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高考語(yǔ)文試題以及答案
想要成績(jì)好，就應該要做出付出以及努力，下面是小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于高考語(yǔ)文試題以及答案，希望可以幫助到大家！
一、現代文閱讀（9分，毎小題 3分）
閱讀下面的文宇，完成13題．
人們常說(shuō)“小說(shuō)是講故事的藝術(shù)”，但故事不等于小說(shuō)，故事講述人與小說(shuō)家也不能混為一談。就傳統而言，講故事的人講述親身經(jīng)歷或道聽(tīng)途說(shuō)的故事，口耳相傳，把它們轉化為聽(tīng)眾的經(jīng)驗；小說(shuō)家則通常記錄見(jiàn)聞傳說(shuō)，虛構故事，經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理，把它們變成小說(shuō)交給讀者。
除流傳形式上的簡(jiǎn)單差異外，早期小說(shuō)和故事的本質(zhì)區別并不明顯，經(jīng)歷和見(jiàn)聞是它們的共同要素，在傳媒較為落后的過(guò)去，作為遠行者的商人和水手最適合充當故事講述人的角色，故事的豐富程度與遠行者的游歷成正比。受此影響，國外古典小說(shuō)也常以人物的經(jīng)歷為主線(xiàn)組織故事，《荷馬史詩(shī)》《一千零一夜》都是描述某種特殊的經(jīng)歷和遭遇，《堂吉訶德》中的故事是堂吉訶德的行俠奇遇和所見(jiàn)所聞，17世紀歐洲的流浪漢小說(shuō)也體現游歷見(jiàn)聞的連綴。在中國，民間傳說(shuō)和歷史故事為志怪類(lèi)和史傳類(lèi)的小說(shuō)提供了用之不竭的素材，話(huà)本等古典小說(shuō)形式也顯示出小說(shuō)和傳統故事的親密關(guān)系。
虛構的加強使小說(shuō)和傳統故事之間的區別清晰起來(lái)。小說(shuō)中的故事可以來(lái)自想象。不一定是作者的親歷親聞。小說(shuō)家常閉門(mén)構思，作品大多誕生于他們的離群索居的時(shí)候，小說(shuō)家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書(shū)館中，或者在巴黎一間終年不見(jiàn)陽(yáng)光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險故事，但是，一名水手也許歷盡千辛萬(wàn)苦才能把在東印度群島聽(tīng)到的故事帶回倫敦；一個(gè)匠人漂泊一生，積攢下無(wú)數的見(jiàn)聞、掌故或趣事，當他晚年坐在火爐旁給孩子們講述這一切的時(shí)候，他本人就是故事的一部分，傳統故事是否值得轉述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性，與傳統的故事方式不同，小說(shuō)家一般并不單純轉述故事，他是在從事故事的制作和生產(chǎn)，有深思熟慮的講述目的。
就現代小說(shuō)而言，虛構一個(gè)故事并非其首要功能，現代小說(shuō)的繁榮對應的故事不同程度的減損或逐漸消失，現代小說(shuō)家對待故事的方式復雜多變，以實(shí)現他們特殊的敘事目的。小說(shuō)家呈現人生，有時(shí)會(huì )寫(xiě)到難以言喻的個(gè)人經(jīng)驗，他們會(huì )調整講故事的方式，甚至將虛構和表述的重心挪到故事之外。在這些小說(shuō)家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味。19世紀末期以來(lái)，小說(shuō)家對小說(shuō)故事性的破壞日趨強烈。這時(shí)，一個(gè)故事的好壞并不看它的“成色”如何，而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經(jīng)把那些不好好講故事的小說(shuō)家稱(chēng)為“耍弄蹩腳花招的人”，但這種花招的大量出現也有其內在的合理性—他們要擺脫陳舊的故事模式，擺脫虛假的因果關(guān)系和矯揉造作的戲劇沖突，甚至擺脫故事本身�，F代小說(shuō)家認為，傳統的故事模式早已失去了彈性和內在活力，也失去了起初的存在價(jià)值，那些千百年來(lái)一直在給小說(shuō)提供養料的故事模式已經(jīng)成為制約想象力的障礙之一。
�。ㄕ幾愿穹恰度傻母杪暋罚�
1. 下列關(guān)于原文內容的表述，不正確的一項是（ ）
A.講故事的人不一定是小說(shuō)家，小說(shuō)家在講故事的時(shí)候，不像傳統的故事講述者那么依賴(lài)親身經(jīng)歷和耳聞目睹的事。
B.傳統故事和早期小說(shuō)的本質(zhì)差異在于，前者是故事的口耳相傳，后者則是作家創(chuàng )作加工后的游歷見(jiàn)聞。
C.17世紀的歐洲流浪漢小說(shuō)和部分中國古典小說(shuō)，或在敘述形式方面，或在素材來(lái)源方面，都受到了傳統故事的影響。
D.當小說(shuō)家越來(lái)越依靠想象力虛構故事的時(shí)候，小說(shuō)和傳統故事在內容來(lái)源方面的差異使它們之間的關(guān)聯(lián)不再像過(guò)去那么緊密。
2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）
