雅思(課程)聽(tīng)力對于烤鴨來(lái)說(shuō)一直是神一樣的存在，更像是一座翻不過(guò)的大山，讓很多烤鴨費盡九牛二虎之力也只能挖到冰山一角，下面就來(lái)看看小編為大家帶來(lái)的中國考生聽(tīng)力問(wèn)題以及解決方法。
由于中國考生沒(méi)有天生的語(yǔ)言環(huán)境，導致聽(tīng)力這種“生物”對很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是陌生的，雖然從小九年義務(wù)教育開(kāi)始就接觸英語(yǔ)(精品課)，但English teacher 們一般的教學(xué)方法都停留在單詞的拼寫(xiě)，意思，以及語(yǔ)法上面。當teacher們站在講臺上，“來(lái)，跟我讀!”這樣的話(huà)語(yǔ)，一定會(huì )勾起烤鴨們深深地回憶。這樣的教學(xué)就形成了一個(gè)重要的問(wèn)題，學(xué)生們用各種方式記住單詞的拼寫(xiě)和含義，甚至語(yǔ)法扎實(shí)的超過(guò)native speaker，但是對于這個(gè)單詞的發(fā)音卻是模棱兩可的，久而久之，這些就成了歷史遺留問(wèn)題。
所以考生中最常見(jiàn)的問(wèn)題通常會(huì )有以下幾種：
1.一個(gè)單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)含義嚴重脫節。
在長(cháng)期授課的過(guò)程中發(fā)現，超過(guò)8成的學(xué)生都會(huì )存在一個(gè)很簡(jiǎn)單的單詞聽(tīng)了很多遍都沒(méi)聽(tīng)出來(lái)的情況，有的同學(xué)甚至可以準確地復述出來(lái)發(fā)音，卻始終覺(jué)得耳熟但是辨不出是哪個(gè)單詞，而看到答案之后才恍然大悟，“原來(lái)是這個(gè)啊!”這說(shuō)明在大腦的記憶庫中，對于這個(gè)單詞的英文發(fā)音和含義拼寫(xiě)的記憶是分離的，或者可以說(shuō)是對這個(gè)單詞的發(fā)音部分的記憶是缺失的，對于需要屠鴨的考生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是disaster!而對于雅思老師來(lái)說(shuō)，在最初遇到此問(wèn)題的時(shí)候也沒(méi)想到如此不可思議。
針對此現象，如果你也是一個(gè)烤鴨，你也有此類(lèi)問(wèn)題的話(huà)，從現在開(kāi)始就要把新單詞背誦的方式徹底的改變，發(fā)音和拼寫(xiě)要結合在一起，對于常見(jiàn)詞，尤其是聽(tīng)力當中常見(jiàn)的單詞，要重新背誦單詞的發(fā)音。
2.跟不住題干，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就丟了。
這種問(wèn)題算是top2了，從小學(xué)接觸英語(yǔ)開(kāi)始到大學(xué)，中國的英語(yǔ)教學(xué)和考試方式都沒(méi)有聽(tīng)力的環(huán)節，這就導致了即使有的同學(xué)喜歡看美劇、英劇，卻在實(shí)戰考試中起不到一點(diǎn)的作用，而且長(cháng)時(shí)間的把注意力放在60分鐘的其他語(yǔ)種中，很多學(xué)生會(huì )潛意識的溜號。很多學(xué)員甚至聽(tīng)到一個(gè)跟答案相似的選項就不再往后聽(tīng)了，而正好就中了出題人的陷阱，成功選到了干擾項。
一、語(yǔ)義角度
1.同義詞轉換
這是最常見(jiàn)，最基礎的同義轉換形式。
例如：
pen被替換成something you write with, more than被替換成over，consist of，可以用be made up of，be composed of，contains等等
time management被替換成了use time effectively，都是同義詞的轉換。
考生在平時(shí)做完題之后，要總結出來(lái)同義詞的替換，這樣會(huì )提高非�？�。雅思選擇題里很多內容都是這樣體現的。
2.解釋型同義轉換
