無(wú)字書(shū)就是希望借圖畫(huà)的力量，讓孩子自由發(fā)揮，挖掘出腦海中儲存的豐富詞匯，所以如果無(wú)字書(shū)的圖畫(huà)內容不夠豐富，孩子就很難樂(lè )在其中并發(fā)揮想象力，當然也無(wú)法培養從圖畫(huà)中找出豐富詞匯的能力。下面的是小編分享的與松居直先生關(guān)于插畫(huà)和想象力的名言有關(guān)的文章，歡迎繼續訪(fǎng)問(wèn)應屆畢業(yè)生名言網(wǎng)!
一、習慣是很可怕的。我們看慣了不正常的色調之后，反而會(huì )無(wú)法接受真正完美的色彩，如果不把它調成原來(lái)的色彩，就會(huì )覺(jué)得渾身不對勁。
二、圖畫(huà)書(shū)讓我關(guān)心繪畫(huà)，并引導我發(fā)現有關(guān)畫(huà)的美與樂(lè )趣。
三、我并不是建議大家也要這么做，只是希望大家意識到：大人關(guān)心的事，孩子們也會(huì )跟著(zhù)關(guān)心。我上幼兒園和小學(xué)時(shí)父親經(jīng)常帶我去參觀(guān)畫(huà)展�，F在，我已不記得父親是否帶我去過(guò)動(dòng)物園，但是卻記得我們去過(guò)好多次京都的岡崎美術(shù)館。
四、不論美術(shù)，音樂(lè )或文學(xué)，多接觸作品是非常重要的。每當接觸到新的作品時(shí)，“第六感”就會(huì )發(fā)揮作用，將它與過(guò)去接觸的作品做比較，然后給予評價(jià)。不知不覺(jué)間，這種能力就會(huì )成為感覺(jué)的一部分，如同反射作用一樣，自然地分辨出作品的好壞。
五、“好”東西有不同的表現形式，例如真實(shí)的東西、值得信賴(lài)的東西、百看不厭的東西，有品位的東西、能開(kāi)闊視野的東西等等。追根究底，這些東西都能觸動(dòng)“第六感”。這是人類(lèi)除了五感之外，能夠敏銳掌握事物本質(zhì)的直覺(jué)反應。
六、圖畫(huà)書(shū)也是一樣。孩子不斷接觸好的作品，自然能培養出鑒賞圖畫(huà)書(shū)的眼光，如果再加上對藝術(shù)與文學(xué)的敏銳感受，那就更理想了。不過(guò)，只會(huì )鑒賞藝術(shù)與文學(xué)，還是沒(méi)有辦法評估圖畫(huà)書(shū)。因為圖畫(huà)中是經(jīng)過(guò)圖文整合的作品，必須將它視為一個(gè)整體來(lái)評估，對圖文的“質(zhì)”能否互相配合，必須有足夠的判斷力。另外，全書(shū)是根據什么想法來(lái)做整合的，也是個(gè)重要的問(wèn)題，這牽涉到創(chuàng )作者有沒(méi)有卓越的構思和藝術(shù)感覺(jué)。
七、圖畫(huà)書(shū)使我們更清楚地看到、更深刻地感受到許多事物。這些事物我們常常不經(jīng)意地看到、感受到、注意到，而且感興趣，但是卻沒(méi)有真正用心去體會(huì )。
八、一開(kāi)始給幼兒看的圖畫(huà)書(shū)，主要是幫助孩子用自己的眼睛，掌握、確認“事物”的本質(zhì)。通過(guò)圖畫(huà)書(shū)上的畫(huà)，孩子可以清楚地認識日常生活中熟悉的“事物”，或是用真實(shí)的事物，來(lái)確認在圖畫(huà)書(shū)中所看的。
九、這一類(lèi)圖畫(huà)書(shū)(認知類(lèi))的功能，主要是要讓實(shí)物與圖畫(huà)在孩子心中形成一個(gè)完整的體驗，并且學(xué)會(huì )如何用語(yǔ)言表達這些“事物”。
十、美國心理學(xué)家懷特博士認為，嬰兒在出生后的七個(gè)月之內，必須得到下面三項教育，而且這對孩子的一生有決定性的影響。第一，在嬰兒七個(gè)月大以前，必須讓他了解有人在愛(ài)他;第二，學(xué)會(huì )看，聽(tīng)、將附近的物品移到自己的身邊，以及翻身等簡(jiǎn)單的動(dòng)作：第三，保護孩子天生的好奇心，并鼓勵他發(fā)揮。
十一、 大人看圖畫(huà)書(shū)時(shí)很少仔細看圖畫(huà)。孩子就不同了，他們幾乎只看圖畫(huà)。孩子并不在意文字，看完以后，他們還會(huì )自動(dòng)地把喜歡的和沒(méi)意思的書(shū)分開(kāi)。
十二、 圖畫(huà)書(shū)一定有圖畫(huà)，只要有圖畫(huà)，就不怕看不懂。平�？磿�(shū)，我們是一字一字地閱讀，將文字組成詞匯或句子，然后了解其中的含義或意象。同樣，仔細閱讀圖畫(huà)的細節，將每個(gè)細節組合 ，了解整幅畫(huà)的意義，也并不是件難事，幼兒就是這樣閱讀圖畫(huà)書(shū)的。但是大人常拘泥于文字，不愿去閱讀圖畫(huà)，只要少了文字，大人就會(huì )覺(jué)很整本圖畫(huà)書(shū)不知所云。
十三、 其實(shí)，無(wú)字書(shū)中也隱藏著(zhù)語(yǔ)詞。例如一幅象的圖畫(huà)，里面就隱藏。著(zhù)“象”、“大象”、“長(cháng)鼻子”等詞匯，就像隱藏著(zhù)各種東西或形狀的“尋寶畫(huà)”一般，可供讀者自由去探索。
