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特約撰稿：泰德教育集團教育資源副總監 楊靜波
編者按：“全球首次新托福體驗考試”北京開(kāi)考后，組辦方即組織了對應試者的采訪(fǎng)和調查，反饋回來(lái)的數據表明：75%的考生反映尚可適應新托福機考的形式，25%的考生反映不適應機考形式；最適應的題型是閱讀的基礎理解題，聽(tīng)力的Dialogue部分；
最不適應的題型是口語(yǔ)的先聽(tīng)后說(shuō)部分、先讀后說(shuō)部分。同時(shí)考生們反映參加新托�？荚�，最需要加強口語(yǔ)方面的鍛煉，大部分的考生認為適應新托�？荚囆枰�1到3個(gè)月的時(shí)間來(lái)進(jìn)行特定培訓。對此，英語(yǔ)教育專(zhuān)家楊靜波女士認為：第一、應試者需要迅速適應將listening、reading和writing結合在一起的新題型，同時(shí)建議應試者盡可能參加權威的新托福新體驗活動(dòng)，因為考試經(jīng)驗和熟悉題型很重要，第二、參加新托�？荚囆枰噙M(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)的上機練習，第三、應試者在平時(shí)的學(xué)習中，應注意提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合應用，這也是新托�？荚囎⒅乜疾斓哪芰�。
20xx年9月，美國教育考試服務(wù)中心（ETS）將在全球推出新托�？荚�。新托�？荚囀且粋�(gè)全面考核考生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項語(yǔ)言技能的考試，它關(guān)注的是考生在學(xué)術(shù)環(huán)境下的英語(yǔ)交流能力的發(fā)展。
托福為什么變臉？
托福是由美國教育考試服務(wù)中心在全世界范圍內舉辦的一種針對母語(yǔ)為非英語(yǔ)的人士進(jìn)行的英語(yǔ)水平考試，到目前已有40年的歷史了，進(jìn)入中國也有23年了。該考試成績(jì)是出國留學(xué)（美國、加拿大）的必備考試成績(jì)，美國和加拿大已有超過(guò)2,400所大學(xué)和學(xué)院承認這項考試成績(jì)。每年有數量眾多的考生通過(guò)托�？荚嚨絿饬魧W(xué)。但現行的托�？荚囍饕怨P試為主，模式化和程序化狀態(tài)比較嚴重。國外的一些大學(xué)發(fā)現，某些托福筆試成績(jì)較高的學(xué)生，其實(shí)際語(yǔ)言應用能力卻比較差，上課聽(tīng)不懂講座的內容，課下又不能很快地融入到同學(xué)中去，于是這一部分學(xué)生很容易產(chǎn)生自卑的心理而影響到正常的學(xué)習和生活。同時(shí)，還有一部分托福筆試成績(jì)較高的學(xué)生，其口語(yǔ)卻很弱。從這幾點(diǎn)來(lái)講，托�？荚囀チ似渥鳛檎Z(yǔ)言能力考試的意義，達不到反映考生的真實(shí)英語(yǔ)能力的作用。正是考慮到這一點(diǎn)，ETS（美國教育考試中心）開(kāi)發(fā)了新托�？荚�。新托�？荚噷⒏⒅乜己丝忌C合運用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，內容更加貼近北美大學(xué)校園的課堂和生活，更真實(shí)地再現場(chǎng)景。與此同時(shí)，新托�？荚噷⒙�(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四部分有機地融合在一起，可以全方面的測試和提高考生綜合運用英語(yǔ)的能力，更科學(xué)化、實(shí)際化。與現行托福相比，新托�？荚囋陔y度上有所增加，但對考生來(lái)講則有很大的益處�？忌胪ㄟ^(guò)新托�？荚�，考前必然要綜合提高自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，同時(shí)也要對北美大學(xué)校園的生活有一定的了解，如果順利通過(guò)考試，那么考生就能比較容易地適應北美大學(xué)的校園生活，順利地完成學(xué)業(yè)。
