、月、日；認識星期；認識２４時(shí)記時(shí)法。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒(méi)有系統學(xué)過(guò)，但在實(shí)際生活中學(xué)生已有很多經(jīng)驗，所以教材一開(kāi)始就安排了“說(shuō)一說(shuō)”，意圖是要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，使其在此基礎上學(xué)習新的知識。第八單元：可能性本單元創(chuàng )設了摸球游戲的情境。教材對組織這一活動(dòng)，提出了三條“指導語(yǔ)”，活動(dòng)之前先“想一想”，摸到的球有幾種可能，摸到什么顏色球的可能性更大；第二步“摸一摸”，在小組內摸球，把每次的結果記錄在表內；第三步“填一填”，根據記錄表，統計摸到什么顏色球的次數多，摸到什么顏色球的次數少。這就是讓學(xué)生經(jīng)歷“猜測—試驗—分析試驗數據”的過(guò)程。

暑期培訓總結7

　　一、制定切實(shí)可行的培訓目標 。

　　我們針對千名農村普通教師現狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問(wèn)題，制定了“使培訓對象能夠滿(mǎn)足當前農村教育發(fā)展的需要，掌握必備的課堂教學(xué)技能�！案�新觀(guān)念，改進(jìn)教法，提高能力”，形成可持續發(fā)展的智能結構。指導教師確立終身學(xué)習觀(guān)念，不斷提高自身素質(zhì)。并能夠以點(diǎn)帶面，在教育教學(xué)中起骨干、示范作用，促進(jìn)所在學(xué)校校本教研順利開(kāi)展�！边@樣具體實(shí)在的培訓目標。把培訓的重點(diǎn)確立在應用理論的研究，由于目標制定得當，很受學(xué)員歡迎，學(xué)員在培訓體會(huì )中說(shuō)“課上我聆聽(tīng)了各位特級教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平時(shí)教學(xué)中所困惑的，或沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題，專(zhuān)家們都一一給我們做了解答�！�

　　二、精心選擇教學(xué)內容。

　　暑期培訓時(shí)間短，任務(wù)中，要求高。為保證培訓質(zhì)量，我們做到精心選擇教學(xué)內容。一些名氣很大的所謂專(zhuān)家，講課“空對空”，繞得人們云里霧里，不知所云。對這樣的“專(zhuān)家“，我們做到名氣再大，我們也不請。本次培訓的教學(xué)的主線(xiàn)是“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)上好語(yǔ)文課”，圍繞這一主題，我們從識字、閱讀、作文三大塊入手，每一塊既有理論探討，了解前沿理念，更有實(shí)踐探索，通過(guò)大量案例分析，讓學(xué)員真正知道新課程背景下，該怎樣加強雙機訓練，夯實(shí)基礎，著(zhù)眼未來(lái)。培訓中，圍繞教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題、困惑展開(kāi)研討，幫助學(xué)員解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。我們還強調自主研修，導師指導下，學(xué)員把理論學(xué)習內容與課堂教學(xué)實(shí)踐結合的學(xué)習、研討、交流活動(dòng)。我區對解決學(xué)生“作文難”的研究頗有心得，我們把研究的成果拿出來(lái)與學(xué)員共同分享，給學(xué)員們很大的啟示。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們又集中安排兩天到我區小學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課、上課、說(shuō)課、評課等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)旨在為學(xué)員提供更多的教學(xué)實(shí)踐和展示才能的機會(huì )，提高理論運用于實(shí)踐的能力。切實(shí)讓學(xué)員在課堂教學(xué)實(shí)踐中增長(cháng)才干，提高教學(xué)能力�？疾鞂W(xué)員的內容為：“五個(gè)一”，即學(xué)員回學(xué)校后上一節研究觀(guān)摩課，把研究課的教案、研討記錄、教后記回寄給班主任老師；撰寫(xiě)教學(xué)設計一篇，專(zhuān)題論文一篇；學(xué)員主持一次語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)；在學(xué)員所在校組織一次校本教研活動(dòng)，把活動(dòng)詳細記錄用電子文稿發(fā)給班主任老師。求真務(wù)本教語(yǔ)文

　　學(xué)員就當今語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題與特級教師對話(huà)講解閱讀教學(xué)的基本規律，研討如何提高課堂教學(xué)效率，介紹如何進(jìn)行詞句、段落、篇章教學(xué)，如何在字、詞、句、篇的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，提高語(yǔ)文素養的訓練，如何溝通課堂內外，和課外閱讀結合，及如何和作文教學(xué)結合，相互促進(jìn)，提高讀寫(xiě)能力。 組織引導參加上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)。通過(guò)自身實(shí)踐和討論學(xué)習成功的案例，學(xué)習新課程課堂教學(xué)的設計、組織與指導，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀(guān)念。

　　三、嚴格管理，嚴格要求。

　　提高培訓質(zhì)量，還源于嚴格管理上。培訓班實(shí)行淘汰制，嚴格學(xué)習紀律。缺勤超過(guò)兩天者作退學(xué)處理，考核不達標者不予結業(yè) 班主任老師身先士卒卒做好表率。每天提前到達課堂，安排學(xué)員簽到。每天堅持和學(xué)員共同聽(tīng)課，共同研討。在培訓期間，我們還加強了教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)員做到“五個(gè)一”即：撰寫(xiě)一篇聽(tīng)課筆記；根據制定科文寫(xiě)一篇教學(xué)設計；提出一個(gè)自己教學(xué)中急需解決的問(wèn)題，回校上一節研究觀(guān)摩課，匯報培訓收獲，并把研究課教案、研究記錄、教后記寄給班主任；主持一次小本教研活動(dòng)，把活動(dòng)詳細記錄用電子文稿發(fā)給班主任。班主任綜合學(xué)員各方面的表現，給學(xué)員評估打分。

