校本培訓活動(dòng)總結范文（精選9篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)快樂(lè )有趣的活動(dòng)又告一段落了，我相信大家都是有收獲的，一定有不少可以總結的東西吧。你所見(jiàn)過(guò)的活動(dòng)總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的校本培訓活動(dòng)總結范文（精選9篇），歡迎大家分享。
校本培訓活動(dòng)總結1
綜合組老師分別擔任7門(mén)學(xué)科的課程教學(xué)，包括政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物和心理學(xué)。本學(xué)期綜合組按計劃進(jìn)行了六次集體備課活動(dòng)，一次讀書(shū)交流活動(dòng)和一次教學(xué)評價(jià)和展示活動(dòng)。
六次集體備課活動(dòng)：在第一次集體備課活動(dòng)中，我們制定了專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展計劃及閱讀計劃，對自身的發(fā)展及教研組建設有了總體目標。在第二次集體備課中，我們對校第二屆學(xué)科素養活動(dòng)節的流程、活動(dòng)規則及負責人進(jìn)行了詳細而周密的討論，并提出了《溫州市中等幼兒師范學(xué)校第二屆文化素養活動(dòng)節實(shí)施方案》。在第三次集體備課中，恰值學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研討半月談活動(dòng)，本組曾朝霞老師和易婧老師分別在15級6班和15級4班開(kāi)設展示兼匯報課；鄭偉偉老師在14級8班開(kāi)設評比兼匯報課，徐婷老師在xx級2班開(kāi)設評比課；廖蘇克老師在xx級2班開(kāi)設評比課。我們以學(xué)科為單位進(jìn)行教學(xué)設計討論和磨課。
開(kāi)課后溫大指導師對鄭偉偉、易婧、曾朝霞老師的課做了高度評價(jià)和精彩點(diǎn)評，全組對廖蘇克老師的課進(jìn)行了評課。在第四次集體備課活動(dòng)中，我們結合赴蘇州幼兒高等專(zhuān)科學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習，談了感想及值得學(xué)習的地方。第五次集體備課中，我們組結合學(xué)校組織的幼兒園一日常規活動(dòng)，分頭到中心幼兒園晨曦園區、中心幼兒園文筆園區、樂(lè )成鎮第一幼兒園進(jìn)行調研，將調研情況在教研組里交流討論，并撰寫(xiě)了調研心得。第六次集體備課中，歷史老師鄭晉熙、易婧確定了同課同構教學(xué)中的程序：兩位老師備課—學(xué)案—鄭老師上課—組內評課—反思—新備課—易婧上課—組內評課—反思—新備課—鄭老師上課—評課—反思，生物老師謝小偉談了對教材《兩棲綱》的教學(xué)設計思路，大家一起討論學(xué)案設計、教學(xué)思路、教學(xué)材料的組織，對如何實(shí)現教學(xué)中學(xué)生的主體性提出了建議。
在讀書(shū)交流活動(dòng)中，組內老師選擇《活法》一書(shū)進(jìn)行閱讀，集中辦公室交流讀書(shū)體會(huì )，并撰寫(xiě)了讀書(shū)心得。
在教學(xué)評價(jià)和展示活動(dòng)中，12月8日下午在15級3班，易婧和鄭晉錫老師開(kāi)設了同課同構《新中國初期的外交》，12月15日上午第3節謝小偉老師在14級7班開(kāi)設了教學(xué)展示課《兩棲綱》，教研組全體成員進(jìn)行了評課。
在本學(xué)期中，本組成員完成了學(xué)期初制定的專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展計劃和閱讀計劃，并在教科研方面取得了豐碩成果：鄭偉偉、謝小偉的課題《“三課教育”：幼師生物科普教育的策略研究》和徐婷、謝小偉、鄭偉偉、廖蘇克參加的課題《三“創(chuàng )”實(shí)踐：幼師生營(yíng)養與健康的研究》均獲得了溫州市20xx年教育科學(xué)規劃課題優(yōu)秀成果評比二等獎；廖蘇克的課題《基于教玩具的中等幼兒物理教學(xué)教學(xué)改進(jìn)研究》獲得溫州市20xx年教育技術(shù)、教師教育專(zhuān)項課題優(yōu)秀成果評審三等獎；金莉丹的課題《感覺(jué)統合理論在中職幼師主題地理課堂中的應用》獲溫州市20xx年教學(xué)研究課題優(yōu)秀成果評比三等獎，徐婷的課題《二進(jìn)實(shí)踐：幼師學(xué)生心理情景劇教學(xué)的研究研究》獲溫州市20xx年教學(xué)研究課題優(yōu)秀成果評比三等獎。徐婷還獲得了溫州市心理輔導活動(dòng)課團體賽課比賽一等獎和職高心理健康教育課堂教學(xué)評比市直三等獎。在校教學(xué)能手評比活動(dòng)中，鄭偉偉獲得了一等獎，徐婷、廖蘇克獲得了二等獎。在校德育案例評比活動(dòng)中，陳瑞婕獲得了一等獎，高金平、廖蘇克獲得了二等獎，徐婷、徐祥東獲得了三等獎。本學(xué)期我們組有三位老師在學(xué)校東塔講壇開(kāi)設講座：高金平于11月6日對一年級學(xué)生開(kāi)設了《幼兒老師的禮儀》講座；徐婷分別于9月、11月對二年級學(xué)生開(kāi)設了《尋幼教之美》、《社會(huì )影響》講座；易婧對二年級學(xué)生開(kāi)設了《幼師學(xué)生職業(yè)認同感培養》講座，并對青年教師進(jìn)行了《幼兒的數的教育》講座。此外，謝小偉、廖蘇克、鄭偉偉獲得了公共營(yíng)養師（三級）職業(yè)資格證書(shū)；謝小偉、鄭偉偉編寫(xiě)了校本教材《幼師生營(yíng)養健康基礎與實(shí)踐》。
