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2018助理社會(huì )工作師《實(shí)務(wù)》精選習題
社會(huì )工作是一種以助人為宗旨、運用各種專(zhuān)業(yè)知識、技能和方法去解決社會(huì )問(wèn)題的專(zhuān)門(mén)職業(yè)，是確�，F代社會(huì )和諧穩定的重要制度。 接下來(lái)小編為大家精心整理了2018助理社會(huì )工作師《實(shí)務(wù)》精選習題，更多相關(guān)內容請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1.濤濤今年5歲，最近到學(xué)校上課時(shí)，班主任王老師發(fā)現他胳膊上有多處淤青和被打的痕跡，而且這種情況持續了一段時(shí)間。王老師很擔心，也萬(wàn)分焦急，于是找到社會(huì )工作者張羽，向其尋求幫助。張羽介入此案時(shí)，可能需要借助的力量有( )。
A.鄰居
B.家庭
C.醫院
D.學(xué)校
E.公安部門(mén)
2.馬娟是一名社會(huì )工作者，正在為服務(wù)對象制訂服務(wù)計劃，那么她的服務(wù)計劃中應包括的內容有( )。
A.目的及目標
B.關(guān)注的問(wèn)題與對象
C.介入方法和介入行動(dòng)
D.確定服務(wù)期限
E.識別服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素
3.趙磊是一名從事社會(huì )工作多年的醫務(wù)社會(huì )工作者，他在對案主的預估中，基本上都要了解案主問(wèn)題的持續時(shí)間，案主為解決問(wèn)題所做的努力以及案主對問(wèn)題的感受，同時(shí)努力尋找可以成為改變資源的部分。趙磊完成了預估的哪些任務(wù)?( )
A.決定提供服務(wù)的先后順序
B.識別服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素
C.識別服務(wù)對象問(wèn)題的客觀(guān)因素
D.識別服務(wù)對象問(wèn)題的主觀(guān)因素
E.識別服務(wù)對象問(wèn)題的成因及使問(wèn)題延續的因素
4.社會(huì )康復是殘疾人社會(huì )工作的主要方法，針對殘疾人的社會(huì )康復方案主要有( )。
A.考慮殘疾人康復后應有的基本醫療設施
B.家庭照顧方案的實(shí)施
C.提高殘疾人的就業(yè)能力
D.提供職業(yè)培訓和特殊教育的機會(huì )與條件
E.開(kāi)展一切必要的和可能的社會(huì )服務(wù)項目
5.矯正社會(huì )工作者樊志的服務(wù)對象為某監獄的服刑人員。最近他針對服刑人員的不同要求、特長(cháng)及愛(ài)好，開(kāi)展有針對性的活動(dòng)。如將喜歡體育的人組織起來(lái)進(jìn)行比賽，將喜歡跳舞的人組織起來(lái)一起娛樂(lè )等，同時(shí)還針對個(gè)別有需要的人員進(jìn)行輔導工作。此外，他還積極培養服刑人員中的活動(dòng)骨干，在允許的范圍內發(fā)動(dòng)他們自己開(kāi)展活動(dòng)。樊志組織的這些活動(dòng)，主要體現了哪些矯正社會(huì )工作的價(jià)值理念?( )
A.個(gè)別化
B.可塑性
C.激勵性
D.平等化
E.特殊化
6.小君是一名一年級的學(xué)生，班主任發(fā)現她最近一段時(shí)間上課注意力不集中，與其他小伙伴也不一起玩。一次，班主任發(fā)現她的身上有多處淤青，而且在學(xué)校門(mén)口看到來(lái)接小君放學(xué)的爸爸在打她。于是班主任找到社會(huì )工作者余濤，希望他介入此案。如果你是余濤，你會(huì )如何介入?( )
A.對小君的父親進(jìn)行訓誡，并報案
B.獨自把小君帶到安全的地方進(jìn)行保護
C.處理小君的情緒傷害，教導其與父母正向溝通的策略
D.改善案主環(huán)境，強化家庭及學(xué)校對小君及其父親的支持，促進(jìn)其改變與成長(cháng)
E.增強案主力量，處理父親的負面情緒，并教導其學(xué)習積極的壓力管理技巧及教養技能
7.在青少年社會(huì )工作中，社區層面社會(huì )工作方法的特點(diǎn)是( )。
A.以家庭為對象
B.強調居民的參與
C.介入的層面比較廣泛
D.廣泛運用社會(huì )資源
E.從結構導向的角度分析問(wèn)題
8.在優(yōu)撫醫院和光榮院社會(huì )工作中，建立現實(shí)辨識小組時(shí)，社會(huì )工作者扮演的角色有( )。
A.協(xié)調者
B.支持者
C.指導者
D.倡導者
E.教育者
9.李然今年15歲，父親由于實(shí)施入室盜竊被拘押，而母親沒(méi)有固定工作，整天不說(shuō)話(huà)，李然暫時(shí)由爺爺、奶奶照顧，但爺爺、奶奶本來(lái)身體就不好。老師發(fā)現他最近課堂上經(jīng)常走神，于是班主任向學(xué)校社會(huì )工作者小范求助。作為學(xué)校社會(huì )工作者，小范要考慮從( )方面人手。
A.開(kāi)發(fā)李然的潛能
B.情感支持
C.發(fā)展支持系統
D.運用社會(huì )資源協(xié)助家長(cháng)解決子女照顧問(wèn)題，緩解經(jīng)濟問(wèn)題
