通過(guò)歷次的SAT考試，我們不難看出中國考生在SAT考試中最大的難點(diǎn)恐怕就是閱讀了，對此專(zhuān)家進(jìn)行了數據統計對比中美考生在SAT考試各科目上的表現差異。下面是小編為大家整理收集的關(guān)于SAT考試中國考生的短板及對應策略的相關(guān)內容，希望對大家有所幫助。
一.從SAT白皮書(shū)看中國考生的優(yōu)劣勢
《中國SAT白皮書(shū)》是出國考試領(lǐng)域的年度行業(yè)文本，已經(jīng)連續五年發(fā)布，其中所披露的中國學(xué)生歷年的SAT成績(jì)數據和行業(yè)動(dòng)態(tài)，是出國考試培訓領(lǐng)域內的風(fēng)向標。
這次的分析數據是對2013-2014年度的3355份有效樣本進(jìn)行統計分析，得到以SAT作為標桿衡量中國學(xué)生基本學(xué)術(shù)要素能力的分析數據，并參照對比了2011年相關(guān)數據，來(lái)分析SAT行業(yè)整體發(fā)展動(dòng)態(tài)及趨勢 。
《白皮書(shū)》數據顯示，中國學(xué)生SAT總分平均分為1385分，標準差為345。SAT成績(jì)有14.5%達1800“及格線(xiàn)”，比2011年提升了近一倍，但達到美國優(yōu)質(zhì)大學(xué)的錄取標準的人數僅占4.13%。
1、 其中中國學(xué)生SAT最擅長(cháng)的數學(xué)部分表現也不夠優(yōu)秀，僅比美國學(xué)生平均分高出89分，比2011年中國學(xué)生平均分高出59分，
2、但閱讀部分平均分卻低于美國學(xué)生115分。其中，長(cháng)篇閱讀仍是中國學(xué)生的最薄弱環(huán)節。
3、此次參與統計的學(xué)生在寫(xiě)作部分的表現略?xún)?yōu)于閱讀部分，但也差強人意，與國內重視語(yǔ)法教學(xué)的程度仍不成正比。
二.總結
通過(guò)近三年的數據對比，不難看出中國學(xué)生的SAT優(yōu)勢在于數學(xué)，而閱讀、寫(xiě)作、Essay方面都處于劣勢，如果說(shuō)單詞量、語(yǔ)法、寫(xiě)作都可以通過(guò)短時(shí)間的突擊式訓練獲得提升，但批判性閱讀仍舊成為了中國學(xué)生不可逾越的障礙。這充分說(shuō)明，中國學(xué)生整體欠缺有效的思維能力訓練，這也是限制中國學(xué)生學(xué)術(shù)能力最重要的因素之一。
三.針對閱讀的詳細分析
數據顯示，CB難度為2-3的這10個(gè)知識點(diǎn)中，除了兩個(gè)寫(xiě)作部分的語(yǔ)法知識點(diǎn)中國學(xué)生的正確率在35%以上，其余8個(gè)來(lái)自閱讀部分的知識點(diǎn)中國學(xué)生的正確率都不足30%。比如“語(yǔ)境詞匯”類(lèi)別等，這部分正是中國學(xué)生學(xué)習SAT的短板，從中不難看出，對中國考生來(lái)說(shuō)，批判性閱讀部分是一個(gè)失分點(diǎn)，這也就說(shuō)明了中國考生為什么尤其的重視SAT閱讀部分。
那么這種差距的形式是什么原因呢?
很明顯，SAT考試是美國考生的大學(xué)入學(xué)考試，對于非英語(yǔ)母語(yǔ)的中國考生難度本身就很大。
首先，中國普通高中生的詞匯量大概在3000-4000，而SAT考試的詞匯量要求是12000左右，閱讀中的大量詞匯首先就是一個(gè)問(wèn)題，而這種差距不是短期就可以彌補的。
其次，閱讀方面的積累和美國考生相差甚遠，美國教學(xué)大綱本省就很重視學(xué)生的閱讀能力，而中國考生恐怕連一本完整的英文小說(shuō)也沒(méi)有讀過(guò)，而閱讀能力的提升更是需要常年累月的積累。
對美國文化背景了解甚少，在閱讀考試中，文章背景往往能反映出文章的隱含信息，而中國考生在這一方面知識的缺失也造成了似懂非懂的局面。
四.考生應該怎么做?
中美考生這種差異的形成與母語(yǔ)環(huán)境、文化背景、教育體制、教育理念都有復雜的關(guān)聯(lián)，并不能簡(jiǎn)單回避與解決，但在這種情境下，基于優(yōu)勢的學(xué)習就顯得尤為重要。我們需要把握正確的備考方向和方法加之以持之以恒的精神，我們在閱讀方面取得高分也是有可能的。
其中詞匯，語(yǔ)法以及寫(xiě)作時(shí)可以通過(guò)一段時(shí)間的集中練習得到提高的，我們的重點(diǎn)需要放在閱讀上面，不僅閱讀量需要提高，閱讀涉獵的范圍也要廣泛，既然是SAT考試，建議考生能夠涉獵一些SAT考試�？嫉拈喿x體裁。