A.水手在倫敦講東印度群島的所見(jiàn)所聞，匠人在火爐邊講自己的人生經(jīng)歷，他們講的故事各有特點(diǎn)，但同屬于傳統故事模式。
B.傳統的故事講述者大多會(huì )講述那些為聽(tīng)眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的事，小說(shuō)家則會(huì )根據自己的寫(xiě)作意圖審慎構思，創(chuàng )作新的故事。
C.現代小說(shuō)不太注重一個(gè)故事如何來(lái)講，因為故事情節已不再是現代小說(shuō)最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味。
D.現代小說(shuō)家不喜歡傳統故事模式，視它為絆腳石，是因為他們覺(jué)得這種故事模式顯得僵化古板，已經(jīng)不能促進(jìn)小說(shuō)藝術(shù)的發(fā)展。
3.根據原文內容，下列說(shuō)法不正確的一項是（ ）
A.傳統的故事講述人如果把自己的故事記錄下來(lái)，進(jìn)行加工整理，就能形成一種和早期小說(shuō)接近的文字，有些講述人也會(huì )成為小說(shuō)家。
B.現代小說(shuō)家嘗試用新的方式講故事，會(huì )削弱小說(shuō)的故事性，這將降低小說(shuō)對虛構的依賴(lài)，小說(shuō)的個(gè)人表達功能卻會(huì )因此得到強化。
C.契訶夫不大認可“不好好講故事的小說(shuō)家”，對他們的做法評價(jià)不高，由此可知當時(shí)這股寫(xiě)作潮流與他的創(chuàng )作理念相悖。
D.現代小說(shuō)的發(fā)展加劇了故事在小說(shuō)中的衰變，與此同時(shí)，隨著(zhù)現代傳媒的不斷發(fā)展，傳統的故事講述方式也可能消亡。
二、古代詩(shī)文閱讀（36分）
(一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成47題
陳登云，字從龍，唐山人，萬(wàn)歷五年進(jìn)士，出鄢陵知縣，征授御史，出按遼東，疏陳安攘十策，又請速首功之賞，改巡山西。還朝，會(huì )廷臣方爭建儲。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因災異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷禍藏奸窺覬貳且廣結術(shù)士之流曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍承憲妻每揚言事由己發(fā)用以恐喝勛貴簧鼓朝紳不但惠安遭其虐焰，即中宮與太后家亦謹避其鋒矣，陛下享國久長(cháng)，自由敬德所致，而承憲每對人言，以為不立東宮之效。干擾盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至？”疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下。久之，疏論吏部尚書(shū)陸光祖，又論貶四川提學(xué)副使馮時(shí)可，論罷應天巡撫李淶、順天巡撫王致祥，又論禮部侍郎韓世能、尚書(shū)羅萬(wàn)化、南京太仆卿徐用檢、朝右皆憚之。時(shí)方考選科道，登云因疏言：“近歲言官，壬午以前怵于威，則摧剛為柔；壬午以后昵于情，則化直為佞。其間豈無(wú)剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。二十年來(lái)，以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨，遂嗜乞憐，如所謂‘七豺’‘八狗’者，言路顧居其半。夫臺諫為天下持是非，而使人賤辱至此，安望其抗顏直繩，為國家鋤大奸、殲巨蠹哉！與其誤用而斥之，不若慎于始進(jìn)�！币驐l數事以獻，出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應麟見(jiàn)民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。帝立遣寺丞鍾化民赍帑金振之。登云巡方者三，風(fēng)裁峻厲。以久次當擢京卿，累寢不下，遂移疾歸。尋卒。 （節選自《明史陳登云傳》）
4.下列對文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項是（3分）（ ）
A.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
B.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
C.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
D.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
5.下列對文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內容的解說(shuō)，不正確的一項是（3分）（ ）
A.中宮是皇后所居之宮，后來(lái)又可以借指皇后，這與東宮又可以借指太子是同樣道理。
B.陛下指宮殿中立有護衛的臺階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對帝王的尊稱(chēng)。