新托福介紹
新托�？荚囀腔谝蛱鼐W(wǎng)環(huán)境的考試（iBT,Internet basedTest），也就是說(shuō)考試是在具有因特網(wǎng)接入條件的計算機上進(jìn)行的。從考試結構上來(lái)講，新托�？荚嚪致�(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)部分,對學(xué)生的聽(tīng)力／閱讀／寫(xiě)作／口語(yǔ)四項英語(yǔ)語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合的和獨立的測試。從內容上來(lái)講，新托�？荚嚥捎玫恼Z(yǔ)言?xún)热莺驼Z(yǔ)言場(chǎng)景來(lái)自北美大學(xué)校園中的諸多場(chǎng)景，語(yǔ)言真實(shí)，內容涉及教育、人文、商業(yè)、工程技術(shù)、自然科學(xué)和社會(huì )研究六大類(lèi)。
新托�？荚嚨莫毺匦赃�表現在分數報告上。新托福的分數報告不再只停留在報告考生的整體英語(yǔ)水平和各單項語(yǔ)言技能的成績(jì)上，同時(shí)還會(huì )通過(guò)提供一個(gè)診斷報告讓考生本人和教師了解考生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習要求。新托福四項技能的分數范圍都是在0－30分以?xún)鹊�，并按級別遞進(jìn)，針對每一個(gè)級別還會(huì )有一個(gè)詳細的分數說(shuō)明。
新托�？荚嚧蟾懦掷m四個(gè)小時(shí)。四個(gè)部分的考試將在一天內完成�？荚嚨捻樞蚴牵洪喿x、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作，聽(tīng)力之后有十分鐘的休息時(shí)間。
新托�？荚囬喿x部分約為60分鐘，包括3篇文章，每篇650至750個(gè)單詞，每篇對應11至13道試題。題目類(lèi)型包括：圖表題，篇章總結題（從給出的選項中選擇能夠概括文章內容的句子），變換措辭，詞匯題（在一定的上下文中），指代關(guān)系題，簡(jiǎn)化句子題，插入文本題，事實(shí)信息題，推斷題，修辭目的題，以及否定排除題（例如，下列各項均正確除...之外。）在完成答題的過(guò)程中，考生可以使用“復查”功能瞬間找出沒(méi)有回答的題目，而不必每道題都過(guò)一遍。閱讀部分的總分是42－45分。
聽(tīng)力部分包含兩個(gè)對話(huà)和四段演講（包括教室對話(huà)在內）。每個(gè)對話(huà)涉及2個(gè)或2個(gè)以上的說(shuō)話(huà)者，每個(gè)對話(huà)對應5道試題；每段演講對應6道試題。聽(tīng)力部分共包括34道試題。每道試題是1－2分，共34－36分。聽(tīng)力部分的時(shí)間大約是20分鐘。每個(gè)對話(huà)是2－3分鐘，每個(gè)演講是4－6分鐘�？忌梢栽诼�(tīng)錄音的過(guò)程中做筆記幫助答題。
新托�？荚嚨目谡Z(yǔ)部分共有6題，總時(shí)間約為15分鐘。第1題和第2題為獨立回答題，準備時(shí)間為15秒，回答問(wèn)題時(shí)間為45秒。問(wèn)題會(huì )被朗讀出來(lái)，同時(shí)會(huì )出現在屏幕上。第3題和第4題要求考生先閱讀一段文字然后再聽(tīng)一段與閱讀文字在內容上相關(guān)的聽(tīng)力材料，最后考生按照要求回答相關(guān)問(wèn)題。通常一道題是情景題，另一道是學(xué)術(shù)題，閱讀材料只含一個(gè)自然段，共45秒鐘的閱讀時(shí)間。