暑期培訓總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編收集整理的暑期培訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
暑期培訓總結 篇1
臧臺小學(xué) 王興全
這個(gè)暑期的15-17號三天我有幸參加了市教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓，對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。所以，很需要學(xué)習，而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓班的學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。培訓雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的！這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有名師的課堂教學(xué)，更有專(zhuān)家的指導、引領(lǐng)。今天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習。
一、更加明確了一堂好課的標準
如今倡導自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習而導致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習的實(shí)際效果來(lái)看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì )和感悟，有沒(méi)有學(xué)習的興趣和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標準歸結如下：
1.看教學(xué)目標的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標。要體現年段教學(xué)目標。
2.看教學(xué)內容。是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3.看教與學(xué)的過(guò)程�？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當有效的合作學(xué)習；老師的作用就是導學(xué)，看指導是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4.看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方向
現在“語(yǔ)文新課標”十分強調學(xué)生 “自主、合作、探究” 的學(xué)習方式�，F在凡是進(jìn)行語(yǔ)文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場(chǎng)面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，同時(shí)還培養了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和合作研究的習慣。在學(xué)生的思維互相碰撞之后，課堂上每每閃現出富有精彩見(jiàn)地的思想火花。我以為，課堂上主要時(shí)間應該要留給學(xué)生自主閱讀思考，當學(xué)生有問(wèn)題而自己不能解決的時(shí)候，再讓學(xué)生討論解決，老師也應是參與
討論與解決問(wèn)題成員之一。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進(jìn)行的討論才是有效果的。而且，進(jìn)行討論老師還要注意對時(shí)間和內容進(jìn)行合理恰當的安排和調控。因為“教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者”。再者，毫無(wú)邊際的課堂討論是沒(méi)有休止，也是很難有結果的。當然，通過(guò)大家的討論，能得出一個(gè)相對較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問(wèn)題都要有個(gè)結果，存疑也可以，過(guò)程有時(shí)比結果更重要。
帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)旗城學(xué)校的培訓課堂。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的語(yǔ)文教學(xué)反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。觀(guān)摩了青州云門(mén)書(shū)院的張云杰老師的《威尼斯的小艇》和著(zhù)名教育專(zhuān)家王崧舟的《去年的樹(shù)》。我感受頗深，受益良多，觸動(dòng)很大。
在三天的培訓中我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，懂得了要提高孩子們的語(yǔ)文素養，就必須讓孩子們多讀書(shū)，多寫(xiě)作。讓孩子們在“國學(xué)經(jīng)典”，“詩(shī)歌經(jīng)典”，“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚。我異常珍惜這樣的機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。
總之，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。
暑期培訓總結 篇2
通過(guò)暑期十天時(shí)間緊，任務(wù)重的遠程培訓后，本人從學(xué)生與教師的角度對新課改進(jìn)行分析總結如下：
在高中階段實(shí)施語(yǔ)文教育的改革，是一個(gè)前無(wú)古人摸索階段，是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的探索。教師需要根據學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，摸索出適合學(xué)生的一套方法策略來(lái)。葉圣陶先生說(shuō)：“教是為了不教�！本褪鞘姑恳粋�(gè)學(xué)生都成為學(xué)習的主人，學(xué)生在教師指導下，能通過(guò)自己的思考、探索、實(shí)踐等活動(dòng)去獲取知識，并在主動(dòng)探素的過(guò)程中，獲得積極情感體驗的學(xué)習方式和學(xué)習過(guò)程。對應于傳統學(xué)習方式的被動(dòng)性，“自主探索學(xué)習”體現了現代學(xué)習方式的主動(dòng)性的特征，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，把學(xué)習變成人的主體性、能動(dòng)性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過(guò)程，把學(xué)習的責任真正從教師身上轉移到學(xué)生身上，讓學(xué)生的學(xué)習成為一種真正的有意義的學(xué)習。
那么怎么樣才能培養學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習能力，讓學(xué)生在自主探索學(xué)習中發(fā)揮自身的潛能和優(yōu)勢，保證他們的自主性、探究性的學(xué)習落到實(shí)處，真正地在學(xué)習過(guò)程中獲得知識和本領(lǐng)呢？
一、目標明確，做到有的放矢。
首先要結合教學(xué)大綱和教學(xué)內容，立足于整個(gè)教學(xué)單元，讓學(xué)生對學(xué)習的目標、方法和過(guò)程及課文的重點(diǎn)難點(diǎn)有大概的初步認識。教師參與指導，幫助學(xué)生明了自己想要學(xué)習什么、獲得什么。教師的作用主要體現在引導，在怎么樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望和渴求的心理，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到學(xué)習情境之中。而學(xué)生可借助教師的提示以及和文本相關(guān)的資料，初步感知文本，并在感知的過(guò)程中逐步明確目標。
我國有句“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ)，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會(huì )課文的意味、情趣和文氣。
二、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育興趣。
興趣是最好的老師。學(xué)生如果對學(xué)習的內容產(chǎn)生濃厚的興趣，他的自學(xué)欲望自然會(huì )在心中升起，全身心地投入到學(xué)習中去。因此，教師在學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程中，要使之樂(lè )于學(xué)習，就要想方設法來(lái)調動(dòng)他們的自學(xué)興趣。要變“教師的自我感覺(jué)良好”為“注重學(xué)生的興趣體驗”。我們老師在上課時(shí)大多關(guān)注的是這堂課我上得好不好，我的要求學(xué)生有沒(méi)有達到，我的講解學(xué)生有沒(méi)有理解。其實(shí)，教師都太注重自我的感覺(jué)，而沒(méi)有考慮學(xué)生的興趣體驗。所以我們語(yǔ)文老師不管在上什么課，都不能只關(guān)注自己的感受，而是要注重學(xué)生的興趣體驗，要設身處地地為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度來(lái)上課。
