一、寫(xiě)作考查目標
管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力考試中的寫(xiě)作部分，大綱規定的考查目標，是考查考生是否具有較強的文字材料理解能力、分析能力及書(shū)面表達能力。
綜合能力考試中的寫(xiě)作部分主要考查考生的分析論證能力和文字表達能力，通過(guò)論證有效性分析和論說(shuō)文兩種形式來(lái)測試。
(一)論證有效性分析
論證有效性分析試題的題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問(wèn)題，選擇若干要點(diǎn)，評論該論證的有效性。
本類(lèi)試題的分析要點(diǎn)是：論證中的概念是否明確，判斷是否準確，推理是否嚴密，論證是否充分等。
文章要求分析得當，理由充分，結構嚴謹，語(yǔ)言得體。
(二)論說(shuō)文
論說(shuō)文的考試形式有兩種：命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。
要求考生在準確、全面地理解題意的基礎上，對命題或材料所給觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀(guān)點(diǎn)并加以論證。
文章要求思想健康，觀(guān)點(diǎn)明確，論證充足，論證嚴密，結構合理，語(yǔ)言流暢。
二、寫(xiě)作考點(diǎn)解析
管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力考試中的寫(xiě)作部分，主要考查考生的分析論證能力和文字表達能力，通過(guò)論證有效性分析和論說(shuō)文兩種形式來(lái)測試。
(一)論證有效性分析大綱解讀
1. 論證有效性分析的閱卷標準：
(1)根據分析評論的內容給分，占16分�？忌治鲈u論的內容超出參考答案者，只要言之有理，也應給分。
(2)按論證程度、文章結構與語(yǔ)言表達給分，占14分，分四類(lèi)卷給分。
一類(lèi)卷 12-14分：分析論證有力，結構嚴謹，條理清楚，語(yǔ)言精簡(jiǎn)流暢。
二類(lèi)卷 8-11分：分析論證較有力，結構較嚴謹，條理較清楚，語(yǔ)言較通順，有少量語(yǔ)病。
三類(lèi)卷 4-7分：尚有分析論證，結構不夠完整，語(yǔ)言欠連貫，語(yǔ)病較多。
四類(lèi)卷 0-3分：明顯偏離題意，內容空洞，條理不清，語(yǔ)句不通。
(3)每3個(gè)錯別字扣1分，重復的不計，至多扣2分。
(4)書(shū)面不整潔，標點(diǎn)不正確，酌情扣1~2分。
2.論證有效性分析的考試大綱包括三個(gè)方面的內容：
(1)大綱指出論證有效性分析的命題方式及寫(xiě)作方向：“論證有效性分析的題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問(wèn)題，選擇若干要點(diǎn)，評論該論證的有效性。”
(2)同時(shí)，向考生提示了本試題的分析要點(diǎn)：“論證中的概念是否明確，判斷是否準確，推理是否嚴密，論證是否充分等。”
(3)最后，對有效性分析的過(guò)程、內容結構、語(yǔ)言表述等作了相關(guān)的要求：“文章要求分析得當，理由充分，結構嚴謹，語(yǔ)言得體。”
3. 對論證有效性分析大綱內容的解讀
(1)首先，顧名思義，“論證有效性分析”就是對“論證”的有效性來(lái)進(jìn)行分析。由于“論證”包含結論、論據和論證形式等三個(gè)要素，那么忽視對任何一個(gè)要素的分析，都是不完整的論證有效性分析。此處，需要重點(diǎn)注意的是：該類(lèi)題型要求考生關(guān)注論證有否有效，而非其中作者的觀(guān)點(diǎn)是否正確，其中是否有錯別字等。
(2)其次，“題干為一段有缺陷的論證”，說(shuō)明題干中的論證一定是有缺陷的，考生一定要認真尋找缺陷所在之處，考生不能回答說(shuō)沒(méi)有找到，題干沒(méi)有問(wèn)題，論證也沒(méi)有問(wèn)題。這樣的結果是不得分的。
(3)“要求考生分析其中存在的問(wèn)題，選擇若干要點(diǎn)，評論該論證的有效性。”，這一條信息，告訴考生論證有效性分析所給的材料中存在的問(wèn)題不只有一個(gè)，需要選擇多個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行有效性分析和評論。
(4)最后，“論證中的概念是否明確，判斷是否準確，推理是否嚴密，論證是否充分等。”已經(jīng)給我們提示了寫(xiě)作的方向，考生在尋找論證缺陷的過(guò)程中應著(zhù)重從這幾個(gè)方面入手，并盡量保證尋找到的論證缺陷是不同角度的。
(二)論說(shuō)文大綱解讀
1.論說(shuō)文評分標準
(1)按照內容、結構、語(yǔ)言三項綜合評分。
