全國碩士研究生入學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎綜合考試是為高等院校和科研院所招收心理學(xué)學(xué)科的碩士研究生而設置的具有選拔性質(zhì)的統一入學(xué)考試科目。

　　統考

　　其目的是科學(xué)、公平、有效的測試考生掌握心理學(xué)學(xué)科大學(xué)本科階段專(zhuān)業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法的水平和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，評價(jià)的標準是高等學(xué)校心理學(xué)學(xué)科優(yōu)秀本科畢業(yè)生所能達到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所擇優(yōu)錄取，確保碩士研究生的質(zhì)量。

　　注：考查目標

　　心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎綜合考試涵蓋普通心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、實(shí)驗心理學(xué)、心理統計與測量等學(xué)科基礎課程。要求考生系統掌握上述心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。

　　考試內容

　　考研心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎綜合包括：普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、實(shí)驗心理學(xué)，心理統計、心理測量六個(gè)科目的考試內容，共一張試卷，300分。

　　(1)試卷滿(mǎn)分300分，考試時(shí)間180分鐘，答題方式為閉卷、筆試。

　　(2)考試內容結構

　　普通心理學(xué) 100分

　　發(fā)展與教育心理學(xué) 70分

　　實(shí)驗心理學(xué) 60分

　　心理統計與測量 70分

　　2011年新加社會(huì )心理學(xué)，在普通心理學(xué)里面占15分左右

　　參考書(shū)目

　　考研心理學(xué)沒(méi)有統一教材，市面上教科書(shū)較多，考研復習中要有選擇的進(jìn)行篩選參考資料，選擇權威參考書(shū)，勤思考研輔導班建議同學(xué)們可以參照以下書(shū)目：

　　普通心理學(xué)

　　《普通心理學(xué)(修訂版)》　彭聃齡 主編　北京師范大學(xué)出版社，2001年版

　　《普通心理學(xué)》 孟昭蘭 主編 北京大學(xué)出版社,1994年版

　　實(shí)驗心理學(xué)

　　《實(shí)驗心理學(xué)》　楊治良 主編　浙江教育出版社社，1998年版

　　《實(shí)驗心理學(xué)》　郭秀艷 主編　普通高等教育出版社

　　《實(shí)驗心理學(xué)》朱瀅 主編 北京大學(xué)出版社

　　《實(shí)驗心理學(xué)》 孟慶茂、常建華 主編 北京師范大學(xué)出版社，1999年版

　　發(fā)展心理學(xué)

　　《發(fā)展心理學(xué)》　林崇德 主編　人民教育出版社，1995年版

　　《當代兒童發(fā)展心理學(xué)》　桑標 主編　上海教育出版社

　　《兒童心理學(xué)》朱智賢 主編 人民教育出版社，2003年版

　　教育心理學(xué)

　　《教育心理學(xué)》　馮忠良 主編 人民教育出版社

　　《當代教育心理學(xué)》　陳琦劉儒德 主編 北京師范大學(xué)出版社

　　心理統計學(xué)

　　《現代心理與教育統計學(xué)》　張厚粲 主編　 北京師范大學(xué)出版社，1993年版

　　《教育統計學(xué)(修訂版)》　王孝玲 主編　華東師范大學(xué)出版社

　　《心理與行為科學(xué)統計》　甘怡群 主編　北京大學(xué)出版社

　　心理測量學(xué)

　　《心理與教育測量》　戴海崎 主編　暨南大學(xué)出版社，1999年版

　　《心理測量學(xué)》　鄭日昌 主編　人民教育出版社，1999年版

　　《心理測量》　金喻 主編　華東師范出版社

　　考研方向

　　認知心理學(xué)

