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三筆字培訓總結范文（通用10篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的三筆字培訓總結范文，希望能夠幫助到大家。
三筆字培訓總結 1
為了豐富新會(huì )員的校園生活， 激發(fā)并培養會(huì )員的書(shū)法興趣，使會(huì )員掌握“三筆字”的書(shū)寫(xiě)技巧，提高書(shū)寫(xiě)能力，提高會(huì )員的教師技能，同時(shí)加強會(huì )員與委員之間的交流與相互學(xué)習，為“三筆字比賽”順利進(jìn)行打下堅實(shí)的基礎。我們協(xié)會(huì )從10月27號開(kāi)始到12月21號為期一個(gè)多月里進(jìn)行了5次培訓，其中鋼筆字、粉筆字兩次，由于時(shí)間的關(guān)系毛筆字培訓就只進(jìn)行了一次。在這次培訓中，我們也曾遇到不少困難，但委員們互相配合相互合作順利完成工作。其中有做得好的，也存在許多不足。
首先，各部門(mén)安排的工作都能順利的完成，我們的培訓也取得了一定的成效。也增進(jìn)了委會(huì )與會(huì )員之間的交流，在這次培訓中，10級各班的負責人也幫了我們很多忙。
其次，就是我們做得不足的地方，感覺(jué)好多哦。第一，就是找培訓員的工作。在找培訓員的時(shí)候，面臨了很多的.問(wèn)題，剛開(kāi)始我們找的培訓員又多又亂，各個(gè)培訓員的專(zhuān)業(yè)也不一樣，導致培訓員之間無(wú)法合作。最后我們的會(huì )長(cháng)大人就拋棄了人家只要了三韻書(shū)社的。所以我們找培訓員的工作就不怎么順利的結束了。然后，相比去年的也許我們今年找的培訓員就遜色了那么一點(diǎn)點(diǎn)，因為毛筆培訓我沒(méi)有去，所以就不怎么清楚了，不過(guò)還是幸虧有他們不然我們的培訓工作就完蛋了。第二，就是培訓時(shí)間的安排，可能由于政法的活動(dòng)太多，我們的培訓推了又推，短短五次的培訓竟然用了差不多兩個(gè)月的時(shí)間，好像最后弄到培訓員都不高興了。唉！無(wú)奈�？赡芤彩亲償堤�，所以經(jīng)常都是通知了培訓，最后又取消了，在一定程度上讓會(huì )員不滿(mǎn)吧。另外，有時(shí)候安排教室太晚了導致訂不到教室。最后，就是培訓員的積極性問(wèn)題，這好像是一直都存在卻始終沒(méi)有解決的問(wèn)題，調動(dòng)會(huì )員的積極性我們始終都做不到，第一次的培訓人還多一點(diǎn)，越到后面人越少。我們的培訓只是次數多了一點(diǎn)，但不精，大家都會(huì )感覺(jué)我們的培訓實(shí)用性意義不大，其實(shí)個(gè)人感覺(jué)還是有點(diǎn)用的。
最后，希望我們以后的活動(dòng)都要注意調動(dòng)會(huì )員的積極性，做好準備工作，做好意外準備工作，不要等出了問(wèn)題才不知所措。安排時(shí)間盡可能不和其他活動(dòng)沖突。在培訓員方面也要注意和培訓員溝通。
三筆字培訓總結 2
字是一個(gè)人的終身名片，為了貫徹落實(shí)教師培養計劃，全面提高教師書(shū)寫(xiě)規范漢字的能力，培養教師書(shū)寫(xiě)規范漢字的習慣，我校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要進(jìn)行規范漢字書(shū)寫(xiě)的專(zhuān)題培訓。
在培訓中，教師們全神貫注、凝視聽(tīng)講，練習時(shí)，一絲不茍、細細揣摩，在描紅本、臨摹本上寫(xiě)出了一個(gè)又一個(gè)規范、漂亮的漢字。培訓結束后，每位教師現場(chǎng)上交書(shū)法作品，一份份精美的書(shū)法作品為規范漢字書(shū)寫(xiě)培訓畫(huà)上了一個(gè)完美的句號。我校不僅要求青年教師練好自身寫(xiě)字基本功，還要求全體青年教師承擔輔導學(xué)生寫(xiě)字的任務(wù)，認真備好、上好每節寫(xiě)字課，并開(kāi)展寫(xiě)字比賽。以此作為教師寫(xiě)字的一項評價(jià)。
教師的毛筆字訓練更為扎實(shí)，每天下午放學(xué)后，學(xué)校的毛筆字訓練小組便主動(dòng)地到三(1)班教室書(shū)寫(xiě)半小時(shí)。有的端坐凝神，圓潤的筆劃之中透著(zhù)剛勁有力；有的站姿平穩，流暢的線(xiàn)條之中顯現漢字的柔美；有的一氣呵成，精美的'布局之中散溢著(zhù)書(shū)法的芳香。我校青年教師王娜、陸巧玲、馬英的毛筆字在羅桂林老師的指導下提高很快， 她們是我校其他青年教師學(xué)習的榜樣。她們輔導的學(xué)生作品在慶元旦活動(dòng)上，受到了校外輔導員、學(xué)生家長(cháng)及參會(huì )領(lǐng)導的一致好評。
一手漂亮的粉筆字，更是一位教師的門(mén)面。我校為了這道亮麗的門(mén)面，*抓青年教師粉筆字的訓練，用多種賽事來(lái)促進(jìn)青年教師書(shū)寫(xiě)
規范的粉筆字。各校每天堅持在室外黑板[青年教師展示臺"上練習粉筆字，接受學(xué)校領(lǐng)導、教師和家長(cháng)的監督，并由各學(xué)校寫(xiě)字指導教師每周一評，寫(xiě)出等級。每個(gè)月的最后一個(gè)星期五的中午，我校開(kāi)展教師規范粉筆字書(shū)寫(xiě)比賽。賽場(chǎng)上，一首小小的古詩(shī)，看起來(lái)雖然簡(jiǎn)單，但要完整地寫(xiě)下來(lái)卻并不簡(jiǎn)單，漢字書(shū)寫(xiě)是否規范，整體布局是否協(xié)調，都要經(jīng)過(guò)細細的揣摩。經(jīng)過(guò)教師們的精雕細刻，一幅幅精美的作品出現了，一塊塊小小的黑板，一首首簡(jiǎn)潔的小詩(shī)，為我們展示了一張張亮麗的門(mén)面。
