考生們是如何復習托�？谡Z(yǔ)的呢?下面是小編為大家整理收集的關(guān)于2016年托�？谡Z(yǔ)考試提分技巧的相關(guān)內容，希望對大家有所幫助。
【掌握純正的語(yǔ)音和語(yǔ)調】
提高托�？谡Z(yǔ)能力的第一步，就是盡快掌握一口標準、純正的語(yǔ)音。有些考生不重視語(yǔ)音，以為差不多就行了，這是錯誤的。不規范的語(yǔ)音會(huì )導致你說(shuō)的英語(yǔ)別人聽(tīng)不懂，別人說(shuō)純正的英語(yǔ)你也聽(tīng)不懂。為了避免這種情況的發(fā)生，我們就要把發(fā)音練得準確無(wú)誤。
除語(yǔ)音之外，語(yǔ)調也十分重要。英語(yǔ)語(yǔ)調主要表現在句子的重音和聲調上。語(yǔ)調不同，表達的意思也會(huì )發(fā)生變化。例如“She is a baby doctor.”這句話(huà)，如果僅重讀“baby”這個(gè)詞，意思是“她是一名兒科醫生”;如果同時(shí)還重讀“doctor”，則表示“她是一名沒(méi)有經(jīng)驗的醫生”。另外，掌握好連讀、弱讀、濁化等技巧也是十分重要的。
【從聲音的角度記憶單詞】
對任何事物和概念，我們都可以用兩種方式來(lái)表達，一種是聲音，一種是文字。比如“花”我們可以用單詞“flower”來(lái)表示，也可以用/ ˈflaʊə(r)/來(lái)表示。在記單詞的時(shí)候，很多考生往往只注重單詞的拼寫(xiě)和詞義，往往會(huì )忽視它的聲音形式。這種只停留在“認讀—拼寫(xiě)”形式上的記憶單詞的方法，有利于讀寫(xiě)，但卻不能在聽(tīng)說(shuō)中派上用場(chǎng)。為了能在聽(tīng)說(shuō)中運用所需詞匯，我們應采取“聽(tīng)覺(jué)—發(fā)音”法記憶單詞，即從聲音的角度來(lái)記憶單詞的方法，對所記憶的每一個(gè)單詞都能做到發(fā)音正確，在聽(tīng)說(shuō)中使用該單詞時(shí)能立即反應出它的英文含義。
【積累素材，豐富口語(yǔ)表達】
很多考生認為托�？谡Z(yǔ)很難，總是感覺(jué)無(wú)話(huà)可說(shuō)，其實(shí)很大一部分原因是因為素材積累得不夠。要想積累素材首先應該從閱讀抓起。通過(guò)大量地閱讀各種不同題材的讀物，可以開(kāi)闊視野、擴大知識面、培養良好的語(yǔ)感，形成用英語(yǔ)直接思維的習慣。閱讀時(shí)，我們會(huì )遇到許多地道的英語(yǔ)表達，這時(shí)我們應當做一個(gè)有心人，把閱讀中的固定搭配和固定句型積累下來(lái)，并注意它們具體的使用環(huán)境，這樣在口語(yǔ)表達時(shí)才能運用自如。
【了解英語(yǔ)的表達習慣】
我們在口語(yǔ)表達時(shí)，要想說(shuō)出得體、恰當、自然的英語(yǔ)，必須深入了解英語(yǔ)國家的語(yǔ)用習慣。由于中西方的文化不同，在描述上會(huì )產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標上去描述。從空間上來(lái)說(shuō)，西方人對空間的描述總是由內及外，由里及表，而中國人正好相反;從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國人是按照自然的時(shí)間順序來(lái)描述的。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。美國人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西，這就是中國人和西方人在時(shí)間描述上的巨大差別。
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