一類(lèi)卷30-35分：立意深刻、中心突出、結構完整、行文流暢。
二類(lèi)卷24-29分：中心明確、結構較完整、層次較清楚、語(yǔ)句通順。
三類(lèi)卷18-23分：中心基本明確、結構尚完整、語(yǔ)句較通順、有少量語(yǔ)病。
四類(lèi)卷11-17分：中心不太明確、結構不夠完整、語(yǔ)句不通順、語(yǔ)病較多。
五類(lèi)卷 0-10分： 偏離題意、結構殘缺、層次混亂、語(yǔ)句嚴重不通。
(2)漏擬題目扣2分。
(3)每3個(gè)錯別字扣1分，重復的不記，至多扣2分。
(4)書(shū)面不整潔，標點(diǎn)不正確，酌情扣1~2分。
2.論說(shuō)文的考試大綱包括三個(gè)方面的內容：
(1)大綱指出“論說(shuō)文的考試形式有兩種：命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。”
(2)同時(shí)，大綱要求考生“在準確、全面地理解題意的基礎上，對命題或材料所給觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀(guān)點(diǎn)并加以論證。”
(3)最后，對論說(shuō)文的整體思想、觀(guān)點(diǎn)、論證、結構、語(yǔ)言等作了相關(guān)的要求：“文章要求思想健康，觀(guān)點(diǎn)明確，論證充足，論證嚴密，結構合理，語(yǔ)言流暢。”
3. 論說(shuō)文大綱內容的解讀
大綱指出，論說(shuō)文的考試形式有兩種：“命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。要求考生在準確、全面地理解題意的基礎上，對命題或材料所給觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀(guān)點(diǎn)并加以論證。”“文章要求思想健康，觀(guān)點(diǎn)明確，論據充足，論證嚴密，結構合理，語(yǔ)言流暢。”
首先，大家要搞清楚，兩種作文的具體含義和基本形式。
命題作文就是出題者直接給出完整的作文題目，考生在寫(xiě)作文時(shí)需要以所給題目為作文標題，不可以自己另起題目。寫(xiě)作時(shí)需要注意要用所給題目為作文標題，作文立意應該與題目一致，寫(xiě)作內容應該扣題，不可偏離題意。
基于文字材料的自由命題作文，也就是以前所說(shuō)的材料作文，一般是指出題者只給出一些文字或圖畫(huà)材料，要求應試者根據所給文字或圖畫(huà)的內容自己命題進(jìn)行寫(xiě)作。材料作文是只給材料不給題目，題目的確定，完全是靠應試者自己對所給材料的理解與把握而定。從命題的角度看，命題作文實(shí)際上是他命題，而材料作文則是自命題，這就是二者的主要區別。
其次，要搞清論說(shuō)文常規的著(zhù)手之處。比如對于材料作文，文章的立意取決于審題。審題不清，那么立意就不準;立意不準，就會(huì )出現偏題、跑題現象。“棋失一著(zhù)，全盤(pán)皆輸”就是這個(gè)道理。一般情況，材料作文的審題需要遵循以下幾個(gè)原則：
�、僬w性原則。仔細閱讀所提供的材料，切實(shí)弄清材料的中心和實(shí)質(zhì)，不要只抓住其中的只言片語(yǔ)，以局部代替整體。當然，重視材料中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句是正確而且必需的，但它在必須在整體框架下進(jìn)行。
�、诙嘟嵌仍瓌t。多義性材料包含兩個(gè)或更多含義，因此分析材料時(shí)，要運用發(fā)散性思維，很快列出由材料中引出來(lái)的觀(guān)點(diǎn)2~5個(gè)，然后找出一個(gè)對自己寫(xiě)作有利的分析角度去寫(xiě)。具體的角度，可根據材料的內容來(lái)確定，包括橫向立意、反向立意、延伸立意、類(lèi)比立意等多個(gè)角度的思考和分析。
�、勖鞔_限制原則。與話(huà)題作文相比，材料作文審題立意的限制性非常強，必須要明確材料主旨來(lái)確定立意。
�、軆A向性原則。有些材料，客觀(guān)地敘述一件事，說(shuō)明事物或現象，不帶命題人任何主觀(guān)感情色彩和思想傾向;有些材料則正好相反，在敘述、說(shuō)明或評論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。
最后，寫(xiě)作測試中，不僅要求內容的完美，形式也很重要。正確的標題，漂亮的開(kāi)頭，中間部分無(wú)懈可擊，優(yōu)美的結尾。結構有層次感，形式完美，表達內容正確，語(yǔ)言流暢沒(méi)語(yǔ)病。卷面整潔，無(wú)錯別字等，總之，一切錦上添花的工作都是可做的，畢竟，研究生入學(xué)考試，更側重對你自身素質(zhì)和能力的考驗，所以，無(wú)論如何，一定要注重日常積累和習慣培養。