家長(cháng)送子留洋需謹慎 小心孩子留學(xué)病
據《南方日報》報道，南京一企業(yè)老板最近帶著(zhù)19歲的兒子小強四處尋求心理醫生。前年，還在讀高三的小強因不能適應日益逼近的高考壓力，向父母提出了想出國留學(xué)的愿望。愛(ài)子心切的父母把小強送到了美國加州的一所私立學(xué)院。母親陪同前往。
出國后，母親為了鍛煉小強的生存和適應能力，不斷要求他參加各類(lèi)活動(dòng)。短時(shí)間內，小強的表現的確令人滿(mǎn)意。但兩個(gè)月后，就在母親放心地回國后不久，小強的性情就發(fā)生了變化。在目睹了一起槍擊事件后，小強變得常常自言自語(yǔ)、煩躁不安，而且害怕出門(mén)，總感覺(jué)有人在監視他……
無(wú)奈之下，父母只好把他接回國內，四處尋求心理治療。經(jīng)心理醫生診斷，小強患了“被害妄想癥”，為避免再受刺激加重病情，醫生認為他已不再適合出國學(xué)習，否則會(huì )造成心理崩潰和精神分裂。
形形色色“留學(xué)病”
隨著(zhù)改革開(kāi)放和經(jīng)濟的發(fā)展，中國已成為世界上最大的留學(xué)生輸出國。據悉，中國每年出國留學(xué)的中小學(xué)生已達2.5萬(wàn)人之多。心理專(zhuān)家指出，像小強這類(lèi)情況并非個(gè)別，究其原因，主要是中小學(xué)生心理不成熟所致。通過(guò)大量的調查，我們發(fā)現，留學(xué)生心理問(wèn)題主要有以下幾種——
1、留學(xué)經(jīng)濟嗜貪癥
癥狀：17歲的林曉軍在紐約一家高等中學(xué)留學(xué)，成績(jì)不俗�？墒�，與他合住的同學(xué)發(fā)現，一向“心比天高”的他，近來(lái)常常長(cháng)時(shí)間地呆在房間里，一遍又一遍地數著(zhù)他那幾張銀行存單或美元，臉上還掛著(zhù)某種怪誕的笑容。他還在宿舍的床頭掛起了“學(xué)年消費總數調控圖”、“個(gè)人收入規劃”之類(lèi)莫名其妙的圖表。有時(shí)甚至還又哭又笑。
診斷：林曉軍是典型的“留學(xué)經(jīng)濟嗜貪癥”。從心理醫學(xué)上說(shuō)，這是強迫癥的一種，屬于與社會(huì )因素相關(guān)的精神障礙。
2、留學(xué)節奏綜合癥
癥狀：16歲的朱毅是北京一位高干的兒子，因此他總覺(jué)得自己和別人不一樣，認為自己應該進(jìn)入劍橋大學(xué)，過(guò)上不同尋常的學(xué)子生活。因此到英國留學(xué)后，就習慣性地強迫自己長(cháng)期處于“快節奏”環(huán)境里，整天忙于學(xué)習，即使節假日與同學(xué)逛街或郊游，也不時(shí)地看手表，催促別人。時(shí)間長(cháng)了，他還時(shí)常出現頭痛、嘔吐與夢(mèng)游等癥狀。
診斷：朱毅將自己長(cháng)期處于“快節奏”環(huán)境里，容易造成精神壓力過(guò)大、心理緊張，從而引發(fā)心理憂(yōu)郁和心理障礙等問(wèn)題�！翱旃澴嗑C合癥”的人閑不下來(lái)，擔心一旦閑下來(lái)就會(huì )精神崩潰。據心理專(zhuān)家分析，“快節奏綜合癥”使中樞神經(jīng)和植物神經(jīng)系統功能失調，從而引起類(lèi)似“神經(jīng)癥”類(lèi)的`癥狀，如神經(jīng)性頭痛、神經(jīng)性嘔吐、神經(jīng)性厭食或其它生理上的失調現象等。
3、留學(xué)成就抑郁癥
癥狀：從北京到紐約就讀高中的陳盧好，只有14歲。留美兩年里，連續獲得了全美高中生化學(xué)比賽特等獎、國際數學(xué)競賽一等獎等榮譽(yù)。這本來(lái)是令人羨慕的好事，但對這個(gè)身在異國他鄉的小留學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻成了壓力。他每天最擔心的就是學(xué)業(yè)完成得不夠出色，怕老師和家長(cháng)不滿(mǎn)意，怕同學(xué)嘲笑。久而久之，他的學(xué)習效率急劇下降，睡眠質(zhì)量日益變差，注意力也無(wú)法集中，整天感到頭暈、疲乏，精力大不如前，服用藥物也無(wú)法減輕痛苦。