校本培訓活動(dòng)總結2
六次集體備課活動(dòng)：在第一次集體備課活動(dòng)中，我們討論了與小學(xué)部實(shí)踐課程結對計劃，并形成初步工作方案。在第二次集體備課中，本組與小學(xué)部綜合組相互交流了本學(xué)期活動(dòng)安排，并共同討論了《走進(jìn)清明節》活動(dòng)方案。在第三次集體備課中，恰值樂(lè )清市幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)在中心幼兒園晨曦園區舉行，本組全體教師參加了本次優(yōu)質(zhì)課評比的聽(tīng)課活動(dòng)并分享聽(tīng)課心得。在第四次集體備課活動(dòng)中，我們與附小綜合組共同探討合作內容、方向及合作方案，確定了文科備課組與附小綜合實(shí)踐活動(dòng)結對，理科備課組與附小科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)結對，并相互交流了公開(kāi)課時(shí)間。第五次集體備課中，我們組赴附小共同進(jìn)行備課組活動(dòng)，聽(tīng)取了附小林行老師的講座——《關(guān)于構建科學(xué)實(shí)驗拓展性課程》，相互交流了拓展性科學(xué)實(shí)驗的內容、方法和評價(jià)。第六次集體備課中，本組分兩批老師觀(guān)摩六一活動(dòng)：第一批在樂(lè )清市圖書(shū)館觀(guān)看了樂(lè )清市繪本劇比賽，第二批觀(guān)看了樂(lè )成鎮第一幼兒園的“唱響美好童年，歡度快樂(lè )六一”活動(dòng)。
在讀書(shū)交流活動(dòng)中，組內老師選擇學(xué)校推薦的任意兩本書(shū)籍，觀(guān)看了電影《狼圖騰》，在“喜馬拉雅”上收聽(tīng)文章，在組內共同交流讀書(shū)體會(huì )，并撰寫(xiě)了讀書(shū)心得。
在教學(xué)評價(jià)和展示活動(dòng)中，理綜組和文綜組在一周左右的磨課之后，各派三名教師參加了學(xué)校組織的團隊賽課活動(dòng)，并分別獲得一等獎和三等獎；易婧老師在15級4班開(kāi)設了骨干教師展示課�；顒�(dòng)之后，各位老師撰寫(xiě)了教學(xué)反思或聽(tīng)課心得。
在本學(xué)期中，本組成員完成了學(xué)期初制定的專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展計劃和閱讀計劃，并在教科研方面取得了豐碩成果：在全校統一舉行的主題班會(huì )全員賽課活動(dòng)中，高金平老師榮獲一等獎，廖蘇克、陳瑞婕老師榮獲二等獎，徐祥東老師榮獲三等獎；徐婷老師在20xx年溫州市中等職業(yè)學(xué)校教師優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲三等獎。徐婷老師撰寫(xiě)的論文《中學(xué)生時(shí)間管理傾向對拖延行為的影響》被《教育教學(xué)》第3月刊用，并同時(shí)在該刊舉辦的“熱點(diǎn)聚集”評比活動(dòng)中，榮獲一等獎；金莉丹老師撰寫(xiě)的論文《感覺(jué)統合理論在中職幼師主題地理課堂中的應用》在溫州市中小學(xué)教師教育教學(xué)論文評比活動(dòng)中榮獲市直三等獎。謝小偉、曾朝霞、易婧老師負責的課題在20xx年溫州市課題申報中成功立項。
在�！敖處熥x書(shū)節-讀后感寫(xiě)作評比活動(dòng)”中，徐婷老師榮獲一等獎，曾朝霞、高金平老師榮獲二等獎，廖蘇克、謝小偉、徐祥東、鄭偉偉、金莉丹、易婧老師榮獲三等獎。易婧、曾朝霞老師受聘擔任20xx年樂(lè )清市幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能評比（說(shuō)課）評委。理綜備課組全體成員編寫(xiě)了《自然科學(xué)實(shí)驗手冊》。本學(xué)期本組有兩位老師在學(xué)校東塔講壇開(kāi)設講座：高金平開(kāi)設了《人生沒(méi)有彩排，生命不能重來(lái)》講座；徐婷開(kāi)設了《社交禮儀中的心理學(xué)》、《假如你遇上了大野狼》講座；均受到學(xué)生好評。
校本培訓活動(dòng)總結3
師資隊伍素質(zhì)的提升是學(xué)校教育發(fā)展的保障，師資力量的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的根本。根據學(xué)校的現狀和教改實(shí)際，6月30日，xx區xx中心小學(xué)開(kāi)展了為期一天的主題為“學(xué)教方式變革的實(shí)踐與推進(jìn)”校本培訓活動(dòng)。