C.吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調動(dòng)等，長(cháng)官為吏部尚書(shū)。
D.移疾指官員上書(shū)稱(chēng)病，實(shí)際是官員受到權臣詆毀，不得不請求退職的委婉說(shuō)法。
6.下列對原文有關(guān)內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ）
A.陳登云不畏權貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，即便對鄭承憲這樣的國戚，也大膽揭發(fā)對方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發(fā)怒。
B.陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現諸多問(wèn)題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。
C.陳登云上疏指出，選才慎于始進(jìn)。他認為二十年來(lái)，剛直者很少被提拔進(jìn)京，在朝者卻背公結黨，諂媚權貴，與其誤用后罷免，不如進(jìn)用時(shí)慎重。
D.陳登云關(guān)心百姓，奏請救助災區。在他巡視河南期間，當地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告災情，皇上當即派遣寺丞鍾化民籌措錢(qián)款賑濟災民。
7.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。（10分）
�。�1）其間豈無(wú)剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。
�。�2）副使崔應麟見(jiàn)民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。
(二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成89題。
丹青引贈曹將軍霸①（節選）杜甫
先帝天馬玉花驄②，畫(huà)工如山貌不同。
是日牽來(lái)赤墀下③，迥立閭闔生長(cháng)風(fēng)④。
詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。
斯須九重真龍出⑤，一洗萬(wàn)古凡馬空。
[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著(zhù)名畫(huà)家，官至左武衛將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閭闔：傳說(shuō)中的天門(mén)，這里指宮門(mén)。⑤斯須：一會(huì )兒。
8. 如何理解曹霸畫(huà)的馬“一洗萬(wàn)古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡(jiǎn)要分析。（5分）
9. 為了突出曹霸的高超畫(huà)技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
�。ㄈ┟淠瑢�(xiě)（6分）
10、補寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）
�。�1）《孟子魚(yú)我所欲也》中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“__________，__________”。
�。�2）李白《蜀道難》中“__________， ”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫(xiě)，轉入后文對人事的關(guān)注。
�。�3）杜牧《阿房宮賦》中以“__________，__________”描寫(xiě)阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺，盼望著(zhù)皇帝臨幸。
乙 選考題
請考生在第三（11）、四（12）兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題號后的方框涂黑。只能做所選定題內的小題，不得選做另一題目?jì)鹊男☆}。如果多做，則按所做的第一個(gè)題目計分。
三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）
11．閱讀下面的文字，完成（1） （4)題(25分)
戰爭
【美】邁爾尼
1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫院，我的軍旅生涯就此黯然結束。我對自己很失望，對這場(chǎng)戰爭也很失望。
一天深夜，我想給一位朋友打電話(huà)，接線(xiàn)生把我的電話(huà)接到了一位婦女的電話(huà)線(xiàn)上，她當時(shí)也正準備跟別人通話(huà)。
“我是格羅斯文諾8829，”我聽(tīng)見(jiàn)她對接線(xiàn)生說(shuō)，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話(huà)�！�
“哦，我想是�！蔽颐Σ遄�。