三、培養學(xué)生的邏輯思維，鼓勵質(zhì)疑。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！爆F代教學(xué)論研究指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習產(chǎn)生的根本原因，產(chǎn)生學(xué)習的根本原因是問(wèn)題。新課程的教學(xué)改革也特別提到了問(wèn)題意識。問(wèn)題意識可以激發(fā)學(xué)生勇于探索、創(chuàng )造和追求真理的科學(xué)精神。有所疑，才有所思有所得。教師要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)題，而學(xué)生也只有經(jīng)過(guò)自己的探索，才能撥開(kāi)迷霧，發(fā)現不為人知的新的問(wèn)題。教師不僅要善于提問(wèn)，也要善于引導學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)，學(xué)會(huì )大膽質(zhì)疑，通過(guò)對學(xué)生的提問(wèn)組織討論，多方交流，相互啟發(fā)，不但活躍了學(xué)生的思維，使他們對課文有更深層的了解，還大大提高了他們的思辯能力和口頭表達能力。
四、倡導合作并多方交流，注重自主探究過(guò)程的參與性。
自主探究是自主探究學(xué)習的中心環(huán)節。學(xué)生的自主探究離不開(kāi)教師的引導，不過(guò)這種引導應該是指而不明，引而不發(fā)的。教師要注重學(xué)生探究的過(guò)程，要引導學(xué)生真正親近文本，體驗探究過(guò)程，摸索探究方法。在課堂教學(xué)中要重視師生之間的雙邊活動(dòng)，除了教師與學(xué)生之間的雙邊活動(dòng)之外，還應該涉及師生之間、生生之間的多種互動(dòng)過(guò)程。師生間要有情感的溝通，要多觀(guān)察、多傾聽(tīng)、多交流。新課程里倡導“合作的學(xué)習方式”的真諦也在于改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的局面，喚醒學(xué)生的自我意識，培養他們的自我精神。合作探究學(xué)習的形式可以是由學(xué)生自主組織形成、自由組合的小組活動(dòng)。在小組合作活動(dòng)中，小組成員之間可以相互交流，討論甚至辯論。每個(gè)人有機會(huì )發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，借助他人的思維方式來(lái)啟發(fā)自己的思維火花。同時(shí)教師在其中也要起到穿針引線(xiàn)的作用，在此過(guò)程充分了解情況，適當指導，啟發(fā)學(xué)生的思路，辨明方向。這樣通過(guò)集體交流之后，達到拓寬思路，加深理解，共同提高的效果。
五、回歸到學(xué)生自悟探究上。
當前的語(yǔ)文教學(xué)，不管是老牌的教師講，學(xué)生聽(tīng)，還是翻新的教師問(wèn)，學(xué)生答，或是改革的教師撥，學(xué)生轉，其總體還是以教師為中心，喧賓奪主的情況還是顯而易見(jiàn)。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)不是教師故弄玄虛的賣(mài)弄，也不是教師講述教師本人的讀書(shū)心得，而是引導學(xué)生在閱讀中去感受體驗，強調的是學(xué)生的自悟探究。就要重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養。自主運用，主要著(zhù)眼于培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。陶行知先生說(shuō)：“行是知之始，知是行之成�！彼麖恼軐W(xué)的高度闡述了“知行合一”的語(yǔ)文學(xué)習思想。學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)應當是“知”和“行”的統一。學(xué)生最終要把所學(xué)的知識靈活地運用，在實(shí)踐運用中舉一反三，形成技能。我們可以通過(guò)語(yǔ)文的綜合性學(xué)習與生活的實(shí)際密切結合起來(lái)，可以是課堂語(yǔ)文活動(dòng)、拓展延伸的討論、生活實(shí)際的運用等多種形式。學(xué)生可在這些實(shí)踐形式中，自主鍛煉語(yǔ)文實(shí)踐能力。
新課程改革使語(yǔ)文教師的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變，語(yǔ)文教師素質(zhì)有了極大提高，新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。我認為廣大語(yǔ)文工作者應做到：
第一、加強培訓，轉變了教師的教學(xué)觀(guān)念，逐步適應了新課改的要求。
以新一輪基礎教育課程改革為契機，組織教師認真學(xué)習落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)新大綱實(shí)施意見(jiàn)》，提高認識，明確新課程觀(guān)念，把握新教材特點(diǎn)，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。開(kāi)展教研活動(dòng)，使教師對新課程有了足夠的認識，對新課改作好充分的思想和理論上的準備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統一了認識，轉變了教師的觀(guān)念。
第二、摘下“變形鏡”或“有色鏡”，以全新的視野看待我們的學(xué)生。>
每個(gè)學(xué)生都有其獨立的人格特點(diǎn)和價(jià)值，不能幻想以一個(gè)什么截然統一的標準“修理”個(gè)性千差萬(wàn)別的學(xué)生群體，重要的是尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因勢利導，促進(jìn)其自我價(jià)值的實(shí)現。
每個(gè)學(xué)生都有自身的獨特性。獨特的個(gè)性，是人之所以為人的重要標志。教育的根本目標就是要以人為本，把學(xué)生培養成具有獨立個(gè)性的人，因為沒(méi)有獨立的個(gè)性，便沒(méi)有什么創(chuàng )造性。學(xué)生不是小大人，他們具有獨特的個(gè)性、獨特的精神世界和內在感受，有不同于成人的觀(guān)察、思考和解決問(wèn)題的方式。因此，不能用成人的思維方式和行為規范去約束學(xué)生，要求學(xué)生模仿。如果今天的學(xué)生，“長(cháng)大后我就成了你”，是一種悲哀。
每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展潛能。已有的科學(xué)研究證實(shí)，學(xué)生的發(fā)展潛能是巨大的，并非像僵化的學(xué)生發(fā)展觀(guān)那樣認為學(xué)生的智能水平是先天決定的。此外，學(xué)生的優(yōu)勢發(fā)展潛能是各有所長(cháng)，不盡相同的，這已為多元智力理論與實(shí)際研究所證實(shí)。教師面對某個(gè)學(xué)生，要問(wèn)的不是這個(gè)學(xué)生是否聰明的問(wèn)題，而是他究竟在哪些方面聰明。每個(gè)學(xué)生都有自身的優(yōu)勢和弱勢，這不是問(wèn)題，問(wèn)題是能否揚長(cháng)避短。某方面的弱勢，或許恰恰就是另一方面的優(yōu)勢。相信學(xué)生的潛能，診斷學(xué)生的優(yōu)勢智力，并且激勵其發(fā)展成材，這不僅是用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，而且是對學(xué)生個(gè)性特質(zhì)的真正尊重。
用積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度看待學(xué)生的天性，用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待學(xué)生。學(xué)生之所以為學(xué)生，皆在于其可塑性強，發(fā)展彈性大。作為教師，要理解學(xué)生身上存在的不足，允許學(xué)生犯錯誤，要用積極的態(tài)度對待哪怕是一時(shí)所謂的差生。
第三、加大對同組教師的培養力度，不斷提高教師自身素質(zhì)
通過(guò)傳、幫、帶以及學(xué)科帶頭人的指導培養、教研、集備活動(dòng)、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師業(yè)務(wù)水平。為了讓更多的教師，尤其是剛畢業(yè)的青年教師向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，科組形成一幫一的“師徒結對活動(dòng)”。讓教師在教育科研中，通過(guò)學(xué)習—實(shí)踐—再學(xué)習—再實(shí)踐的過(guò)程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀(guān)念，增長(cháng)教育教學(xué)能力。教師要從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來(lái)，讀讀書(shū)刊、想想點(diǎn)子，練練技能，鑒賞藝術(shù)，活動(dòng)筋骨，只有教師樂(lè )教，學(xué)生才能樂(lè )學(xué)。
新課程，靈活性較大，教師的要勇于面對挑戰，在新課程實(shí)踐中，找準自己的位置，在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中提高，完善自己，力爭把自己培養成新課改的弄潮兒。
暑期培訓總結 篇3
一、領(lǐng)導高度重視，指導思想明確 根據區教委的安排，結合我校實(shí)際，按照上級要求組織全校教職工進(jìn)行了暑期師德師風(fēng)集中學(xué)習�，F在學(xué)習工作已全面結束，現將學(xué)習情況總政治、業(yè)務(wù)學(xué)習對于提高教師的思想素質(zhì)、師德水平和教育教學(xué)能力起著(zhù)不可忽視的作用，因此學(xué)校領(lǐng)導非常重視。接到區教委開(kāi)展教職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習的通知后，學(xué)校立即召開(kāi)了行政會(huì )，研究制定了《暑假政治業(yè)務(wù)學(xué)習方案》、《暑假政治學(xué)習安排表》和《暑假政治學(xué)習紀律要求》，布置了學(xué)校教職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習工作。8月27日，何校長(cháng)在全體教職工動(dòng)員會(huì )上就此次政治學(xué)習的目的、學(xué)習時(shí)間、學(xué)習形式作了具體細致的安排，并布置了學(xué)習內容，強調了學(xué)習紀律。嚴格考勤，強調會(huì )風(fēng)。在本次培訓過(guò)程中，嚴格考勤，采取了簽到制，無(wú)特殊原因，教師在師德培訓期間不得請假， 為政治業(yè)務(wù)學(xué)習的順利有效開(kāi)展打下了堅實(shí)的思想基礎。