在[開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)、開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)*"活動(dòng)中，我們青年教師一展身手，為學(xué)校書(shū)寫(xiě)板面。一行行規范的漢字，一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)，展示了我們青年教師的風(fēng)采。
在此基礎上，我校還對青年教師進(jìn)行大量實(shí)踐訓練。規定每天下午放學(xué)后的15分鐘，各校青年教師都要進(jìn)行規范漢字的書(shū)寫(xiě)訓練。為了檢測教師書(shū)寫(xiě)規范漢字的效果，每個(gè)月中心校都要分鋼筆字、毛筆字、粉筆字三個(gè)專(zhuān)題開(kāi)展比賽活動(dòng)。教師在進(jìn)行鋼筆字比賽時(shí)，能夠做到姿勢端正、書(shū)寫(xiě)規范，每次鋼筆書(shū)法比賽后，教師們的書(shū)法作品都被展示出來(lái)，一幅幅簡(jiǎn)單、整潔的書(shū)法作品，書(shū)法作品中的每一筆每一劃，都展示了教師平時(shí)訓練的精益求精，體現了學(xué)校將規范漢字的訓練落到了實(shí)處。
三筆字培訓總結 3
"三筆字"通常是指在書(shū)法學(xué)習和教學(xué)中，對漢字書(shū)寫(xiě)技能的三個(gè)基本要求，即毛筆字、鋼筆字和粉筆字。
毛筆字：毛筆是中國傳統書(shū)法的主要工具，講究運筆、力度與節奏的變化，以及點(diǎn)畫(huà)結構的布局。通過(guò)練習毛筆字，可以深入理解漢字的藝術(shù)性和文化內涵，培養審美情趣和耐心細致的`性格特質(zhì)。
鋼筆字（或硬筆字）：隨著(zhù)現代教育和辦公的需要，鋼筆、圓珠筆等硬筆成為日常書(shū)寫(xiě)的主要工具。練習鋼筆字注重字體的規范性、整潔度和速度，是提升個(gè)人書(shū)面表達能力的基礎。
粉筆字：在教育教學(xué)過(guò)程中，教師板書(shū)需要用到粉筆字，其直接影響到教學(xué)效果。優(yōu)秀的粉筆字清晰易讀，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，粉筆字書(shū)寫(xiě)也鍛煉了手腕的力量控制和空間布局感。
總結來(lái)說(shuō)，掌握好“三筆字”，不僅能夠提升自身的書(shū)寫(xiě)技能和藝術(shù)修養，還對日常工作、生活、特別是教育教學(xué)活動(dòng)具有重要意義。
三筆字培訓總結 4
三天外訓是體能和意志的考驗，更是對團隊協(xié)作精神的磨練，兩天內訓，各位領(lǐng)導語(yǔ)重心長(cháng)、娓娓道來(lái)，讓我對人生、職場(chǎng)有了一個(gè)全新的認識。短短的五天雖然結束了，但是它帶給我的的全新的感悟和認識將伴隨我的一生，助我成長(cháng)。
第一天，在去廬山的漫漫長(cháng)途路上，教練和我們做了一個(gè)妙趣橫生的記名字的小游戲，不僅活躍了氣氛，更在瞬間拉近了彼此還很陌生的我們的距離。一個(gè)多小時(shí)后，我們來(lái)到云霧繚繞、恍如仙境般的廬山腳下。均分成兩組后，穿上白、黃兩色的培訓服，懷著(zhù)激動(dòng)熱切期盼的心情我們出發(fā)了，跨過(guò)吊橋，沿著(zhù)上山的石階，我們穿梭于茂林修竹之間，感受著(zhù)大自然的鬼斧神工，但不知不覺(jué)間，疲勞已爬上雙腿，還好目的地也到了。在一快平整的開(kāi)闊地上，大家跟教練一起做了幾個(gè)簡(jiǎn)單輕松的小游戲，現在當我回憶起“絕隊”在那天下午的失利時(shí)，我就不會(huì )認為那些游戲只是為了活躍氣氛，這些游戲旨在對我們產(chǎn)生這樣一種影響：團隊協(xié)作、決策、統籌規劃能力�？上М敃r(shí)的我卻沒(méi)這份覺(jué)悟，只能做著(zhù)事后諸葛亮式的慨嘆。世事不也是如此嗎，停下來(lái)多想一下，以后的路也許就更明朗一些。在下午的“拯救人類(lèi)”分組對抗中，我隊由于提早拆除炸彈而率先出發(fā)，而這一優(yōu)勢卻沒(méi)有為我們贏(yíng)得先機，反而讓我們放松警惕，導致了失利。剛開(kāi)始時(shí)，一切都還順風(fēng)順水，但第四關(guān)挖藏在竹林中的線(xiàn)索卻難倒了我們。我對此負有不可推卸的責任，因為在對抗開(kāi)始時(shí)，我被大家寄予厚望，擔負起了識別所藏物品方向、位置的重任，我也信心滿(mǎn)滿(mǎn)，準備大干一場(chǎng)，結果卻量錯了步子，一步錯，步步錯，就敗在我這沒(méi)有精確估算的一步上，我的內心自責不已。但當我看到失利后大家依然笑著(zhù)為尖刀隊鼓掌，沒(méi)有抱怨，雖然沒(méi)有明說(shuō)，但我能感覺(jué)到大家原諒我了，而我則告誡自己要更加努力，才能對得起大家對我的寬容和信任。而晚上扶著(zhù)盲人隊友穿越重重障礙更加深了我對信任的理解，信任是一個(gè)互動(dòng)和相互作用的過(guò)程，是對相互付出的認可。因為當明眼人細致舒適的幫助盲人克服障礙時(shí)，盲人的主動(dòng)配合會(huì )讓這個(gè)過(guò)程更容易。而當不信任蔓延時(shí)，作為榮損一體的兩個(gè)人不僅每前進(jìn)一步都很艱難，甚至會(huì )同時(shí)受傷。結束后，教練為我們每個(gè)人做了一碗溫馨可口的.心靈雞湯，明天的訓練我更是信心滿(mǎn)滿(mǎn)。
第二天，挑戰魔王的活動(dòng)開(kāi)始了，當我拿到寫(xiě)著(zhù)要背誦的小紙條時(shí)，不禁心中竊喜：太簡(jiǎn)單了。但是挑戰開(kāi)始后，每個(gè)人都輪番上陣五六次卻沒(méi)有一個(gè)人通過(guò)，尤其是當自我感覺(jué)良好時(shí)，卻只得到一句無(wú)情的“滾回去”，一顆滾燙的心也慢慢變冷，就不在去嘗試。但當教練這個(gè)大魔王歸位時(shí)，他以傲慢、怒吼、嘲笑、推搡來(lái)激發(fā)我們每個(gè)人內心深處的自信、自尊、高傲，讓我們以聲嘶力竭的吶喊戰勝魔王，結果我們還戰勝自己心中的魔王，也找到了真正的自己。此時(shí)，雖然大家的聲音嘶啞了，內心的呼喊卻更加洪亮了。在高空斷橋項目中，我以為自己恐高，我以為自己跨不過(guò)斷橋，我以為自己我法立在兩個(gè)斷橋邊緣，但這一切都是我的“偏見(jiàn)”，因為沒(méi)有一絲猶豫和遲疑，我順利通過(guò)�？磥�(lái)在想法上，我還依然沒(méi)有打敗魔王。從實(shí)踐到想法的改變就如同人生，它是一個(gè)過(guò)程，需要我不斷的去實(shí)踐、去領(lǐng)