她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話(huà)筒�？墒莾煞昼姾�，我又撥通了她的號碼，也許是命中注定我們要通話(huà)，我們在電話(huà)中交談了20多分鐘。
“你干嗎三更半夜找人說(shuō)話(huà)呢”她問(wèn)。
我跟她說(shuō)了原因，然后反問(wèn)“那么你呢？”
她說(shuō)她老母親睡不好覺(jué)，她常常深夜打電話(huà)與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書(shū)，還有這場(chǎng)戰爭。
最后我說(shuō)：“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話(huà)了�！�
“是嗎？好了，就到這里吧，晚安，祝你做個(gè)好夢(mèng)�！彼f(shuō)。
第二天整整一天，我老在想昨晚的對話(huà)情形，想她的機智、大方、熱情和幽默感。當然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂(lè )曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡(jiǎn)直什么也看不進(jìn)。午夜時(shí)，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現。我實(shí)在難以忍受，顫抖著(zhù)撥了那個(gè)號碼。電話(huà)線(xiàn)彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來(lái)。
“哈羅？”
“是我�！蔽艺f(shuō)，“真對不起，打擾你了，我們繼續談昨晚的話(huà)題，行嗎？”
沒(méi)說(shuō)行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說(shuō)《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開(kāi)起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認識，打破了兩人初交時(shí)的拘謹。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說(shuō)這會(huì )把事情全弄糟，不過(guò)她留下了我的電話(huà)號碼。我一再許諾為她保密，直到戰爭結束。于是她說(shuō)了一些她的情況，17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說(shuō)話(huà)，好像他還活著(zhù)。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說(shuō)她一定很美，她笑了，問(wèn)道：“你怎么知道的？”
我們越來(lái)越相互依賴(lài)，什么都談。我們在大部分話(huà)題上看法相似，包括對戰爭的看法，我們開(kāi)始讀同樣的書(shū)，以增加談話(huà)的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話(huà)。如果哪天我因事出城，沒(méi)能通話(huà)，她就會(huì )埋怨說(shuō)她那天晚上寂寞得輾轉難眠。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我愈來(lái)愈渴望見(jiàn)到她。我有時(shí)嚇唬她說(shuō)我要找輛出租車(chē)立刻奔到她跟前�？墒撬辉试S，她說(shuō)如果我們相見(jiàn)后發(fā)現彼此并不相愛(ài)，她會(huì )死掉的。整整12個(gè)月，我是在期待中度過(guò)的。我們的愛(ài)情雖然近在咫尺，卻繞過(guò)了狂暴的感情波瀾，正平穩地駛向永恒的彼岸。通話(huà)的魅力勝過(guò)了秋波和擁抱。
一天晚上，我剛從鄉間趕回倫敦，就連忙拿起話(huà)筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著(zhù)那條電話(huà)線(xiàn)出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線(xiàn)生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因為我說(shuō)不出她的名字。后來(lái)一位富有同情心的接線(xiàn)小姐答應幫我查查。
“當然可以�！彼f(shuō)，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個(gè)號碼所屬的那片區域前天夜里挨了炸彈，號碼主人叫……”
“謝謝，”我說(shuō)，“別說(shuō)了，請你別說(shuō)了�！�
我放下了話(huà)筒。
�。ㄉ驏|子譯，有刪改）
�。�1）下列對小說(shuō)相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當的兩項是（5分）（ ）（ ）
A. 小說(shuō)以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開(kāi)頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，更是為了強調這是作者的一段親身經(jīng)歷。
