一、誤區
詞匯問(wèn)題是同學(xué)們在準備雅思考試中最感到迷茫的一個(gè)問(wèn)題。應考雅思該儲備多少詞匯量以及哪些詞匯是參加雅思考試最需要掌握的詞匯這兩個(gè)問(wèn)題一直在困擾著(zhù)廣大考生。筆者發(fā)現大家對雅思詞匯的認識存在著(zhù)三個(gè)誤區。
誤區一：量的誤區
現在比較流行的一種說(shuō)法是準備雅思考試必須具備七千到八千的詞匯量。這種說(shuō)法可能是把雅思考試同國內的六級考試等同起來(lái)了。但實(shí)際上，不同于國內的四六級考試，雅思考試在詞匯量方面是沒(méi)有一個(gè)固定的要求的。本人曾經(jīng)就詞匯量問(wèn)題詢(xún)問(wèn)過(guò)劍橋雅思考試培訓教程Insight into IELTS的作者Vanessa 女士，她的意見(jiàn)是，詞匯學(xué)習是沒(méi)有止境的，盲目追求量對英文學(xué)習造成負面的效果。所以準備雅思考試需要七八千詞匯量并不是一個(gè)科學(xué)的說(shuō)法。
誤區二：質(zhì)的誤區
和對詞匯數量認識的誤區一樣，對詞匯學(xué)習的質(zhì)量的誤區也是由于對雅思考試的特點(diǎn)缺乏了解造成的。很多同學(xué)認為大部分的詞匯只要會(huì )認就可以了，但實(shí)際上，不同于托福和國內的四六級考試，雅思考試并不設有專(zhuān)門(mén)的詞匯題，它對詞匯的考察是在具體聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)境下的詞匯考察，這就意味著(zhù)它考察的詞匯同學(xué)們不僅要會(huì )認，而且要知道在聽(tīng)力測試中怎么拼寫(xiě)，閱讀測試中會(huì )分析該詞在上下文中的邏輯關(guān)系，以及知道在口語(yǔ)和寫(xiě)作中如何使用。
誤區三：真題詞匯的誤區
書(shū)店里被冠以雅思真題詞匯的書(shū)籍不下十余種，但這些詞匯書(shū)都大同小異，不過(guò)是一些四六級詞匯的改編，再加上從《劍橋雅思考試全真試題解析123》摘下的一些詞匯而已。其實(shí)，雅思真題詞匯這種說(shuō)法本身就不能成立。雅思考試的保密工作做得很好，所有的試卷考完都要收回，所以不存在有所謂的雅思真題詞匯一說(shuō)。劍橋大學(xué)出版的《劍橋雅思考試全真試題解析123》確實(shí)是雅思真題，但這些真題在出版后就不會(huì )再在考試中出現了，因此收集里面的詞匯并稱(chēng)之為真題詞匯也是對廣大考生的一種誤導。
二、雅思考試的詞匯解決方案
針對以上三個(gè)誤區以及雅思考試對詞匯的考察特點(diǎn)，本人提出了以下解決方案。
一.保證以下兩個(gè)詞匯表中的詞匯完全掌握。所謂完全掌握就是掌握每一個(gè)單詞的讀音、拼寫(xiě)、意思、搭配以及能在正確的語(yǔ)境中使用它。這兩個(gè)詞匯表分別是《英文最常用詞匯表》General Service List (GSL) 和 《學(xué)術(shù)詞匯表》Academic Word List(AWL)。大部分參加雅思考試的同學(xué)都應該是高中以上水平的學(xué)生，理論上來(lái)說(shuō)都應當具備《英文最常用詞匯表》GSL里面的兩千個(gè)左右的詞匯量，所以同學(xué)們雅思考試詞匯準備的重點(diǎn)就是《學(xué)術(shù)詞匯表》AWL里面的600個(gè)左右的單詞。這個(gè)詞匯表是語(yǔ)言學(xué)家對一個(gè)龐大的學(xué)術(shù)英語(yǔ)語(yǔ)料庫進(jìn)行統計之后得出的。這六百個(gè)詞是英文學(xué)術(shù)類(lèi)文章中出現頻率最高的單詞，也是任何學(xué)科的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后最經(jīng)常碰到的詞匯。而雅思考試中的閱讀和寫(xiě)作兩項對詞匯要求最高的測試都是比較學(xué)術(shù)性的。所以，尤其是對參加學(xué)術(shù)類(lèi)(A類(lèi))的考生而言，這個(gè)詞匯表中的單詞是準備雅思考試時(shí)的重中之重。
二.分topic總結整理詞匯。根據雅思歷年考試的topic 整理出來(lái)的詞匯也將是同學(xué)們學(xué)習的重點(diǎn)。無(wú)憂(yōu)雅思網(wǎng)的雅思詞匯頻道有比較詳細的雅思分類(lèi)詞匯，比如說(shuō)教育方面的詞匯，環(huán)保方面的詞匯以及媒體方面的詞匯都是雅思閱讀和寫(xiě)作的高頻詞匯，需要重點(diǎn)記憶。將詞匯按照topic分類(lèi)不僅能提高單詞記憶效率，而且使得同學(xué)們能對眾多繁雜的詞匯建立起聯(lián)系，對詞匯加深認識，從而更有針對性地準備雅思考試。