　　報考熱度分析：

　　一般看來(lái)，基礎心理學(xué)并不在熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之列，但是它的報考人數并不少，以華東師范大學(xué)為例，基礎心理學(xué)的報考人數從 2001年的32人增長(cháng)到2006年的324人，其中認知心理學(xué)報考人數幾乎每年都能占到報考總人數的1/3。一方面，由于認知心理學(xué)是一門(mén)需要終身研究體會(huì )的學(xué)科，碩士學(xué)歷還稍顯欠缺，認知心理學(xué)可作為轉向應用心理學(xué)和發(fā)展與教育心理學(xué)甚至其他領(lǐng)域的一個(gè)“跳板”。另一方面，我國高校和科研院所對這類(lèi)人才的需求是比較穩定的，而且待遇有保障。

　　培養目標：

　　培養具有堅實(shí)的認知心理學(xué)的基本理論和系統的專(zhuān)業(yè)知識，掌握本學(xué)科科學(xué)研究的基本方法、手段及現代技能，并結合專(zhuān)業(yè)知識和原理去解決社會(huì )生活中心理學(xué)問(wèn)題的各級各類(lèi)學(xué)校、科研機構的教師、科研人才和黨政機關(guān)、企事業(yè)單位的管理人才。

　　就業(yè)方向：

　　一般高校教師、特殊教育機構、出版單位、科研院所。結合自身特長(cháng)，到其他領(lǐng)域就業(yè)也比較常見(jiàn)。但“萬(wàn)金油”人才容易因缺乏特點(diǎn)而導致就業(yè)前景不容樂(lè )觀(guān)。

　　薪金前景：

　　高校教師收入據統計年薪平均在7萬(wàn)元左右。

　　就業(yè)熱門(mén)城市：

　　北京、上海、武漢、廣州等高等教育以及科學(xué)研究發(fā)達地區。

　　推薦院校：

　　中國科學(xué)院心理研究所：我國唯一的國家級心理學(xué)研究機構。中科院心理所側重于自然科學(xué)方面的研究，主要從事心理過(guò)程、規律、生理機制和有關(guān)的重要理論問(wèn)題和應用問(wèn)題的研究。

　　華東師范大學(xué)：學(xué)術(shù)氣氛濃厚，擁有一批學(xué)識淵博、作風(fēng)嚴謹的專(zhuān)家教授，其中很多都是本研究領(lǐng)域的翹楚。學(xué)術(shù)帶頭人楊治良教授擔任中國心理學(xué)會(huì )副理事長(cháng)、上海心理學(xué)會(huì )理事長(cháng)等職，在認知心理學(xué)、實(shí)驗心理學(xué)，尤其是內隱記憶領(lǐng)域的研究方面享有盛譽(yù)。梁寧建老師，多年來(lái)致力于認知心理學(xué)的研究，主要學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域包括社會(huì )認知研究、IAT研究、The GO/NO-go研究、EAST研究等方向。

　　中山大學(xué)：心理學(xué)實(shí)驗室設施完善，包括基礎心理學(xué)實(shí)驗室，認知、神經(jīng)心理學(xué)實(shí)驗室，心理生理學(xué)實(shí)驗室，心理健康實(shí)驗室。楊中芳教授是蜚聲港、臺、大陸及國際心理學(xué)界的心理學(xué)家，多年來(lái)致力于研究中國人的社會(huì )心理學(xué)，尤其是能結合中國傳統文化理念進(jìn)行研究。高定國老師的研究興趣在于知覺(jué)、記憶和學(xué)習的認知和腦功能成像研究、認知與行為障礙研究、語(yǔ)言學(xué)。

　　湖南師范大學(xué)：基礎心理學(xué)專(zhuān)業(yè)有著(zhù)悠久歷史傳統，1986年獲碩士學(xué)位授予權，2003年獲博士學(xué)位授予權。老一輩著(zhù)名心理學(xué)家高覺(jué)敷教授、陳孝禪教授、楊繼本教授、計文瑩教授等都曾是本專(zhuān)業(yè)的指導教師。經(jīng)過(guò)幾代人的努力，該專(zhuān)業(yè)現已形成了在國內有一定影響的指導教師隊伍，在認知心理學(xué)等研究領(lǐng)域形成了自己的特色并取得了豐碩的研究成果。