活動(dòng)共分兩大主要版塊，第一版塊主要是分組討論。全鎮教師共分語(yǔ)文六個(gè)組，數學(xué)三個(gè)組，綜合兩個(gè)組，共十一個(gè)組，在小組負責人及小組觀(guān)察員的帶動(dòng)下，在學(xué)校報告廳、辦公室等場(chǎng)所，圍繞學(xué)校所提供的教材片斷，思考怎樣的教學(xué)設計更有利于學(xué)生更好的學(xué)或怎樣的教學(xué)設計才能更好地促進(jìn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，繼而設計一個(gè)能有效指導學(xué)生自主探索、合作學(xué)習的教學(xué)過(guò)程。在小組成員完成教學(xué)過(guò)程的設計之后，由組長(cháng)組織交流，并由相關(guān)組員制作簡(jiǎn)明扼要的PPT進(jìn)行下午的匯報展示
第二版塊主要是互動(dòng)交流。由十一個(gè)組按小組建設的形式結合PPT匯報優(yōu)秀的教學(xué)過(guò)程及相關(guān)觀(guān)點(diǎn)。一年級語(yǔ)文組認為，要讓學(xué)生更好的學(xué)，就要轉變教育理念，改變教學(xué)行為；精心備好學(xué)情，落實(shí)主體地位；創(chuàng )設和諧氛圍，師生平等對話(huà)；激發(fā)學(xué)習興趣，引導自主探索。低段數學(xué)組的老師則認為好的教學(xué)設計要源于學(xué)生的實(shí)際生活，要創(chuàng )設開(kāi)放的、富有探索性的問(wèn)題情境，要創(chuàng )設動(dòng)手與合作的教學(xué)環(huán)節。她們的觀(guān)點(diǎn)了老師們的一致認可。三年級語(yǔ)文組的老師則在負責人孫麗芳老師的帶領(lǐng)下，上演了一出3D版的真人秀。他們沒(méi)有直接闡述教學(xué)設計，而是將設計搬上了會(huì )場(chǎng)。并模擬聽(tīng)課時(shí)的專(zhuān)家點(diǎn)評形式，匯報了他們的想法。
沈副校長(cháng)最后作總結性講話(huà)。他充分肯定學(xué)校在學(xué)與教方式變革取得了可喜成績(jì)后，他認為，這次草根式的校本培訓活動(dòng)在老師們的努力下，取得了圓滿(mǎn)成功。這次培訓必將促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革進(jìn)一步推向深入。
校本培訓活動(dòng)總結4
加強校本培訓是素質(zhì)教育改革的需求，我校本著(zhù)為教育教學(xué)服務(wù)的原則，把學(xué)校作為開(kāi)展校本培訓的主陣地，從我校實(shí)際出發(fā)，因地制宜，圍繞縣局統一要求，根據教師現有教學(xué)的需要，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，大力加強教師隊伍建設，努力建設一支素質(zhì)優(yōu)良、適應教育改革和發(fā)展的教師隊伍，為此，暑期學(xué)校的校本培訓突出以下工作。
一、加強領(lǐng)導，提高認識：
學(xué)校領(lǐng)導非常重視教師的校本培訓工作，成立了行政一把手為組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組。充分認識到振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。在校領(lǐng)導的重視下，教師也感到自己責任重大，所以教師都很認真地加強自身修養，重新認識自我，更新自己的教育觀(guān)念，探求教育教學(xué)改革的策略和方法，加強科研能力的提高，掌握運用教育信息技術(shù)，加強心理教育，提高心理素質(zhì)，努力使自己成為一名新世紀的合格的人民教師。
二、具體的實(shí)施
�。ㄒ唬⿲W(xué)習新課標，扎實(shí)抓好師資培訓工作。
實(shí)施新課程，課堂教學(xué)質(zhì)量的保證在于教師。轉變教師的教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習方式是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。因此，我校把培訓工作放到課改工作的重要位置，實(shí)行分層、分科全員培訓，促進(jìn)教師觀(guān)念的更新。
1、分學(xué)科開(kāi)展課程標準的學(xué)習校領(lǐng)導身先士卒，做好表率。校級干部是課程實(shí)驗改革的身體力行者和責任人。在校本培訓中，自覺(jué)參加上級組織的各種學(xué)習培訓，并分層、分科對教師進(jìn)行專(zhuān)題講座。
2、骨干教師積極投入，唱好主角。
�。�1）學(xué)校按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，先后安排語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育等學(xué)科教師全員參加通識培訓。老師們通過(guò)看聽(tīng)講座；觀(guān)課例，析個(gè)案；與同事交流；多形式、多途徑、多層次的培訓，并制定完成各人本學(xué)期所任學(xué)科的教學(xué)計劃。
