這類(lèi)話(huà)題的難度在于，招生官每門(mén)總是看到熟悉的人：申請人的父母、祖父母、教師或者教練。雖然他們和申請人有這樣或那樣的聯(lián)系，但在Essay中并未寫(xiě)出這種影響性的聯(lián)系�？碌偎�-貝利建議申請人如果不能寫(xiě)出聯(lián)系，就盡量回避這個(gè)話(huà)題。

　　盡管一位祖父可能對某個(gè)申請人有巨大影響，這種Essay已經(jīng)被寫(xiě)的太多了。當你需要和成百上千提交類(lèi)似答案的申請人競爭時(shí)，讓你的Essay出眾出彩就變得很困難了。

　　4、克服體育類(lèi)傷痛

　　圣愛(ài)德華大學(xué)的本科招生辦主任德魯·尼古拉斯(Drew Nichols)解釋說(shuō)：“大多數申請人的背景具有多樣性，生源中的很多人克服了各種各樣的困難：貧困、復雜的家庭問(wèn)題，嚴重的疾病。但克服體育傷痛的文章總是暗示著(zhù)申請人對自我認識不足。如果一個(gè)學(xué)期無(wú)法踢足球是你的經(jīng)歷中最痛苦的事情，那么它并不會(huì )被認為展示出了你的韌性，也會(huì )被認為是沒(méi)有很好地認識到同輩人遇到的巨大挑戰到底是什么。”

　　5、詳細描寫(xiě)某個(gè)災害

　　紐約州立大學(xué)高級招生顧問(wèn)米歇爾·柯蒂斯-貝利(Michelle Curtis-Bailey)忠告各位申請人：Essay存在的意義是了解你，而不是了解某個(gè)災害的經(jīng)過(guò)。比如2012年颶風(fēng)桑迪襲擊紐約后，她說(shuō)：“很多學(xué)生在申請中寫(xiě)到了上一年十月經(jīng)歷的颶風(fēng)。”但結果是這樣的信息就像新聞報道一樣地寫(xiě)了颶風(fēng)對生活和家庭的影響，卻沒(méi)有寫(xiě)明這件事和申請人的關(guān)系�？傮w說(shuō)來(lái)，校方知道災害對于申請人的影響。但學(xué)校的Essay并不會(huì )反復計算這種災害對學(xué)生帶來(lái)的影響。

　　二、美國留學(xué)申請文書(shū)怎樣修改?

　　1、重視思索與成長(cháng)

　　很多申請美國本科申請者在留學(xué)文書(shū)中都會(huì )忽視物、我兩者的平衡。物，可以理解為課外活動(dòng)、實(shí)習經(jīng)歷、志愿者經(jīng)歷及工作經(jīng)歷。我，理解為活動(dòng)及經(jīng)歷中的收獲、反思及成長(cháng)。比如美國本科commonapplication系統中shortanswer要求申請者寫(xiě)一次活動(dòng)或者印象深刻的經(jīng)歷，很多申請者的文章通篇寫(xiě)某此活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內容，我擔任什么職務(wù)，做了什么。這樣寫(xiě)是不合適的，因為美國學(xué)校更看重的是作為一個(gè)“人”，你是否善于從過(guò)往經(jīng)驗中吸取經(jīng)驗教訓，是否有獨立的判斷及思考能力，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)經(jīng)歷看出你有哪方面的品質(zhì)。

　　研究生的文書(shū)中這一個(gè)誤區主要表現在文書(shū)和簡(jiǎn)歷過(guò)于相似，文書(shū)中羅列了簡(jiǎn)歷中已經(jīng)出現的內容，比如參加了什么比賽，得了什么獎項，在哪里實(shí)習，負責什么工作。如果和簡(jiǎn)歷過(guò)于相似，就失去了文書(shū)本身的價(jià)值。

　　2、壓縮素材，突出最獨特最有價(jià)值的素材

　　自身比較優(yōu)秀，素材多樣化的學(xué)生容易犯這方面的錯誤，表現在各種素材堆砌，不加篩選的放在簡(jiǎn)歷與文書(shū)中，在看似很豐富的經(jīng)歷中忽視了與申請有關(guān)的有價(jià)值的素材。

　　例如有一個(gè)學(xué)生申請應用數學(xué)的研究生，經(jīng)歷比較豐富，大學(xué)時(shí)是學(xué)�；顒�(dòng)的積極參與者和組織者，比如十佳社團組織者、校園歌手之類(lèi)，專(zhuān)業(yè)課成績(jì)也很優(yōu)秀。但是作為一個(gè)理工科的申請者，僅有這些是遠遠不夠的。天道留學(xué)顧問(wèn)了解到學(xué)生在大二時(shí)，參加過(guò)一次針對西南地區媒體生存狀況的調查，而調查中，學(xué)生作為唯一數學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，負責數據的統計與模型分析。學(xué)生認為當時(shí)的工作比較簡(jiǎn)單，所以沒(méi)有放在文書(shū)中，這顯然是在舍本逐末。

　　作為理工科研究生申請者，建議學(xué)生重點(diǎn)需要在文書(shū)中突出專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)實(shí)習經(jīng)驗，這些比社團或歌手等活動(dòng)重要的多。

　　3、不要太過(guò)感性

　　邏輯思維能力不是很強、擅長(cháng)感性化思維的學(xué)生文書(shū)中容易出現類(lèi)似的失誤。形，這里指文章內容，神，這里指文章的思路及邏輯結構。

　　美國留學(xué)本科申請者文書(shū)內容中太多散文化的心理描寫(xiě)、太少過(guò)往實(shí)際經(jīng)歷，導致文章太空洞。本科申請者要明確的是申請文書(shū)本質(zhì)上是要體現自身能力和素質(zhì)，因此扎實(shí)的內容是基礎，在此基礎上，來(lái)尋求文章表達方式和內容的統一。

　　因為出國留學(xué)是人生路上一個(gè)重要的選擇，在出國留學(xué)之前，想清楚自己為什么出國，去做什么，之前具備什么，還需要完善什么，留學(xué)的項目能夠幫到我什么，在我的職業(yè)生涯和人生道路上起到什么作用，這些都是每一個(gè)出國留學(xué)的人應該慎重思考的。建議申請者站在客觀(guān)的角度來(lái)審視自己，進(jìn)行留學(xué)文書(shū)的修改工作。