在充分熟悉托福考試流程的基礎上，需要讀，聽(tīng)，說(shuō)三項技巧相輔相成，并且練就快而準的筆記能力，方能順利完成托�？谡Z(yǔ)Task 3。本文中，筆者將根據Task 3 各個(gè)環(huán)節中經(jīng)常出現的誤區和問(wèn)題進(jìn)行探討,并給出相應的解決方案，以助托福準考生們一臂之力。
對于大多數中國考生來(lái)說(shuō)，新托�？谡Z(yǔ)考試絕對是個(gè)關(guān)卡。尤其是task3環(huán)節，在該環(huán)節中考生們首先遭遇了先讀，再聽(tīng)，后說(shuō)相結合的考試形式，雖然內容為較易理解的校園生活場(chǎng)景，但環(huán)環(huán)相扣的考試環(huán)節加上嚴格緊張的時(shí)間限制，不免給備考帶來(lái)了種種壓力。本文中，筆者將根據Task 3 各個(gè)環(huán)節中經(jīng)常出現的誤區和問(wèn)題進(jìn)行探討,并給出相應的解決方案，以助托福準考生們一臂之力。
一. 怎樣“讀”?
誤區：閱讀部分考察“記憶”能力
相對于托�？荚嚨拈喿x部分，Task 3中只有75-100字的簡(jiǎn)短閱讀材料簡(jiǎn)直是小巫見(jiàn)大巫�？烧且驗檫@樣，卻偏偏激發(fā)了好多考生的“完美主義”心態(tài)，想要把所有內容統統記下，結果因小失大，筆記中過(guò)多的細節淹沒(méi)了重點(diǎn)信息。其實(shí)Task 3中閱讀資料的真正作用是為聽(tīng)力提供背景，唯一的價(jià)值是告訴考生接下來(lái)的對話(huà)中兩人談?wù)摰恼呋蛴媱澋仁鞘裁�，所以不應浪費時(shí)間記過(guò)多細節。
支招：筆記中只需要notice/message/proposal (key words) + reasons(key words)
其中關(guān)于政策的關(guān)鍵詞多半出現在題目以及文章的前兩行，而通過(guò)一些明顯的“信號”也可以輕松找到給出理由的關(guān)鍵詞。例如：(Official Guide P213)announcement關(guān)鍵詞位于第一行“increase tuition”，而通過(guò)“but it is necessary to increase them now for several reasons”和“we have also…”可以找到并列關(guān)系的兩組理由關(guān)鍵詞 “more students，additional professors”和“laboratory facilities”。所以筆記可記做：學(xué)費(tuition)↑，學(xué)生(students)+，老師(professors)+，實(shí)驗設備(lab facilities)+(可根據習慣中英符號相結合)。
二. 怎樣“聽(tīng)”?
誤區1： 對話(huà)中的兩個(gè)人都聽(tīng)
我們都知道在最終的口語(yǔ)表達中只需陳述其中一個(gè)人的態(tài)度及理由，所以?xún)蓚�(gè)說(shuō)話(huà)者的信息都聽(tīng)無(wú)疑只會(huì )分散精力，并且另一個(gè)人所描述的信息也可能會(huì )被考生誤引入到最后的口語(yǔ)表達中,違背題目要求給出錯誤信息。
支招：找出主角(leading speaker)，只聽(tīng)一人
在聽(tīng)力對話(huà)一開(kāi)始的時(shí)候不要著(zhù)急記筆記，這樣很容易無(wú)法分清主次。先把兩個(gè)人的分別
一句話(huà)聽(tīng)完，基本就可以分清主角和次角，因為，主角往往會(huì )持有很強烈的支持或反對態(tài)度，確定下主次以后，就可以專(zhuān)注只聽(tīng)一個(gè)人并記筆記了。
誤區2：聽(tīng)力對話(huà)考察“聽(tīng)寫(xiě)”能力
有的考生曾經(jīng)抱怨說(shuō)自己的筆記都快趕上聽(tīng)力原文了，可是分數卻不盡如人意。其實(shí)這又是“完美主義”心態(tài)在作怪了�？忌偸遣环判�，對話(huà)中的每一個(gè)細節列舉都不放過(guò)，結果在口語(yǔ)表達時(shí)內容冗長(cháng)，卻依然會(huì )遺漏重點(diǎn)信息，而這正是Task 3丟分的主要原因之一。托�？谡Z(yǔ)考察的是抓住重點(diǎn)的能力，并不是考生的書(shū)寫(xiě)速度。
支招：筆記只需要記主角所給出的態(tài)度(贊成/反對)+reasons(key words)
在聽(tīng)力對話(huà)中尋找關(guān)鍵信息，快速識別信號詞或信號句就顯得更為重要，這是聽(tīng)力的必備技巧之一。例如在(Official Guide P214-215)，我們可以看到“But I can see why”，“ And the other thing is ”，“I’m doing OK, but the facilities here are so limited.” 這些明顯的信號句所引出的關(guān)鍵信息，所以筆記可記為：many students(班級+) ，hard get personal attention(關(guān)注Č)，not job(工作難)，facilitiesČequipment Č(設備Č) out of date(過(guò)時(shí))
三. 怎樣“說(shuō)”?
誤區：語(yǔ)速要快，尤其是在時(shí)間快結束時(shí)，這樣才會(huì )多提供信息防止丟分。
考生在時(shí)間來(lái)不及時(shí)慌慌張張講得飛快，是因為想把筆記中的內容講完，但在托�？脊倏磥�(lái)“how clearly and coherently you convey information is as important as how much information you convey”(表達的清晰與連貫和表達內容的多少是一樣重要的)，倉促作答一定顧不得清晰與連貫，所以這樣的表現往往會(huì )失分。
支招：備考時(shí)采用“計時(shí)錄音”的方法進(jìn)行練習。
如果平時(shí)練習時(shí)就有時(shí)間的概念，那么考試時(shí)對口語(yǔ)表達的內容長(cháng)短就比較有把握了，練習越多，就越胸有成竹。這個(gè)方法非常值得推薦，因為它不僅僅能解決時(shí)間掌控上的問(wèn)題，通過(guò)回顧錄音，對Task 3當中經(jīng)常出現的導致失分的現象也有很好的預防的作用。比如：
1. “he”“she”混淆。只是很多考生常犯的“經(jīng)典”低級語(yǔ)法錯誤，自己常常感覺(jué)不到。而在Task 3口語(yǔ)表達中男女不分，更會(huì )讓考官困惑，以為你沒(méi)有仔細審題，搞錯了陳述對象，錄音時(shí)應盡量避免。
2. 簡(jiǎn)單堆砌筆記內容。Clearly和Coherently是高分考生的共同點(diǎn)，而最有效的的方法就是正確使用“discourse markers”將觀(guān)點(diǎn)合理連貫起來(lái)。在錄音練習的過(guò)程中最好挑選總結適合自己的“邏輯模板”，其中包含完整的開(kāi)篇陳述句以及清晰的答案框架，考試時(shí)毫不費力就可達到clear和coherent的要求。
3. 原詞原句重復過(guò)多。豐富的詞匯和句型結構也是口高分的必備條件。在回顧錄音時(shí)，應挑出其中與原文相同的地方，盡量使用不同的詞匯和句型進(jìn)行替換，逐漸積累豐富的詞匯和句型在考試中靈活應用。
綜上所述，建議考生們：在充分熟悉考試流程的基礎上，需要讀，聽(tīng)，說(shuō)三項技巧相輔相成，并且練就快而準的筆記能力，方能順利完成托�？谡Z(yǔ)Task 3。