二、合理安排，內容具體
學(xué)習時(shí)間：暑期集中學(xué)習時(shí)間安排在8月27日——29日三天
學(xué)習內容：
1. 《關(guān)于進(jìn)一步加強教師管理提升師德水平的通知》。
2. 教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范。
3. 教育部《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》、《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》和《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》。
4. 中共重慶市委教育工委、重慶市教育委員會(huì )《關(guān)于進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》。
5. 《萬(wàn)州區中小學(xué)教師職業(yè)道德“八嚴禁”》。
6. 《萬(wàn)州區中小學(xué)在職教師違規補課有償家教的處理意見(jiàn)》的通知。
7．《萬(wàn)州區中小學(xué)教師師德師風(fēng)考核辦法》。
8．蔣藝義在20xx年暑期中小學(xué)校長(cháng)工作會(huì )上的講話(huà)。
三、學(xué)習形式和辦法
1. 集中學(xué)習：以專(zhuān)題形式組織學(xué)習原文，學(xué)校校級領(lǐng)導和中層每人負責一個(gè)專(zhuān)題，組織教職工進(jìn)行學(xué)習并對學(xué)習內容進(jìn)行詮釋。
2. 分組討論：用半天時(shí)間、以教研組為單位對學(xué)習內容進(jìn)行討論。 在學(xué)習中，學(xué)校要求全體教職工人人記好筆記，每個(gè)教職工結合所學(xué)內容，從愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教等三個(gè)方面進(jìn)行認真總結和反思，對自身存在的突出問(wèn)題，梳理具體表現，分析深刻原因，提出整改措施，并并就簽訂了師德師風(fēng)目標承諾書(shū)交辦公室存檔。
三、學(xué)習效果顯著(zhù)
通過(guò)集中學(xué)習討論和自我反思，我校教師的紀律性和自覺(jué)性得到增強，教育教學(xué)的主動(dòng)性得到提升。
總之，通過(guò)本次暑期政治業(yè)務(wù)學(xué)習，我校達到了預期的目的，收到了良好的效果，相信我校的師德師風(fēng)建設和教育教學(xué)成績(jì)會(huì )更上一層樓。
暑期培訓總結 篇4
高中暑期培訓總結一：20xx高中英語(yǔ)暑期培訓總結
遠程研修學(xué)習即將結束了。在這期間我們全體學(xué)員度過(guò)了一個(gè)艱辛而充實(shí)的暑期。因為有了這次研修學(xué)習，我們的假期生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習感言中所說(shuō)的"這個(gè)假期雖然辛苦，但這也是一次自我提高的難得的機會(huì )。"、"有了這次培訓，讓我們大開(kāi)了眼界，原來(lái)的理念是應該再次更新了"。這次培訓讓我們重新燃起了繼續學(xué)習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學(xué)當中大膽創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取的信念。我們在專(zhuān)家的精心指導下順利的完成了每一個(gè)學(xué)習任務(wù)，也取得了可喜的成績(jì)。
這段學(xué)習的日子，有著(zhù)艱辛，但倍感喜悅和欣慰：觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節需揚棄。學(xué)習期間專(zhuān)家們從關(guān)于課題學(xué)習的教學(xué)研討；讓我們對當前的數學(xué)從理論和實(shí)際上的認識上了一個(gè)新的高度。視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我們全體學(xué)員都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流。我們的.指導教師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。他們的敬業(yè)精神令我們終生難忘。每天學(xué)員們打開(kāi)電腦，開(kāi)始享受他們每日的精神大餐——課程簡(jiǎn)報。接著(zhù)觀(guān)看教授的講座，領(lǐng)會(huì )其中觀(guān)點(diǎn)，感受簡(jiǎn)報，??就這么忙碌著(zhù)，眼睛花了，肩膀痛了，可是他們的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為他們分享著(zhù)智慧，和大家互動(dòng)著(zhù)交流著(zhù)，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng )造著(zhù)工作帶給我們的幸福，享受成長(cháng)的喜悅。
在這期間，集中學(xué)習了新課程理念的高中英語(yǔ)任意選修課設置與教學(xué)、高中英語(yǔ)語(yǔ)法探究、高中英語(yǔ)閱讀技能發(fā)展、寫(xiě)作技能發(fā)展以及高中英語(yǔ)新課程復習教學(xué)與運用能力培養，語(yǔ)法詞匯教學(xué)與運用能力培養等有關(guān)內容。內容很豐富，信息量很大。學(xué)習了這些內容之后，我進(jìn)行了深入的思考，獲得了一些初步的認識。在此，我對這次培訓學(xué)習的認識做一總結，以便更好的從事今后的教學(xué)工作。
這次培訓實(shí)際上是一次更新觀(guān)念的活動(dòng)。通過(guò)培訓，我認識到，不進(jìn)行素質(zhì)教育，就沒(méi)有學(xué)生的全面發(fā)展，就沒(méi)有民族素質(zhì)的綜合提高。我們的教育目的是為國家培養德才兼備的人才，培養合格的建設者。素質(zhì)教育的內涵是：面向全體，全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展。它以提高民族素質(zhì)為宗旨，以育人為本，德育為先，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。素質(zhì)教育通過(guò)把書(shū)本知識和社會(huì )實(shí)踐的統一來(lái)實(shí)現。同時(shí)，我認識到新課改是社會(huì )發(fā)展的需要，是學(xué)生身心和諧發(fā)展的需要。所以,我認為:在今后的教學(xué)中,我必須做到以下幾點(diǎn):
一、轉變思想觀(guān)念，提高自身素質(zhì)
新課程強調，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀(guān)念，豐富教學(xué)內容，求得新的發(fā)現，從而達到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。所以說(shuō)，我們要清楚地認識到教師角色定位的轉化：由教學(xué)中的主角轉向"平等中的首席"，由傳統的知識傳授者轉向現代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。素質(zhì)教育的目的在于不斷提高學(xué)生的實(shí)踐和綜合適應能力，而這一過(guò)程是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，教師在此過(guò)程中起著(zhù)的不僅僅是傳統意義上的"教"，更主要的是要不斷引導學(xué)生的思維，做一個(gè)思維上的領(lǐng)路人，而不是學(xué)術(shù)思想的硬性灌輸。對于英語(yǔ)這一學(xué)科來(lái)說(shuō)，此過(guò)程顯得尤為重要。因此，我們教師在轉變思想觀(guān)念的同時(shí)要通過(guò)各種途徑，不斷充實(shí)自己，以提高自身素質(zhì)。
二、精心設計教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生"活"起來(lái)
學(xué)生的學(xué)習興趣及內在的學(xué)習動(dòng)力是獲取成功的前提。"教學(xué)的藝術(shù)不在傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。"課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節是一堂課的框架，它為學(xué)生提供了一個(gè)直接的語(yǔ)言環(huán)境。在課堂教學(xué)中，新鮮適度的刺激最能吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生"活"起來(lái)，促使他們主動(dòng)參與、積極思考、認真實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。因此，在今后的教學(xué)中，我要努力創(chuàng )設生動(dòng)又貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景，激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，充分調動(dòng)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地參與到課堂英語(yǔ)學(xué)習中。