悟，才有可能徹底的打敗某一個(gè)魔王，然后繼續去迎接下一個(gè)魔王的挑戰。
后三天是有關(guān)人生和職業(yè)生涯的規劃，無(wú)論是講師的專(zhuān)業(yè)系統的講解和引導還是公司請來(lái)的老前輩才鐵軍的人生感言都很精彩。講師專(zhuān)業(yè)系統的講解不僅讓我對職業(yè)生涯的規劃有一個(gè)清晰的認識，更教給了我實(shí)際操作的方法。職業(yè)生涯的規劃不僅是理論，更是實(shí)踐，因為只有實(shí)踐，職業(yè)生涯規劃才有意義。而才鐵軍老前輩那聽(tīng)起來(lái)平淡無(wú)奇，沒(méi)有什么大道理的親身體驗卻處處散發(fā)著(zhù)耀眼的光芒，尤其是當你結合自己的人生體驗慢慢品味的時(shí)候，更是感到歷久彌香。人生是一個(gè)過(guò)程，單單是經(jīng)歷它還不行，在其中，要不停的思考。每一個(gè)成功人士的背后有著(zhù)不為人知的辛酸，在這辛酸中摻雜著(zhù)努力、機遇和無(wú)數失敗者的淚水。在我們每一個(gè)人追求成功、追求卓越的過(guò)程中，我們要經(jīng)歷漫長(cháng)的蟄伏期，在這期間，我們既要能吃苦，更要能吃虧。這樣我們才能像蠶一樣結出厚重的絲來(lái)保護自己，充實(shí)自己，為下一階段的蛻變做準備。而不停的思索就是這樣一種催化劑，最終使其破繭成蝶，實(shí)現華麗的登場(chǎng)。
寫(xiě)完這些，當我再度回首時(shí)，懷著(zhù)一顆感恩的心，感謝在這期間幫助我成長(cháng)的每一個(gè)人，包括我自己，我更要感謝中鐵電氣局集團東南分公司給我加入她并成為她的一分子的機會(huì )，感謝我能和她共同分享這一美妙的過(guò)程，謝謝您。
三筆字培訓總結 5
在湖北省紅十字會(huì )的鼎力支持下，由我們10位華中科技大學(xué)同濟醫學(xué)院的青年學(xué)生所組成的衛生救護志愿服務(wù)團隊于20xx年5月12日至5月18日赴北京中國紅十字總會(huì )培訓中心參加了為期一周的《救護》知識與技能的培訓。這一周的培訓對于每一位核心成員來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次寶貴的學(xué)習和鍛煉機會(huì )，同時(shí)對這支新組建的團隊來(lái)說(shuō)也是成長(cháng)過(guò)程中的一次小飛躍。因為，大家通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓，熟悉了理論、掌握了技能、錘煉了意志、修煉了人格。而就在這一周，發(fā)生在四川汶川的大地震，也讓每一位中華兒女刻骨銘心、倍加關(guān)愛(ài)、倍加團結、倍加堅強與勇敢。對于我們這些剛剛參加完培訓的青年志愿者來(lái)說(shuō)，肩上的擔子顯得更加沉重了，今后的服務(wù)工作顯得更加必要了，因為剛剛經(jīng)歷的災難讓我們時(shí)刻警醒，正在進(jìn)行的救援讓我們意識到大眾自救與互救的重要性，因為我們的團隊目標是讓每一個(gè)人都能成為自己和家人的守護神。
一、救護首先需要更新理念
培訓的第一次課就是救護新概念，課堂的內容除了向我們學(xué)員講授了一些抽象的理論之外，更為重要的是，向在座的每一個(gè)人強調了救護理念的核心問(wèn)題，即救護不只是專(zhuān)業(yè)救護人員與醫療人員的事情，也是新時(shí)代每一位普通大眾必備的知識與技能。從政府層面上講，這關(guān)系到國家民族凝聚力，關(guān)系到中國社會(huì )的文明進(jìn)步問(wèn)題，同時(shí)也是當今中國“以人為本”思想的重要體現。而對于普通老百姓來(lái)說(shuō)，親歷事故現場(chǎng)的第一目擊者，很可能就是你、我或他中的一員，是否具備正確的急救知識，則是能否做好“第一目擊者”，從而挽救生命，減少病殘的重要保障。在人類(lèi)對大自然不斷征服改造的過(guò)程中，雖然我們已進(jìn)入前所未有的高度物質(zhì)發(fā)達的時(shí)代，但自然界頻發(fā)的災難，如火災、地震、風(fēng)暴、洪水每年都帶走無(wú)數鮮活的生命，人類(lèi)的生命力仍然顯得異常脆弱。因此，我們每一位公民，應當有一種憂(yōu)患意識，要有自我保護的能力，在意外傷害事故面前應該有一種自救與他救的條件反射。在專(zhuān)業(yè)的救護人員到來(lái)之前，我們不能袖手旁觀(guān)，因為我們的確可以用自己的雙手做一些力所能及的事情，從而減少一些不必要的次生災害。只有當我們樹(shù)立了這樣的理念，更多的大眾才會(huì )參與進(jìn)來(lái)，救護的知識與技能也就能更廣泛的傳播下去。
二、技能是救護的重要手段
在中國紅十字總會(huì )的培訓課中，除了理論課的學(xué)習，還有很重要的一部分內容，就是救護技能操作的學(xué)習，理論課與操作課所占時(shí)間一樣，說(shuō)明操作與理論具有同等的重要性。畢竟現場(chǎng)的救護是要通過(guò)具體的技能體現出來(lái)，理論是對操作的的正確指導，而操作技能則是體現正確救護的重要手段。培訓中心的老師確實(shí)是身傳力教，相當認真負責，操作的每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)、每一次小組的練習都非常嚴格。如心肺復蘇的力度和時(shí)間的把握、雙手手形動(dòng)作、包扎與固定的準確度與美觀(guān)性等等。除此之外，老師希望我們不僅要自己做得正確，還要能體現出師資的水平，能把自己所學(xué)通俗淺顯、正確地教會(huì )普通大眾。在現場(chǎng)危機時(shí)刻，救護的迅速、準確、科學(xué)至關(guān)重要。因為，現場(chǎng)第一目擊者所做的事是，正確迅速的施救，能在專(zhuān)業(yè)的醫療救護人員到來(lái)之前真正減少各種可能出現的損失。我想，這就要求我們平時(shí)對于救護的理論爛熟于心，而且對于救護的技能操作還要輕車(chē)熟路。養兵千日，用在一時(shí)，理論需要時(shí)時(shí)學(xué)，技能必須常常練，唯有這樣，我們才有充分的信心和能力在災難面前保持冷靜、客觀(guān)的審時(shí)度勢，做好現場(chǎng)第一目擊者，挽救生命、減少病殘。