聽(tīng)力材料可能是對話(huà)，也可能是演講，其長(cháng)度大約為1分半鐘，考生可以在聽(tīng)錄音的過(guò)程中做筆記來(lái)幫助答題�？忌�30秒的準備時(shí)間，60秒的回答問(wèn)題時(shí)間。第5題和第6題以考試中的聽(tīng)力材料為基礎，要求考生回答相關(guān)問(wèn)題。聽(tīng)力材料通常一道題是情景題，另一道是學(xué)術(shù)題。聽(tīng)力材料可能是對話(huà)，也可能是演講，其長(cháng)度大約為1分半鐘，考生可以在聽(tīng)錄音的過(guò)程中做筆記來(lái)幫助答題�？忌�20秒的準備時(shí)間，60秒的時(shí)間回答問(wèn)題。每個(gè)回答的得分是0－4分�？疾榫C合語(yǔ)言技能的題目的評分以回答的質(zhì)量、完整性和準確性為依據。
新托�？荚嚨膶�(xiě)作部分包括兩道試題，需在大約50分鐘的時(shí)間內完成。獨立寫(xiě)作試題部分需30分鐘的時(shí)間，與現行機考托福的寫(xiě)作或托福寫(xiě)作考試（TWE）類(lèi)似，需要考生根據自己的.知識和經(jīng)驗陳述、解釋并支持對待某一問(wèn)題的某個(gè)看法。通常有效的回答應是一篇300個(gè)單詞左右的作文。對于以閱讀和聽(tīng)力材料為基礎的寫(xiě)作試題，考生首先需要閱讀一篇學(xué)術(shù)演講，閱讀的時(shí)間是3分鐘。然后文章隱去，這時(shí)考生需要聽(tīng)一段大約為1分半鐘的演講。但是考生在寫(xiě)作文時(shí)可以看到在放聽(tīng)力材料時(shí)隱去的閱讀材料�？忌诼�(tīng)錄音的過(guò)程中可以做筆記來(lái)幫助答題。此外，考生有20分鐘的時(shí)間來(lái)總結聽(tīng)力材料中的要點(diǎn)，并解釋這些要點(diǎn)與閱讀材料中的要求有何不同。通常有效的回答應是一篇150－225個(gè)單詞的作文。每個(gè)寫(xiě)作任務(wù)的分數是0－5分�？疾榫C合語(yǔ)言技能的作文題目的評分以回答的質(zhì)量、完整性和準確性為依據。
淺析新托�？荚嚨淖兓�
新托�？荚囈粋�(gè)最引人注目的變化就是增加了口語(yǔ)測試，使之成為一個(gè)全面評測考生四項英語(yǔ)語(yǔ)言技能的考試。任何人可以簡(jiǎn)單地增加“說(shuō)”的考試。但ETS進(jìn)行的廣泛調查表明，交流并不是僅發(fā)生在單一的事件中。在新托�？荚囍�，學(xué)生會(huì )被要求先讀后聽(tīng)，然后根據題目要求口頭回答。這就是新托福的核心：語(yǔ)言技能的融合測評而非獨立的測評。這種語(yǔ)言技能融合的測試也同時(shí)出現在新托福寫(xiě)作考試部分。新考試題型決定了該考試旨在考察考生在特定環(huán)境下的語(yǔ)言技能的應用能力，而不是僅限于孤立的語(yǔ)言技能。
新托福的另一大特色就在于它的科學(xué)的評分體系，新托福中的主觀(guān)題型的判分采取的是整體評分（hol
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isticscoring）的原則，全方位客觀(guān)評判口語(yǔ)和寫(xiě)作答題的總體質(zhì)量，而不是去注意小錯誤 minormistakes 和單一弱點(diǎn)。即：就文章的總體印象給分及獎勵分，而不是按語(yǔ)言要素的錯誤數目扣分。評判的重點(diǎn)在于考生是否利用已掌握的的語(yǔ)言有效地傳達思想和把控思想的展開(kāi)進(jìn)程，而非言辭和／或文字的展開(kāi)。對特定語(yǔ)法點(diǎn)的扎實(shí)掌握和對該詞匯量的展示 demonstrationofvastvocabulary 不是評判的重心。新托福的新的總體要求和評分的變化就是考生的奮斗目標。因此，考生在進(jìn)行口語(yǔ)、寫(xiě)作訓練時(shí)必須一切以交際目標的實(shí)現為出發(fā)點(diǎn)和終極目標，學(xué)會(huì )照顧全篇，在篇章水平上（而非僅在遣詞造句和段落上）表現自己真實(shí)的語(yǔ)言技能。