　　聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的指導。邀請區教研室、區教科室領(lǐng)導以及兄弟學(xué)校的教育專(zhuān)家來(lái)校指導課改工作，通過(guò)聽(tīng)教師上課、為教師評課、與實(shí)驗老師面對面的談話(huà)，從中接受教育專(zhuān)家的思想傳播，獲取大量信息，解決了教學(xué)上的困惑、問(wèn)題，以便在自己的實(shí)踐中更好地逐步體會(huì )、體現、完善新的理念。

　　四、學(xué)員的反饋。

　　為更好地總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)工作，提高培訓質(zhì)量，除了高師處印發(fā)的培訓項目評估外，我們對暑期的每一節課都依照教學(xué)內容、教學(xué)藝術(shù)、啟發(fā)引導等方面進(jìn)行了評估打分，學(xué)院對課程的安排滿(mǎn)意度達到90%以上。學(xué)員們說(shuō)：

　　在本次學(xué)習中，聽(tīng)到了許多新的理念，洗刷了自己原有的舊觀(guān)念，對以后的語(yǔ)文教學(xué)富有啟迪。

　　培訓內容充實(shí)，貼近課改的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，觀(guān)點(diǎn)明晰，令人耳目一新，對解決基層教學(xué)中困惑的問(wèn)題很有幫助。

　　既注重理論探討，又強調實(shí)踐操作，收獲多多。

　　本次學(xué)習如旱地里下了一場(chǎng)及時(shí)雨，既有理論上的疏導提升，也有實(shí)踐經(jīng)驗的傳播交流，受益匪淺。

　　感謝教師進(jìn)修學(xué)校，這次培訓，使我不僅在理論上有了提升，而且為我今后的教學(xué)指明了方向。

　　老師的講解既生動(dòng)，又形象。理論性強，案例分析典型而又實(shí)用。時(shí)間不暢，學(xué)到的東西卻多多。

　　這次培訓質(zhì)量很高，專(zhuān)家們作了精心準備，從多角度，多層次來(lái)剖析語(yǔ)文教

　　使我們了解了教改的動(dòng)態(tài)，懂得了語(yǔ)文工具性、人文性不可分割，能啟迪教學(xué)智慧，希望有更多這樣的學(xué)習機會(huì )。

　　五、我們的反思。

　　培訓經(jīng)過(guò)精心準備，精心組織，取得了良好的效果。但，反思我們的工作，覺(jué)得需要改進(jìn)的地方還有很多。一是學(xué)員之間上課評課對提高教學(xué)能力效果最好，但因暑期條件的限制，學(xué)員理論課聽(tīng)得多，自身實(shí)踐少，不利于教學(xué)能力的提高；二是在聽(tīng)課期間，主觀(guān)愿望是讓學(xué)員了解更多的信息，因此學(xué)員與專(zhuān)家、特級教師之間的互動(dòng)，學(xué)員之間的互動(dòng)顯得少了一些；專(zhuān)家學(xué)者的理念有時(shí)也會(huì )抵觸，要提請學(xué)員鑒別，汲取精華；

　　三是培訓的方式、方法上，還顯得單一了些，班級特色活動(dòng)開(kāi)展得比較少；四是課程的延伸，建立起本區與學(xué)員長(cháng)期的交流，還有許多工作要做。

暑期培訓總結8

　　轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。 經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。

　　一、 幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念

　　我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。

　　過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在我們是和孩子一起學(xué)習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè )，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

　　二、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

　　縣幼兒園的吳院長(cháng)詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園

　　進(jìn)行教學(xué)工作。

　　三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

　　德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

　　四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(１)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。 總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

暑期培訓總結9

　　第一天：學(xué)習策略把握教材

　　20xx年8月17日是培訓的第一天。在這一天，主要是由我、龍老師、任老師對六年級上冊的教材內容進(jìn)行了分析。因為第七冊課本除實(shí)驗小學(xué)教過(guò)之外，其他鄉鎮小學(xué)將是首次接觸，所以百分之九十的老師對教材內容是陌生的，因此我們三人在李老師的指導下不但對每一單元進(jìn)行了整體分析，而且對每一課時(shí)都按照新的教學(xué)策略從教學(xué)目標到教學(xué)重難點(diǎn)，再到具體的每一環(huán)節的教學(xué)設計進(jìn)行了細致的講解，以便讓老師們對教材的把握和處理有個(gè)具體的了解。

　　在此之前ppt備課對我來(lái)說(shuō)應該是陌生的、困難的。為什么呢?一直以來(lái)，我認為制作幻燈片、CAI課件是非常深奧、很難學(xué)會(huì )的，所以很久以來(lái)只是想一想有空的時(shí)候再去學(xué)一學(xué)，但由于自己的懶惰而未成行。今天李老師要求用ppt格式演示，我經(jīng)過(guò)一次一次的摸索、請教別的老師，學(xué)會(huì )了如何設計幻燈片、選擇背景等，最后終于制作成功了我的第一篇最普通最簡(jiǎn)單的ppt演示文稿。這里我要說(shuō)的是：只要肯學(xué)習、肯用心，沒(méi)有什么事是學(xué)不會(huì )的。當然，我也知道我要學(xué)習的東西還有太多太多，(特別在觀(guān)看了龍老師和任老師制作的漂亮的課件之后)如：圖片的剪輯插入、聲音的插入、動(dòng)畫(huà)放映等都是以后我要學(xué)習實(shí)踐的。龍老師的那一口流利的口語(yǔ)，更是值得我們學(xué)習。

　　第二天：學(xué)會(huì )評課 不斷提升

　　20xx年8月18日 培訓的第二天：這一天，縣教研室的李老師給我們做了 “關(guān)于評課”的報告。李老師的報告樸實(shí)、精細，讓我受益匪淺。

　　李老師的報告主要包括六個(gè)方面的主要內容：評課的準備、評課遵循的原則、評課的內容、評課的基本形式、評課的基本程序和評課的注意事項。李老師從這六個(gè)方面進(jìn)行了精心而細致的分析。通過(guò)聽(tīng)報告，我明確了在以后聽(tīng)評課中，我應該做哪些準備;評課時(shí)應該遵循哪些原則;評什么、怎么評?

