怎樣訓練托福閱讀的基礎?下面是小編搜集整理的托福考試閱讀基礎訓練方法，供大家閱讀參考。
關(guān)于句子層次、邏輯關(guān)系的突破方法：
1多接觸TPO原文
直接多接觸TPO的閱讀文章，了解文章句子的多樣性與復雜度。很多時(shí)候我們會(huì )通過(guò)一些基礎課程(如新概念等等課程來(lái)補英語(yǔ)(精品課)基礎)，老王認為并不可取。我們完全可以以TPO的文章為素材，逐句精讀。平心而論，托福文章難度還是比較適中(這里我們必須把做題這個(gè)環(huán)節先剔除掉)，完全可以被初中以上、英語(yǔ)基礎適中的孩子所接受。
2 按照學(xué)科分析長(cháng)難句
根據專(zhuān)門(mén)整理好的TPO長(cháng)難句素材，深挖句子中的關(guān)系詞匯，跟邏輯詞匯，以及按照學(xué)科分類(lèi)的TPO閱讀原文文本。
段落+篇章結構特征
最后，我們來(lái)看看段落+篇章的結構特征。在此之前，我們來(lái)回顧一下本段所有句子的意思：(1)顯然，C是哺乳動(dòng)物。(2)他們呼吸，通過(guò)肺，不是通過(guò)腮，并且生出活體幼崽。(3)C還是有隱藏不住的哺乳動(dòng)物屬性。(4)但是，與...的例子不同，想象第一只鯨魚(yú)的長(cháng)相并不容易。(5)對C的了解，是通過(guò)化石記錄獲得的。(6)地上走的哺乳動(dòng)物跟(海生的)C是怎么連起來(lái)的?(7)直到最近，能呈現鏈接的化石才被發(fā)現。
本段前三句，都在強調C的哺乳動(dòng)物屬性;第四句開(kāi)始涉及起源問(wèn)題;第五句說(shuō)明了解起源問(wèn)題的途徑;第六句是修辭性的設問(wèn);第七句是了解途徑的確認和確定。
所以段落結構分為兩部分：一，C的哺乳動(dòng)物屬性;二，通過(guò)化石來(lái)了解C。如果聯(lián)系篇章(此處的篇章表現為標題)，就更加明顯了。C的起源，C的哺乳動(dòng)物屬性，(我們要通過(guò)化石認識C)。真正關(guān)鍵的詞也就是，C是mammal，know it through fossil。
標題提升段落篇章認識的方法
1學(xué)會(huì )判斷順承、轉折、分類(lèi)、對比、并列等基本的邏輯關(guān)系
2學(xué)會(huì )從句與句之間的關(guān)系作為連接單位來(lái)觀(guān)察段落
3掌握一些常用的邏輯關(guān)系詞匯，增加關(guān)系轉換的敏感度
4多多的勾勒段落關(guān)系圖
對句子層次跟文章結構的了解，大家可以做做看下面兩個(gè)題目，留言就可以參加互動(dòng)，我們會(huì )在答對的讀者中，選舉2位送出一本的《詞匯手冊》哦。
1. In paragraph 1, what does the author say about the presence of a blowhole in cetaceans?
○It clearly indicates that cetaceans are mammals.
○It cannot conceal the fact that cetaceans are mammals.
○It is the main difference between cetaceans and land-dwelling mammals.
○It cannot yield clues about the origins of cetaceans.
2. Which of the following can be inferred from paragraph 1 about early sea otters?
○It is not difficult to imagine what they looked like.
○There were great numbers of them.
○They lived in the sea only.
○They did not leave many fossil remains.
增強閱讀基礎的最佳規劃
1 給自己一個(gè)明確的schedule
堅持每天精讀按照學(xué)科分類(lèi)的TPO原文，復習鞏固生詞難詞，整理句子結構，梳理段落以及篇章。堅持二十天，一定會(huì )突飛猛進(jìn)哦~
2 定期�？�
給自己定一個(gè)學(xué)習周期，每隔一段時(shí)間就做一個(gè)測試，檢驗一下自己的成果，如果有進(jìn)步就鼓勵自己堅持下去;或者找找自己的問(wèn)題所在~