診斷：這就是典型的“留學(xué)成就抑郁癥”，是目前留學(xué)生中最常見(jiàn)的心理疾病。留學(xué)生由于升學(xué)壓力過(guò)大，對自己信心不足，加上競爭加劇，節奏加快，以致整天像機器人那樣拼命，如果心理素質(zhì)較差或不善于自我疏解，則很容易罹患心理疾病。專(zhuān)家建議：為了避免心理問(wèn)題導致情緒低落，留學(xué)生可以把自己的生活和學(xué)習安排得充實(shí)一些，避免過(guò)多的胡思亂想而產(chǎn)生失落感。
4、留學(xué)考試焦慮癥
癥狀：“我現在一摸到試卷，腦子里就一片空白�！睆膹V州到澳大利亞留學(xué)的小莉，從小學(xué)到初中成績(jì)一直優(yōu)異，可到悉尼后，成績(jì)卻一降再降，由于一心想考澳大利亞的重點(diǎn)大學(xué)，因此她一直都在自我加壓的情緒下緊張學(xué)習。然而，越是努力，越是學(xué)不好，到了最后，竟然拿起試卷就腦子一片空白，數理化公式忘得精光，她說(shuō)：“我覺(jué)得自己無(wú)顏面對遠在祖國的父母，還不如死了算了�！�
診斷：每個(gè)學(xué)生都會(huì )有考試焦慮，只是程度因人而異。小莉的情況是典型的。這時(shí)，父母和身邊人應該耐心鼓勵她，聽(tīng)她說(shuō)出她的擔心與不安，讓她慢慢放棄那些不利的想法，進(jìn)而改善考試焦慮的情形。
5、留學(xué)情緒強迫癥
癥狀：自從江蘇淮安市初中畢業(yè)赴馬來(lái)西亞進(jìn)入大馬士革一所高中后，林琳覺(jué)得學(xué)習比以前更緊張了，可是她回到家的第一件事卻是要將家里所有的東西進(jìn)行整理、歸類(lèi)，做完了這些事后，才能集中精神做作業(yè)，有時(shí)放好的東西又會(huì )再拿出來(lái)重新放，這樣的事總要重復幾次，最終必須做到全部讓自己認可，才終止這一行為，這花費了林琳許多寶貴的時(shí)間，為此她感到很煩惱。專(zhuān)程來(lái)陪女兒就讀的母親對此心急得束手無(wú)策，后經(jīng)醫生診斷，林琳患了“留學(xué)情緒強迫癥”。但林琳說(shuō)：“我怎么會(huì )有病呢?就是自己也控制不住自己而已�！�
診斷：一般來(lái)說(shuō)，“留學(xué)情緒強迫癥”的背后都有一個(gè)潛在的原因，比如自己有過(guò)強的愿望與目標，父母追求完美，對孩子要求過(guò)高等。如果家長(cháng)發(fā)現孩子經(jīng)常發(fā)呆，做功課特別慢、咬指甲、聳肩膀等，就得注意了，這很有可能是一種強迫性的行為，這時(shí)家長(cháng)要注意觀(guān)察孩子，了解一下孩子為什么會(huì )這么做的原因，并及早帶孩子去看醫生。
6、留學(xué)交際恐怖癥
癥狀：“要我上臺發(fā)言，還不如把我殺了�！眮�(lái)自中國杭州的小張，是東京一所高等中學(xué)的留學(xué)生，性格內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。剛來(lái)東京上高一時(shí)，由于愛(ài)斜著(zhù)眼看同排的一位日本女生，引起了對方的反感，調換座位后，仍無(wú)法改變這種行為，后來(lái)連男生也不愿意坐在他旁邊了，從此他便認為世上最難打交道的是日本人，甚至認為他們都是“日本鬼子”的后代，十分害怕與他們交往。老師說(shuō)，每次遇到同學(xué)必須輪流上臺發(fā)言時(shí)，他寧愿裝病逃學(xué)，也不敢面對朝夕相處的同班同學(xué)說(shuō)話(huà)。由此看來(lái)，小張顯然是得了留學(xué)交際恐怖癥。
診斷：內向的中小學(xué)生在青春期如果不注意調整心理狀態(tài)，就會(huì )懼怕與人交往;特別是留學(xué)中的中小學(xué)生，更容易引發(fā)社交恐懼。因此，作為父母應及時(shí)審視自己對待孩子的行為是否恰當，并盡早糾正不恰當的教育行為，對孩子給予更多的表?yè)P和鼓勵，使孩子能大膽而自信地與人交往，培養自信。