三、溝通師生心靈
一位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："沒(méi)有了對話(huà)，也就沒(méi)有了溝通；沒(méi)有了溝通，也就沒(méi)有了真正的教育。"教師只有根據不同學(xué)生的特點(diǎn)采用合理的溝通方法，才能取得學(xué)生的信任，打開(kāi)他們的心靈之窗，幫助他們解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。面對面的溝通是一種比較好的方法。它可以讓老師直接地了解學(xué)生的想法，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的幫助。在課間，我們可以和學(xué)生聊聊天，適當和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，這樣可以調節氣氛，有利于學(xué)生輕松地表達心中的想法，融洽師生感情。另外，網(wǎng)絡(luò )是現代學(xué)生最喜歡的交流方式，它的交互性和匿名性使學(xué)生愿意在網(wǎng)上暢所欲言。我們可以通過(guò)QQ群、電子郵件、博客與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在學(xué)習中的喜怒哀樂(lè )，進(jìn)而及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題.這樣，縮短了師生感情上的距離，達到激發(fā)學(xué)生自我教育的效果。
總之，素質(zhì)教育為我們提出了更高的要求，我們要不斷轉變思想觀(guān)念，同時(shí)采取相應的教學(xué)方法。對于不同的學(xué)生，不同的問(wèn)題要具體分析，真正做到因材施教，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的最大潛力。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )按照本次學(xué)習的精神和素質(zhì)教育的目標使素質(zhì)教育在教學(xué)中更好地得到落實(shí)。
暑期培訓總結 篇5
今夏，比過(guò)去更炎熱，但我們過(guò)得比過(guò)去更有意義。參加工作一年以來(lái)，我本以為今年暑假可以好好的休息一下了，但沒(méi)有想到的是我們卻要來(lái)參加培訓，剛開(kāi)始我們有一些小小的抱怨，但當我們來(lái)參加培訓后我們的觀(guān)念卻改變了，雖然熱，但值得。7月22日，城口縣中小學(xué)400名教師齊聚大禮堂參加教師培訓。22日上午8:30，開(kāi)班典禮在城口大會(huì )堂隆重舉行。開(kāi)班儀式由曾會(huì )兵、李云敏老師主持，謝副校長(cháng)、周縣長(cháng)分別進(jìn)行了講話(huà)，并對學(xué)員提出了學(xué)習要求和紀律要求。
開(kāi)班儀式結束后是沈維安老師給我們進(jìn)行了“做人與做教師的區別”的專(zhuān)題講座。聽(tīng)他的講座讓我受益匪淺，他用他平實(shí)的語(yǔ)言，親身的經(jīng)歷來(lái)為我們講解做人與做教師的區別，他說(shuō)，首先要學(xué)會(huì )怎樣做人，其次才是怎樣做教師，最后是讓我們怎樣讓我們的教育充滿(mǎn)人味。聽(tīng)他的講座讓迷惘的我慢慢找到方向。23日上午是王丹老師為我們進(jìn)行的“卓越課堂，在路上”的專(zhuān)題講座，她的講座讓我們耳濡目染，讓我們明白卓越課堂實(shí)施的必要性，作為21世紀的人民教師，聽(tīng)了王老師的課讓我們找到了現在教育存在的一些問(wèn)題。下午是康世剛博士為我們進(jìn)行的以“卓越課堂”為抓手深入推進(jìn)基礎教育課程改革的專(zhuān)題講座，他的講座更深入的讓我們了解了為什么叫卓越課堂，讓我們知道了課堂是我們課程改革的突破口，他的講座教會(huì )我們怎么做、如何做，也告訴我們教師要不安于現狀，要有自信，不要自以為是，要不甘于落后的心理。讓我們建設師生學(xué)習共同體的課堂。從24號一直到28號下午，我們分成四個(gè)點(diǎn)有針對性的進(jìn)行培訓，而我們小學(xué)數學(xué)組在城口復興小學(xué)進(jìn)行培訓，地方有點(diǎn)偏，但我們100名學(xué)員都準時(shí)到達，認真聽(tīng)各個(gè)老師為我們培訓的內容，認真做筆記，在課堂上，老師毫不保留的把自己的知識傳授與我們，而學(xué)員始終保持高度的學(xué)習熱情聆聽(tīng)各個(gè)老師的講課。培訓結束后，我們感慨道，雖然這個(gè)暑假我們經(jīng)受了酷暑的煎熬，但是，我們獲得了豐收的喜悅。我會(huì )把學(xué)到的的知識、方法運用到我們今后的教學(xué)中。
暑期培訓總結 篇6
聯(lián)系實(shí)踐地
1.實(shí)踐地的選擇將會(huì )直接影響團隊的主題和形式，校團委鼓勵同學(xué)們前往西部地區、農村地區等欠發(fā)達地區開(kāi)展暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。覆蓋面要盡量廣，以便廣泛地了解我們國家的現狀。
2.為了方便同學(xué)們聯(lián)系實(shí)踐地，我們?yōu)榇蠹姨峁┝藢?zhuān)用介紹信。需要的同學(xué)可以到各學(xué)院團委處領(lǐng)取《沈陽(yáng)建筑大學(xué)暑期社會(huì )實(shí)踐聯(lián)系專(zhuān)用證明》。
3.實(shí)踐團隊需要上交《沈陽(yáng)建筑大學(xué)暑期社會(huì )實(shí)踐實(shí)踐地接收證明》（與立項登記表一同上交，原件復印件均可，需加開(kāi)實(shí)踐接收單位公章）。
三、組建團隊
1．本次暑期社會(huì )實(shí)踐團隊包括資助團隊和自主實(shí)踐團隊。
2．要求參加暑期社會(huì )實(shí)踐的每個(gè)團隊至少4人 ,至多15人，選舉一名隊長(cháng)。鼓勵以學(xué)生團體為單位組團，鼓勵碩士生、博士生參加實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵與其他高校學(xué)生進(jìn)行合作，鼓勵不同專(zhuān)業(yè)不同年級的學(xué)生共同參加實(shí)踐活動(dòng)。
3．團隊隊員確定后，每支團隊必須有一名指導教師，對團隊的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導，鼓勵教師親身參加實(shí)踐活動(dòng)。
四、立項申報
1．申報團隊在校園網(wǎng)“建大青年”及公文自動(dòng)化上下載所需材料，包括：
�。�1）暑期社會(huì )實(shí)踐團隊立項登記表
�。�2）暑期社會(huì )實(shí)踐團隊隊員個(gè)人責任書(shū)（全體隊員需簽字）
�。�3）接收地證明（原件復印件均可）
�。�4）團隊基本信息統計表
2．資助團隊按照實(shí)踐規模、實(shí)踐影響、實(shí)踐時(shí)長(cháng)等分為以下兩類(lèi)，即重點(diǎn)團隊、普通團隊。各團隊依據自己的實(shí)際情況選擇不同的類(lèi)別報名。
校團委鼓勵實(shí)踐團隊依據實(shí)踐主題申報重點(diǎn)團隊，若通過(guò)審核，可獲得較高額度的資助；重點(diǎn)團隊實(shí)踐時(shí)長(cháng)至少三天（含三天）且必須有指導教師親自參與實(shí)踐；支教、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間在七天以上（含七天）。各團隊需要在實(shí)踐前后積極配合校團委的工作。
3.普通團隊申報：
學(xué)校鼓勵學(xué)院組織暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，普通團隊的立項申報、審批和資助均由各學(xué)院團委組織。校團委依據學(xué)院的規模及往年開(kāi)展實(shí)踐情況將具體金額分配到各學(xué)院，各團隊資助情況由各學(xué)院團委具體落實(shí)。學(xué)院組織的實(shí)踐團隊必須按要求進(jìn)行立項登記及審核。校團委將抽樣調查各學(xué)院的團隊質(zhì)量，不合格者將取消團隊資助資格。
4．實(shí)踐團隊依據團隊類(lèi)型填寫(xiě)不同立項登記表。
5．上交材料的時(shí)間及形式：
各團隊隊長(cháng)6月29日將所有材料裝到紙制檔案袋中上交社會(huì )實(shí)踐部，學(xué)院團委7月3日晚組織立項答辯。各學(xué)院團委將所上交團隊資料進(jìn)行初審，按質(zhì)量排序，通過(guò)初審的團隊需加蓋學(xué)院團委公章， 7月4日將材料上交到校團委。
6．所有資料需上交打印版兩份，電子版一份。
五、個(gè)人實(shí)踐流程
2．7月5日以班級為單位將個(gè)人立項登記表上交到社會(huì )實(shí)踐部。
3．在開(kāi)學(xué)后需上交一份個(gè)人實(shí)踐報告及相關(guān)照片證明等（上交到本人所屬學(xué)院團委處）。各基層團委進(jìn)行初評后，按學(xué)院調查報告總數的5%比例，排序上報校團委參評社會(huì )實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人（包含優(yōu)秀團隊成員）。
4．實(shí)踐報告需上交打印版兩份，電子版一份。
5．參加個(gè)人實(shí)踐必須前期立項登記，否則不予承認。
六、團隊審批
1．7月4日～ 7月5日，校團委社會(huì )實(shí)踐部對立項團隊進(jìn)行初審。
2．7月7日，申請重點(diǎn)團隊的實(shí)踐團隊進(jìn)行答辯，校團委社會(huì )實(shí)踐部及校團委、各二級學(xué)院老師代表組成評審小組進(jìn)行評審，確定通過(guò)立項的重點(diǎn)團隊及資助金額。
3．7月11日公示資助團隊名單及初定資助金額。
4．普通團隊由各學(xué)院組織初審答辯，具體事宜由各學(xué)院自行商定，要求各學(xué)院于7月11日同時(shí)公布普通團隊資助名單及初定資助金額。
七、團隊資助
暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)資助要求如下：
