以下是小編為大家整理的2017考研心理學(xué)：成人人格發(fā)展，僅供大家參考。
1.自我發(fā)展理論
自我意識：人格的重要組成部分，它的發(fā)展變化不僅與人格結構的變化有密切關(guān)系，而且與人格發(fā)展水平也同樣緊緊相關(guān)
(1)艾里克森的發(fā)展社會(huì )性理論
自我發(fā)展是人終生的命題。自我意識的發(fā)展和自我同一性的建立，決定著(zhù)個(gè)體自我發(fā)展的方向和水平，影響著(zhù)人的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成和穩固：
兒童期：在與外界世界發(fā)生聯(lián)系的過(guò)程中認識自身存在
青年期：開(kāi)始注意本我的存在，并將注意集中到發(fā)現自我，關(guān)心自我的存在上
成年初期：成年初期的重要任務(wù)就是自我意識的發(fā)展和自我同一性的確立
自我意識的發(fā)展存進(jìn)了自我形成。自我明顯的分化，意味著(zhù)自我矛盾沖突的加劇，其結果是造成新水平和方向上達到協(xié)調一致，即自我統一。
(2)榮格的內傾-外傾說(shuō)
生命力內流占優(yōu)勢的人屬于內傾型，內傾者重視主觀(guān)世界，常沉浸在自我欣賞和幻想之中;
生命力外流占優(yōu)勢的人屬于外傾型，外傾者重視外部世界，好活動(dòng)、愛(ài)交際
縱觀(guān)整個(gè)人生歷程，人的前半生的發(fā)展更多為外傾性;而當跨入后半生后，個(gè)體的發(fā)展更多表現出內傾性的特點(diǎn)。
(3)拉文格的發(fā)展類(lèi)型說(shuō)
自我不僅可以作為客體被認識，而且也可以作為主體發(fā)揮調節功能。拉文格(Loevinger)認為，自我是人格的核心，了解自我的發(fā)展也就等于認識了人格的發(fā)展。自我的發(fā)展是個(gè)人與環(huán)境交互作用的結果，自我的改變也就意味著(zhù)我們的思想、價(jià)值、道德、目標等組織方式的改變。
發(fā)展類(lèi)型說(shuō)認為，自我的發(fā)展既是過(guò)程又是結果。拉文格巴自我發(fā)展過(guò)程出現的類(lèi)型劃分為八種，每種類(lèi)型代表著(zhù)自我發(fā)展的一種水平，其中成年期自我發(fā)展主要經(jīng)歷后四個(gè)階段：
�、偾吧鐣�(huì )階段：剛出生的嬰兒沒(méi)有自我，他的第一個(gè)任務(wù)是學(xué)會(huì )把自己與周?chē)h(huán)境區別開(kāi)來(lái)，形成"現實(shí)"的構念，認識到存在一個(gè)穩定的客觀(guān)世界。只有達到"客體永恒"和"客體守恒"，才能形成一個(gè)不同于外在世界的自我，但是處在這一階段的兒童，自我與客體是不分的。
�、诠采A段：兒童在了解了客體穩定性之后，仍有可能認為他與他父母或生活中的一些玩具有著(zhù)共生的關(guān)系。兒童從這種共生現象中，有意義地促進(jìn)了把自己與非自己區分開(kāi)來(lái)的過(guò)程。這里，語(yǔ)言起著(zhù)十分重要的作用。
�、蹧_動(dòng)階段：兒童的沖動(dòng)有助于證實(shí)他的獨立的同一性。兒童的沖動(dòng)起先是受到強制性制約的，后來(lái)還受到直接的獎懲制約。兒童對其他人的需要是強烈的。
�、茏晕冶Ｗo階段：這一階段的兒童認識到存在規則，并學(xué)會(huì )了期待直接的短時(shí)的獎懲。兒童一方面把規則用于自己的滿(mǎn)足和利益，另一方面又要注意自我控制沖動(dòng)，學(xué)會(huì )保護自己。
�、葑穹钫唠A段：只有少數成年人處于這個(gè)水平。在這水平的個(gè)體行為完全服從于社會(huì )規則，如果違反就產(chǎn)生內疚感。這家短的個(gè)體還表現出強烈的歸屬需要。
�、薰A段：也叫良心水平。個(gè)體遵守規則不是為了跑比懲罰和群體支持，而是為了自己的選擇和評價(jià)規則。外在規則已經(jīng)內化為個(gè)體的規則，個(gè)體形成了自我評價(jià)標準，自我反省開(kāi)始發(fā)展。
�、咦灾麟A段：個(gè)人需要與社會(huì )規則并不總是一致，因此該階段的一個(gè)獨特標志是承認和處理內部沖突的能力，也就是說(shuō)，承認和處理沖突的需要，沖突的責任心，以及需要和責任心之間的沖突，通過(guò)兩極化的思想來(lái)排除矛盾。
�、嗾想A段：是自我發(fā)展的最高階段，它十分罕見(jiàn)。個(gè)體不僅能正視內部矛盾與沖突，而且還會(huì )積極去調和、解決這些沖突并放棄那些不可能實(shí)現的目標。在很大程度上，自主階段的描述已經(jīng)包含整合階段。所不同的是，在整合階段同一性的觀(guān)念得到進(jìn)一步的加強。
2.穩定性與可變性
人格結構的穩定性包括人格結構的構成和各成分的水平。把成年期人格結構特點(diǎn)與其它發(fā)展階段相比，成年期人格結構保持相對穩定。到晚年變化較大，即有主動(dòng)向被動(dòng)和由外向轉向內心世界，但個(gè)性的基本方面是穩定多于變化的。