　　我雖然已經(jīng)參加工作將近二十年了，基本掌握了新的教學(xué)策略，也經(jīng)常參加聽(tīng)評課活動(dòng)，但是因為沒(méi)有一個(gè)明確的評課思想指導，所以在聽(tīng)課時(shí)多數情況是詳細地把整個(gè)教學(xué)過(guò)程記錄下來(lái)，評課的時(shí)候也只是根據教學(xué)環(huán)節進(jìn)行逐一剖析，恐怕漏掉任何一個(gè)地方，也沒(méi)有形成完整的體系，并且有時(shí)沒(méi)有把握好評價(jià)方式的度。今天李老師的評課報告讓我茅塞頓開(kāi)，讓我對評課有了一個(gè)嶄新的認識，以后一定要加強學(xué)習，勤于思考，讓評課別有一番風(fēng)味，發(fā)揮它應有的作用!

　　第三天：搞好教研 服務(wù)教學(xué)

　　20xx年8月19日 培訓的第三天：也是最后一天，在這一天，我們聽(tīng)取了臨沂市教研員尹老師為我們做的《有效教研 高效教研 實(shí)效教研》、《小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設計與分析》的報告，觀(guān)摩了北京芳草園學(xué)校的一堂名師課。尹老師的報告科學(xué)性、實(shí)用性高，對我們以后的教研工作有很好的指導性。

　　一、《有效教研 高效教研 實(shí)效教研》、

　　對教研員特別是鄉鎮教研員提出了“有效教研高效教研實(shí)效教研”的工作理念。要求每位教研員都要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力成為一名資深的培訓員為提升大家的業(yè)務(wù)水平而提供學(xué)術(shù)指導，用自己的人格魅力感染教師，用學(xué)術(shù)水平引領(lǐng)教師;用心做好每一件事，切忌好高騖遠、居高臨下、無(wú)的放矢;指導教師努力提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導教師獨立思考，讓教師用自己的頭腦指揮自己的雙手;鄉鎮教研工作的開(kāi)展，不僅要摸清全鄉鎮的教師特別是英語(yǔ)教師狀況，還要了解其他學(xué)科的教研情況、與兄弟鄉鎮相互溝通和借鑒經(jīng)驗，與縣市教研員積極接觸;同時(shí)指出：常規教研要扎實(shí)、專(zhuān)項教研要深入、教研形式要創(chuàng )新，這些都為教研員的工作指明了方向。

　　二、《小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設計與分析》

　　尹老師從什么是活動(dòng);設計和實(shí)施原則;不同環(huán)節的課堂教學(xué)程序以及觀(guān)察與分析四個(gè)方面對小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設計進(jìn)行了分析，提高了我們對課堂活動(dòng)設計的認識，對提高我們的課堂駕馭能力，提高教學(xué)效率起到了很好的導向作用!

　　三、課堂實(shí)例觀(guān)摩、觀(guān)察與分析

　　最后，尹老師和我們一起觀(guān)摩了北京芳草園學(xué)校的一堂名師課。把我們分為四個(gè)小組，Group1 記錄并梳理課例中的教學(xué)環(huán)節和活動(dòng)，Group2 記錄并分析每隔一活動(dòng)中的教師行為，Group3 記錄每一個(gè)活動(dòng)中的學(xué)生的行為，Group4 分析每一個(gè)活動(dòng)的意圖 purpose。分組觀(guān)察，分項討論，然后集體匯報討論，看老師怎么設計活動(dòng)，怎么調動(dòng)這些學(xué)生。老師的語(yǔ)言和駕馭課堂的能力較強。最后尹老師以表格的形式帶領(lǐng)大家對這堂課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行了分析，給予了我們更多的有益探索和實(shí)踐經(jīng)驗，更加深化了我們對新的教學(xué)策略的認識。

　　培訓引發(fā)反思。在這三周的培訓中，除去知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅定航向的指路標。

暑期培訓總結10

　　以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過(guò)這次培訓，我才發(fā)現自己的認識不系統、不全面。特別是xxx老師的《小學(xué)教師做研究寫(xiě)論文與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》《在教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)，在改進(jìn)教學(xué)中提升境界》、xxx老師的《農村小學(xué)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程思考與策略》，xxx老師的《幸福人教幸�！方o我留下了深刻的印象，讓我加強了學(xué)習，學(xué)到了知識。

　　我特別喜歡xxx老師關(guān)于幸福的言論：早上想上班，晚上想回家，一定的活動(dòng)是生理幸福的必要。是啊，學(xué)會(huì )面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂(lè )才能收獲幸福。我想，我會(huì )在今天的工作中享受著(zhù)教育的幸福，把一堂課精彩地演繹，把每一句話(huà)精心地鍛造，把校園變成追求卓越的教育夢(mèng)工地。你的那一杯杯清涼的水滋潤著(zhù)我的心房，你的那一絲絲微笑讓我懂得了享受教育的快樂(lè )幸福，你的那一句親切的話(huà)語(yǔ)為我今后的工作指明了方向……如果讓我給你評個(gè)級，我會(huì )毫不猶豫地寫(xiě)上“優(yōu)”。

