新托福新在評分原則改變和注重綜合能力
20xx年5月，中國將正式實(shí)行新的托福網(wǎng)考，托�？荚噷ⅰ白兡槨�。新的托�？荚囋诳荚囆问�、考試內容和考試要求上，究竟與現行的托�？荚囉卸啻蟮牟町惸�？日前在由美國教育基金會(huì )舉行的會(huì )議上，托福專(zhuān)家解釋了考生的種種疑惑。
改革順應潮流
現代英語(yǔ)教學(xué)的潮流是“交際功能法”，即注重學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運用能力，也就是強調“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四項能力的協(xié)調統一及綜合運用。但承襲了十幾年的托�？荚�，逐步陷入“應試”泥潭。學(xué)生雖然可以通過(guò)記憶語(yǔ)法規則、了解語(yǔ)言知識考出好成績(jì)，但在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中無(wú)法進(jìn)行溝通。許多學(xué)生在進(jìn)入美國大學(xué)后，無(wú)法與同學(xué)、教授溝通，使課堂學(xué)習效果得不到保證。
托�？荚噮⒓尤藬翟诮鼛啄瓿氏陆第厔�，順應潮流的改革勢在必行。新托�？荚嚨囊粋�(gè)最突出特點(diǎn)是，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力進(jìn)行綜合測試，考察學(xué)生真實(shí)語(yǔ)言場(chǎng)景中的理解能力、捕獲信息的能力以及怎樣消化這些信息為自己所用的能力。這就要求考生必須轉變以往的學(xué)習習慣，在考試前進(jìn)行充分的英語(yǔ)能力訓練，用英語(yǔ)的思維進(jìn)行邏輯思考，表達見(jiàn)解，而決非死記單詞，靠破題、猜題去應付考試。
新托福新變化
注重表述交流能力：在新托�？荚囶}中，客觀(guān)題，如選擇和是非題被減至僅占總量的10%——15%，語(yǔ)言或文字表達觀(guān)點(diǎn)的主觀(guān)題已經(jīng)成為主導，考察學(xué)生如何在真實(shí)的學(xué)術(shù)環(huán)境中交流。對中國學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響最大的就是詞匯與語(yǔ)法的測試被取消，代之以口語(yǔ)測試，通過(guò)2道獨立觀(guān)點(diǎn)題及4道綜合語(yǔ)言運用題來(lái)檢測考生的表達能力。
注重邏輯分析、組織能力及語(yǔ)言駕馭能力：托�？荚噺淖⒅卣Z(yǔ)言知識和單句，轉為注重語(yǔ)境、信息、思想表達及語(yǔ)言駕馭能力，通過(guò)語(yǔ)言的使用，了解、分析并運用語(yǔ)言來(lái)處理信息，分析利弊，表述思想�？谡Z(yǔ)及寫(xiě)作部分的獨立考題，要求學(xué)生對某個(gè)問(wèn)題發(fā)表獨立的見(jiàn)解，而新增加的綜合考題則融入了聽(tīng)與讀的信息，由學(xué)生按要求進(jìn)行表達。
注重綜合能力運用：考試不再把“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四個(gè)部分完全孤立，而是在說(shuō)和寫(xiě)部分融入聽(tīng)和讀，對說(shuō)和寫(xiě)的考核，旨在測試考生真實(shí)語(yǔ)言場(chǎng)景中的理解能力、捕獲信息能力以及怎樣消化這些信息為自己所用的'能力。新增加的4道口語(yǔ)綜合題及1道綜合寫(xiě)作題融入了聽(tīng)、讀的信息，一旦沒(méi)能正確理解或者遺忘聽(tīng)力及閱讀材料中的信息，勢必影響到口語(yǔ)水平的發(fā)揮。
注重語(yǔ)言的真實(shí)與整體連貫性：考試以真實(shí)的校園情景對話(huà)及課堂演講作為考試素材，與以前為考試而截取部分內容的短對話(huà)及閱讀文章相比，更體現了語(yǔ)言的真實(shí)性和完整性。新托�？荚嚾∠藛尉�(語(yǔ)法與詞匯部分)及短對話(huà)(聽(tīng)力部分)，閱讀文章減少到3篇，而長(cháng)度增加到700字左右，這使得語(yǔ)言更具整體性及連貫性，同時(shí)對考生理解及儲存信息的能力也是一個(gè)挑戰。新托福閱讀考試類(lèi)型也稍有變化，增加了總結、歸類(lèi)等題目。
評分原則的改變：新托�？荚噷χ饔^(guān)題采取整體評分的原則，從表達能力、語(yǔ)言能力、思路的連貫性、是否切題等方面全方位評判口語(yǔ)和寫(xiě)作答題的總體質(zhì)量，而不是按語(yǔ)言要素錯誤數目扣分。
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