小學(xué)教師校本培訓的總結范文
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人才觀(guān)，這就要求我們不斷的學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，立足于學(xué)校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀(guān)念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程�；仡櫼荒陙�(lái)，我校加強校本培訓，取得了不少成果，現將我們學(xué)校的校本培訓總結如下：
一、學(xué)校校本培訓為講座和交流創(chuàng )造平臺，引領(lǐng)思想。
在校本培訓中,校長(cháng)帶頭,班子成員輔助，做好表率。每學(xué)期期初召開(kāi)校本培訓工作會(huì )議，強調學(xué)期培訓重點(diǎn)。為使培訓更有實(shí)效，我們謝校長(cháng)特邀請甌北三小吳顯武校長(cháng)做專(zhuān)題講座——《靈巧多變，特色育人》就學(xué)校的德育工作究竟如何開(kāi)展，以適應新的課程改革的需要，促進(jìn)新課程的全面、正常、順利地實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，從而實(shí)現德育培養目標。吳校長(cháng)從甌北三小的德育工作總結經(jīng)驗，為我校德育工作的開(kāi)展指出了心的路子和方向。校長(cháng)還要請三小校長(cháng)做《特色學(xué)校創(chuàng )建的理論和實(shí)踐》講座，讓本校教師在了解優(yōu)秀學(xué)校創(chuàng )辦特色學(xué)校經(jīng)驗之余，思考本校的特色如何創(chuàng )建。
現在社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)都開(kāi)始重視的學(xué)生心理問(wèn)題，我校特開(kāi)展了《教師要知道的心理健康問(wèn)題》校本專(zhuān)題培訓，讓教師從學(xué)習中了解學(xué)生一些列問(wèn)題都可能引起心理問(wèn)題，進(jìn)而影響學(xué)習狀態(tài)，讓全體教師和學(xué)生都重視起心理健康問(wèn)題。
還有一些教師在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績(jì),有較強的理論基礎和實(shí)踐經(jīng)驗,校本培訓為這些優(yōu)秀教師搭建交流的平臺。通過(guò)主持專(zhuān)題討論會(huì )議，我校交出優(yōu)秀英語(yǔ)成績(jì)的孫曉鴦老師做了期中質(zhì)量經(jīng)驗交流，與教師分享成功背后的經(jīng)驗。我校陳光祥老師是計算機方面的能手，校本培訓特邀請他為全校老師做了一次《計算機教學(xué)資源的運用》專(zhuān)題培訓，他帶領(lǐng)全校教師走進(jìn)網(wǎng)上資源獲取平臺，為教師們的備課提供了更多尋找資料的途徑。
這些優(yōu)秀的校長(cháng)和教師們通過(guò)“講座”、“討論”、“交流”等形式引領(lǐng)著(zhù)全體教師的課改思想,為我校持續有效地開(kāi)展多種形式的校本研訓奠定了堅實(shí)的理論基礎。
二、邀請專(zhuān)家、名師、骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。
教研的效果如何,通過(guò)課堂來(lái)反映,教師的收獲如何,通過(guò)課堂來(lái)體現。學(xué)生的發(fā)展,就是教師的成功;教師的發(fā)展,才是學(xué)校的成功。我校的教研思想,課改思想,首先由骨干教師來(lái)體現,體現在每一天的每一節課。我校骨干教師能夠用課堂說(shuō)話(huà),用自己的學(xué)生說(shuō)話(huà)。我校骨干教師每學(xué)期上一節展示課。
本學(xué)年，在學(xué)區領(lǐng)導和甌北三小教師的支持下，我校開(kāi)展了學(xué)區間的課堂展示交流活動(dòng)，并邀請甌北學(xué)區教研員徐賢良老師和巖頭學(xué)區教研員潘忠青老師以及甌北三小優(yōu)秀教師團隊一行十人蒞臨潘坑小學(xué)指導課堂教育教學(xué)工作。三小的優(yōu)秀教師們用他們的課堂實(shí)踐向全校教師傳達新的課該理念,引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂,感受新的理念,實(shí)踐新的課堂模式。我校教師在開(kāi)課之后在課堂的對比和專(zhuān)家老師的點(diǎn)評下均收獲頗豐。
每學(xué)期我校都會(huì )開(kāi)展各個(gè)教研組的公開(kāi)課，無(wú)論課的好壞，集體備課，準備課的過(guò)程就是鍛煉的機會(huì )。在這些活動(dòng)中,我校教師執教的課堂越來(lái)越多，質(zhì)量也越來(lái)越好,同時(shí)也較大程度地促使全體教師對自身課堂進(jìn)行反思,從而促使骨干教師更加成熟,年輕教師快速成長(cháng)。