7、留學(xué)能力障礙癥
癥狀：從上海到德國柏林留學(xué)的15歲小娜，去年剛剛進(jìn)入柏林一所中學(xué)，可是陪讀的母親卻發(fā)現：小娜做作業(yè)時(shí)越來(lái)越粗心，經(jīng)常連答案都抄錯了。一次試卷發(fā)下來(lái)后，母親發(fā)現中間竟然漏做了很多題，而小娜卻說(shuō)自己根本沒(méi)發(fā)現。整整一個(gè)學(xué)期，這種情況始終沒(méi)有得到改善。
診斷：小娜其實(shí)是有書(shū)寫(xiě)障礙，一般這類(lèi)患者的眼睛似乎與別人的不一樣，會(huì )漏掉許多明顯的信息，表現在學(xué)習時(shí)視而不見(jiàn)。其實(shí)，這是一種特殊的留學(xué)能力障礙，只有進(jìn)行有關(guān)的視覺(jué)訓練才能見(jiàn)效。因此，遇到孩子留學(xué)時(shí)學(xué)習表現不佳，家長(cháng)和教師應當首先了解孩子的學(xué)習心理出現了什么問(wèn)題，嚴重到什么程度，從而為孩子設計個(gè)性化的教育方案，針對特殊的學(xué)習能力不足進(jìn)行培訓。
專(zhuān)家意見(jiàn)：望子成龍要反思
望子成龍無(wú)可厚非，但需要反思的是時(shí)機是否成熟。
心理專(zhuān)家認為：人的心理年齡和身體年齡是協(xié)調同步發(fā)展的。十幾歲的孩子，在生理沒(méi)有發(fā)育成熟的同時(shí)，其心理承受力、閱歷、思維方式、心智等也不成熟，因而對于環(huán)境的遷移就有可能存在不適應，特別是在相對于國內環(huán)境、文化、歷史、風(fēng)俗等都存在很大差異的國外，小孩的心理承受能力需要接受更強的考驗。很多中學(xué)生因為無(wú)法面臨升學(xué)壓力而選擇出國留學(xué)，這本身就是一種逃避壓力和挑戰的心理行為，如果到了文化環(huán)境都不熟悉的國外，就會(huì )出現更多的不適應。
“出國風(fēng)潮”近年越刮越猛，不少家長(cháng)對孩子的心理承受能力和自理能力估計過(guò)高，而對自己的財力卻估量不足。在花費了大量資金卻沒(méi)有如期培養出一位“國際型人才”時(shí)，很多家長(cháng)表現出失望和心痛。
送子留洋需慎重
為了避免出現這樣的情況，心理專(zhuān)家提醒廣大家長(cháng)，在送子留洋之前，需慎重考慮幾個(gè)方面問(wèn)題——
認真考察孩子是否具備留洋的心理條件。獨自在一個(gè)完全陌生的地方生活并不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要孩子具有很好的心理素質(zhì)，能勇于挑戰，善于自理。一般來(lái)說(shuō)，最佳的“文化遷徙”時(shí)間為18歲以后，所以出國留洋最好能在孩子心智成熟后實(shí)施。
此外，孩子在出國前，最好先熟悉自己國家的傳統文化。只有在熟悉了自己國家的傳統文化后，到了一個(gè)新的環(huán)境，才能體會(huì )出文化差異，從而有所納和有所拒。
家長(cháng)們還要認真估量自己的經(jīng)濟實(shí)力。一般來(lái)說(shuō)，合理的投資應該是支出收入與積蓄的1/3，留下2/3作應急之用。一個(gè)家庭若是為了孩子出國而傾盡全家的積蓄，是十分不可取的。
密切關(guān)注孩子的心理健康。在今天，大部分的父母都能夠保證孩子的物質(zhì)需要，卻疏于對孩子心理的關(guān)注與引導。留學(xué)孩子相比普通孩子，更需要溝通與引導，所以建議家長(cháng)一定要和孩子及時(shí)溝通，避免出現問(wèn)題。如果真的出現了問(wèn)題，應及時(shí)帶孩子醫治，以免錯過(guò)最佳治療期而致使病情加重。如果您對去加拿大留學(xué)有任何疑問(wèn)，請點(diǎn)擊這里獲取在線(xiàn)幫助，或者撥打免費電話(huà)400-0660-111咨詢(xún)。
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