三、在救護的學(xué)習實(shí)踐中錘煉堅韌意志
我們不難從這次汶川大地震的施救工作中發(fā)現，絕大多數的施救工作相當困難，而且持續時(shí)間很長(cháng)，救援人員除了實(shí)施身體的救助，還進(jìn)行了心理上的救護。這就不僅要求現場(chǎng)的救護人員具有良好的體魄，還應該具有堅韌的意志。因為救護工作體現的不僅僅是體力活動(dòng)和身體上的救護，更重要的還有人文關(guān)懷與心靈的救護。倘若救護員本身沒(méi)有堅韌的意志，就很難從精神上給處于災害中的患者以支持，而我們的辛苦救助很可能會(huì )因此變得蒼白無(wú)力甚至是徒勞。記得培訓的第一天，老師就對我們這些學(xué)員提出希望：一定要用心地學(xué)習，用心地操作。我們覺(jué)得，這“用心”二字正是心靈意志錘煉的過(guò)程，也是對我們學(xué)員的最高要求了。應該說(shuō)，這也是需要我們更新的救護理念的核心內容。畢竟我們現在沒(méi)有親臨災害現場(chǎng)，也可能無(wú)法感受現場(chǎng)的殘酷與危機，但我們平時(shí)的每一次學(xué)習和練習、每一次救護實(shí)踐并不只是簡(jiǎn)單機械的重復，而應該把它當作是一次次實(shí)戰演習，都應該“用心”地去完成。而且，我們還要意識到，當我們作為師資去為普通大眾普及救護知識與技能時(shí)，也不僅僅只是去傳授書(shū)本內容，如何讓他們的精神意志得到錘煉也是極其重要。實(shí)際上，在自身的學(xué)習與練習中，在知識的傳授普及中，只要“用心”了，我們的身心一定會(huì )在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。
四、在救護行為中秉承人道、博愛(ài)、奉獻的紅十字精神
我們此次參加總會(huì )的培訓，是代表湖北省紅十字會(huì )，是以湖北省紅十字會(huì )衛生救護志愿服務(wù)團隊的身份接受培訓的。因此，我們每個(gè)隊員都代表了神圣的紅十字形象。紅十字會(huì )作為從事人道主義工作的社會(huì )救助團體，一直堅持以保護人的生命和健康為宗旨，秉承人道博愛(ài)奉獻的紅十字精神，依靠其良好的社會(huì )公信度和健全的組織網(wǎng)絡(luò )體系，開(kāi)展了大量的卓有成效的人道救助服務(wù)工作，在備災救災、群眾性的'衛生救護培訓、開(kāi)展社區服務(wù)、宣傳和推動(dòng)無(wú)償獻血、參與艾滋病預防和對艾滋病患者的關(guān)愛(ài)、建設中國造血干細胞捐獻者資料庫、傳播人道法等領(lǐng)域做了大量工作。因此，我們在培訓學(xué)習、救護實(shí)踐的同時(shí)，還應該更清楚地認識到，我們現在參與的正是紅十字基于愛(ài)心的公益事業(yè)。在面對新的機遇和挑戰的同時(shí)，我們有責任和義務(wù)進(jìn)一步致力于喚醒和激發(fā)民眾的愛(ài)心，提高全體公民參與社會(huì )公益事業(yè)的責任意識。應該說(shuō)，我們今后所從事的救護知識普及的活動(dòng)是屬于紅十字事業(yè)的一部分，是造福人類(lèi)的崇高事業(yè)，體現了紅十字所倡導的人道博愛(ài)的奉獻精神，這對于發(fā)展紅十字事業(yè)、增進(jìn)社會(huì )的公正與和諧、乃至促進(jìn)經(jīng)濟的繁榮與發(fā)展、社會(huì )的文明與進(jìn)步必將具有積極的作用。
五、救護在家庭與社會(huì )間播撒愛(ài)心
實(shí)際上，紅十字總會(huì )培訓課的結業(yè)并不意味著(zhù)我們就真正成了一個(gè)合格的救護員，即便是我們獲得了師資身份，我們的學(xué)習也并沒(méi)有因此而終止。相反，我們應該以此作為今后工作的起點(diǎn)，不斷學(xué)習，在社區、學(xué)校、街道只要是人多的地方，就不斷地開(kāi)展救護知識的普及，努力讓自己和廣大的百姓成為一個(gè)合格的救護員，在災難來(lái)臨后，真正成為自己和家人的守護神。正像上面提到的，救護知識的普及不僅僅是知識傳承的過(guò)程，更是一項播撒愛(ài)心的崇高事業(yè)。救護不僅僅是紅十字會(huì )救護團隊的事情，更是關(guān)乎每一個(gè)家庭、社會(huì )成員切身利益的事情。我們覺(jué)得，只有團隊成員與社會(huì )百姓的共同努力，救護的理念才會(huì )在家庭與社會(huì )間播撒愛(ài)心。
作為醫學(xué)院校的青年學(xué)生，在我們入學(xué)時(shí)手握拳頭宣誓的那刻，就喊出了救死扶傷的醫學(xué)生誓言。同時(shí)，作為湖北省衛生救護志愿服務(wù)團隊的一員，我們理所應當、義不容辭地為急救科學(xué)知識的普及貢獻一份力量。這不僅是紅十字的神圣的職責與使命，更是具有愛(ài)心與公益心的中國青年所應具備的民族情感。雖然團隊今后的工作對我們來(lái)說(shuō)可能是漫長(cháng)艱巨而富有挑戰，我們的學(xué)習工作可能會(huì )因此比較緊張，但我想，心中那份永不磨滅的熱情與愛(ài)心則會(huì )是支撐我們一直堅持下去，努力做好志愿者工作的精神支柱。我們的心將會(huì )因這個(gè)團隊深深地烙上救護理念的印記，我們也會(huì )把紅十字的圣火點(diǎn)亮整個(gè)華夏大地，而社會(huì )也將因此變得更加和諧與溫暖。
三筆字培訓總結 6
畢業(yè)回國之后，很長(cháng)一段時(shí)間在為工作的事情糾結。既留戀大城市的繁華，又渴望小城市的寧靜。始終徘徊在北京與家鄉之間，猶豫不能決斷。后來(lái)因為種種原因，放棄了北京的工作機會(huì )�？墒�，那時(shí)的放棄，很是牽強，自己心底總有些許不情不愿。后來(lái)母親手術(shù)時(shí)，由于學(xué)校仍處于假期，我是可以陪在她身邊的，可即使以此作為安慰，心底還是有些遺憾。為什么總是為做出的決定后悔呢？自己到底想要什么？就真得是這樣迷茫著(zhù)，我來(lái)到了成功學(xué)院。