　　實(shí)驗小學(xué)xx老師的《走進(jìn)學(xué)生的心靈》讓我學(xué)到了許多與孩子溝通交流的方法。

　　1.把孩子的學(xué)習以外的事放在心上。

　　2.賞識學(xué)生是良方。

　　3.講究批評的方式。

　　xx中小的xx老師讓我明白了片斷教學(xué)的基本要求和教學(xué)方法。

　　一、找到了差距

　　培訓其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，與授課老師所講的標準、與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭，加強學(xué)習，提高教育教學(xué)能力才能不虛此次培訓。

　　二、解決了一些不惑

　　當老師的確有些問(wèn)題總解決不好，我也一樣，如新理念的實(shí)施，怎樣減輕壓力，當好老師等問(wèn)題也讓我困惑不解，這次培訓使我在這些方面有了一些新認識，解決了很多疑惑。

　　xxx教師談到在古詩(shī)“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”教學(xué)中，“裳”的讀音為“cháng”，而我們日常教學(xué)中卻讀成了輕聲，聽(tīng)了這堂課后我受益匪淺。

　　三、作了反思

　　通過(guò)培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認識到了只有努力，只有加強學(xué)習，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養學(xué)生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養。

　　首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情�！闭Z(yǔ)文教學(xué)是情感教學(xué)，主要體現在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過(guò)交流來(lái)感受對方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指教師的語(yǔ)言有感染力，這主要包括語(yǔ)言的運用和表達上要有藝術(shù)性。

　　“行”的風(fēng)度主要一點(diǎn)就是用自己的行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，做學(xué)生行為的表率。最后，語(yǔ)文教師要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養，只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng )造美。

　　好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì )之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養分而鋪設的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現的障礙和引導學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材。

　　我們不能把我們對教材的認識強加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認學(xué)生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應該作為引導者出現，而不是主導者。

　　那么，教師如何能扮演好橋的角色呢?

　　在參加了市小學(xué)語(yǔ)文骨干培訓班，認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的先進(jìn)理念，聆聽(tīng)了許多特級教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對教材的興趣，因為興趣是學(xué)習的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，才能提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認為應從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。

　　所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，思想的結晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標。

暑期培訓總結11

　　根據市教育局的安排，我校于8月20日至24日舉辦了為期五天的“新課標新課改培訓班”。學(xué)校對這次培訓工作十分重視，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，統一部署，各有關(guān)部門(mén)分工實(shí)施，全體教師緊密配合，使培訓工作得以正常進(jìn)行，取得了圓滿(mǎn)成功。整個(gè)培訓過(guò)程分兩步進(jìn)行，20到21日，學(xué)校領(lǐng)導帶隊，率領(lǐng)我部語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思品、體育、音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科骨干教師7人參加了教育局主辦的市級培訓班。22日到24日，學(xué)校組織全體教師開(kāi)展了校級培訓。培訓過(guò)程中，廣大教師認真學(xué)習了兩位局長(cháng)有關(guān)我市課改工作的總結和意見(jiàn)的報告，虛心聽(tīng)取了兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗介紹和本校教師的典型發(fā)言，仔細領(lǐng)會(huì )了有關(guān)新課程標準的解讀。培訓期間，組織了兩場(chǎng)座談會(huì )，教師們就學(xué)習內容和課改中遇到的問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論。理論越學(xué)越清晰，問(wèn)題越辯越透徹，大家都認為通過(guò)學(xué)習培訓，明確了課改方向，提振了課改信心，深化了課改理念。

　　一、堅定了新課改的信心。

　　xxx和xxx兩位局長(cháng)的報告，深入分析了我市新課改兩年來(lái)的基本狀況、全面總結了取得的成績(jì)和經(jīng)驗、深刻剖析了課改中存在的問(wèn)題和不足，為今后的新課改工作指明了方向。通過(guò)學(xué)習，老師認識到新課改已經(jīng)到了緊要關(guān)頭，回頭只能是死路一條，咬牙挺過(guò)去一片光明。領(lǐng)導的講話(huà)，堅定了我們堅持新課改的信心，鼓起了我們深化新課改的干勁。

　　二、領(lǐng)悟了新課標的理念。

　　培訓過(guò)程中，參加市培訓的骨干老師分別就語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思品等課程的新課標作了詳盡的解讀。幾位教師對各學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、設計思路、教學(xué)建議作出了深入的講解，特別對新課標的內容、目標、評價(jià)等方面的改變作出了詳細的介紹。通過(guò)學(xué)習，我們基本了解了新課標的有關(guān)概念和內涵，掌握了新課標的特點(diǎn)和核心理念，有利于教師們教學(xué)觀(guān)念的更新、教學(xué)方式的改進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　三、學(xué)到了新課改的方法。

　　培訓期間，還聽(tīng)取了幾所兄弟學(xué)校的課改經(jīng)驗介紹。xx完小的學(xué)校各部門(mén)多方聯(lián)動(dòng)，創(chuàng )建學(xué)校特色文化，以特色推進(jìn)新課改；xx小學(xué)的年級、學(xué)科捆綁，提高教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量促進(jìn)新課改；給大家留下了深刻的印象。我們可以從中受到很多的啟示，只要大家群策群力，心往一處想，勁往一處使，學(xué)校的課改之路一定會(huì )越走越寬廣，特色越來(lái)越鮮明。