�。�2）組織收集、翻印學(xué)習資料，為教師提供比較前沿的理論支撐。上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)新課程的先進(jìn)理念，將《人民教育》、《中國教育》、《江蘇教育》等報刊雜志中的案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思和典型個(gè)案經(jīng)過(guò)篩選、整理出來(lái)的材料，作為校本培訓的材料等。
�。�3）組織引導教師如何參加上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)。通過(guò)自身實(shí)踐和討論學(xué)習成功的案例，學(xué)習新課程課堂教學(xué)的設計、組織與指導，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀(guān)念。
�。ǘ┘訌妿煹聨燂L(fēng)建設，樹(shù)立新型教師形象
本次校本培訓組織教師認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，加強師德師風(fēng)建設，樹(shù)立新型教師形象：深入領(lǐng)會(huì )《公民道德建設綱要》的職業(yè)內涵，對照、排查、糾正不良行為，樹(shù)立愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生的職業(yè)精神和職業(yè)習慣，重塑21世紀教師的新形象。重申職業(yè)紀律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切悖于教師職業(yè)道德的行為，并展開(kāi)討論交流自己的培訓心得體會(huì )，收到較好效果。
通過(guò)校本培訓，領(lǐng)導提高了自身的前瞻意識，教師提高了自己的教育教學(xué)能力。我校把綜合素質(zhì)的校本培訓工作和教學(xué)改革緊密結合起來(lái)，及時(shí)總結繼續教育工作經(jīng)驗，從不同的角度來(lái)提高教師的整體素質(zhì)，樹(shù)立教師新世紀的形象。
今后，我校要更好地加強我校校本課程培訓工作，結合我校實(shí)際情況，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，努力打造一支師德高、業(yè)務(wù)精、適用現代教育改革和發(fā)展的教師隊伍。
校本培訓活動(dòng)總結5
xx學(xué)年，在縣教師進(jìn)修學(xué)校的指導下，港頭學(xué)校認真開(kāi)展了校本培訓特色項目工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校內涵提供了有力的師資保障�，F將XX年校本培訓特色項目工作總結如下：
1、磨課活動(dòng)。
所謂磨課，就是圍繞一節課，由某位老師執教，在教研組全體老師參與下，采取多種形式，反復深入地研究、探討，再由這位老師多次重上，以期執教老師教學(xué)業(yè)務(wù)快速提高，教研組全體老師共同提高的一種學(xué)習形式。在日常教學(xué)中，我們一般“一課二磨”，在上公開(kāi)課時(shí)，一課三磨，甚至更多，好課就在這樣的磨練中產(chǎn)生了。
2、讀書(shū)工程。
學(xué)校在教師中倡導“書(shū)香為伴”的思想，將樸素的“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種責任”、“讀書(shū)是一種樂(lè )趣”、“讀書(shū)是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)校教育教學(xué)改革的深入開(kāi)展提供保障。
xx年，學(xué)校鼓勵教師自愿訂閱一種業(yè)務(wù)刊物，如《101條終生受益的老經(jīng)驗》《做最好的老師》《有效教學(xué)66個(gè)經(jīng)典案例》、《窗邊的小豆豆》、《紅房子的故事》、《中小學(xué)整合式美育》等，并開(kāi)展廣泛了閱讀評比、展示活動(dòng)。
3、港風(fēng)講壇。
本學(xué)年，學(xué)校在校長(cháng)室的組織下繼續開(kāi)展港頭學(xué)�！案埏L(fēng)講壇”活動(dòng)，讓有機會(huì )出去培訓進(jìn)修的老師回來(lái)后反饋自己的心得體會(huì )，把先進(jìn)的教育思想和理念帶給全體教師，本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了3次專(zhuān)題講座和2次先進(jìn)教師的經(jīng)驗交流。收到了良好的效果。
校本培訓活動(dòng)總結6