1.團隊資助主要依據后期隨實(shí)踐資料上交的正規合格發(fā)票。所有花銷(xiāo)物品均需有照片體現，并在照片背面注明。收據不予以報銷(xiāo)。
2.團隊資助主要針對實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費和部分交通住宿費，交通費與住宿費報銷(xiāo)上限不能超過(guò)資助總費用的40%。
3.禮品和大額捐贈物品費用不予報銷(xiāo)。
4.出租車(chē)費、通信費、餐費等不予報銷(xiāo)。
5.需要制作隊旗、禮品的團隊由校方在立項答辯后統一制作購買(mǎi)，團隊自行制作購買(mǎi)的不予報銷(xiāo)。
6.自主實(shí)踐團隊原則上無(wú)資助經(jīng)費，若實(shí)踐成果突出，給予部分資助。
九、建立安全機制及實(shí)踐應急保障機制實(shí)施方案
1．安全條例如下：
�、僮袷貒曳煞ㄒ�，公共秩序，維護社會(huì )公德，防止意外事件的發(fā)生。
�、诶脤W(xué)校劃撥的實(shí)踐經(jīng)費配置常用救護藥品，服從帶隊教師及隊長(cháng)的統一管理。
�、蹖�(shí)踐前，積極調查實(shí)踐地的特殊風(fēng)俗習慣及安全狀況，加強隊員安全教育，明確安全注意事項，對團隊成員進(jìn)行必要的急救須知等安全培訓。
�、芙M織學(xué)生外出社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，注意交通安全，乘坐車(chē)、船等，要注意防盜、防騙。
�、菸唇�(jīng)組織實(shí)踐部門(mén)批準，不得組織學(xué)生到實(shí)踐地附近風(fēng)景或途中風(fēng)景區參觀(guān)、游玩。不得擅自到江河、水庫、池塘、海邊游泳，不得擅自到荒山野嶺游玩、野炊等活動(dòng)，違者造成事故一切后果自負。
�、� 若遇惡劣天氣或存在其它安全隱患的，已批準的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)要上報并根據上級組織的具體通知安排延期或取消。
2．建立安全機制
所有經(jīng)過(guò)立項的社會(huì )實(shí)踐團隊申報時(shí)要明確活動(dòng)的內容、活動(dòng)路線(xiàn)、交通工具的安全性，做好安全防范工作，并指定活動(dòng)負責人。
由院（系）個(gè)人自行組織的社會(huì )實(shí)踐均須征得輔導員同意后，方可進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。
建立聯(lián)系人制度，各實(shí)踐隊伍如遇突發(fā)事件，應在第一時(shí)間上報院系聯(lián)系人，聯(lián)系人收到信息后須及時(shí)報告校團委。
實(shí)踐活動(dòng)的帶隊教師應對活動(dòng)的組織管理等承擔主要責任，妥善安排活動(dòng)期間的飲食、住宿等問(wèn)題，加強團隊成員的日常教育管理，認真落實(shí)各項安全措施。
二、實(shí)踐進(jìn)行
實(shí)踐團在前往實(shí)踐地開(kāi)展暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應借助各類(lèi)媒體開(kāi)展好宣傳工作，與實(shí)踐單位積極合作，保證實(shí)踐活動(dòng)的安全、順利開(kāi)展，展現建大學(xué)子的良好形象。要注意以下三點(diǎn)：
一、安全機制
各實(shí)踐團隊帶隊教師和隊長(cháng)應每日留意行程的安全狀況，確保每個(gè)實(shí)踐隊員的人身安全，遇到突發(fā)事件應及時(shí)與各學(xué)院負責人或校團委取得聯(lián)系。
二、媒體報道
各實(shí)踐團應在實(shí)踐全程借助各類(lèi)媒體對活動(dòng)進(jìn)行宣傳，積極向當地媒體或建大新聞網(wǎng)投稿，擴大活動(dòng)影響力。
三、實(shí)踐簡(jiǎn)報
校團委將定期制作社會(huì )實(shí)踐信息簡(jiǎn)報，各實(shí)踐團隊需在實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行中第一時(shí)間向學(xué)院團委報送實(shí)踐活動(dòng)的文字和圖片等相關(guān)信息情況，發(fā)送到學(xué)生會(huì )信箱。（實(shí)踐簡(jiǎn)報內容可參見(jiàn)《實(shí)踐簡(jiǎn)報模板》）
三、實(shí)踐后期
實(shí)踐歸來(lái)之后，同學(xué)們需要整理并上交團隊實(shí)踐成果，認真總結撰寫(xiě)實(shí)踐報告，為自己本次實(shí)踐活動(dòng)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
一、實(shí)踐團隊上交實(shí)踐成果及相關(guān)材料
1．團隊實(shí)踐報告：每支團隊上交一份團隊實(shí)踐報告（統一封皮，內容格式參照《實(shí)踐報告模板》）。
2．團隊調研報告：做調研活動(dòng)的團隊可上交調研報告（統一封皮，內容格式參照《調研報告模板》）。
3．個(gè)人實(shí)踐報告：參評優(yōu)秀實(shí)踐個(gè)人的隊員必須上交一份個(gè)人
實(shí)踐報告（統一封皮，每支團隊申報優(yōu)秀實(shí)踐個(gè)人的人數不要超過(guò)隊內總人數的40%）。
4．照片：每支團隊至多上交30張精選的照片，上交電子版和實(shí)物各一份。各團隊報名成員必須親身到實(shí)踐地進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)（以是否出現在實(shí)踐照片中為依據），否則不認為其參與到此次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中。照片中需體現團隊需報銷(xiāo)的實(shí)踐物品，在照片背面做適當標注。
5．視頻：活動(dòng)時(shí)自錄DV或電視臺報道。
6．發(fā)票：各團隊發(fā)票必須裝在信封中，信封上務(wù)必注明團隊名稱(chēng)及發(fā)票總金額，信封內附經(jīng)費使用細則。（凡報銷(xiāo)發(fā)票題頭均寫(xiě)“沈陽(yáng)建筑大學(xué)”，并寫(xiě)清用品及其具體用途）。
7．其他成果：感謝信，表?yè)P信，媒體報道，實(shí)踐地證明等可以
反映實(shí)踐活動(dòng)成果的實(shí)物與實(shí)踐報告一并上交；條幅，噴繪等活動(dòng)中使用的其他一切物品不必上交。
8．報告類(lèi)材料需上交打印版一份，電子版一份，各團隊所有上交材料裝于紙制檔案袋中，檔案袋封皮貼上團隊基本信息統計表。
二、成果答辯
三、獎項設置及評獎原則
20xx年暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)采用量化積分評比方法，按照累計總分排序，根據獎項設置，評出相應獎項。
暑期培訓總結 篇7
學(xué)校教師暑期培訓總結
在校為期三天的培訓結束了，但帶給我的思考卻是深切的�，F將這次的培訓總結一下。對我來(lái)說(shuō)收獲頗多，同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作指明了方向。
這是我參加工作一年以來(lái)首次參與這種大規模的集中培訓，本次培訓主要講到低年段語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)風(fēng)格，特級教師王**的語(yǔ)文課，如何打造高效課堂，新課改教學(xué)模式等美容，讓我受益匪淺。
第一天的培訓環(huán)境雖然比較吵鬧，但還是帶給了大家很深的體會(huì )，上午是兩節低年級語(yǔ)文課程對比——-《老樹(shù)的故事》，兩位語(yǔ)文教師各具特色的教學(xué)課方式都讓我這個(gè)即將踏上一年級教學(xué)崗位的新教師受益良多。明白了環(huán)節簡(jiǎn)單，目標明確，以識字寫(xiě)字內容為主，課堂環(huán)節大致以導入——-識圖——-識字——-寫(xiě)字進(jìn)行開(kāi)展，同時(shí)穿插朗讀教學(xué)。
下午聽(tīng)了有關(guān)教學(xué)風(fēng)格的講座，讓我明白了教師的教學(xué)風(fēng)格是多么的重要，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格是一位教師不斷學(xué)習與批判的過(guò)程。不斷實(shí)踐與反思的過(guò)程，不斷建構與解構的過(guò)程。在這破與立的交替上升的過(guò)程中�！罢n堂性格”得以形成，得以鞏固，一個(gè)年輕教師成長(cháng)為一個(gè)成熟的教師由模仿到有風(fēng)格的教學(xué)階段是一個(gè)不斷摸索的艱辛過(guò)程。
培訓第二天上午聽(tīng)了**老師的語(yǔ)文課《威尼斯的小艇》，很有特色，在王老師層層啟發(fā)與斷誘導下，學(xué)生解讀課題，朗讀感悟品詞品句，嘗試背誦，小組討論，角色扮演，體悟全文，順利而成功地完成了本課教學(xué)。x老師的教學(xué)理念是---尊重學(xué)生的獨特體驗，追求不同的觀(guān)念，價(jià)值體會(huì )。因為學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)主動(dòng)建構的過(guò)程，而不是被迫與復制這點(diǎn)讓我深受感動(dòng)。
后來(lái)的培訓內容都是如何打造高效課堂。打造高效課堂，主動(dòng)教育是指學(xué)生有積極的發(fā)展需求意識和內在意識，讓學(xué)生能動(dòng)的發(fā)展，教學(xué)中應以主體性教學(xué)原則，能動(dòng)性原則，學(xué)習研究。教師認真主動(dòng)教育是符合時(shí)代變革與生命發(fā)展的教育，這種獨特的教學(xué)風(fēng)格完全值得我們年輕教師認真的學(xué)習研究。
新課改是近些年來(lái)一直沒(méi)有停歇的口號，雖然近些年來(lái)一直在倡導，但是好像收效甚微，聽(tīng)了培訓講座和馮姬冬老師與馬海昌老師的報告，我深深地體會(huì )到有些地方，有些學(xué)校在課改方面取得的具大成效，新課改的核心是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，