　　學(xué)校優(yōu)秀教師xxx和xxx也分別作了精彩的典型發(fā)言。xxx教師介紹了自己在課改中的一些具體做法，如學(xué)習小組的建設、語(yǔ)文“五層次”教學(xué)方法的嘗試，深受老師們的歡迎。當她談到課改中遇到的種種困惑，引起了大家的陣陣共鳴。xxx老師在會(huì )上就新課改毫無(wú)保留地做了十點(diǎn)經(jīng)驗介紹。全體與會(huì )教師對兩位的發(fā)言紛紛表示贊同，都覺(jué)得受益匪淺。

　　四、激發(fā)了新課改的熱情。

　　三天的培訓雖然不長(cháng)，卻專(zhuān)門(mén)安排了兩次座談會(huì )。在討論中，兩位局長(cháng)的專(zhuān)題報告、兄弟學(xué)校的經(jīng)驗介紹、骨干教師的課標解讀、優(yōu)秀教師的典型發(fā)言，都引發(fā)了教師們極大的熱情。圍繞新課改，大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言，有的總結經(jīng)驗體會(huì )，有的提出問(wèn)題困惑，有的為發(fā)展建言獻策，這一刻，座談會(huì )熱鬧非凡，教師們熱血沸騰。整個(gè)場(chǎng)面，充分展現了敢為人先、開(kāi)拓創(chuàng )新的新課改精神和團結奮進(jìn)、勇于拼搏的教師風(fēng)采。

　　回首過(guò)去，我們的付出無(wú)怨無(wú)悔；

　　展望未來(lái)，我們的課改前程似錦！

暑期培訓總結12

　　為認真貫徹中共江蘇省委辦公廳、江蘇省人民政府辦公廳轉發(fā)

　　一、思想落實(shí)

　　的《省教育廳、省委組織部、省監察廳關(guān)于規范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》和宜興市教育局《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師暑期培訓工作的通知》，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，扎實(shí)實(shí)施有效教學(xué)，不斷學(xué)習新的教育教學(xué)技術(shù)，適應素質(zhì)教育的要求。學(xué)校成立暑期培訓工作領(lǐng)導小組，認真部署暑期培訓工作措施，結合學(xué)校實(shí)際情況落實(shí)培訓內容，使全體教師在思想上形成共識。

　　二、內容落實(shí)，形式多樣。

　　結合我校實(shí)際情況，本次暑期培訓工作以集中培訓、自我學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )培訓等形式，落實(shí)安排了以下一些內容：

　　1、認真學(xué)習《省委辦公廳省政府辦公廳轉發(fā)省教育廳等部門(mén)的通知》。充分認識規范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針、辦人民滿(mǎn)意教育的內在要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量、深化教育教學(xué)改革、破解當前基礎教育難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題的重要途徑。采取切實(shí)措施，實(shí)施有效教學(xué)，確保中小學(xué)生課業(yè)負擔明顯下降，規范辦學(xué)行為，提升學(xué)校管理水平。

　　2、開(kāi)展師德專(zhuān)題培訓，努力把師德教育落到實(shí)處。

　　圍繞《關(guān)注教師的心理成長(cháng)教師問(wèn)題行為的心理預防》師德專(zhuān)題教育要求，有針對性地進(jìn)行公共道德和教師職業(yè)道德教育。根據二○ｘｘ年上半年已學(xué)的四講內容，通過(guò)教師進(jìn)一步精讀原著(zhù)、回顧學(xué)習講座內容，認真撰寫(xiě)師德學(xué)習心得體會(huì )和網(wǎng)上交流等形式，切實(shí)提高師德專(zhuān)題教育的實(shí)效。

　　3、組織有效教學(xué)培訓，切實(shí)提高教師的學(xué)科教學(xué)素養。重點(diǎn)圍繞“有效教學(xué)，教學(xué)有效”主題，組織教師開(kāi)展現代教育教學(xué)理論學(xué)習，切實(shí)提高教師的學(xué)科教學(xué)素養，重點(diǎn)開(kāi)展以校本培訓為主的師資培訓。①利用學(xué)校網(wǎng)站教育源庫平臺功能，繼續學(xué)習《有效教學(xué)》校本研修教材“有效教學(xué)的設計與實(shí)施之四有效管理”，以網(wǎng)上學(xué)習互動(dòng)交流的形式，認真學(xué)習有效教學(xué)的相關(guān)理論，圍繞所學(xué)內容，結合學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，要求青年教師每人撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教學(xué)論文。

　�、诮M織教師開(kāi)展信息技術(shù)培訓，內容：網(wǎng)頁(yè)設計。在暑期七月中旬，由我校王之鎏教導組織二十多位青年教師集中培訓了五整天共30學(xué)時(shí)，并于八月中旬利用三天時(shí)間集中對參訓教師進(jìn)行了考核與網(wǎng)頁(yè)設計交流。

　�、劢M織教師參加教研室、電教館等組織的“書(shū)香江蘇網(wǎng)上主題讀書(shū)”和“快樂(lè )假期，輕松閱讀”活動(dòng)，登陸“名師講壇”網(wǎng)上學(xué)習頻道“書(shū)香江蘇”電子圖書(shū)站點(diǎn)，注冊閱讀圖書(shū)，要求每人寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

　�、芙M織開(kāi)展骨干教師培訓班，加快推進(jìn)名師培養的步伐。4、組織教師認真學(xué)習《關(guān)于治理在職教師有償家教工作的若干規定》，堅決抵制在職教師有償家教。

