首先，在每次進(jìn)行托�？谡Z(yǔ)練習的時(shí)候，我們可以利用電腦、手機、錄音筆、TPO�？架浖热魏我环N錄音方式按照考試要求，計時(shí)控制我們的答題準備時(shí)間，15秒，30秒20秒等，并且在我們給出答案的時(shí)候也嚴格按照托�？荚嚨臅r(shí)間計時(shí)。
這樣做的目的是：
1.讓同學(xué)們可以錄下自己的答案，去回放自己的錄音，從中找出自己答案中的錯誤與不足。
很多同學(xué)有一個(gè)誤區，即自己會(huì )去說(shuō)英文，但不去聽(tīng)自己說(shuō)了什么。我們往往潛意識中會(huì )認為自己可以說(shuō)對，說(shuō)好很多內容，殊不知往往會(huì )被自己的“自以為”欺騙和蒙蔽。舉個(gè)例子，學(xué)生總說(shuō)“我剛才沒(méi)有什么語(yǔ)法錯誤”或“我好像沒(méi)說(shuō)錯什么吧。”，這時(shí)候老師會(huì )把他們犯錯的地方拿出來(lái)回放，讓他們自己去聽(tīng)。學(xué)生就“驚奇”地發(fā)現，怎么自己犯了這樣那樣的錯誤。最常見(jiàn)的就是同學(xué)們剛開(kāi)始錄音的時(shí)候都會(huì )或多或少的緊張和不太適應，便更加容易導致同學(xué)們用錯人稱(chēng)指代，就是he,she不分;還有經(jīng)常出現的同學(xué)們在來(lái)回“穿越”，即時(shí)態(tài)混用;再者，會(huì )出現某些詞的發(fā)音問(wèn)題，某些連讀弱讀，重音、強調的問(wèn)題。換言之，“錄音”錄下的，除了同學(xué)們的答案，幫我們計時(shí)，更是錄下了同學(xué)們的種種“罪證”，讓大家可以有據可尋，自己到底是哪里出了問(wèn)題。而如果我們解決了這些問(wèn)題，不會(huì )再犯，不也就是提分點(diǎn)的所在嗎?
2.一遍遍的錄音會(huì )幫助我們不斷提高口語(yǔ)考試中的心理素質(zhì)。
覺(jué)得聽(tīng)自己的錄音，特別別扭和難受是嗎?恭喜你，這是你開(kāi)始“自我折磨”和“破繭成蝶”的第一步。托�？谡Z(yǔ)學(xué)習過(guò)程中十有八九的人都會(huì )在開(kāi)始聽(tīng)自己錄音的時(shí)候覺(jué)得自己的錄音內容和表達特別傻，怎么自己講話(huà)的時(shí)候覺(jué)得自己說(shuō)話(huà)挺正常，挺好，但一聽(tīng)錄音回放甚至都會(huì )有想吐的感覺(jué)。不過(guò)別忘了，正是有了這樣的先“惡心自己”，才會(huì )發(fā)現自己有多少不足之處，有多少要改進(jìn)的地方。一遍一遍的錄音，甚至是一道口語(yǔ)題目自己十遍，二十遍甚至三十遍的錄音之后，一定會(huì )有進(jìn)步和提高。那時(shí)候我們就不會(huì )再被自己“惡心”到，而是驚喜地發(fā)現自己的成長(cháng)。這樣，我們的心理素質(zhì)也是在不斷提高的。大家在考場(chǎng)上，就不會(huì )感到任何怯場(chǎng)和緊張。
3.讓我們有了更強的“考試時(shí)間感”。
很多同學(xué)跟我說(shuō)過(guò)：“老師，托�？谡Z(yǔ)考試時(shí)45秒簡(jiǎn)直過(guò)得太快了，我還沒(méi)說(shuō)話(huà)呢，就過(guò)去了”，“老師，60秒太長(cháng)了，我說(shuō)不到那么久的話(huà)，”“老師，60秒過(guò)得好快啊，我還沒(méi)想好怎么說(shuō)呢，就結束了。”親愛(ài)的同學(xué)們，無(wú)論你們覺(jué)得是答題時(shí)間太長(cháng)還是太短，都反映出了一個(gè)事實(shí)，就是各位真的是計時(shí)錄音練得太少。大家聽(tīng)過(guò)有“語(yǔ)感”，其實(shí)考試的“時(shí)間感”也是這么練出來(lái)的。我們在答題的時(shí)候不會(huì )一直盯著(zhù)屏幕的時(shí)間，因為我們還要看筆記上的內容。因此錄音計時(shí)可以幫我們練出非常好的時(shí)間感，讓我們駕輕就熟地知道自己講了多久了，時(shí)間大概進(jìn)行了多久了，就可以讓我們更好地去組織答案。
結論不難看出，在平時(shí)的托�？谡Z(yǔ)練習中錄音是非常有必要的，它可以幫助我們在托�？谡Z(yǔ)學(xué)習中發(fā)現自己的不足和錯誤，只要我們能及時(shí)改正并有所進(jìn)步，相信大家的托�？谡Z(yǔ)成績(jì)一定能有新的突破。