而且小學(xué)階段是關(guān)鍵，所以，雖然新課改的內容與要求我們都已經(jīng)學(xué)習了解，但一定要立馬付諸實(shí)踐，不可拖延遲緩。
新課程改革可不容緩，這次培訓給我們這些年輕教師帶來(lái)的意義十分重大，我們今后的不斷學(xué)習與探討。
暑期培訓總結 篇8
時(shí)間過(guò)得真快，去年培訓時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還歷歷在目，今年的培訓就已經(jīng)結束了，回顧這兩天來(lái)幾位骨干教師及年級組長(cháng)為我們培訓的種種，真讓我們受益匪淺，暑期培訓總結范文。他們的講座涉及了各個(gè)領(lǐng)域，包括集體教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)及家長(cháng)工作等，真是給我們提供了急需的養分。
“家園共育”是學(xué)前教育很重要的一個(gè)部分，因此做好家長(cháng)工作，想家長(cháng)所想，共同培養出出色的幼兒也是作為幼師非常重要的工作。xx老師是一名經(jīng)驗豐富的教師，通過(guò)她的實(shí)踐，她總結出了做好家長(cháng)工作的各個(gè)要領(lǐng)，從而指導我們如何“對癥下藥”。張老師將家長(cháng)概括成六大類(lèi)，并針對這六大類(lèi)的家長(cháng)提出各自的應對方案，對于要帶小班的我無(wú)疑是雪中送炭啊。
xxx老師是一名有著(zhù)19年幼教經(jīng)驗的資深教師，她向我們介紹了幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效策略，工作總結范文《暑期培訓總結范文》。在設計教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)時(shí)，我們要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展程度、地域差別，更要思考的是如何提升幼兒的應答技能和技巧。通過(guò)巧妙的提問(wèn)，提升幼兒的認知層次;通過(guò)不痛類(lèi)型的提問(wèn)，提升幼兒的應答能力。在與教師的互動(dòng)問(wèn)答中，拓寬幼兒的視野，使幼兒的能力獲得提升。同時(shí)，在培訓過(guò)程中，楊老師還列舉了許多鮮明的例子，讓我們更深刻地理解了如何的師幼互動(dòng)是有效的，有助于幼兒發(fā)展的。
xx老師針對新學(xué)期教師們要面臨的環(huán)境、區域、操作材料投放等迫在眉睫的問(wèn)題給了一些中肯有效的建議，也指出了以前很多幼兒園老師做區域的誤區，讓我們在準備班級工作時(shí)避免了一些不必要的失誤。
教師只有全面、深入地了解幼兒的思想表現、興趣愛(ài)好、性格特征、學(xué)習情況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能根據每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個(gè)幼兒的潛能，充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。關(guān)注每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)幼兒，并以關(guān)切而又謹慎的態(tài)度對待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過(guò)程的根本之根本。
在此，非常感謝園領(lǐng)導給我們這次學(xué)習的機會(huì )。作為一名教師，只有不斷學(xué)習理論知識、提升教學(xué)理念，才能適應、生存;才能更好地為我們的孩子和家長(cháng)服務(wù);才能贏(yíng)得更多的鮮花和掌聲!
暑期培訓總結 篇9
時(shí)間過(guò)得真快，去年培訓時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還歷歷在目，今年的培訓就已經(jīng)結束了，回顧這兩天來(lái)幾位骨干教師及年級組長(cháng)為我們培訓的種種，真讓我們受益匪淺。他們的講座涉及了各個(gè)領(lǐng)域，包括集體教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)及家長(cháng)工作等，真是給我們提供了急需的養分。
“家園共育”是學(xué)前教育很重要的一個(gè)部分，因此做好家長(cháng)工作，想家長(cháng)所想，共同培養出出色的幼兒也是作為幼師非常重要的工作。張玲老師是一名經(jīng)驗豐富的教師，通過(guò)她的實(shí)踐，她總結出了做好家長(cháng)工作的各個(gè)要領(lǐng)，從而指導我們如何“對癥下藥”。張老師將家長(cháng)概括成
六大類(lèi)，并針對這六大類(lèi)的家長(cháng)提出各自的應對方案，對于要帶小班的我無(wú)疑是雪中送炭啊。
楊海華老師是一名有著(zhù)19年幼教經(jīng)驗的資深教師，她向我們介紹了幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效策略。在設計教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)時(shí)，我們要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展程度、地域差別，更要思考的是如何提升幼兒的應答技能和技巧。通過(guò)巧妙的提問(wèn)，提升幼兒的認知層次；通過(guò)不痛類(lèi)型的提問(wèn)，提升幼兒的應答能力。在與教師的互動(dòng)問(wèn)答中，拓寬幼兒的視野，使幼兒的能力獲得提升。同時(shí)，在培訓過(guò)程中，楊老師還列舉了許多鮮明的例子，讓我們更深刻地理解了如何的師幼互動(dòng)是有效的，有助于幼兒發(fā)展的。
沈君老師針對新學(xué)期教師們要面臨的環(huán)境、區域、操作材料投放等迫在眉睫的問(wèn)題給了一些中肯有效的建議，也指出了以前很多幼兒園老師做區域的誤區，讓我們在準備班級工作時(shí)避免了一些不必要的失誤。
教師只有全面、深入地了解幼兒的思想表現、興趣愛(ài)好、性格特征、學(xué)習情況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能根據每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個(gè)幼兒的潛能，充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。關(guān)注每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)幼兒，并以關(guān)切而又謹慎的態(tài)度對待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過(guò)程的根本之根本。
在此，非常感謝園領(lǐng)導給我們這次學(xué)習的機會(huì )。作為一名教師，只有不斷學(xué)習理論知識、提升教學(xué)理念，才能適應、生存；才能更好地為我們的孩子和家長(cháng)服務(wù)；才能贏(yíng)得更多的鮮花和掌聲！
暑期培訓總結 篇10
為全面貫徹黨的十七屆四中全會(huì )精神和科學(xué)發(fā)展觀(guān)，學(xué)習貫徹中共中央國務(wù)院印發(fā)的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx-2020)》，進(jìn)一步加強教師道德修養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，圍繞“踐行高尚師德、助推專(zhuān)業(yè)發(fā)展”這個(gè)主題，全員認真積極地參加了這次的暑期師德培訓活動(dòng)。通過(guò)這次培訓，收益良多，感受豐富。
一、過(guò)程落實(shí)，成效顯著(zhù)。
1 、形式多樣，過(guò)程落實(shí)。
本次師德培訓，我校堅持重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。培訓采取了大會(huì )學(xué)習(包括集中學(xué)習文件，收看網(wǎng)絡(luò )視屏等)和小組座談?dòng)懻撓嘟Y合的形式進(jìn)行學(xué)習。為人師表、愛(ài)生如子的優(yōu)良師德;愛(ài)崗敬業(yè)、追求卓越的園丁品質(zhì);淡泊名利、勇于獻身的高尚情操;在平凡的工作崗位上，實(shí)現最偉大的人生價(jià)值。對學(xué)業(yè)有困難、行為有偏差學(xué)生的轉化工作，老師們討論認為：作為教師要做到有愛(ài)心、有耐心、有細心、有恒心。對有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生以及教師參與賭博等的看法是要極力遏止，要率先垂范，落實(shí)在自己的行動(dòng)上等等。老師們推心置腹坦誠交流個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗，暢談體會(huì )，從思想深處認識到師德師風(fēng)的重要意義，切實(shí)提高了教師加強思想、道德、作風(fēng)建設的自覺(jué)性，明確努力方向，開(kāi)展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。在集中學(xué)習和討論的基礎上，我校216名教師都撰寫(xiě)了學(xué)習體會(huì )文章。教師把此次學(xué)習同自己的實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，老師們表示：要全心全意投入教書(shū)育人的事業(yè)，做為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意的教師，辦好人民滿(mǎn)意的教育
2、嚴格考勤，強調會(huì )風(fēng)。在本次培訓過(guò)程中，我們嚴格考勤，采取了點(diǎn)到簽名的方式，如沒(méi)有參加學(xué)習必須出示相關(guān)的證明。六天的培訓，老師們都能準時(shí)參加學(xué)習。在培訓期間，老師們都能堅持學(xué)習，認真聽(tīng)取，使本次培訓在會(huì )風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