B. “我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話(huà)了”，話(huà)中有話(huà)，既委婉地表達了“我”對女主人公的喜愛(ài)之情，又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。
C. 得知事情真相時(shí)“我”只說(shuō)了句“別說(shuō)了，請你別說(shuō)了”，就放下了話(huà)筒，這看似不合常情的表現，背后傳達的卻是難以言說(shuō)的悲哀。
D. 接線(xiàn)生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無(wú)情的轟炸讓他們永別，小說(shuō)情節既在意料之外，又在情理之中，設計自然而精巧。
E．小說(shuō)不僅描寫(xiě)了戰時(shí)一對普通戀人的悲歡離合，也以真實(shí)的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰爭的歷史畫(huà)卷，表現了民眾的必勝信念。
�。�2）小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
�。�3）小說(shuō)以“電話(huà)”為樞紐連接人物、安排情節。這樣處理有什么作用？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
�。�4）小說(shuō)寫(xiě)的只是戰爭中的一個(gè)小故事，卻用了“戰爭”這樣一個(gè)大題目，你認為這樣處理合適嗎？請結合全文，談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)。（8分）
四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）
12．閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）
吳文俊的數學(xué)世界
吳文俊小學(xué)時(shí)成績(jì)平平，也沒(méi)有顯示出獨特的數學(xué)才華，初中時(shí)數學(xué)甚至得過(guò)零分，高中時(shí)最喜歡的是物理而非數學(xué)，但他從小就對讀書(shū)有濃厚興趣，初中時(shí)國文成績(jì)一直不錯，盡管高三時(shí)物理得了滿(mǎn)分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數學(xué)潛力，力薦他入數學(xué)系。正始中學(xué)決定，吳文俊必須報考數學(xué)系，才能得到每年一百塊大洋的獎學(xué)金，加之他父母又不放心獨子離開(kāi)上海，吳文俊就進(jìn)入了上海交大數學(xué)系，所謂“知之不如好之，好之不如樂(lè )之”，吳文俊向來(lái)是以興趣為先導來(lái)讀書(shū)的，因為他對物理有興趣，甚至一度想要轉系。是大三時(shí)教數學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專(zhuān)業(yè)上的困惑，使他認識到數學(xué)的巨大魅力。
1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔任數學(xué)教員，直到1946年見(jiàn)到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個(gè)普通的中學(xué)數學(xué)老師成為數學(xué)研究所的專(zhuān)業(yè)研究員。對于吳文俊的數學(xué)研究，他的學(xué)生高小山總結說(shuō)：“吳先生做拓撲研究，一下子就能抓住核心問(wèn)題，為代數拓撲學(xué)的興起作出了影響深遠的貢獻。他從事機器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時(shí)代數學(xué)的發(fā)展趨勢，他的研究受到中國古代數學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國傳統數學(xué)的養分。使用吳先生的方法，幾乎所有數學(xué)定理的證明，都可以由計算機來(lái)完成，從而讓人類(lèi)把精力放到更加宏觀(guān)的層面上去思考問(wèn)題�！�
對吳文俊來(lái)說(shuō)，雖然最初選擇數學(xué)是被動(dòng)的，但綜觀(guān)其一生，數學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數學(xué)研究，吳文俊特別強調數學(xué)思維。他說(shuō)：“要創(chuàng )新，就要獨立思考，就不能總是跟著(zhù)人家亦步亦趨，當然開(kāi)始的時(shí)候參考借鑒也是必要的，牛頓就說(shuō)過(guò)，他之所以獲得成功，因為他站在巨人的肩膀上，才能看得遠，所以不能忽略學(xué)習，可是除了學(xué)習之外，還要能夠獨立思考，這是創(chuàng )新的必要條件�，F在擺在中國面前的是，數學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng )新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復興�！眳俏目∽约旱慕�(jīng)歷就是很好的例子。他在數學(xué)上的一些系列成就，特別是他運用機械化思想來(lái)考察數學(xué)，發(fā)現了數學(xué)的不同側面，并建立了新的模式，這全面得益于他的獨辟蹊徑。