由于來(lái)到“成功”的道路并非平坦，我始終和她保持著(zhù)一定的心理距離。不只是不想去了解她，真得是有一點(diǎn)點(diǎn)排斥的�？墒�，她僅僅用了短短的一個(gè)禮拜，就讓我見(jiàn)識了她的美麗與靜謐，更重要的是，讓我本來(lái)一顆漂浮不定的迷茫著(zhù)的心，找到了一份寧靜與自然，這樣的魅力，是我多年來(lái)唯一能夠見(jiàn)識的，也是唯她能夠給予的。
她雖然很年輕，可是不乏文化積淀。她是由王廣亞老人于20XX年創(chuàng )辦的。自19XX年至今，他創(chuàng )辦了十所學(xué)校。他的教育思想，與中國優(yōu)秀傳統文化思想是緊密結合的。漫步在成功校園，可以看到許多字刻，均是出自廣亞老人之手。如“倫理、創(chuàng )新、品質(zhì)、績(jì)效”被視為辦學(xué)理念，“勤儉、樸實(shí)、自力、更生”，被列為校訓；“愛(ài)國愛(ài)校、寧靜好學(xué)、禮讓整潔”，被奉為辦學(xué)精神；“計劃創(chuàng )新、執行徹底、考核嚴謹、賞罰分明”，被尊為行事準則。
她不但有其年輕的文化，而且制度和嚴管更為其特色。她有今天的成功，離不開(kāi)制度和嚴管兩要素。從《教職工手冊》，我們可以從到職、服務(wù)、差假、福利、離職等方面了解其詳細的規章制度以及獎懲辦法。初見(jiàn)識這些條條框框時(shí)，我還有種眩暈感，覺(jué)得這樣的制度過(guò)于限制了學(xué)生、老師的自由和創(chuàng )新能力�？删拖駨執庨L(cháng)提到的“破窗理論”一樣，制度是為了更好的約束大眾，若不嚴格遵守，制度就會(huì )被質(zhì)疑，從而無(wú)法執行。
她之所以成功，不僅僅是因為有良好的制度，更因為有優(yōu)秀的師資力量作為支撐。作為一名教師，最根本最直接的任務(wù)是：教書(shū)育人。要想把書(shū)教好，最根本的是要備好課。河大教授通過(guò)專(zhuān)題講座“教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)規范”，生動(dòng)地從“課前、課堂、課后”三個(gè)環(huán)節解讀了一堂好課的精髓。她指出，備課要做到：備內容、備學(xué)生、備策略。課堂上，要注意精確的表達、組織，與適度的生發(fā)；課后，一定要注意反思和研究，才會(huì )使教學(xué)更加完善、成熟。要想達到真正的育人目的，首先，也是最重要的因素就是，要熱愛(ài)教師這份職業(yè)。當一個(gè)人真正的熱愛(ài)他的職業(yè)，他才有可能對其職業(yè)充滿(mǎn)熱忱，全力以赴的投身其中。也只有這樣，才能受到學(xué)生的尊重，從而真正意義上做到老師的本分“傳道、授業(yè)、解惑”，成為學(xué)生的良師益友，也使自身價(jià)值得以實(shí)現。
如果說(shuō)文化、制度、良師的真諦都是些內在的品質(zhì)，需要慢慢去體味、細細去揣摩的話(huà)，那么使我得以瞬間改變的，當是最后一天半的拓展訓練了。在這一天半中，我感觸良多。團隊七巧板游戲，讓我們認識到了，團隊協(xié)作精神的重要。任何不以團隊利益為最終目的的舉措，都會(huì )導致整個(gè)團隊戰斗力的潰散；相信背摔活動(dòng)，使我們加強了對隊友、同事的信任，同時(shí)更能體味到自己作為一名隊員肩上應背負的責任；高空跨板活動(dòng)，讓我們在今后的人生道路上，無(wú)論面對什么情況，都學(xué)會(huì )果斷的克服自己的心理障礙，因為：凡事，嘗試了，總會(huì )有50%的勝算；放棄了，勝算只能是零；荒島求生游戲，讓我們明白為什么在日常交往中，會(huì )莫名的討厭一個(gè)人或者是喜歡一個(gè)人，因為：彼此的價(jià)值觀(guān)不同，思維方法不同，所以對待事物的態(tài)度就會(huì )不同了。要想達成共識，要學(xué)會(huì )換位思考，抓準對方心目中最重要的點(diǎn)；驛站傳遞游戲，向大家展示了溝通的重要性。要達成良好有效的溝通是很困難的，需要彼此間的互相信任及統一的規則，還要有很強的執行能力。
最后的牽手活動(dòng)，卻是從心靈上使我們震撼的，他讓我們認識到了，人的`一個(gè)通�。簩Υ蝗缂韧P(guān)愛(ài)自己的人總是那么的冷漠無(wú)情。對待父母、兄弟、戀人或朋友，總是那么的自以為是。我總以為我是個(gè)最孝順的孩子，父母的任何意愿自己從來(lái)不去違背�？墒�，當我郁郁寡歡的去完成他們的各種愿望時(shí)，他們的眼中是否也時(shí)常充滿(mǎn)了憂(yōu)傷？我總以為我是最重情義的孩子，可自認為出于好意的忠言逆耳，是否深深刺痛了兄妹們的心？我總以為我是最稱(chēng)職的GF，可是八年來(lái)試圖改變他的行為，自己可曾踐行一點(diǎn)一滴？我總以為人生如果是場(chǎng)悲劇，會(huì )來(lái)得更加深刻，更加值得，可是你可曾想過(guò)選擇悲劇人生會(huì )深深傷害真正關(guān)愛(ài)你的每個(gè)人？我曾以為……曾經(jīng)的以為原來(lái)都只是bullshit，都是自以為是罷了。好在，恍然大悟時(shí)，他們都還在身邊，不曾走開(kāi)。
曾經(jīng)極度迷茫、彷徨許久的我，終于找到了久違的清晰。選擇“成功”，成全了我陪伴年事漸高的父母的孝心；選擇“成功”，成全了兄、妹異國他鄉、追逐夢(mèng)想的安心；選擇“成功”，成全了他八年來(lái)對我矢志不渝的愛(ài)心；選擇“成功”，成全了我想要教書(shū)育人的本心；最重要的是，選擇“成功”，成全了我享受一方寧靜的自然心�，F在，終于可以坦然一笑，對自己說(shuō)：“成功”，是我無(wú)悔的選擇。
三筆字培訓總結 7