3、注重評價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。在培訓的實(shí)施過(guò)程中，我校采取了過(guò)程評價(jià)與終端評價(jià)相結合。并把這次培訓列入教師的繼續教育和年度考核中。在整個(gè)培訓中，老師們認真學(xué)習，認真總結經(jīng)驗，查找自身不足，不斷改進(jìn)工作措施，創(chuàng )新工作方法，使這次師德培訓取得了良好的效果。
二、統一部署，精心組織。
1、成立師德領(lǐng)導小組。
為了提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，切實(shí)加強對師德建設工作的領(lǐng)導，我校成立了以林培明校長(cháng)為組長(cháng)、由副校長(cháng)和中層領(lǐng)導為組員的“師德領(lǐng)導小組”。并多次召開(kāi)培訓工作會(huì )議，制定計劃，研究方案，從而切實(shí)把教師職業(yè)道德建設納入重要議事日程，同時(shí)將職業(yè)道德建設與加強教師隊伍建設統一規劃、統一部署，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內容落實(shí)，從而確保此次培訓順利開(kāi)展，各項活動(dòng)落到實(shí)處。
2、制訂培訓計劃。
為制定出一份切實(shí)可行的計劃，小組成員學(xué)習了有關(guān)“師德”培訓的具體文件精神，經(jīng)過(guò)反復研究與修改，并緊密結合本校教師實(shí)際需要，精心策劃，認真組織，突出培訓的實(shí)效性，制定了教師暑期師德專(zhuān)題培訓工作的計劃。在計劃中，對培訓目標、培訓方式及考核評價(jià)進(jìn)行了明確的規定，在組織管理中明確各級職責，在培訓過(guò)程中做到分工明確、責任到位，使整個(gè)培訓過(guò)程做到可操作性強，以確保培訓質(zhì)量。
通過(guò)本次為期4天的師德培訓，老師們表示要更加注重自身的職業(yè)道德建設，樹(shù)立崇高的師德，以自己的品行去感染、影響學(xué)生。要從思想上、學(xué)習上和生活上給予學(xué)生更多地關(guān)系愛(ài)護�！皩W(xué)高為師，身正為范”。我校教師的師德培訓將會(huì )長(cháng)期的堅持下去，以教師崇高的師德引領(lǐng)學(xué)校各項工作的發(fā)展。
暑期培訓總結 篇11
八月下旬，是個(gè)很糾結的時(shí)間段，在長(cháng)輩的關(guān)心語(yǔ)中，孩子們慢慢覺(jué)察假期快結束了；對于老師，失落感更強，學(xué)校集中會(huì )議一開(kāi)，大家都得各就各位，進(jìn)入工作狀態(tài)；調整期短、緩沖速度得快，很是考驗人！比如今天，比如本人，就沒(méi)禁得住考驗，上床睡覺(jué)了才發(fā)現明早要交的“作業(yè)”（師德小結）沒(méi)寫(xiě)；想想小朋友們，也難怪會(huì )玩到忘記寫(xiě)作業(yè)了。
楂林小學(xué)，初來(lái)乍道，新的環(huán)境、新的朋友、新的科目，有些新鮮，也有些陌生，而開(kāi)會(huì )學(xué)習的《師德建設實(shí)施辦法》卻讓我很是安心，因為熟悉嘛！目視熟悉的文字，耳中聽(tīng)著(zhù)熟悉的語(yǔ)言，溫故而知新，即使是政策文字，也透露著(zhù)做人道理，會(huì )議中我對著(zhù)一排文字讀了很久，思索良多。
“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，甘為人梯，樂(lè )于奉獻�！睘榱烁玫氐玫叫菹�，暑期中，我把自己定位成人，一個(gè)“自由人”，盡量解除身為“教師”的桎梏；而一旦結束假期，“教師”責任、“教師”身份、“教師”形象、“教師”該有的所作所為一股腦從此段文字中噴涌而出。怎樣才能“靜心”，怎么做到“潛心”？我想讀書(shū)有用，百度有用，趁著(zhù)未開(kāi)學(xué)，我該多點(diǎn)學(xué)習，多點(diǎn)研究，多點(diǎn)詢(xún)問(wèn)，才能穩穩當當做好接下來(lái)的工作。
開(kāi)學(xué)了，面對新的一切，努力和認真是法寶，多學(xué)多問(wèn)是法門(mén)。
暑期培訓總結 篇12
XX縣高中骨干教師北京高級研修班的培訓，雖然時(shí)間很緊，但收獲良多。
實(shí)際上說(shuō)，隨著(zhù)教學(xué)改革的日益推進(jìn)，我們常常感覺(jué)到更多的困惑，教學(xué)內容的變化，教學(xué)理念的革新，考試形式的變革，所有的一切最終都會(huì )壓到在一線(xiàn)執教的教師身上，讓人感到無(wú)所適從。老師們也無(wú)一不在尋找著(zhù)，嘗試著(zhù)，試圖找到更高效的教學(xué)理念和教學(xué)方法，但囿于種種限制，積累的經(jīng)驗或者教訓多數是散碎的片段，零散，不系統。
研修班的學(xué)習，從某種意義上講，與其說(shuō)是獲得新知，不如說(shuō)是更新觀(guān)念，或者是讓以前的教學(xué)理念有一個(gè)重新的建構。在教學(xué)上，無(wú)論是方法還是理念，都不會(huì )是一成不變的，不斷地更新和完善自身的觀(guān)念，這本身就是教育的一項重要內容，從這個(gè)意義上說(shuō)，這次研修班的培訓，很好地實(shí)現了這樣一個(gè)完善自身的過(guò)程。
這次研修班的專(zhuān)家多數是高中教育教學(xué)的一線(xiàn)教師，相關(guān)領(lǐng)域的先行者，有著(zhù)自己的建樹(shù)。他們的報告異彩紛呈，從理念和方法兩個(gè)層面展示了他們在教育教學(xué)方面的困惑，以及解決困惑的過(guò)程�！敖倘缓笾А�，由困惑而解決困惑的過(guò)程，本身就是一種改革。這些老師的經(jīng)歷告訴我們，在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上，教師走出課堂，聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者高屋建瓴的生動(dòng)講解，俯視課堂，反思教學(xué)，這應是提升專(zhuān)業(yè)能力的必經(jīng)之路。
這次研修班的培訓，我更意識到教育不應該是空中樓閣，它應該是立足于生活的。教學(xué)的目標也不僅僅是教出多高的分數，而是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有較強的語(yǔ)文應用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎。
一、教學(xué)理念的更新是重點(diǎn)。
中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)歷了若干次重大的變革，從強調其工具性到強調其人文性，從狹義的語(yǔ)文觀(guān)到大語(yǔ)文教育，凡此種種。但無(wú)論哪一次變革都是時(shí)代的需求，這就要求廣大語(yǔ)文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念。
高中語(yǔ)文教學(xué)的觀(guān)念應以培養學(xué)生的基本能力和基本素養為主，而不是僅僅關(guān)注分數，關(guān)注考試的成績(jì)和學(xué)校的升學(xué)狀況。正像唐修亮校長(cháng)所談到的那樣，對于高考改革的基本認知應該是“跳出高考看一切”，而不是僅僅關(guān)注成績(jì)和分數。
唐校長(cháng)還談到了高考語(yǔ)文改革的可能性：增加國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習與考查；名著(zhù)閱讀考試；基礎知識考查減少，或移到學(xué)業(yè)水平考試；現代文閱讀量增加，文章增多，類(lèi)型拓展；文言文擺脫史傳類(lèi)文體；微寫(xiě)作和大作文的選擇性，等等。這些趨向有的已經(jīng)體現在高考試題中，有的也已經(jīng)呈現出逐漸明朗的態(tài)勢。所以，教育教學(xué)的理念更應該改變以往的觀(guān)念，把教學(xué)的眼光放長(cháng)遠，甚至考慮到學(xué)生不斷發(fā)展的一生。
二、教學(xué)方式需要更自由開(kāi)放。
尹XX老師談到的高考作文命題趨勢是這樣的：
命題更注重檢驗兩類(lèi)思維的品質(zhì)；注重釋放學(xué)生豐富的文化積蓄；注重引導學(xué)生關(guān)注客觀(guān)世界；注重讓學(xué)生展現情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)；強調學(xué)生表達自我。從這些可以看出，作文中對于表達的文字層面的要求以及退縮，取而代之的是對其思想和內涵以及積淀的考查，而要培養學(xué)生的這些能力或者說(shuō)是素養，機械的、完成任務(wù)式的課堂教學(xué)是實(shí)現不了的。
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際上是思維的教學(xué)。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自由開(kāi)放的課堂，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習動(dòng)力和活力，不斷激起學(xué)生的探索、發(fā)現、聯(lián)想、想象和表現的欲望和愿望，讓學(xué)生的思維、心理狀態(tài)處于開(kāi)放狀態(tài)，為學(xué)生的思維創(chuàng )設一個(gè)更廣闊、更自由的空間，為學(xué)生展現自我、獲取成功帶來(lái)機遇。比如對一篇課文的理解，如果由教師根據參考書(shū)的答案講出來(lái)，那學(xué)生只能得到一種理解，甚至根本不理解，而是教師把自己根據教參的理解強加給學(xué)生，學(xué)生即使理解也是生吞活剝地機械記憶，而不能變成自己的知識或能力從而活學(xué)活用。若能由同學(xué)之間討論，師生共同交流，調動(dòng)學(xué)生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，那么學(xué)生的理解觸類(lèi)旁通，集思廣益，不但是多方面的，而且也要深刻得多。學(xué)生也在發(fā)自?xún)仍诘�、積極主動(dòng)地獲取知識。對于老師在教學(xué)當中要善于捕捉課程資源，不拘于教材和教案，不僅僅是課本，可以自由開(kāi)放地把你身邊的一切都可以當作是傳授知識的載體。備課時(shí)充分考慮到學(xué)生學(xué)習活動(dòng)過(guò)程的多樣性和多變性，通過(guò)學(xué)生反饋的各種信息，不斷調整教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧地發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中，教師如果能針對學(xué)生不同的個(gè)性特征、不同的知識基礎、不同知識層次、不同欣賞口味與不同接受能力設計多層次的教學(xué)目標，運用不同的教學(xué)方法使全體學(xué)生在原有的基礎上學(xué)有所得，在學(xué)習的過(guò)程中嘗到探求知識、獲取知識的快樂(lè )。
