一、單選(每小題2分，共30分)
1、教育學(xué)的研究對象是(A )
A、研究教育現象
B、解決教育問(wèn)題
C、揭示教育規律
D、總結教育經(jīng)驗
2、“實(shí)驗教育學(xué)”的代表人物是( D )
A、涂爾干
B、克伯屈
C、杜威
D、梅伊曼
3、“孟母三遷”的故事說(shuō)明了影響人發(fā)展的重要因素是(C )
A、遺傳
B、教育
C、環(huán)境
D、人的主觀(guān)能動(dòng)性
4、學(xué)生運用知識的主要目的在于(D )
A、引起求知欲
B、理解知識
C、鞏固知識
D、形成技能技巧
5、“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”運用在教育中是強調(A )
A、因材施教
B、教育影響的一致性和連貫性
C、理論聯(lián)系實(shí)際
D、在集體中教育
6、唐代“六學(xué)二館”是指( C )
A、地方官學(xué)
B、圖書(shū)館
C、中央官學(xué)
D、私學(xué)
7、中國儒家經(jīng)典四書(shū) ( D )
A、《大學(xué)》《中庸》《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》
B、《論語(yǔ)》《孟子》《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》
C、《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《春秋》
D、《大學(xué)》《中庸》《孟子》《論語(yǔ)》
8、由維新派創(chuàng )立的學(xué)校( B )
A、京師同文館
B、萬(wàn)木草堂
C、愛(ài)國學(xué)社
D、南洋公學(xué)
9、提出教育的最終目標是培養哲學(xué)王的教育家是( C )
A、蘇格拉底
B、亞里士多德
C、柏拉圖
D、夸美紐斯
10、近代歐洲自然主義教育思想的代表人物是( A )
A、盧梭
B、洛克
C、赫爾巴特
D、斯賓塞
11、個(gè)體利用已有的認知結構將新的刺激整合進(jìn)自己的認知結構的過(guò)程(A )
A、同化
B、順應
C、平衡
D、整合
12、根據佛洛依德的個(gè)性發(fā)展理論，男孩出現戀母情結的階段是(B )
A、肛門(mén)期
B、器官期
C、潛伏期
D、生殖期
13、最早提出中間變量的概念，將S-R變成S-O-R的心理學(xué)家是(D )
A、華生
B、斯金納
C、苛勒
D、托爾曼
14、觀(guān)察者因看到榜樣收到強化而簡(jiǎn)介收到的強化成為(D )
A、一級強化B、自我強化C、部分強化D、替代強化
15、“教育應該走在兒童現有發(fā)展水平的前面，從而帶動(dòng)兒童的發(fā)展”這一觀(guān)點(diǎn)的理論基礎是(A )
A、維果斯基的“最近發(fā)展區”理論
B、列昂節夫的學(xué)習活動(dòng)理論
C、皮亞杰的認知發(fā)展階段理論
D、艾里克森的個(gè)性發(fā)展階段理論
二、名詞解釋(共20分)
1、體育
2、程序性知識
3、形成性評價(jià)
4、白板說(shuō)
三、簡(jiǎn)答題(共40分)
1、朱子讀書(shū)法
2、教育的文化功能
3、人格發(fā)展的一般規律
4、教師的教育素養
四、論述題(共60分)
1、陳鶴琴活教育思想體系
2、舉例說(shuō)明啟發(fā)性原則在教學(xué)中的要求
3、加德納的多元智力理論及其教學(xué)意義
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