解釋型轉換是指題干中出現一個(gè)較大的或者較抽象的概念，說(shuō)話(huà)者沒(méi)有直接說(shuō)出這個(gè)詞，而是用一段話(huà)來(lái)解釋?zhuān)瑢⑺硎龅母拍罨蛘呤挛锔泳唧w化。通常是用一個(gè)比較通俗易懂的例子來(lái)代替。而聽(tīng)力原文中把這一概念具體化，用一個(gè)通俗易懂的例子來(lái)代替它。
例如：
選項中的metal industry在錄音中被an iron forge取代。iron屬于metal，是metal的一種。而forge在這里是鐵匠鋪的意思，是industry的具體化。
再如劍四Test2 Section1中的Question 3里，正確答案的選項an American man被替換成了a tourist from New York. 這里用美國的一個(gè)城市紐約為例，代替了美國這個(gè)整體的概念。
二、語(yǔ)法角度
1.詞性的轉換(同根詞替換)
詞性的轉換，我們也叫同根詞，是指常用詞性之間的轉換，如形容詞，名詞，動(dòng)詞，和副詞等。
例如：
在劍四Test3 Section3中的24題Reading sessions help students to read A. analytically B. as fast as possible.C. thoroughly.原文中出現的是analyzing material…正確答案在選項中出現的是副詞形式，而在原文中以動(dòng)名詞的形式出現。
有些同學(xué)可能注意不到，建議同學(xué)們在準備雅思聽(tīng)力詞匯的時(shí)候，一定要注意每個(gè)單詞的各種詞性都掌握到位。
例如：
benefit變成beneficial，health 變成healthy, flexibility變成flexible等等
2.句式的轉換
常見(jiàn)的句型轉換有：
a) 主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的變化
或者說(shuō)用了不同的連詞將句子的結構進(jìn)行了調整或者前后顛倒
例如：
Since……,……和……because……這兩個(gè)都是我們比較熟悉的表示因果關(guān)系的句型，它們之間的區別就在于，前一個(gè)是since引導原因，后一個(gè)是because引導原因，所以出現了前后順序顛倒的狀況
例如：
考生聽(tīng)到了a thief stole his wallet, 在選項中可能換成his wallet was stolen
b) 陳述句和疑問(wèn)句的轉換
有時(shí)候題目中的陳述信息往往在原文中被轉化成由一個(gè)說(shuō)話(huà)人進(jìn)行發(fā)問(wèn)，再由另一個(gè)說(shuō)話(huà)人做出肯定或者否定的回答。如果另一個(gè)人的態(tài)度是肯定的，那么這個(gè)信息就是正確的答案，否則就是干擾項
例如：
劍四Test3 Section1中的Question5：Sara requires a ______.A single roomB twin roomC triple room原文中，Sara沒(méi)有直接說(shuō)I want or I require something.而是以疑問(wèn)句的形式詢(xún)問(wèn)Can I share a room with someone else? 也就是對Sara requires a twin room進(jìn)行了句式上的同義轉換，陳述句和疑問(wèn)句的轉換。需要注意的是要注意，剛才說(shuō)過(guò)，陳述句轉換成疑問(wèn)句之后，還需要另一個(gè)說(shuō)話(huà)人給出肯定的回答，才能最終確定下來(lái)答案。所以要聽(tīng)到另一個(gè)人說(shuō)"Yes，fine" 之后，才能確定B選項為正確答案。
所以，作為一名考生，我們要充分意識到考試跟平時(shí)練習不一樣，考試不可能暫停也不可能重來(lái)，所以一定要注意力高度集中，平時(shí)在做套題的時(shí)候最好在早上9點(diǎn)，讓大腦適應這個(gè)生物鐘，習慣這個(gè)時(shí)間段聽(tīng)英語(yǔ)，在考試的過(guò)程中，要時(shí)刻提醒自己的注意力。