很高興作為學(xué)生會(huì )的一名成員參與了本次通信與信息工程系第一屆骨干培訓，在短短的一個(gè)多月里，各位老師、學(xué)長(cháng)利用他們寶貴的業(yè)余時(shí)間，精心準備了本次骨干培訓。在剛剛過(guò)去的這五節課中，我學(xué)會(huì )了好多以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，甚至都沒(méi)有想過(guò)的事物，了解它們并熟練掌握會(huì )更好的指引我如何去成為一名合格的，為同學(xué)們做實(shí)事、好事的學(xué)生干部。
短短的五節課，四位老師、三位學(xué)長(cháng)都向我們展示了精心準備的一節課，雖然上課的時(shí)間并不長(cháng)，但是我們卻覺(jué)得受益匪淺。他們不僅僅向我們展示課件上的東西，而且通過(guò)向我們述說(shuō)他們的曾經(jīng)作為學(xué)生干部的親身經(jīng)歷以及他們做為老師、學(xué)長(cháng)多年從事學(xué)生工作的經(jīng)驗。在這里我需要先感謝給我們帶來(lái)本次骨干培訓的各位老師和學(xué)長(cháng)，是他們讓我在大學(xué)的課堂里得到成長(cháng)，這對于以后我們步入社會(huì )走向工作崗位的時(shí)候也會(huì )有很大的幫助。
在這五次課中，對于我來(lái)說(shuō)印象最深的是系團總支書(shū)記 沙招友老師所帶來(lái)的第一節課—“如何提高學(xué)生干部的領(lǐng)導力、決策力、執行力”，我認為這個(gè)對于我們學(xué)生干部來(lái)說(shuō)幫助很大，它不僅僅適用于現在的學(xué)生工作，對我們以后面對自己事業(yè)的時(shí)候，在如何成為一名合格的干部，領(lǐng)導者的問(wèn)題上都能夠有所幫助。
想要成為一名合格的學(xué)生干部，我們覺(jué)得我們自己需要做到以下幾點(diǎn)：
1)領(lǐng)導力：又分為個(gè)體領(lǐng)導力和組織領(lǐng)導力。我們需要有一定的文化基礎，人文素質(zhì)和個(gè)人修養;我們要提高自己的管理水平，同時(shí)也不能放松學(xué)習;個(gè)人需要建立威信，要有大局概念，集體觀(guān)念和創(chuàng )新意識;做事要踏實(shí)，不浮躁，有責任心;注重培養團隊的'作用，爭取能領(lǐng)導4-8人的小團隊。
2)決策力：作出決策前必須慎重，要學(xué)會(huì )全面思考，盡可能多的去考慮不定因素，并預計可能出現的困難或者問(wèn)題;決策之后必須認真執行，不能有馬虎;在執行的過(guò)程中一定要終于決策，如有不同意見(jiàn)可以提出自己的意見(jiàn)，但是不能只是否定，否定之后要有改進(jìn)的建議;要學(xué)會(huì )全面思考，正確看待問(wèn)題，作出正確的決策，才能高效的去完成工作。
3)執行力：就是貫徹戰略意圖，完成預定目標的操作能力，是競爭力的核心，即把戰略轉化為效益，是一個(gè)成果誕生的關(guān)鍵;需要有明確的目標，有創(chuàng )造性和韌性。
4)正確處理好學(xué)習與工作的關(guān)系：作為一名合格的學(xué)生干部，工作的績(jì)效十分重要，但是這并不就是意味著(zhù)我們可以去放松自己的學(xué)習，畢竟我們的本質(zhì)是一名在校大學(xué)生，學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)才是最重要的，我們要合理的處理好學(xué)習與工作之間的關(guān)系，爭取學(xué)習工作兩不誤，在兩者上都能取得優(yōu)異的成績(jì)。
5)團隊意識：我們是學(xué)生干部，所以我們在日常工作中要以學(xué)生為主體，我們是為他們服務(wù)的，所以我們要有團隊意識，我們是一個(gè)為大家服務(wù)的團體，而不是單獨的一個(gè)領(lǐng)導者，這樣我們才能更好的為周?chē)朔⻊?wù)。
最后，我還是要再一次感謝為我們講課的老師們和學(xué)長(cháng)們，通過(guò)他們的課，我清楚的認識到了自身的不足，不少不足方面都還需要自己積極去改變，所以在今后的工作和學(xué)習中，我要不斷嚴格的要求自己，鍛煉自己，希望自己今后能更好的去幫助各位老師去為系里做出貢獻，并努力幫助周?chē)枰獛椭耐瑢W(xué)，履行一名合格的學(xué)生干部應有的責任。
三筆字培訓總結 8
轉眼間，六天培訓期已經(jīng)結束，留給我最深思考的是對于社會(huì )工作的認識。關(guān)于社會(huì )工作，書(shū)上給出的定義是：社會(huì )工作指的是非盈利的、服務(wù)于他人和社會(huì )的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的活動(dòng)；是一種幫助人和解決社會(huì )問(wèn)題的工作。但是經(jīng)過(guò)老師的培訓和自己的認識，我認為社會(huì )工作是一門(mén)高雅地人際交流藝術(shù)；是一項偉大地社會(huì )發(fā)展項目；是一種有效地自我反省教育。
說(shuō)它是高雅地人際交流藝術(shù)，是因為社會(huì )工作的服務(wù)地向是性格各異的人，而涉及到的與人打交道的各種交流技巧、角色擔當、處理方法、言語(yǔ)措辭等歧視都屬于藝術(shù)表達。我們的藝術(shù)呈現精彩與否，是會(huì )影響到服務(wù)對象對我們的'認可、信任以及需求的。
說(shuō)它是偉大地社會(huì )發(fā)展項目，是因為社會(huì )工作是幫社會(huì )上的貧、殘、弱者以及其他不幸者解決各種問(wèn)題，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展、完善社會(huì )功能。并且我們機構的主要服務(wù)對象是青少年，而這一群體對于社會(huì )來(lái)說(shuō)是具有發(fā)展意義的，因為幫助他們解決在成長(cháng)中遇到的問(wèn)題，是為了他們健康成長(cháng)以保證將來(lái)對社會(huì )可以起到的創(chuàng )造和發(fā)展功能。
