雅思寫(xiě)作部分的小作文即圖表題從其在兩篇作文中的“含金量”及字數要求150字來(lái)看，地位都不如大作文，所以對于有較好的書(shū)面英語(yǔ)表達能力，但總受制于時(shí)間不足的考生，可以在小作文處投入相對較少的精力，為了防范大作文來(lái)不及寫(xiě)，建議大部分考生可以在實(shí)戰考試中先寫(xiě)大作文，后寫(xiě)小作文。此外，小作文分配時(shí)間決不超出20分鐘。

　　那么怎樣才能在20分鐘不到的時(shí)間里，寫(xiě)出一篇不低于6分的考試作文呢?

　　可根據官方評分標準描述，有的放矢地選擇重點(diǎn)任務(wù)突破。從雅思寫(xiě)作的官方評分描述看，每篇作文都將從"Task Achievement" "Coherence and Cohesion" "Lexical Resource" 和"Grammatical Range Accuracy"四方面給出評分，然后再算平均分。這四個(gè)方面，后兩項完全是一個(gè)考生語(yǔ)言綜合能力的體現，很難在短期內取得質(zhì)的突破，當然也決不會(huì )因為怯場(chǎng)而語(yǔ)言能力明顯下降一個(gè)級別。但前兩項就和考生的備考及臨場(chǎng)發(fā)揮有很大聯(lián)系了，尤其是第一項的"Task Achievement"(任務(wù)完成情況)。 而在官方評分描述中，5分和6分也有著(zhù)本質(zhì)的差別。

　　6分：

　　Address the requirements of the task

　　(Academic) presents an overview with information appropriately selected

　　Presents and adequately highlights key features/ bullet points but details may be irrelevant, inappropriate or inaccurate

　　5分：

　　Generally addresses the task; the format may be inappropriate in places

　　(Academic) recounts detail mechanically with no clear overview; there may be no data to support the description

　　Presents, but inadequately covers, key features/bullet points; there may be a tendency to focus on details

　　(Resource:www.ambridgeesol.org/teach/ielts/general_training_writing/data/public_writing_band_descriptors.pdf)

　　分析這一官方評分描述，我們可以發(fā)現，5分和6分的本質(zhì)差別在于----6分體現了圖表的主要特征和總趨勢，而5分則是對圖表的數據細節進(jìn)行機械描述或完全沒(méi)有數據。正所謂5分的小作文是“見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林”，而6分的文章是“見(jiàn)林不見(jiàn)樹(shù)”�？梢哉f(shuō)，任何考生只要在這一評分項目上多花點(diǎn)功夫，取得6分都不是件難事。

　　對此，小作文的實(shí)戰考試中時(shí)間分配可以如下：

　　步驟一：審題，找出題目的要求，從而完成評分描述“Task Achievement" 第一條the requirements of the task (<2分鐘)

　　具體來(lái)看：閱讀文字部分shows后面信息，找出題目的topic, time, place

　　閱讀圖表的標題、橫軸與縱軸的文字信息，尤其注意縱軸單位、圖標內的對象所包含的文字信息。

　　上面這道例題中應關(guān)注：

　　" cinema attendance ""by age group" "at least once a year"

　　"in Australia"

　　"between 1990 and the present, with projections to 2010"

　　"percentages"

　　"14-24 year olds" "25-34 year olds" "35-49 year olds" "50+ year olds"

　　以上信息都需要在作文中體現。