E.學(xué)校社會(huì )工作者可以和學(xué)生的老師、家長(cháng)以及同學(xué)多方聯(lián)系，請求他們的協(xié)助，來(lái)幫忙共同解決小范的問(wèn)題
10.社會(huì )工作者周瑾采用社區工作方法開(kāi)展矯正社會(huì )工作，則她在開(kāi)展工作過(guò)程中應該注意的問(wèn)題有( )。
A.要善于協(xié)調多部門(mén)、多機構，提供整合性的服務(wù)
B.要重視和善于與矯正對象建立良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系
C.進(jìn)行綜合治理，以改善矯正對象的生活環(huán)境
D.挖掘社區志愿力量，共同參與社區矯正工作
E.開(kāi)展社區教育，培育社區居民接納、尊重矯正對象的意識和習慣
11.學(xué)校社會(huì )工作者小于發(fā)現她所服務(wù)的學(xué)校中有許多父母長(cháng)期在外省打工的“留守兒童”，因而設計了促進(jìn)“留守兒童”健康成長(cháng)的服務(wù)計劃。根據“考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和特點(diǎn)”的原則，小于選擇的介入行動(dòng)應包括( )。
A.促進(jìn)學(xué)校、家庭關(guān)注“留守兒童”的三餐飲食營(yíng)養
B.通過(guò)溝通技巧訓練以提高“留守兒童”人際交往能力
C.鼓勵并組織“留守兒童”參加勤工儉學(xué)活動(dòng)以增強自立能力
D.組織“留守兒童”與其父母進(jìn)行親子互動(dòng)活動(dòng)以維護親情
E.為“留守兒童”的生活照顧者開(kāi)辦有關(guān)兒童生理、心理知識講座
12.在殘疾人社會(huì )工作中，職業(yè)康復方法包括的環(huán)節有( )。
A.調研
B.咨詢(xún)
C.評估
D.培訓
E.就業(yè)指導
13.社會(huì )工作者劉靜采用社區康復方法為殘疾人提供服務(wù)，在開(kāi)展全面康復服務(wù)中她可以運用的方法有( )。
A.物理治療
B.作業(yè)療法
C.行為療法
D.言語(yǔ)康復治療
E.心理康復方法
14.矯正社會(huì )工作者韓麗在從事工作多年來(lái)，在工作中一直努力幫助矯正對象接受較好的教育以及實(shí)現有效就業(yè)。韓麗的這項工作主要是為了幫助矯正對象達到( )的目標。
A.自立
B.自強
C.自新
D.提升能力
E.提高自信
15.對有違紀違法行為的學(xué)生開(kāi)展社會(huì )工作要形成整合的觀(guān)點(diǎn)，具體做法是( )。
A.建立團體，形成正向影響
B.社會(huì )工作與學(xué)校教育相結合
C.深入細致的個(gè)案工作
D.關(guān)注家庭凝聚力量
E.開(kāi)發(fā)社會(huì )資源，爭取社會(huì )支持
16.社會(huì )工作者與受助家庭成員簽訂的服務(wù)合同應包括的內容有( )。
A.家庭會(huì )談的時(shí)間
B.家庭會(huì )談的次數
C.家庭會(huì )談的規模
D.家庭會(huì )談的地點(diǎn)
E.服務(wù)介入活動(dòng)的目標
17.趙濤是一名初二的學(xué)生，一個(gè)月前因為父親工作調動(dòng)全家搬遷至另一個(gè)城市，同時(shí)將他轉入現在就讀的中學(xué)。由于到了一個(gè)全新的環(huán)境，周?chē)鷽](méi)有一個(gè)熟悉的朋友，趙濤很不適應，經(jīng)常會(huì )逃課去網(wǎng)吧玩游戲。氣憤的父親為此動(dòng)手打了他，對于父親的管教趙濤不但不聽(tīng)，反而變本加厲，無(wú)奈的父親只能求助于社會(huì )工作者小芹。在小芹的做法中，沒(méi)有運用家庭層面社會(huì )工作方法的是( )。
A.對趙濤進(jìn)行心理輔導，幫其戒除網(wǎng)癮
B.鼓勵趙濤參加青少年自我認知小組，增強他對自己的肯定
C.鼓勵趙濤多參加班級的集體活動(dòng)，加強他與同學(xué)的溝通
D.與趙濤的老師進(jìn)行溝通，請老師幫助趙濤
E.改善趙濤與父親的溝通方式，讓趙濤的父親學(xué)習正確處理家庭沖突的方法
18.學(xué)校社會(huì )工作者黎明通過(guò)小組工作的方法對學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系方面的輔導，則他可以從( )人手。
A.幫助學(xué)生自我覺(jué)察
B.協(xié)助學(xué)生提高學(xué)習效率
C.提高學(xué)生個(gè)性品質(zhì)
D.促進(jìn)學(xué)生養成技能
E.協(xié)助學(xué)生自我成長(cháng)
19.光榮院社會(huì )工作服務(wù)對象的需要有( )。
A.居家養老的需要
B.健康維護的需要
C.婚姻家庭的需要
D.社會(huì )參與的需要
E.社會(huì )尊重的需要
20.隨著(zhù)醫療模式的轉變，醫療機構對社會(huì )工作者的需要13益顯現，醫務(wù)社會(huì )工作在醫療機構中的作用包括( )。
A.為病人提供情緒支持和心理輔導
B.為醫務(wù)人員提供情緒支持和心理輔導
C.為醫療機構尋找需要的資金和藥物
D.為患者尋找需要的服務(wù)資源
E.將醫療資源與社區資源相連接
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