人們普遍認為，中國崛起與其青少年在標準化測試中優(yōu)于美國同齡人有關(guān)。但在我看來(lái)，繼續在教育上強調意識形態(tài)是中國的阿喀琉斯之踵。不徹底改善現行教育體系，中國就不可能提高在全球價(jià)值鏈中的地位。教育體系，這個(gè)將對中國勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生最長(cháng)遠影響的國策，幾乎沒(méi)引起重視。

 

　　中國教育體系的首要任務(wù)并非培養獨立思考能力�；ヂ�(lián)網(wǎng)上流傳著(zhù)中國版《灰姑娘》教學(xué)方式：老師不鼓勵學(xué)生表達看法，而是講解官方“中心思想”，學(xué)生們則奮筆疾書(shū)地記。一名學(xué)生舉手發(fā)問(wèn)，“為何唯獨水晶鞋沒(méi)變回原形？”老師不耐煩地回答：“這個(gè)不會(huì )考。別為小問(wèn)題分心。”

 

　　我不認同有關(guān)中國教育體系正助推中國超越美國的觀(guān)點(diǎn)。即便是中國學(xué)校中的“好學(xué)生”，也無(wú)法與海外具有批判性思維的學(xué)生相媲美。一名兩個(gè)孩子的母親表示，這正是她讓孩子從公立學(xué)校轉入私立國際學(xué)校的原因。“中國（公立）學(xué)校在傳授知識方面很出色”，她說(shuō)，“但在人文教學(xué)方式上與私立學(xué)校相差太遠，后者強調如何學(xué)習而非學(xué)習什么。”

 

　　高考制度催生出嚴峻環(huán)境，反復考試和狹隘的學(xué)科排名，迫使學(xué)生采取齷齪甚至殘酷的競爭手段。這將令整個(gè)中國社會(huì )只顧個(gè)人利益，無(wú)視任何超越家庭私利的價(jià)值觀(guān)。這種習慣會(huì )影響到成年期：工作環(huán)境充滿(mǎn)猜忌的零和情緒。

 

　　雖然中國愈加富裕，但越來(lái)越多學(xué)生出國留學(xué)對中國經(jīng)濟產(chǎn)生嚴峻影響。高昂的學(xué)費和海外移民投資，本應用于促進(jìn)中國急需的國內消費。長(cháng)期影響更為驚人。隨著(zhù)國際學(xué)校的中國畢業(yè)生適應海外教育方式，并在西方繼續深造，他們很難再能進(jìn)入中國大學(xué)，許多人畢業(yè)后會(huì )滯留海外就業(yè)。同時(shí)，從公立學(xué)校進(jìn)入中國頂尖大學(xué)的學(xué)生，很可能成為死記硬背超強但思維僵化的應聲蟲(chóng)。

 

　　北京須意識到現有教育體制的問(wèn)題。當思考確保未來(lái)增長(cháng)的改革時(shí)，最好解決能侵蝕任何國家最強大資源的問(wèn)題：民眾的思維能力。