十四、 無(wú)字書(shū)就是希望借圖畫(huà)的力量，讓孩子自由發(fā)揮，挖掘出腦海中儲存的豐富詞匯，所以如果無(wú)字書(shū)的圖畫(huà)內容不夠豐富，孩子就很難樂(lè )在其中并發(fā)揮想象力，當然也無(wú)法培養從圖畫(huà)中找出豐富詞匯的能力。
十五、 圖畫(huà)書(shū)對孩子而言，不只是“有用”或“有益”的東西。就像大過(guò)圖畫(huà)書(shū)教育孩子之前，讓他們獲得樂(lè )趣是非常重要的。而且，人人先親身體驗圖畫(huà)書(shū)的樂(lè )趣，會(huì )更清楚地知道它能帶給孩子多大的快樂(lè )，這是了解幼兒與圖畫(huà)書(shū)的關(guān)系的最好方法。
十六、 在這里特別要建議的是，母親最好是為自己，而不是是為孩子去看圖畫(huà)書(shū)。
十七、 實(shí)際上，能讓大人產(chǎn)生共鳴的圖畫(huà)書(shū)并不少，而且幾v幾乎所有好的圖畫(huà)書(shū)，大人讀起來(lái)也覺(jué)得趣味盎然。有人說(shuō)大人覺(jué)得有趣的書(shū)，孩子也會(huì )喜歡，但我認為應該反過(guò)來(lái)說(shuō)，真正能夠讓孩子喜愛(ài)的書(shū)，大人也會(huì )樂(lè )在其中。如果不了解孩子們喜愛(ài)的圖畫(huà)書(shū)中究竟哪里有趣，就當然無(wú)法進(jìn)入孩子的世界。
十八、 當孩子的想象力不夠發(fā)達時(shí)，圖畫(huà)書(shū)可以彌補其不足，使孩子的想象力更豐富，所以圖畫(huà)書(shū)的品質(zhì)非常重要，因為插畫(huà)的品質(zhì)會(huì )左右孩子想象力的品質(zhì)。
十九、 讓孩子喜歡圖畫(huà)書(shū)的捷徑，就是母親自己先青喜歡。母親喜歡看圖畫(huà)書(shū)，孩子耳濡目染，也會(huì )對圖畫(huà)書(shū)產(chǎn)生興趣。我們不要武斷地認為，圖畫(huà)書(shū)只是孩子的讀物，我希望母親們也能從圖畫(huà)書(shū)中獲得樂(lè )趣。圖畫(huà)書(shū)有其他書(shū)籍無(wú)法表現的趣味和美感。
二十、 無(wú)論如何，第一次為孩子買(mǎi)圖畫(huà)書(shū)，對父親來(lái)說(shuō)，意義非凡，母親們不妨將這個(gè)機會(huì )留給父親。
二十一、 那個(gè)時(shí)代雖然投有圖畫(huà)書(shū)可看，但是親子關(guān)系卻遠比現在親密，更能互相安慰扶持，胼手胝足地過(guò)日子。
二十二、 如果您仍然無(wú)法了解圖畫(huà)書(shū)的好處及樂(lè )趣，那么我建游置看艾斯女士創(chuàng )作的《在森林里》《森林大會(huì )》和《和我一起玩》。如果這三本圖畫(huà)書(shū)能讓您會(huì )心地微笑，產(chǎn)生共鳴，并想象出孩子看書(shū)時(shí)的開(kāi)心表情，那么您已經(jīng)抓到孩子的心和圖畫(huà)書(shū)的精髓了。
二十三、 讀書(shū)不等于識字。如果識字就能讀書(shū)，那么只要是中文，再艱澀、再專(zhuān)業(yè)的書(shū)，我們應該都能從頭讀到尾。問(wèn)題是，讀完整本書(shū)并不表示看懂了這本書(shū)。能夠真正理解書(shū)中的內容才算是讀書(shū)。
二十四、 識字只是手段，而不是目的。讀書(shū)是去理解書(shū)的內容。俗語(yǔ)說(shuō)："讀《論語(yǔ)》而不知《論語(yǔ)》�！边@句話(huà)就是在諷刺那些認識字，但卻不了解《論語(yǔ)》真意的人。
二十五、 自己看得懂和用耳朵聽(tīng)得懂，只是運用的方法不同，只要能夠了解故事的內容，都可以算是讀書(shū)。
二十六、 讀書(shū)不是修行，而是享受。尤其在孩子小的時(shí)候，大人更要多花心思，讓他們高高興興地讀書(shū)。
二十七、 要想專(zhuān)心地聽(tīng)故事，就必須具備獨特的能力，將看不到的故事在腦海中想象成畫(huà)面，這就是一般所稱(chēng)的想象力(imagination) 。
二十八、 只要有豐富的想象力，肉眼看不到的東西，都可以用“心”看到。
二十九、 豐富的想象力并非天賦，而是經(jīng)由直接或間接的體驗得來(lái)，體驗愈多，想象力愈豐富。圖畫(huà)書(shū)正好能提供給幼兒更多的機會(huì )去體驗。
三十、當大人從圖畫(huà)書(shū)中獲得喜悅和共鳴時(shí)，一定會(huì )將這種心情與孩子分享。大人以喜悅的心情念圖畫(huà)書(shū)給孩子聽(tīng)，自然能把這種情緒傳染給孩子，使孩子也陶醉在圖畫(huà)書(shū)的世界里。讀的人最喜歡的那一本圖畫(huà)書(shū)，通常也是孩子最喜歡聽(tīng)的那一本，這可能就是感情傳遞的力量所造成的。