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)內容、教學(xué)方法及教學(xué)模式革新，加強課堂教學(xué)的監控和管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，根據省、市《xxxx—2012年中小學(xué)教師繼續教育方案》，省市《xxxx—2010學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓“上好課”專(zhuān)題學(xué)習指導方案》精神，結合x(chóng)xxx鎮小教師隊伍的具體實(shí)際，以“專(zhuān)題學(xué)習、問(wèn)題會(huì )診、課例觀(guān)摩”為模式，制定我校的“上好課”校本培訓計劃，并嚴格按照計劃實(shí)施。通過(guò)培訓，全體教師克服了困難，在借鑒中感悟，在實(shí)踐中探索，在學(xué)習中升華，在反思中前進(jìn)，讓我校的校本研修高效、有序，具體總結如下：
一、統籌規劃，保障校本研修的順利實(shí)施
本次校本培訓的主題是“上好課”，學(xué)校的中心工作就是教學(xué)，而教學(xué)的中心就是上好課，學(xué)校非常重視本次培訓，成立了以許成豪校長(cháng)為組長(cháng)，李忠祥副校長(cháng)、郭勇主任的領(lǐng)導小組，依據教育局的文件精神，制定了切合學(xué)校實(shí)際的校本教研計劃，指派了以教導處和教研組為指導組，有序開(kāi)展工作，力爭每項事情都做到有規劃、有場(chǎng)地、有人員、有記錄、有效果。
二、全面開(kāi)花，開(kāi)展各項校本研修活動(dòng)
�。�1）課例觀(guān)摩：全體教師在校內分教研組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例觀(guān)摩研討，老師們認真聽(tīng)課，仔細記錄，用心揣摩，熱烈研討交流，并且每人都上交了一份學(xué)習記錄單，可謂氣氛融洽，其樂(lè )無(wú)窮。
�。�2）專(zhuān)家講座：為了提高教師的素養，我校全體教師還聆聽(tīng)了原教育司督學(xué)王文湛的講座（錄像），生動(dòng)的事例，詳實(shí)的內容，讓大家又一次深深的收到了教育。
�。�3）微格研討：全體教師繼續以教研組為單位，分別進(jìn)行微格教學(xué)研討活動(dòng)，共上交微格教案設計30份。樂(lè )小的微格教學(xué)在教師們充分研磨教材、精心準備的過(guò)程中，彰顯出有效教研的獨特魅力。相信微格教學(xué)這一模式一定可以會(huì )成為老師們今后解決困惑和積累教學(xué)經(jīng)驗的有效教學(xué)方式之一。
�。�4）問(wèn)題會(huì )診：結合自身教學(xué)的實(shí)際，填寫(xiě)《 “上好課”校本培訓參訓報告冊》，并以教研組為單位，進(jìn)行問(wèn)題的提煉整合，再進(jìn)行深入的研討交流，尋找解決的策略。
�。�5）專(zhuān)題學(xué)習：學(xué)校為每位教師都訂了兩本培訓書(shū)，《上好課應知應會(huì )》、《課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決》人人有份，讓教師在空閑中認真研讀，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，以端正教學(xué)思想，規范教學(xué)行為。
三、健全機制，全員參與校本研修熱情高
培訓期間，有序多不便，但所有教師都能克服困難，特別是有的老同志身體不舒服，還堅持參加，并很好地完成了任務(wù)，很讓人感動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程中，大家都能暢所欲言、毫不保留地提出自己的獨到觀(guān)點(diǎn)，讓思維碰撞出智慧的火花，讓智慧在交流中升華，使培訓的項目得以很好地完成。
四、展望明天，讓校本研修走得更遠更好
樂(lè )小的發(fā)展離不開(kāi)每位教師的奉獻與發(fā)展， 校本研修是每位教師成長(cháng)的搖籃。在這個(gè)平臺上，讓我們堅持學(xué)習，不斷學(xué)習，用心學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)，在成長(cháng)中升華，成就個(gè)人的教育理想，成就人生的崇高境界，備好課，上好課，做一名新時(shí)代的人民教師。
校本培訓活動(dòng)總結7
參加校本培訓，我從不落下一節課，也未曾遲到早退。講座中，我全神貫注聽(tīng)講記筆記，邊聽(tīng)邊記邊思考。通過(guò)培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅定了教書(shū)育人的信心和決心。
1、通過(guò)校本培訓，使我對教育教學(xué)理念、現代教學(xué)理論和現代課程理論和當今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。
2、通過(guò)培訓，我充分認識到為了適應素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
3、通過(guò)培訓，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。