對我國的數學(xué)基礎教育，吳文俊也頗有心得。我國中學(xué)生多次在國際奧數競賽中獲獎，被當作我國數學(xué)教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀(guān)點(diǎn)：“奧數應該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習，中國的奧數學(xué)習過(guò)分關(guān)注海量題目，直接與考試、競賽掛鉤，對系統學(xué)數學(xué)不利。作為基礎學(xué)科，應著(zhù)重引導學(xué)習的興趣，不應當過(guò)分追求功利�！眳俏目⊥瑯忧逍颜J識到：“競賽獲獎固然可貴，但也不能看得過(guò)重，因為它不能代表學(xué)生對數學(xué)的深度理解，也不能有效地訓練數學(xué)思維�！彼J為，數學(xué)教育更重要的是培養數學(xué)的思維方式。
有人曾揶揄數學(xué)家迂腐，吳文俊不但不迂腐，而且興趣廣泛，內心充滿(mǎn)童趣，他說(shuō)：“我是個(gè)想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會(huì )安安靜靜地工作，從不多想�！彼矚g看電影、讀歷史小說(shuō)，也喜歡看圍棋比賽。老伴說(shuō)他“貪玩”，他卻說(shuō)：“讀歷史書(shū)籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養了我的全局觀(guān)念和戰略眼光�！�
吳文俊37歲時(shí)就獲得了國家自然科學(xué)一等獎，四十多年后，他再次獲得國家最高科技獎。如此長(cháng)的學(xué)術(shù)生命，在數學(xué)界是非常罕見(jiàn)的。當記者提出疑問(wèn)時(shí)，吳文俊反問(wèn)道：“我為什么不能保持這么長(cháng)的學(xué)術(shù)生命？”在他看來(lái)，學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問(wèn)題，應該自我反省。他特別強調研究數學(xué)要下扎實(shí)的工夫。他說(shuō)：“外國許多數學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認同他們靠所謂巧思妙想研究數學(xué)的辦法。應該根據客觀(guān)實(shí)際具體分析，一切以事實(shí)為主。這是我主要的想法�！�
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�、�1974年，吳文俊轉向中國數學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開(kāi)創(chuàng )了具有中國傳統數學(xué)特點(diǎn)的數學(xué)機械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚了中國古代數學(xué)基于“計算”的傳統，與通�；谶壿嫷姆椒ǜ静煌�，首次試想了高效的幾何定理自動(dòng)證明。國際機器證明研究領(lǐng)域的權威人物S.穆?tīng)栒f(shuō)：“在吳文俊之前，機械化的幾何定理證明處于黑暗時(shí)期，而吳的工作個(gè)整個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)光明�！保S婷、邱德勝《數學(xué)大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》）
�、谝话阏f(shuō)來(lái)，吳教授的工作，都是獨辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng )造性的。（陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎時(shí)的評語(yǔ)）
�。�1）下列對材料有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（ ）（ ）
A.在上海交大讀書(shū)期間，吳文俊因為對數學(xué)不感興趣，曾一度想轉到物理系，后來(lái)遇見(jiàn)一位高明的數學(xué)老師武崇林，他才打消了轉系念頭。
B.吳文俊清楚地看到信息時(shí)代數學(xué)的發(fā)展趨勢，受到中國古代數學(xué)的啟發(fā)，提出了用計算機實(shí)現數學(xué)定理證明的方法，作出了影響深遠的貢獻。
C.吳文俊能夠清醒地認識到中國數學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問(wèn)題，期待著(zhù)未來(lái)的中國數學(xué)家開(kāi)拓創(chuàng )新，取得巨大成就，從而實(shí)現中華民族的復興。
D.外國不少數學(xué)家只靠巧思妙想研究數學(xué)，盡管名氣很大，吳文俊卻并不認同他們的研究成果，而是堅持用自己以客觀(guān)為主的方法研究數學(xué)。
E.吳文俊在拓撲學(xué)、機器定理證明、數學(xué)機械化等領(lǐng)域都取得了很多獨創(chuàng )性成果，獲得了國際數學(xué)界同行的高度認可與評價(jià)。
