2016年考研復習已拉開(kāi)序幕并在緊張進(jìn)行中，我們環(huán)境與安全工程學(xué)院開(kāi)展了數學(xué)與英語(yǔ)考研輔導班，盡心為我們復習指引方向，使我們的復習賦有節奏感，從而科學(xué)有效地復習，最終目的是為我們能夠在2013年的考研中金榜題名。這是別的院無(wú)法為我們考研學(xué)生提供的師資，但是目前有一些考研學(xué)生不珍惜學(xué)院提供的資源，自行埋頭苦干或考研只停留在口頭上而并沒(méi)有付諸實(shí)際行動(dòng)中。

　　下面分別針對英語(yǔ)和數學(xué)輔導班特點(diǎn)、存在的問(wèn)題進(jìn)行匯總，并提出相應的些許考研學(xué)生的建議。

　　一、英語(yǔ)考研輔導班(唐洪英老師)的特點(diǎn)、存在的問(wèn)題及建議：

　　特點(diǎn)：

　　(1) 唐老師課后沒(méi)有手寫(xiě)作業(yè)，但有一些背的內容，下節課抽背;

　　(2) 授課內容(知識點(diǎn)寬度和廣度)較少，唐老師喜歡提問(wèn)，講課節奏較慢，類(lèi)似大學(xué)英語(yǔ)的講課形式;

　　(3) 上課結束時(shí)間較早，八點(diǎn)半不到就結束了。

　　存在的問(wèn)題：

　　(1) 除了第一節課去的人數較多，往后人越來(lái)越少，目前只剩8人，老師講課沒(méi)有積極性，上次課已經(jīng)被迫停課，直接將所講的內容傳到考研群里面去，讓我們自己看。

　　(2) 上課提問(wèn)較多，學(xué)生擔心自己回答不上來(lái)，就提前看要提問(wèn)的題目，對老師現在現在所講的題目沒(méi)有進(jìn)行理解。

　　(3) 遇到下節課有抽背環(huán)節時(shí)，干脆就不來(lái)了。

　　(4) 輔導課時(shí)間有時(shí)與實(shí)驗沖突，或在考試周為了抓緊復習就不上輔導課了。

　　(5) 長(cháng)難句分析與徐萍老師的考研翻譯中的長(cháng)難句講解內容設置重復。

　　(6) 在沒(méi)有復習好單詞的情況下，做閱讀理解文章較困難。

　　(7) 有的同學(xué)認為閱讀理解重在做題，不在于上輔導班，而且所買(mǎi)的書(shū)中的講解也很詳細。

　　建議：

　　(1) 希望老師老師加快上課節奏，考研輔導班不同于大學(xué)英語(yǔ)課，需要老師與學(xué)生的互動(dòng)，而在于提供大量講授知識，用李志林老師的一句話(huà)，就是“就是要把你們講得頭腦發(fā)脹”，從而使我們加快復習節奏，提高復習效率。

　　(2) 老師適量減少提問(wèn)，稍微延長(cháng)講課時(shí)間，使我們在課堂上真正學(xué)到更多的知識。

　　(3) 兩個(gè)老師協(xié)商授課內容，盡量使講課內容不重復。

　　二、英語(yǔ)考研輔導班(徐萍老師)的特點(diǎn)、存在的問(wèn)題及建議：

　　特點(diǎn)：

　　(1) 徐老師課后留有寫(xiě)作作業(yè)，并要求在規定時(shí)間內完成;

　　(2) 徐老師認真負責，適時(shí)給我們發(fā)一些英語(yǔ)短語(yǔ)、熱詞等;

　　(3) 上課多以講課為主，沒(méi)有或很少有提問(wèn)，講課速度較快。

　　存在的問(wèn)題：

　　(1) 雖然相對于唐老師的課到的人數多一點(diǎn)，但相比較開(kāi)始也少了好多，現在基本在20人左右。

　　(2) 講課速度較快，PPT上很多內容課堂上來(lái)不及做筆記，雖然課后老師將所講內容傳到考研群里，但很少有人再回過(guò)頭補充了，講課內容不能很好地及時(shí)消化。

　　(3) 有的同學(xué)認為作為現在不需學(xué)習，等到考前一個(gè)月，被一些模板范文之類(lèi)的即可。

　　(4) 并且認為翻譯只許看一些歷年真題，找找出題規律，基本不需聽(tīng)課，上課反而是浪費時(shí)間，還不如多背背單詞、長(cháng)難句之類(lèi)的。

　　建議：

　　(1) 希望老師老師稍微放慢上課節奏，使大家跟上老師的步伐，提高聽(tīng)課效率。

　　(2) 希望老師不要每次課后都留作文，因為我們現在的詞匯量和長(cháng)難句句型結構掌握不是很好，寫(xiě)的內容每次都差不多，看不到進(jìn)步，從而學(xué)習興趣下降。

　　三、數學(xué)考研輔導班(李志林老師)的特點(diǎn)、存在的問(wèn)題及建議：

　　特點(diǎn)：

　　(1) 李老師講課節奏很快，先捎帶基本概念，然后結合例題講解;

　　(2) 李老師有時(shí)講課結束前一般留有一兩道題目讓大家練練手。

　　存在的問(wèn)題：

　　(1) 講課節奏很快，感覺(jué)有點(diǎn)趕進(jìn)度。如果課前不預習，課上幾乎是聽(tīng)不懂的。

　　(2) 李老師思維很快，而且講課、解題的思路獨特，讓人不易接受。

　　(3) 有的同學(xué)是數二的，因為化工院辦的數學(xué)輔導班是針對數二的，就去那邊上課了。

　　(4) 有的同學(xué)覺(jué)得收取250元太貴，就沒(méi)報班，結果想來(lái)就來(lái)上課，想不來(lái)就不來(lái)上課。

　　(5) 有的同學(xué)剛開(kāi)始跟得上老師的步調，后來(lái)沒(méi)來(lái)得及復習，覺(jué)得反正聽(tīng)不懂，就不來(lái)聽(tīng)課了。

　　建議：

　　(1) 這學(xué)期數二的知識點(diǎn)復習已經(jīng)完成，已經(jīng)不需要意見(jiàn)了，下學(xué)期數一還有幾節課知識點(diǎn)講解，希望老師進(jìn)度稍微慢一點(diǎn)，講得通俗易懂一點(diǎn)。

　　(2) 下學(xué)期希望老師做模擬題后，講題方法讓我們更容易接受一點(diǎn)。

　　以上就是我對考研輔導班的問(wèn)題和建議的匯總，不是很全面。