　　積極引導教師的價(jià)值取向和人生追求，倡導崗位奉獻精神，進(jìn)一步嚴格實(shí)施《關(guān)于治理在職教師有償家教工作的若干規定》。在職教師不得從事有償家教，不得暗示、動(dòng)員甚至強制學(xué)生接受有償家教，教師之間不得相互介紹學(xué)生為對方提供有償家教生源，不得為其他社會(huì )人員、組織介紹有償家教而從中獲利。對違反以上規定的教師，當年教師職業(yè)道德年度專(zhuān)項考核和事業(yè)單位人員年度考核認定為不合格；不得參加各類(lèi)先進(jìn)評選，已獲榮譽(yù)稱(chēng)號的，按程序提請表彰部門(mén)取消相應榮譽(yù)稱(chēng)號，農村骨干教師隨之取消享受的獎勵津貼；降下一個(gè)職級聘任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，工資待遇按所聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)享受；以辦班形式從事有償家教、情節嚴重、影響極壞的，由所在學(xué)校予以解聘。

暑期培訓總結13

　　今年是新課程實(shí)施的第三年，按照縣教委及縣進(jìn)修學(xué)校的工作要求，我校以加強教師職業(yè)道德建設為核心、以提高教師實(shí)施新課程的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，著(zhù)力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極組織并認真開(kāi)展了新課程師資培訓工作，取得了一定的成績(jì)�，F就這一階段的工作，做如下總結：

　　1.領(lǐng)導重視，組織到位。

　　首先，在每學(xué)期初，學(xué)校校委會(huì )都召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，認真研究布署此項工作，修定完善學(xué)習培訓考核制度。成立領(lǐng)導組織。實(shí)行一把手負責制，由校長(cháng)任組長(cháng)，承擔第一責任人，由業(yè)務(wù)領(lǐng)導主抓此項工作，任小組副組長(cháng)，其他成員由學(xué)校業(yè)務(wù)主任、政教主任及各教研組長(cháng)共7人組成。分項落實(shí)責任，明確具體工作任務(wù)。

　　第二，學(xué)校召開(kāi)了全體教師會(huì )，宣傳布置此項工作，對教師實(shí)施新課程的培訓目標、任務(wù)、原則、內容等均做了詳細的宣傳及說(shuō)明，使廣大教師明確樹(shù)立了終身學(xué)習意識，進(jìn)一步牢固樹(shù)立起新課程理念，并決心用新意識、新理念指導自己的教育教學(xué)工作，使全校上下達成一致，形成共識，確保此項工作能得以順利開(kāi)展。

　　2.理清思路，扎實(shí)工作，穩步開(kāi)展新課程師資培訓各項活動(dòng)。

　　1)、首先開(kāi)展以“樹(shù)行風(fēng)、促發(fā)展、塑形象、做主人”為主題的師德教育活動(dòng)，寓師德教育于新課程師資培訓全過(guò)程。

　　通過(guò)開(kāi)展此項活動(dòng)，教師們認真自覺(jué)地學(xué)習“教師行為規范”，并重新審視自己的師德水平，自發(fā)制定了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的行動(dòng)目標，使教師們真正認識到了新的時(shí)期賦予教師的新的使命，決心內塑師德、外樹(shù)形象、刻苦鉆研、力求發(fā)展�；顒�(dòng)中涌現出了一些先進(jìn)人物和事跡，其中，xx老師被評為市級優(yōu)秀班主任，xx老師被評為縣級優(yōu)秀班主任，xx老師被評為市級德育工作先進(jìn)個(gè)人。

　　2)、認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論和新課改理論，為實(shí)施新課程奠定堅實(shí)的理論基矗。

　　首先，由業(yè)務(wù)主任制定了學(xué)校教師教學(xué)理論學(xué)習計劃，然后，每位教師均制定出個(gè)人的教育、教學(xué)理論學(xué)習計劃，人人備有學(xué)習筆記，有的教師的學(xué)習非常認真細致，學(xué)習筆記多達每學(xué)期25次，最少的也有17次左右。在學(xué)校組織理論學(xué)習測試中，一部分教師取得很好的成績(jì)。

　　3)、刻苦學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，大多數教師的文化專(zhuān)業(yè)知識水平有大幅度提高。

　　通過(guò)此項培訓工作，廣大教師有了終身學(xué)習意識，有了新的教育教學(xué)理念，人人參加不同層次的文化進(jìn)修及提高學(xué)歷層次進(jìn)修，到20xx年末，我校已有近60%的教師獲得本科學(xué)歷。除此之外，教師們也大多能深入鉆研本學(xué)科文化知識及相關(guān)科知識的學(xué)習，通過(guò)這些學(xué)習，使大多數教師的文化知識水平有很大提高，其中化學(xué)教師xx、初三數學(xué)教師xx在縣教委組織的教師業(yè)務(wù)測試中，分別取得全縣排名第二、第三的好成績(jì)。

　　4)、扎實(shí)開(kāi)展“把新的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為”專(zhuān)題活動(dòng)，人人樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，研究新的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，使校本教研活動(dòng)得以深入開(kāi)展。

　�、龠M(jìn)一步認真組織開(kāi)展了學(xué)習新的課程標準的活動(dòng)，全體教師都能認真學(xué)習新課標、研讀新課標。使大多科教師能準確把握學(xué)科改革的突破點(diǎn)，正確理解教學(xué)實(shí)施建議，改變教學(xué)策略，更新教學(xué)技能。其中物理學(xué)科的課改新理念在實(shí)施教學(xué)中有很好的具體體現，在縣級教學(xué)檢查中，韓春英老師的物理綜合實(shí)驗課由于真正充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用而得到學(xué)科教研員的高度評價(jià)，邸建雙老師的初一語(yǔ)文課在全縣的新課程教學(xué)展示活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jì)，受到高度贊譽(yù)。