說(shuō)它是有效地自我反省教育，是因為在做社工服務(wù)的時(shí)候，我們面對的是不確定的情景，所用的言語(yǔ)、表情、行為也是都是隨之變化的，我們無(wú)法判斷自己是否傳遞了錯誤的信息，因此我們會(huì )在事后進(jìn)行反思、總結，從而完成自我反省。同時(shí)，在服務(wù)中我們可以了解到服務(wù)對象身邊的系統對其所做的不良影響和不當行為，從而對我們自身做到一個(gè)提醒和教育作用，使我們有效地自我反省。 當然，這次培訓給我帶來(lái)的不僅僅只是上述的關(guān)于社會(huì )工作的認識和反思，還包括對專(zhuān)業(yè)知識的理解、同工們的實(shí)踐經(jīng)驗的體驗以及新同工們的了解和關(guān)心。老師們的親切以及細心讓我剛到了機構的溫暖與關(guān)懷。在我即將踏上工作崗位的此刻，我已充滿(mǎn)了信心與期待。
三筆字培訓總結 9
隨著(zhù)我們紅十字會(huì )新學(xué)年納新的結束，這一學(xué)期的各項工作開(kāi)始進(jìn)行，新成 員的狀態(tài)也慢慢步入正軌。紅十字會(huì )本著(zhù)“人道、博愛(ài)、奉獻”的精神，在各種 危急情況下進(jìn)行各種人道主義救助，無(wú)償地為人們提供及時(shí)、有效地幫助，而其 中最為普遍的就是急救方面。在日常生活中，人們總是會(huì )不經(jīng)意地發(fā)生各種危急 情況，而此時(shí)急救技能就成了必不可少的、同傷痛爭分奪秒的工具；但往往我們 都會(huì )看到， 由于大家急救技能的缺乏或操作方面的失誤， 導致了很多悲劇的發(fā)生， 所以普及正確的急救技能成了一項必須的、迫在眉睫的工作。為此，我們在新學(xué) 期的第一次活動(dòng)中就對會(huì )員們的急救技能進(jìn)行詳細、深入的培訓。
一、 基本情況
10月29 至 30日，我們在 6 號樓大教進(jìn)行了為期一天的急救技能培訓，其 中包括急救理論知識、實(shí)際動(dòng)手培訓——止血包扎、心肺復蘇急救的操作。由我 們會(huì )里已經(jīng)經(jīng)過(guò)培訓的同學(xué)來(lái)教，他們在課前進(jìn)行了積極的籌備，在教學(xué)中耐心 的指導其他同學(xué)；參加培訓的同學(xué)也是積極地參與其中，認真的學(xué)習，遇到重點(diǎn) 及難點(diǎn)能夠及時(shí)地同其他人進(jìn)行交流。 在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中， 同學(xué)們都能以認真、 負責的態(tài)度來(lái)對待這次的培訓。
二、此次活動(dòng)的工作內容及成效
10月x日晚上 7 點(diǎn)，我們此次的急救培訓活動(dòng)在 6#103 教室準時(shí)的開(kāi)班。 由系團委林老師主持開(kāi)班儀式。盡管是周五的晚上，但同學(xué)們還是早早的到來(lái)， 大家對于急救知識的普及都有很高的積極性，并急切地想要參與到這次的培訓 中。帶著(zhù)這樣的熱情，同學(xué)們在這次的理論培訓課都認真的做著(zhù)筆記， 對一些 不懂的問(wèn)題及時(shí)提出疑問(wèn)，并進(jìn)行記錄。 10月x日，我們的實(shí)際動(dòng)手培訓正式開(kāi)課。早上我們學(xué)習的是綁帶、三角 巾的包扎。同學(xué)們一步一步很認真的跟著(zhù)我們的`同學(xué)學(xué)習，碰到較難的，也會(huì )多 加練習。下午我們進(jìn)行心肺復蘇的培訓。同學(xué)們很積極的練習著(zhù)每一個(gè)步驟，生 怕會(huì )因為一些小的失誤而耽誤病人的搶救。
三、活動(dòng)中存在的問(wèn)題
在這次的培訓活動(dòng)前我們雖然做了比較充足的準備， 大多數的同學(xué)也能積極 地參與其中，但在活動(dòng)的過(guò)程中，我們還是發(fā)現了一些存在的問(wèn)題：
1.由于教學(xué)的課程較多、時(shí)間安排較為密集，很多同學(xué)表示不能很好 的記住部分內容，對于細節的理解不夠透徹；
2.此次培訓中，上課的時(shí)間較長(cháng)，在培訓后期同學(xué)很多表現出急躁的 情緒，不能向先前一樣完全集中注意力；還有部分的同學(xué)因為時(shí)間問(wèn)題提前 離開(kāi)了培訓課堂，也有部分同學(xué)由于周末安排，并未參加這次的培訓，所以 在對于會(huì )員的普及程度上，仍然存在問(wèn)題。
四、活動(dòng)感受總結
努力總是有收獲的，付出一定會(huì )有回報。雖然這次的急救培訓只有為期一天 的時(shí)間，但是參加培訓的同學(xué)表示他們學(xué)會(huì )了很多關(guān)于救護的基礎知識，也紛紛 表示會(huì )利用其他的一些課余時(shí)間加強練習， 如果有機會(huì )也將向周?chē)娜似占斑@項 必備的生存技能。通過(guò)這次的活動(dòng)，我們希望同學(xué)們可以學(xué)以致用，在發(fā)生緊急 情況時(shí)能夠幫助他人，爭取寶貴的搶救時(shí)間。同時(shí)，在學(xué)習交流的過(guò)程中，同學(xué) 們也感受到了生命對于我們每一個(gè)人的重要性， 珍愛(ài)生命就是對于人生的最大尊 重。
三筆字培訓總結 10
為了有效地加強寫(xiě)字教學(xué)，9月28日，韓中凌主任對全縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師進(jìn)行了有關(guān)寫(xiě)字教學(xué)的培訓，與會(huì )老師經(jīng)過(guò)一天的緊張學(xué)習，對寫(xiě)字教學(xué)有了更明晰的認識。
一、加強學(xué)習，提高認識
寫(xiě)字教學(xué)研究要落到實(shí)處，關(guān)鍵在教師。我們組織全縣小學(xué)語(yǔ)文
