教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎綜合的復習過(guò)程是個(gè)比較繁雜的工程，它所涉及到的科目和知識點(diǎn)廣泛而且全面。下面是小編為大家整理收集的關(guān)于2017年考研教育學(xué)主觀(guān)題的答題技巧，希望對大家有所幫助。
1.辨析題
辨析題即辨別分析題，要求考生對試題所表述的基本概念和基本原理的正誤進(jìn)行判斷，進(jìn)而對其理由作出分析。這類(lèi)題目的中心話(huà)題多是考試大綱所涉獵知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)或容易發(fā)生歧義的問(wèn)題，其觀(guān)點(diǎn)正誤混雜，考生解答時(shí)往往容易“顧此失彼”，這類(lèi)試題的出現有助于克服考生在學(xué)習中的死記硬背現象，突出了對考生理解能力、分析能力的考查，但同時(shí)也增加了試題的難度。答題時(shí)要先明確判定“對”或者“錯”，然后再進(jìn)行分析。由于題目本身多為判斷句，所以分析時(shí)，一般應先圍繞前半句解析，然后再?lài)@后半句解析，最后作出結論。
辨析題解答技巧：一要，認真審題，弄清題目的主要意圖是什么，明確考察的概念指的是什么，要注意類(lèi)似名詞、概念之間的區別，如：“教育目的”和“教學(xué)目標”，“教育制度”和“教育體制”，防止交叉混淆甚至張冠李戴;二要，表述要準確，不能含糊其詞、模棱兩可或不知所云;三要，文字要簡(jiǎn)練，只要把名詞、概念解釋清楚即可，無(wú)需展開(kāi)敘述，也不要旁征博引，只需要答出經(jīng)典的部分即可。要盡可能條理清晰，最好分出幾點(diǎn)來(lái)論述。
2.簡(jiǎn)答題
簡(jiǎn)答題主要考查學(xué)生對基礎知識和基本理論的掌握情況。雖為簡(jiǎn)答，但作為研究生考試，也要適當展開(kāi)，最好按照平時(shí)答論述題的方式回答。條目要清晰、要點(diǎn)要準確，不過(guò)，圍繞要點(diǎn)所作的解說(shuō)，可以相對自由和隨意一些。
簡(jiǎn)答題解答技巧：(1)對已有的科學(xué)事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)做出肯定，闡明其具體表現，這是簡(jiǎn)答題中比較好對付的一類(lèi)問(wèn)題。在回答中，只要說(shuō)明“是怎樣”，就可以了。(2)比較難的一種問(wèn)題，突出實(shí)踐過(guò)程，強調具體方法，回答“應當怎樣”。對這類(lèi)問(wèn)題，要注意操作的程序性，否則回答就可能出現錯誤�；卮饡r(shí)注意：①合理利用日常概念②充分利用感性材料和經(jīng)驗③…④要將詞和感性材料結合⑤正確下定義⑥在實(shí)際應用中掌握概念(3)最多的一類(lèi)問(wèn)題，要求闡明原因，回答“為什么”。對這類(lèi)問(wèn)題，關(guān)鍵把道理講清楚，看你的論據是否全面。(4)在簡(jiǎn)答題中，最簡(jiǎn)單的是一些記憶性問(wèn)題，不要求你解釋?zhuān)灰竽阏w把握。一個(gè)問(wèn)題回答的要點(diǎn)多，是這類(lèi)題的特點(diǎn)。
3.論述題
理論性強，是論述題的最突出的特點(diǎn)。理論要有深度，是論述題主要的質(zhì)量要求。做分析論述題目，要能顯示自己扎實(shí)的理論修養和相對獨特的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，
論述題解題技巧：一是，論述題涉及的都是主要理論，其中一些問(wèn)題，需要全方位論述，因此，開(kāi)闊視野，多角度看問(wèn)題，就是解答論述題的首要策略。二是，一般在字數上答得越
多越好，至少不能少于一頁(yè)答題紙。如果偶爾遇到不太熟悉的題目，那也應是大綱里的內容，冷靜思考一下就可以解答了。這里提醒考生：千萬(wàn)不能出現漏題現象。關(guān)于時(shí)間分配問(wèn)題，總體原則是基本按分值分配時(shí)間。
4.實(shí)戰練習
【例題】簡(jiǎn)述孔子的教師觀(guān)。
答案要點(diǎn)：學(xué)而不厭(3分)誨人不倦(3分)以身作則(3分)愛(ài)護學(xué)生(3分) 評分說(shuō)明：上述諸要點(diǎn)若能略作闡述，另酌情給1～3分。
作答思路：第一步：找人物語(yǔ)錄，相關(guān)的全寫(xiě)上，寧多勿缺;第二步：教師觀(guān)—教育學(xué)原理第十章師生關(guān)系專(zhuān)業(yè)情意、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識、師生關(guān)系標準：教學(xué)相長(cháng)、民主平等、尊師愛(ài)生、寬容理解
【例題】簡(jiǎn)述道德教育體諒模式。
答案要點(diǎn)：體諒模式是英國學(xué)者麥克費爾等人創(chuàng )建的一種側重培養學(xué)生道德情感的德育模式。(4分)該模式強調德育的主要目的是培養和提高學(xué)生的社會(huì )意識和社會(huì )技能，引導學(xué)生學(xué)會(huì )體諒，學(xué)會(huì )關(guān)心。(4分)該模式通過(guò)使用一套包含大量社會(huì )情境問(wèn)題的教材(《生命線(xiàn)》)，引導學(xué)生通過(guò)角色扮演等方式進(jìn)行道德學(xué)習。(7分)