　�、谝詫W(xué)科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。

　　在教研組活動(dòng)中，各組抓住了學(xué)科備課組的龍頭作用，深入扎實(shí)地開(kāi)展新的教學(xué)方式和新的學(xué)習方式的轉軌工作，根據學(xué)科特點(diǎn)的新的教學(xué)模式以及新思路、新方法均有出現。其中語(yǔ)文學(xué)科的“四步教學(xué)”研究，收效良好，韓春梅老師的語(yǔ)文課曾代表進(jìn)修學(xué)校參加了縣級送教下鄉活動(dòng)，為全縣語(yǔ)文學(xué)科的新課改做引領(lǐng)示范，并受到歡迎和好評。

　�、劢Y合“把新的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為”專(zhuān)題活動(dòng)開(kāi)展了學(xué)科教學(xué)競賽，并收到較好效果。

　　九月下旬至十月上旬，我校成功開(kāi)展了“把新的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為”專(zhuān)題教學(xué)競賽，根據學(xué)校定的競賽方案，有25名符合條件的教師參賽，教師們按照競賽要求分別進(jìn)行課前說(shuō)課、新法上課、課后反思等環(huán)節，并完成了相關(guān)的系列材料，即一份教材分析材料，一份教學(xué)設計材料，一份教學(xué)反思和一份課堂教學(xué)實(shí)錄等�，F這些材料已分別裝訂成冊。通過(guò)這些系列材料，使教師們的業(yè)務(wù)水平得以提高。這25節參賽課中，有相當一部分課理念新，方法新，教師基本功扎實(shí)，教學(xué)效果好。其中xx老師的“親愛(ài)的爸爸媽媽”一課以非常恰當的教學(xué)方法，教師獨特的教學(xué)方式，教師恰好的角色轉變，教師扎實(shí)的基本功以及良好的教學(xué)效果，脫穎而出，受到全體聽(tīng)課領(lǐng)導和教師的一致好評，并以突出的競賽成績(jì)榮獲教學(xué)競賽全校第一的好名次，為全體教師做出了良好的課改示范，本人也因此而被選送并獲得縣級骨干教師稱(chēng)號。xx等五位教師也在此次活動(dòng)中表現較為突出，被評為學(xué)校青年骨干教師。其中xx兩位教師被選送參加縣級學(xué)科教學(xué)能手評選，并同時(shí)獲得數學(xué)學(xué)科教學(xué)能手稱(chēng)號。

　　5)、注重問(wèn)題研討，使新課程師資培訓工作得以深入開(kāi)展。

　　在新課程師資培訓工作中，我們還根據本校的實(shí)際情況，每周設立一個(gè)“新課程研討日”，定為周二進(jìn)行。在研討過(guò)程中，教研組、備課組就教師每周向組里提出的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討，深入剖析，通過(guò)這個(gè)環(huán)節，使全體教師教都能夠正確對待在新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題，并積極探求解決問(wèn)題的新方法，新途徑。為了更好的解決這些問(wèn)題，學(xué)校還組織了各位教研組長(cháng)分別就新課程實(shí)施過(guò)程中出現的學(xué)科問(wèn)題進(jìn)行了課堂解析及做課研究，從而引領(lǐng)教師進(jìn)一步提高新課程實(shí)踐能力。

　　6)、加強了現代教育信息技術(shù)的學(xué)習運用，使教師們的信息技術(shù)水平得到真正提高。

　　通過(guò)各級的計算機學(xué)習培訓，我校教師計算機技術(shù)水平提高了一個(gè)層次，全體教師均具備初級水平，其中90%的教師已達到中級水平，微機教師xx的計算機操作能力很強，實(shí)際操作能力已達到高級水平。計算機輔助教學(xué)也有新起色，邸建雙老師的電教課，運用計算機輔助教學(xué)，收到了很好效果。

　　3.搞好培訓評價(jià)總結，使新課程師資培訓工作規范化，以促實(shí)效性。

　　在培訓考核制度的督促下，學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對教師參加師資培訓情況做了認真詳細的階段性總結及考評，對在校本培訓中做出突出貢獻的教師進(jìn)行了表彰，對不履行職責的教師進(jìn)行批評，并把教師參加培訓的考核結果納入學(xué)校對教師的全面考核之中，使培訓管理較為規范，以促進(jìn)下步工作。

　　總之，我校的新課程師資培訓工作取得了一些成績(jì)，但同時(shí)，也還存在有一定的問(wèn)題。我們一定認真總結經(jīng)驗，反思問(wèn)題，明確調整思路，制定整改措施，確保今后工作的更好開(kāi)展。

暑期培訓總結14

　　一、領(lǐng)導高度重視，指導思想明確 根據區教委的安排，結合我校實(shí)際，按照上級要求組織全校教職工進(jìn)行了暑期師德師風(fēng)集中學(xué)習�，F在學(xué)習工作已全面結束，現將學(xué)習情況總政治、業(yè)務(wù)學(xué)習對于提高教師的思想素質(zhì)、師德水平和教育教學(xué)能力起著(zhù)不可忽視的作用，因此學(xué)校領(lǐng)導非常重視。接到區教委開(kāi)展教職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習的通知后，學(xué)校立即召開(kāi)了行政會(huì )，研究制定了《暑假政治業(yè)務(wù)學(xué)習方案》、《暑假政治學(xué)習安排表》和《暑假政治學(xué)習紀律要求》，布置了學(xué)校教職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習工作。8月27日，何校長(cháng)在全體教職工動(dòng)員會(huì )上就此次政治學(xué)習的目的、學(xué)習時(shí)間、學(xué)習形式作了具體細致的安排，并布置了學(xué)習內容，強調了學(xué)習紀律。嚴格考勤，強調會(huì )風(fēng)。在本次培訓過(guò)程中，嚴格考勤，采取了簽到制，無(wú)特殊原因，教師在師德培訓期間不得請假， 為政治業(yè)務(wù)學(xué)習的順利有效開(kāi)展打下了堅實(shí)的思想基礎。