骨干教師認真學(xué)習韓主任關(guān)于加強小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的要求，使教師們明確寫(xiě)字教學(xué)的重要性：寫(xiě)字是小學(xué)階段的基本訓練之一，從小學(xué)一年級開(kāi)始就要不斷教育學(xué)生認識把字寫(xiě)好的意義，逐步培養他們的寫(xiě)字技能和良好的書(shū)寫(xiě)習慣。明確了寫(xiě)字教學(xué)具有實(shí)用性和美育功能。使大家形成了共識，以寫(xiě)字教學(xué)為突破口，進(jìn)而整體推進(jìn)素質(zhì)教育。在形成共識的基礎上,我們提出各年級的寫(xiě)字教育目標、任務(wù)和要求，增強教師的參與意識，調動(dòng)了教師們的積極性和主動(dòng)性。
二、加大力度，提高教師的寫(xiě)字水平。
�。ㄒ唬┳孕惺占�、組織專(zhuān)門(mén)從事少兒書(shū)法教學(xué)行家范志強老師的視頻教材，并制成光盤(pán)。利用教師學(xué)習的機會(huì )組織收看，提高教師寫(xiě)字教學(xué)本領(lǐng)。
�。ǘ┘訌妼�(xiě)字練習。所有教師的備課、板書(shū)也要求正楷書(shū)寫(xiě)。教師寫(xiě)字認識、書(shū)寫(xiě)水平的提高，有力保證了寫(xiě)字教學(xué)的順利實(shí)施。
�。ㄈ┒ㄆ谶M(jìn)行作品或教案的評比和展出，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
三、講求方法，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)字水平
1、遵循正確原則，明確寫(xiě)字要求
對寫(xiě)字教學(xué)，我們對教師提出了較高的要求：第一，自己書(shū)寫(xiě)必須做到正確；第二，能正確地示范、準確地講解和有效的指導；第三，必須有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，實(shí)行與預防為主的策略，能事先想到學(xué)生可能產(chǎn)生的錯誤并采取辦法預防學(xué)生可能發(fā)生的錯誤。并對學(xué)生書(shū)寫(xiě)提出明確要求：正確、端正、美觀(guān)。
2、遵循愉快原則，提高寫(xiě)字興趣
為激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字熱情，在寫(xiě)字教學(xué)中，我們要求教師遵循愉快教學(xué)原則：如每到學(xué)生練字時(shí)間，教師可以播放舒緩的民族音樂(lè )，讓學(xué)生處在高雅、幽靜的寫(xiě)字意境中；還可以不失時(shí)機地把國際友人對中國書(shū)法的贊美，把知名人士對中國書(shū)法的論述講給學(xué)生們聽(tīng)，借以激發(fā)他們民族的自尊心與自豪感和對我國書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
3、遵循適度原則，提高寫(xiě)字效率
根據學(xué)生接受知識的能力和完成練習任務(wù)的情況，采取因人而異，因材施教的.辦法，對不同學(xué)生提出不同的要求。比如：對成績(jì)較好，完成作業(yè)速度快，質(zhì)量高的學(xué)生，讓他們每天練習兩篇硬筆書(shū)法，每周一篇軟筆書(shū)法。對于速度較慢，接受知識困難的學(xué)生，就讓他們練習兩篇硬筆書(shū)法并鼓勵他們寧可少些，但要好些，先保證質(zhì)量，再求數量。采取因人而異，因材施教的辦法，使后進(jìn)生練習書(shū)法的信心增強，寫(xiě)字的水平也隨之提高。
4、遵循反饋原則，提高寫(xiě)字水平
學(xué)生是不同的個(gè)體，出現的問(wèn)題不盡相同，尤其是低年級學(xué)生，我們要求老師手把手地教，一個(gè)一個(gè)地講，不厭其煩。這樣有利于使每個(gè)學(xué)生都打下良好的基礎，以便于其后的書(shū)法學(xué)習。
四、形式多樣，全面提高學(xué)生的寫(xiě)字水平
1、與作業(yè)緊密結合，各科教師齊抓共管。
每一位上課的教師都要明確自己的職責：在學(xué)生每次書(shū)面作業(yè)前，教師都要提出明確的書(shū)寫(xiě)要求；學(xué)生作業(yè)過(guò)程中，教師要作巡回指導，尤其要及時(shí)糾正學(xué)生錯誤的坐姿和執筆姿勢。
2、開(kāi)展形式多樣的寫(xiě)字活動(dòng)。
為不斷提高書(shū)寫(xiě)水平，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣，可開(kāi)展硬筆寫(xiě)字比賽和毛筆寫(xiě)字比賽活動(dòng)。首先是由班級組織比賽，在此基礎上，每班選出代表班級參加校級比賽。并及時(shí)組織有關(guān)人員作出評審，對參與者和優(yōu)勝者給予獎勵。作業(yè)評價(jià)，采取了過(guò)關(guān)的形式，即：將學(xué)生作業(yè)分為過(guò)關(guān)、基本過(guò)關(guān)、待過(guò)關(guān)三個(gè)等級，用過(guò)關(guān)率評價(jià)每個(gè)班的作業(yè)質(zhì)量，從而引起師生的重視，不斷提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
五、重視科研，積累經(jīng)驗。
老師們可以將寫(xiě)字教學(xué)中遇到的棘手問(wèn)題提出來(lái)，大家共同商討最佳解決辦法。如教師介紹怎樣讓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)人人過(guò)關(guān)等，教師的介紹雖然不是長(cháng)篇大論，但結合實(shí)際情況，實(shí)實(shí)在在，教師們互相取長(cháng)補短，效果非常好。教師可撰寫(xiě)寫(xiě)字教學(xué)方面的經(jīng)驗論文，重視科研，提高寫(xiě)字教學(xué)的效益。
六、營(yíng)造氛圍，熏陶感染
教室內布置師生的書(shū)法作品，利用櫥窗展出學(xué)生的優(yōu)秀寫(xiě)字作業(yè)，影響、感染著(zhù)學(xué)生，鞭策他們加強練字。
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