�。�2）吳文俊的數學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng )造性成果？請結合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）
�。�3）對我國的數學(xué)基礎教育，吳文俊有哪些心得？請結合材料簡(jiǎn)要概括。（6分）
�。�4）作為一位杰出的數學(xué)家，吳文俊對物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請結合材料，就興趣廣泛與專(zhuān)業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析。（8分）
第II卷 表達題
五．語(yǔ)言文字運用（20分）
13．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全部正確的一項是（3分）
�、傥枧_上的燈光時(shí)明時(shí)暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著(zhù)歌手的狂歌勁舞，觀(guān)眾席上也一片沸騰。
�、谟袑�(zhuān)家指出，石油是不可忽視的戰略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進(jìn)一步健全中國的石油安全體系。
�、勰切┖娇疹I(lǐng)域的拓荒者，很多已經(jīng)離開(kāi)人世，但他們篳路藍縷的感人形象一直深深印在人們的記憶中。
�、苓@次會(huì )談并沒(méi)有其他人員參加，他們兩個(gè)人又都一直諱莫如深，所以會(huì )談內容就成為一個(gè)難解之謎。
�、菡谟崎e散步的外科主任王教授，突然接到護士電話(huà)說(shuō)有個(gè)病人情況危急，他立刻安步當車(chē)向醫院跑去。
�、迯挠米种v究可以看出，這首詩(shī)的作者苦心孤詣，要在這有限的篇幅中營(yíng)造出一種深邃幽遠的意境。
A．①②⑤ B．①④⑥ C．②③⑤ D．③④⑥
14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）
A．自從我國第一顆人造衛星“東方紅一號”成功發(fā)射，成為世界上第五個(gè)把衛星送上天的國家以來(lái)，我國的航天事業(yè)取得了巨大的突破。
B．國務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內銷(xiāo)售，允許它們開(kāi)展跨區域經(jīng)營(yíng)。
C．職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識地把工匠精神滲透進(jìn)日常的技能教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題。
D．面對突然發(fā)生的災難，一個(gè)地方抗災能力的強弱既取決于當地經(jīng)濟實(shí)力的雄厚，更取決于政府的應急機制和領(lǐng)導人的智慧。
15.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當的一組是（3分）
比爾布萊森在他的《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》里介紹了超級火山的巨大破壞性。以美國為例，①境內有一座超級火山噴發(fā)，②其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數千公里范圍內的所有東西，無(wú)數人會(huì )因此喪命，③會(huì )導致整個(gè)國家被深達6～20米的火山覆蓋，隨后④會(huì )出現其他許多可怕后果，⑤目前人類(lèi)還無(wú)法預測美國超級火山在何時(shí)噴發(fā)，⑥了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預案。
�、� ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 一旦 則 / 也 即使 然而
B 倘若 那么 進(jìn)而 / 由于 所以
C 假如 則 甚至 更 / 那么
D 只要 / 而且 還 雖然 但
16.在下面一段文字橫線(xiàn)處補寫(xiě)恰當的語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）
氣候是一種復雜的自然現象，不僅決定著(zhù)土壤、植被類(lèi)型的形成，改變著(zhù)地表形態(tài)，① 。人們的生活、生產(chǎn)、建設無(wú)不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類(lèi)充分利用，為人類(lèi)造福。但是，② ，有時(shí)會(huì )帶來(lái)某些災害。所以，人們會(huì )利用一些方法，在一定區域內改變氣候狀況，③ 。
17．下面是某校團委“中國夢(mèng)演講賽”工作的初步構思框架，請把這個(gè)構思寫(xiě)成一段話(huà)，要求內容得當，表述準確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)58個(gè)字。（6分）
六、寫(xiě)作（60分）
18．閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