　　二、合理安排，內容具體

　　學(xué)習時(shí)間：暑期集中學(xué)習時(shí)間安排在8月27日——29日三天

　　學(xué)習內容：

　　1. 《關(guān)于進(jìn)一步加強教師管理提升師德水平的通知》。

　　2. 教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范。

　　3. 教育部《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》、《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》和《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》。

　　4. 中共重慶市委教育工委、重慶市教育委員會(huì )《關(guān)于進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》。

　　5. 《萬(wàn)州區中小學(xué)教師職業(yè)道德“八嚴禁”》。

　　6. 《萬(wàn)州區中小學(xué)在職教師違規補課有償家教的處理意見(jiàn)》的通知。

　　7．《萬(wàn)州區中小學(xué)教師師德師風(fēng)考核辦法》。

　　8．蔣藝義在20xx年暑期中小學(xué)校長(cháng)工作會(huì )上的講話(huà)。

　　三、學(xué)習形式和辦法

　　1. 集中學(xué)習：以專(zhuān)題形式組織學(xué)習原文，學(xué)校校級領(lǐng)導和中層每人負責一個(gè)專(zhuān)題，組織教職工進(jìn)行學(xué)習并對學(xué)習內容進(jìn)行詮釋。

　　2. 分組討論：用半天時(shí)間、以教研組為單位對學(xué)習內容進(jìn)行討論。 在學(xué)習中，學(xué)校要求全體教職工人人記好筆記，每個(gè)教職工結合所學(xué)內容，從愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教等三個(gè)方面進(jìn)行認真總結和反思，對自身存在的突出問(wèn)題，梳理具體表現，分析深刻原因，提出整改措施，并并就簽訂了師德師風(fēng)目標承諾書(shū)交辦公室存檔。

　　三、學(xué)習效果顯著(zhù)

　　通過(guò)集中學(xué)習討論和自我反思，我校教師的紀律性和自覺(jué)性得到增強，教育教學(xué)的主動(dòng)性得到提升。

　　總之，通過(guò)本次暑期政治業(yè)務(wù)學(xué)習，我校達到了預期的目的，收到了良好的效果，相信我校的師德師風(fēng)建設和教育教學(xué)成績(jì)會(huì )更上一層樓。

暑期培訓總結15

　　師資隊伍的建設不能僅僅滿(mǎn)足于提高教師的學(xué)歷層次，而是應該突出專(zhuān)業(yè)教師的操作技能培訓。這樣才能建設一支既有堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎理論知識，又有熟練的操作技能的“雙師型”教師隊伍。

　　一、培訓內容

　　安排豐富多彩，和專(zhuān)家面對面交流本次培訓活動(dòng)，即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)觀(guān)摩學(xué)習，又安排了生動(dòng)的知名的專(zhuān)家講座，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)內容豐富多彩。我們來(lái)自邊遠地區的教師坐下來(lái)可以和知名專(zhuān)家進(jìn)行交流，有針對性地聽(tīng)自己在課堂教學(xué)中解決不了的問(wèn)題，了解和接受最新的教育理論，課堂動(dòng)態(tài)，專(zhuān)家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解，使我們聽(tīng)課者備受鼓舞。

　　二、培訓對自己思維的觸動(dòng)，逐步更新教學(xué)行為

　　通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓，對我來(lái)說(shuō)，受益頗多。從觀(guān)摩課中，我感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創(chuàng )新的意識；從專(zhuān)家的講座報告中，我領(lǐng)略了數學(xué)最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)給我很大的啟示。

　　1、不斷更正自己的教學(xué)行為。我校一直也在強調教師不要只顧走教案，要根據學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)的更正，但如何更正，一直無(wú)從下手，聽(tīng)了武漢市教育科學(xué)研究院李光杰教授的關(guān)于《在反思與重建中，提高教師專(zhuān)業(yè)素養》的講座，我眼前一亮，李教授講了學(xué)生所需要的，講了學(xué)生所不懂得的，放在教案之前，在反思中構建數學(xué)教案；課中反思，注意教學(xué)過(guò)程中的傾聽(tīng)；課后反思，不斷更正自己的教學(xué)行為，而不是完全按教案走下來(lái)的，因此，學(xué)生學(xué)習積極性很高，課堂效果就相當好。

　　2、數學(xué)思想方法的滲透。一節好的數學(xué)課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動(dòng)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)的思想方法。首先我們要研讀教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設合適的問(wèn)題情境，通過(guò)讓學(xué)生猜測，探究的方法進(jìn)行實(shí)踐，從而將生活問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，增強數學(xué)思考的含量。這正是科學(xué)的探究態(tài)度，是數學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。

　　3、充分體現自主學(xué)習、自主發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習的主人，這是一直堅持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習的主人，是長(cháng)期以來(lái)教師們在一直探討的問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，自主學(xué)習的學(xué)生都有較明確的學(xué)習目的，強烈的求知欲望，濃厚的學(xué)習興趣，積極自覺(jué)的學(xué)習態(tài)度，刻苦勤奮的學(xué)習精神。因此我們要學(xué)會(huì )巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個(gè)探究自悟的思維空間，不僅讓學(xué)生獲取了教學(xué)目標應該完成的學(xué)習任務(wù)，而且讓學(xué)生掌握了獲取知識的學(xué)習方法。為學(xué)生的自主學(xué)習排除干擾，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。新的一年即將來(lái)到，我又要踏上新的征程，道遠任重，在今后的教育教學(xué)工作中，我要用自己學(xué)來(lái)的知識豐富自己的數學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng )出自己的教學(xué)特色。我將加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)，爭當一名“名師”。

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