三、校本培訓要求教師用讀書(shū)和教育隨筆充實(shí)思想。
我校校本培訓非常重視教師的讀書(shū)和聽(tīng)課學(xué)習。每次聽(tīng)課活動(dòng)均組織教師全員參加校本培訓。老師們通過(guò)聽(tīng)課,評課，分析案例，交流心得體會(huì )，多形式、多途徑、多層次的培訓。在教學(xué)中總結經(jīng)驗,發(fā)現問(wèn)題,分析現狀,并改善自己教學(xué)中存在的問(wèn)題。每年有選擇的推薦教師閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，并鼓勵教師多寫(xiě)讀后感，參加縣讀書(shū)心得評比。
四、重視校本教研，鼓勵教師培訓后及時(shí)總結，撰寫(xiě)論文
聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的重要形式,學(xué)校特別重視教師的相關(guān)學(xué)科培訓。然而僅僅培訓沒(méi)有反思和總結，教師也難以快速成長(cháng)，教研的成果往往主要體現在這些方面。所以校本培訓特別重視教師每次培訓之后的反思和總結，鼓勵教師撰寫(xiě)論文，參加縣各項論文、案例評比，多方嘗試，累計教研成果。
這樣的理念不僅影響了教師也影響著(zhù)學(xué)生，2017年我校教師和學(xué)生收獲了許多榮譽(yù)。2017年我校李蒙蒙、陳瓊兩位教師成為永嘉縣第四期青年骨干班的學(xué)員。三位老師參加學(xué)區教師鋼筆字比賽獲獎，其中邱益總老師獲得學(xué)區鋼筆字正楷一等獎，行書(shū)二等獎。永嘉縣電教論文評比中，李蒙蒙、陳瓊兩位老師獲三等獎，參加永嘉縣隨班就讀學(xué)生教育案例評比一位二等獎，一位三等獎。李蒙蒙老師參加縣第十七屆教師多媒體教育軟件評比，獲三等獎……這些榮譽(yù)的獲得都與聽(tīng)課學(xué)習以及本校的校本培訓息息相關(guān)。
我校教師出色，學(xué)生也在教師的帶領(lǐng)下為我校帶來(lái)了許多榮譽(yù)。學(xué)生鄭瓊在2017年永嘉縣學(xué)生讀書(shū)節手抄報比賽中獲三等獎;在永嘉縣第二十一屆青少年科技創(chuàng )新大賽中科幻畫(huà)獲三等獎;巖頭學(xué)區讀書(shū)節比賽小學(xué)組手抄報、科幻畫(huà)比賽一等獎。我校張澳盈同學(xué)獲巖頭學(xué)區科幻畫(huà)比賽三等獎。許多孩子在教師指導下參加學(xué)區藝術(shù)節比賽，在繪畫(huà)、剪紙、書(shū)法、設計方面都獲得喜人的成績(jì)。
五、校本特色培訓重視教師基本功訓練
能寫(xiě)一手漂亮字體，能畫(huà)簡(jiǎn)單地圖案，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名教師應該要具備的技能。為了提高老師的'基本功，校本特色培訓——三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓，已成傳統。我校每年以比賽的形式開(kāi)展集中培訓，2017年也不例外。本次特色培訓有許多的優(yōu)秀作品，展示作品時(shí)，教師們贊嘆不已，許多老教師忍不住夸贊：新教師的進(jìn)步真是神速!特色培訓既為大家提供互相學(xué)習的機會(huì )又促使教師們不斷的自我提升。
六、校本培訓存在的問(wèn)題及努力方向：
缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有發(fā)現缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，才能使我們邁向成功。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐總結，我們發(fā)現還有一些不足的地方。
1、開(kāi)課積極，但評課缺少方向，教師理論學(xué)習不夠。應重視集體備課的理論和主題的引領(lǐng)，做到有側重點(diǎn)的備課，有主題有方向的開(kāi)課、評課。
2、教研活動(dòng)缺少總結和反思的平臺，真正鉆研的教師少。應完善校本教研的獎勵機制，加大獎勵力度，鼓勵教師總結交流，為交流展示提供更多的平臺。
3、校本培訓評價(jià)體系不夠完善。應重視校本培訓的意見(jiàn)反饋，有學(xué)年的意見(jiàn)反饋和完善方案。
校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展,給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺,我相信在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下相信，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學(xué)會(huì )更加有聲有色。
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