語(yǔ)文學(xué)習關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì )整體的語(yǔ)文素養關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信，對于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養的提升主要與三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量教學(xué)、社會(huì )生活實(shí)踐。
請根據材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習的體會(huì )出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
語(yǔ)文試題答案
一、（9分）
1.B 2.C 3.B
二、（36分）
�。ㄒ唬�19分）
4.C 5.D 6.D
7.（1）難道沒(méi)有剛正的人，單禁不住抵觸排擠，大多無(wú)法安身。
�。�2）副使崔應麟見(jiàn)到百姓吃湖澤中的雁糞，便裝入袋中給陳登云看，登云隨即送至朝廷。
�。ǘ�11分）
8.第一問(wèn)：
曹霸所畫(huà)玉花驄神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫(huà)的“凡馬”在此馬前都不免相形失色。
第二問(wèn)：
曹霸先凝神構思，苦心布局，然后落筆揮灑，頃刻間一氣呵成。
9.①畫(huà)工如山貌不同：寫(xiě)曹霸要畫(huà)的馬已有眾多畫(huà)工畫(huà)過(guò)，但畫(huà)的都不成功，強調此馬的雄俊非凡手可得。，造成此馬難畫(huà)的印象；②迥立閶闔生長(cháng)風(fēng)：寫(xiě)真馬昂頭站立，給人萬(wàn)里生風(fēng)之感，進(jìn)一步點(diǎn)出畫(huà)家要捕捉住此馬肥東的神采尤其不易。
�。ㄈ�6分）
10.（1）二者不可得兼舍生而取義者也
�。�2）其險也如此嗟爾遠道之人胡為乎來(lái)哉
�。�3）一肌一容盡態(tài)極妍
三、（25分）
11.（1）（略）
�。�2）①大方熱情、機智幽默，懂得及時(shí)化解生活矛盾；②樂(lè )觀(guān)向上、熱愛(ài)生活，戰爭和不幸都不能阻止她對美好生活和愛(ài)情的追求；③善良真誠、理性克制，有責任感，關(guān)心母親，思念兒子，真誠待“我”。
�。�3）①一個(gè)電話(huà)將兩人命運連在一起，偶然與必然交錯，凸顯了戰爭背景，強化了戲劇性情節；②主人公言行主要通過(guò)電話(huà)聊天呈現出來(lái)，便于透露人物心聲，使人物形象更加真實(shí)；③電話(huà)交流的限制性給小說(shuō)留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。
�。�4）
觀(guān)點(diǎn)一：合適。
�、傩」适鹿谝源箢}目，對比鮮明，強化了藝術(shù)張力；②戰爭是故事發(fā)生的契機與悲劇的根源，是小說(shuō)構思的基礎；③小說(shuō)寫(xiě)的雖是愛(ài)情故事，但主題卻是對戰爭的“失望”與反思。
觀(guān)點(diǎn)二：不合適。
�、傩」适鹿谝源箢}目，故作高深，不符合寫(xiě)作的一般原則；②小說(shuō)的藝術(shù)感染力源自戰爭中的愛(ài)情，而不是戰爭；③小說(shuō)情節設置以小人物的堅強與不幸為主干，戰爭知識引起情節變化的背景。
四、（25分）
12. （1）（略）
�。�2）①不蹈襲前人，不盲從權威，能夠獨辟蹊徑；具有扎實(shí)功底、全局觀(guān)念和戰略眼光，善于抓住事物的本質(zhì)；敘述視野廣闊，注重人文修養。
�。�3）①基礎教育應著(zhù)重引導學(xué)生深入學(xué)習、探究的興趣；②數學(xué)教育要有利于系統學(xué)習和深入理解數學(xué)，而不是海量題目訓練和追求競賽獲獎；③現行奧數數學(xué)方法太功利，且無(wú)法引導學(xué)生深入理解和訓練數學(xué)思維。
�。�4）①吳文俊廣泛的閱讀面，為日后的`專(zhuān)業(yè)研究奠定了基礎，也有利于科學(xué)與人文交融理念的形成；②物理與數學(xué)本來(lái)就關(guān)系密切，吳文俊對物理的興趣，為他的數學(xué)研究提供了便利條件；③吳文俊興趣廣泛，視野開(kāi)闊，使他的思維活躍，能夠融會(huì )貫通，富有創(chuàng )造性；④吳文俊富有生活情趣，心胸開(kāi)闊，能夠保持罕見(jiàn)長(cháng)久的學(xué)術(shù)生命。
五、（20分）
13. D 14. C 15. D
16. （略）
示例：
�、俣疫�影響著(zhù)人類(lèi)的活動(dòng)
�、跉夂驅θ祟�(lèi)也有不利的一面
�、凼顾蛑�(zhù)有利于人類(lèi)的方向發(fā)展
17. （略）
示例：
“中國夢(mèng)演講賽”擬于5月4日舉行，賽事需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系報告廳，選拔20名參賽者，最后評出6個(gè)獎項；宣傳工作包括出海報、組稿，并在學(xué)校網(wǎng)站和校報報道。
六、（60分）
18. （略）
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