4、通過(guò)培訓，從理論和實(shí)際的結合上學(xué)習和領(lǐng)會(huì )了教師職業(yè)修養所涵蓋的內容，提高自己的事業(yè)認識，職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。
5、通過(guò)校本培訓，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。
過(guò)去，只知道埋頭于書(shū)本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì )又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習時(shí)在領(lǐng)導和老師的精心指導下，我有了長(cháng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì )加倍努力不斷進(jìn)步全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養更多的棟梁之才。
校本培訓活動(dòng)總結8
通過(guò)本次培訓，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會(huì )和啟發(fā)。首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：第一，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。第二，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的。
教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的'印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位教師都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
另外，幾位培訓指導老師都強調，在新課程改革的背景下，我們一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教育好學(xué)生，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習……當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新教師應該好好地吸收和采納。
再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，教育局領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。
其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應是真善美的替身”……可見(jiàn)，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著(zhù)。作為一名新教師，我要向那些長(cháng)年在教育戰線(xiàn)上辛勤工作的老教師學(xué)習，學(xué)習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。培訓中，我感嘆每一位老師學(xué)識淵博、學(xué)養高深的同時(shí)，他們的每一個(gè)真知灼見(jiàn)，每一個(gè)獨到的見(jiàn)解和體會(huì )，以及他們對自己所鐘愛(ài)事業(yè)的執著(zhù)，對自己人生夢(mèng)想的狂熱都一次次撞擊著(zhù)我的心靈深處。參加這次培訓，猶如醍醐灌頂，使我豁然開(kāi)朗，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學(xué)習指明了方向。
一路走來(lái)，我們聆聽(tīng)著(zhù)，我們學(xué)習著(zhù)，我們思考著(zhù)，我們也在收獲著(zhù)。我們收獲了知識，收獲了思想，我們還收獲了快樂(lè )，收獲了成就。我們將幸福地帶著(zhù)這些滿(mǎn)載而歸。培訓已經(jīng)劃上圓滿(mǎn)的句號，成績(jì)只屬于過(guò)去，在我們前面將是一個(gè)更大的挑戰。作為教師，我們一定要繼續努力學(xué)習，不斷提升、完善自己；以更加飽滿(mǎn)的熱情，將所學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去；充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在教育教學(xué)過(guò)程中真正起到帶頭、引領(lǐng)的作用；力爭做一名讓社會(huì )認可、家長(cháng)滿(mǎn)意、讓學(xué)生喜歡的教師，做一名讓領(lǐng)導放心、同行欣賞的教師，做一名讓孩子欽佩、敬仰的教師；以自己的實(shí)際行動(dòng)無(wú)愧于教書(shū)育人的神圣使命!