三、教學(xué)內容應該著(zhù)眼“全面” 。
高考的改革越來(lái)越重視學(xué)生的語(yǔ)文素養。教學(xué)中我們就應該結合教材材內容滲透、穿插、拓展、增加新知識和新方法，讓學(xué)生感知最新信息，激發(fā)其創(chuàng )新意識，培養其創(chuàng )新精神。教學(xué)中不應只強調閱讀或是寫(xiě)作，還應包括思維能力和思維品質(zhì)方面，包括對學(xué)生知識和理念兩個(gè)維度的更新。這要求在教學(xué)中綜合教材內容的加工，課外信息的利用，學(xué)生生活經(jīng)驗的挖掘，啟發(fā)性問(wèn)題和講解內容的設計，教學(xué)方法和手段的運用等，要統籌考慮。
對于學(xué)生的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力，而不能忽略其中的任何一方面。讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)每一方面又有多種方式。讀，學(xué)生可以朗讀、默讀、讀熟；教師可以范讀，指導學(xué)生讀出感情，讀出體驗和感受。學(xué)生也可根據內容略讀或精讀。學(xué)生精讀時(shí)要在讀的過(guò)程中形成自己的心得體會(huì )，觀(guān)點(diǎn)和看法等，并在“討論”和“訓練”時(shí)，說(shuō)或寫(xiě)出來(lái)。組織合作學(xué)習小組，通過(guò)合作、討論、互助，排除學(xué)生對課文理解、領(lǐng)悟的障礙。在討論時(shí)讓學(xué)生見(jiàn)仁見(jiàn)智，遇到有價(jià)值、有話(huà)可說(shuō)的問(wèn)題，可引導學(xué)生辯論，活躍學(xué)生思維，在真實(shí)的情境中培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。辯論雙方（或多方）必須要專(zhuān)注地聽(tīng)，聽(tīng)出對方的觀(guān)點(diǎn)，聽(tīng)出對方的漏洞，還要在聽(tīng)的過(guò)程中觀(guān)顏察色，辨析語(yǔ)氣語(yǔ)調等；辯論時(shí)，學(xué)生必然要快速及時(shí)地組織語(yǔ)言表情達意，還要注意語(yǔ)言表達的藝術(shù)性等。課外語(yǔ)文讀物可以略讀。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己的所感寫(xiě)出來(lái)，并說(shuō)出來(lái)與人交流，綜合訓練讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力。還可以把研究性學(xué)習的理念貫徹到具體的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中，把提高學(xué)生讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的要求，變成語(yǔ)文教學(xué)的具體環(huán)節和學(xué)生的具體實(shí)踐。
這段時(shí)間的學(xué)習，讓我難得有這樣一個(gè)較長(cháng)的時(shí)間反思自己，在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，在此基礎上為自己指明了今后努力的方向，我想，也許在今后的教學(xué)道路上，還會(huì )遇到這樣那樣的困難，遇到這樣那樣的挫折，我至少不會(huì )再繼續迷茫。
暑期培訓總結 篇13
作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，參加了這期暑期農村英語(yǔ)教師培訓班的培訓和學(xué)習。經(jīng)過(guò)在縣教委組織的培訓班的培訓，使得我在思想上和教學(xué)技能上都有了耳目一新的感受。
此次培訓，縣里組織了一批教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)方法新穎的一線(xiàn)教師和上海的楊玉東專(zhuān)家來(lái)給我們講解。此次培訓有理論，有課堂實(shí)例，有交流，有探討，天氣是炎熱的，學(xué)習過(guò)程也如火如荼的展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習，我主要談以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、對自我的重新認識：
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高，因此，在英語(yǔ)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是：
�。�1）學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí)，教師要積極地看，認真地聽(tīng)，設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。
�。�2）注意培養學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養合作精神。
�。�3）教師應全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng)，做培養學(xué)生英語(yǔ)素養的啟蒙者。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識：
首先，我轉變了自己的教育觀(guān)念，真正確立起與新課程相適應的體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。因為我深知，觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，教育觀(guān)念對教學(xué)起著(zhù)指導和統率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的。確立新的教育觀(guān)念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀(guān)念不轉變，教學(xué)改革無(wú)從談起；教育觀(guān)念一轉變，許多困難迎刃而解。其次，教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變。先進(jìn)的教育觀(guān)念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式體現出來(lái)，教育觀(guān)念轉變本身也要在教育方式轉變中進(jìn)行。觀(guān)念不轉變，方式轉變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎；方式不轉變，觀(guān)念轉變就失去歸宿，失去了落腳點(diǎn)。
作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點(diǎn).
體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高, 教師的成長(cháng)是有規律的，要健康的成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)規律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素，環(huán)境是成長(cháng)的外部要素。影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團結合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標準來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標。
暑期培訓總結 篇14
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。 經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、 幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念
我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在我們是和孩子一起學(xué)習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè )，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
縣幼兒園的吳院長(cháng)詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園
進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(１)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。 總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
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