值得一提的還有新托福語(yǔ)料的選擇。在新托�？荚囍�，所有的語(yǔ)言素材都取自真實(shí)的學(xué)術(shù)語(yǔ)言環(huán)境。ETS為此建立的一個(gè)龐大的語(yǔ)料庫，集合了全美各地諸多教育機構的語(yǔ)言素材，囊括了165萬(wàn)個(gè)口語(yǔ)和寫(xiě)作原料。語(yǔ)言樣本來(lái)源豐富，包括教科書(shū)節選和記錄課堂授課以及學(xué)生校園學(xué)習和生活的片斷。從內容上來(lái)講，語(yǔ)料的選擇定位在國際學(xué)生通常在北美留學(xué)時(shí)選擇的商務(wù)、教育、人文、工程、自然科學(xué)和社會(huì )研究等六大學(xué)科上。但是，新托福并不要求考生有特殊的個(gè)人專(zhuān)業(yè)背景，其題型設計就是要使一般學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)，能夠理解各種話(huà)題。話(huà)題的難度和大學(xué)生在校園生活中所遇到的各種語(yǔ)言環(huán)境相當�？荚嚹M了北美大學(xué)課堂的學(xué)術(shù)氣氛、學(xué)生在校生活的其他方方面面，要求考生能夠做課堂筆記、發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，有對教授開(kāi)列的參考書(shū)寫(xiě)讀書(shū)報告、闡明論點(diǎn)的能力，有能夠處理校園生活中遇到的各種情況的能力。
新托福的設計是建立在“交際能力”的概念上的，認為一個(gè)人進(jìn)行語(yǔ)言交際時(shí)不僅需要一定的語(yǔ)言知識，同時(shí)還須具備語(yǔ)言本身以外的社會(huì )文化規則等方面的知識和能力。這種設計理念實(shí)際上是對語(yǔ)言教學(xué)的挑戰，要求所教授的語(yǔ)言應該與學(xué)習者當前和未來(lái)的需要密切結合起來(lái)，語(yǔ)言教學(xué)應該從偏重語(yǔ)言結構轉向偏重交際情景與交際任務(wù)。
新托福試題中客觀(guān)題 如選擇和是非題 退居次要地位，而用語(yǔ)言或文字表達觀(guān)點(diǎn)的主觀(guān)題成為主導。新托福想要測試的，是學(xué)生們如何在真實(shí)的學(xué)術(shù)環(huán)境中交流。例如，讓學(xué)生先讀一段文字再聽(tīng)一段與之內容相關(guān)的片斷，然后就該段內容進(jìn)行寫(xiě)作；或讓學(xué)生聽(tīng)一段發(fā)生在校園里的對話(huà)，然后用說(shuō)話(huà)的方式回答問(wèn)題，而不是像現行托福那樣勾出一個(gè)正確答案。也不僅僅是詞匯和閱讀能力的考查。新的考試要求學(xué)生不是“怎樣說(shuō)”，說(shuō)得如何文法通順、字正腔圓 ，而是“說(shuō)什么”，這就要求學(xué)生有廣博的知識，有內容可講。將“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”綜合能力融合在一起，可望改變一些現行語(yǔ)言考試中“高分低能”的狀況。
綜上所述，新托福致力于將考試建立在20世紀70年代后才發(fā)展起來(lái)的“交際能力”理論模型之上，使之更好地反映考生的能力；盡量豐富題型，使考試不僅有客觀(guān)性選擇題，也要有主觀(guān)性構造題；加強考查考生寫(xiě)和說(shuō)的能力；使考試包含更多綜合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種不同能力的題目。新托福的宗旨是：“如果你能夠得到一個(gè)真實(shí)的好成績(jì)，那么你到英語(yǔ)國家可以馬上進(jìn)入生活與學(xué)習”。
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