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà)。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為家鄉的教育事業(yè)做自己的貢獻，實(shí)現自己作為教師的人生價(jià)值。
校本培訓活動(dòng)總結9
把新課程改革倡導教育思想和教育觀(guān)念轉變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要有一種自下而上的教研機制來(lái)實(shí)施�！靶１九嘤枴薄环N有利新課程改革的一種教研方式應運而生，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，讓教師面對自身真實(shí)的教學(xué)問(wèn)題而展開(kāi)思考、探索和改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的成長(cháng)，教師的專(zhuān)業(yè)提高和學(xué)校的發(fā)展正是“校本培訓”產(chǎn)生的意義所在。
我校把思想政治工作放在各項工作的首位。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，實(shí)現基礎教育的跨越式發(fā)展，繼續加強教師繼續教育工作。努力提高教師的綜合素質(zhì)，深化改革，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng )新，努力提高全體教師的教育教學(xué)質(zhì)量。在開(kāi)展“校本培訓”工作中，認真貫徹“校本培訓”的三個(gè)基本要素，多方結合，建立和逐步完善“校本培訓”制度，從思想上提高認識，行之有效的開(kāi)展“校本培訓”工作。
一、引領(lǐng)思想，讓榜樣有個(gè)說(shuō)話(huà)的地方。
學(xué)校管理，首先在引領(lǐng)思想，引領(lǐng)思想，首先引領(lǐng)自強不息，自我提升的思想。教育觀(guān)念的轉變，是需要前提的，其前提就是教師本身的素質(zhì)和學(xué)養。沒(méi)有較高的綜合素質(zhì)和豐富的學(xué)養，就無(wú)法真正認識和體會(huì )現代教育觀(guān)念，更無(wú)法切合實(shí)際地轉變自身的傳統教育觀(guān)念。要提升自身的素質(zhì)和學(xué)養，必須開(kāi)展校本培訓，并且是加大強度持續性地開(kāi)展校本培訓。要開(kāi)展校本培訓，首先就是端正培訓的思想。
1、學(xué)校領(lǐng)導用講座引領(lǐng)思想。
我校有由校長(cháng)室、教導處、教科室、教研組長(cháng)等組成一支年富力強、業(yè)務(wù)過(guò)硬的校本培訓領(lǐng)導小組隊伍，校級干部是課程實(shí)驗改革的身體力行者和責任人。在課改實(shí)驗中，校級干部身先士卒，做好表率，切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”，自覺(jué)參加上級組織的各種學(xué)習培訓，自覺(jué)參加校內每次課改學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習教育報刊，廣泛吸收課改信息。
他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績(jì)，有較強的理論基礎和實(shí)踐經(jīng)驗，都能通過(guò)各自的平臺開(kāi)展形式多樣的講座，主持專(zhuān)題論壇，引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改，領(lǐng)會(huì )新課改，實(shí)施新課改，他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢，通過(guò)“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著(zhù)全體教師的課改思想，為我校持續有效地開(kāi)展多種形式的校本研訓奠定了堅實(shí)的理論基礎。
2、骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。
思想和行為并駕齊驅?zhuān)敖虒W(xué)與教研同步，教研促進(jìn)教學(xué)”是我校多年來(lái)的教研思想。教研的效果如何，通過(guò)課堂來(lái)反映，教師的收獲如何，通過(guò)課堂來(lái)體現。教師的面子，是學(xué)生給掙的；學(xué)校的面子，是家長(cháng)給掙的。學(xué)生的發(fā)展，就是教師的成功；教師的發(fā)展，才是學(xué)校的成功。我校的教研思想，課改思想，首先由骨干教師來(lái)體現，體現在每一天的每一節課，體現在每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)家庭。我校骨干教師能夠用課堂說(shuō)話(huà)，用自己的學(xué)生說(shuō)話(huà)。我校骨干教師每學(xué)期上一節展示課，用他們的課堂實(shí)踐相全校教師傳達新的課該理念，引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂，感受新的理念，實(shí)踐新的課堂模式，為學(xué)校校本培訓提供現場(chǎng)。
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