第一部分：考試說(shuō)明

 

一、考試性質(zhì)

教育管理學(xué)是我校教育管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）選考的專(zhuān)業(yè)基礎課之一。它的評價(jià)標準是高等學(xué)校優(yōu)秀本科畢業(yè)生能達到的水平，以保證被錄取者具有較好的教育管理學(xué)理論基礎。

考試對象為所有參加2016年教育管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）入學(xué)考試的準考考生。

二、考試形式與試卷結構

（一）答卷方式：閉卷，筆試

（二）答題時(shí)間：180分鐘

（三）題型比例

選    擇   約20分

名詞解釋?zhuān)?nbsp;約20分

簡(jiǎn) 答 題： 約40分

論 述 題： 約40分

案例分析： 約30分

（四）參考書(shū)目

1.陳孝彬:《教育管理學(xué)》(第3版),北京師范大學(xué)出版社,2008.

2.黃崴:《教育管理學(xué)》,中國人民大學(xué)出版社,2009.

3.張東嬌:《教育管理學(xué)》,高等教育出版社,2011.

4.吳志宏:《新編教育管理學(xué)》(第2版),華東師范大學(xué)出版社,2008.

 

第二部分 考查要點(diǎn)

 

第一編：教育管理的理論基礎

——第一章 教育管理學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)

從教育管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，了解該學(xué)科產(chǎn)生的背景和條件，把握教育管理學(xué)內容的三個(gè)層次以及其中的教和學(xué)的關(guān)系。

——第二章 現代教育管理的基本概念

主要掌握的幾個(gè)概念：管理、教育管理、教育管理現代化。

——第三章 現代教育管理的理論基礎及其流派

首先明確理性化是現代教育管理的基本特點(diǎn)，在此基礎上掌握各個(gè)理論流派（行政學(xué)、法學(xué)論；“科學(xué)管理”理論；科層管理理論；行為科學(xué)理論；系統理論）對現代教育管理理論的影響。

——第四章 面向21世紀的教育管理

總結我國教育和教育管理改革的歷史經(jīng)驗，明確21世紀教育管理所面臨的挑戰和機遇以及社會(huì )主義現代化和市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展對教育的要求。

 

第二編 教育行政

——第一章 教育行政體制

首先了解教育行政體制及其類(lèi)型，并通過(guò)比較分析對于教育行政體制有一個(gè)全面的把握，在此基礎上把握我國的教育行政體制及其改革趨勢。

——第二章 教育行政組織及教育行政機關(guān)工作人員

本章主要掌握教育行政組織及其職能、組織內部工作人員的職責權限以及如何提高教育行政組織的效率和效益。

——第三章 教育法

教育法是舉辦教育事業(yè)所必須遵循的準則、依據和規范。因此在本章主要把握法與教育法的概念以及兩者之間的聯(lián)系和區別，明確我國現行的教育法體系、教育法的制定與實(shí)施以及保障我國教育的改革與發(fā)展的教育法規建設。

——第四章 教育計劃

“凡事預則立，不預則廢”，本章主要闡述教育計劃、教育預測在教育事業(yè)發(fā)展、教育目標實(shí)現中的重要作用。因此，必須明確教育計劃的結構、教育計劃的編制步驟和方法。

——第五章 教育督導

教育督導是教育行政過(guò)程的主要部分，也是教育行政的重要功能，關(guān)系到整個(gè)教育行政系統的效能。本章的重點(diǎn)在于明確教育督導的意義、任務(wù)、職能、機構設置、原則等，并能夠比較教育評價(jià)與教育督導的異同。

 

——第六章 教育財政

教育財政是教育事業(yè)發(fā)展的物質(zhì)基礎，必須明確教育財政的內涵，以及教育經(jīng)費的籌措、分配及使用。

——第七章 教育課程行政

本章掌握的內容包括：教育課程的涵義及編訂權、教育課程的構成內容、教育課程的實(shí)施指導。

——第八章 教師人事行政

教師人事行政是教育事業(yè)發(fā)展的人力資源保障，又是一個(gè)極其復雜的過(guò)程。在本章主要掌握：教育人事行政的涵義與意義、教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)以及教師的任用、培訓、工資和考核制度等。

 

第三編 學(xué)校管理

——第一章 學(xué)校效能與學(xué)校管理

    學(xué)校是教育系統的具體的微觀(guān)運作單位，她的管理能否達到應有的效能也就尤其重要，本章旨在明晰提高學(xué)校效能的手段和途徑，主要從自主辦學(xué)和制定學(xué)校的發(fā)展戰略?xún)蓚�(gè)角度來(lái)討論了提高學(xué)校效能。

——第二章 學(xué)校管理過(guò)程

通過(guò)管理過(guò)程與學(xué)校管理過(guò)程的比較，對學(xué)校工作計劃的制定、計劃執行階段的管理、學(xué)校的目標管理與比較清楚的認識

——第三章 學(xué)校質(zhì)量管理

本章在全面闡述學(xué)校工作質(zhì)量的基礎上，著(zhù)重討論了學(xué)校的全面的質(zhì)量管理、學(xué)校工作的質(zhì)量評價(jià)、學(xué)校工作的質(zhì)量控制。

——第四章 學(xué)校組織管理

內容主要包括：組織的概述，組織的理論的發(fā)展，組織的結構，著(zhù)重在于學(xué)校的組織建設。

——第五章 學(xué)校人力資源開(kāi)發(fā)與管理

在學(xué)習了教育人事行政的基礎上，針對學(xué)校的人力資源的開(kāi)發(fā)和管理，主要掌握七原則、規劃以及具體的教職工的聘用與培訓和激勵。

——第六章 學(xué)校公共關(guān)系

學(xué)校公共關(guān)系是創(chuàng )造良好社會(huì )環(huán)境的得力手段。但與社會(huì )公共關(guān)系之間還是存在區別，本章主要論述了學(xué)校公共關(guān)系的概念、職能、對象、內容和程序。

——第七章 學(xué)校領(lǐng)導

領(lǐng)導是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)校的領(lǐng)導集體是學(xué)校運作的核心。本章主要討論領(lǐng)導與學(xué)校的領(lǐng)導者，突出學(xué)校領(lǐng)導者的特殊地位和作用，在此基礎上討論了學(xué)校領(lǐng)導方式與領(lǐng)導的有效性以及學(xué)校領(lǐng)導班子的基本素質(zhì)。