2018社會(huì )工作者初級綜合能力模擬題

　　社會(huì )工作是一種以助人為宗旨、運用各種專(zhuān)業(yè)知識、技能和方法去解決社會(huì )問(wèn)題的專(zhuān)門(mén)職業(yè)，是確�，F代社會(huì )和諧穩定的重要制度。下面是小編為大家搜索整理的2018年社會(huì )工作者初級綜合能力模擬題，希望對大家有所幫助。

　　1.社會(huì )工作的基本對象是指( )。

　　A.由于個(gè)人、社會(huì )或自然原因而陷于生活極度困難的群體

　　B.所有的社會(huì )成員

　　C.貧困人員

　　D.遭受各種災害的人員

　　E.災區群眾

　　2.有位上高一的少年，生活在一個(gè)單親家庭里。他很聽(tīng)話(huà)，學(xué)習成績(jì)也很優(yōu)秀，但由于他對現代教育制度中存在的一些問(wèn)題不滿(mǎn)，并逐步發(fā)展到恐懼學(xué)校、厭惡學(xué)校。期間他曾自殺兩次，后退學(xué)在家，但退學(xué)時(shí)成績(jì)仍很好。醫生診斷其患了抑郁癥。此少年存在的問(wèn)題主要有兩個(gè)方面：一是抑郁癥;一是學(xué)�？謶职Y。在本案例中，此少年父母離異可能會(huì )導致他缺少家長(cháng)的悉心照顧，當然也與家庭缺乏正常的必要溝通與交流有關(guān)，因而使他變得孤僻、抑郁。另外，此少年患的學(xué)�？謶职Y可能與其學(xué)習壓力有關(guān)。當前我國正處于由應試教育向素質(zhì)教育的轉軌時(shí)期，學(xué)校和社會(huì )對學(xué)生的考試成績(jì)過(guò)于重視，讓學(xué)生感到壓力很大。本案例中，此少年盡管學(xué)習成績(jì)很好，但由于他承受不了學(xué)習的壓力，或者感受不到學(xué)習的樂(lè )趣，從而產(chǎn)生對現代教育體制的厭惡，進(jìn)而發(fā)展到恐懼學(xué)校、逃避學(xué)�！�甚至為了避免去學(xué)校而產(chǎn)生自殺的念頭。此案例屬于學(xué)校社會(huì )工作方式中的( ).

　　A.治療型學(xué)校社會(huì )工作

　　B.變遷型學(xué)校社會(huì )工作

　　C.社區一學(xué)校社會(huì )工作

　　D.任務(wù)型學(xué)校社會(huì )工作

　　E.適應型學(xué)校社會(huì )工作

　　3.社會(huì )工作在本質(zhì)上屬于( )。

　　A.公益行動(dòng)

　　B.社會(huì )實(shí)踐

　　C.價(jià)值取向

　　D.個(gè)人理念

　　E.道德實(shí)踐

　　4.( )于1965年提出了社會(huì )工作價(jià)值體系。

　　A.比斯臺克

　　B.馬斯洛

　　C.戈登

　　D.勒溫

　　E.泰勒

　　5.( )原則是社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)對公眾的統一服務(wù)態(tài)度，是建立專(zhuān)業(yè)協(xié)助關(guān)系的倫理前提。

　　A.尊重

　　B.保密

　　C.不批判

　　D.接納

　　E.個(gè)別化

　　6.本能行為是指( )。

　　A.人與生俱來(lái)的行為模式

　　B.出生以后形成的行為模式

　　C.模仿的行為模式

　　D.后天習得的行為

　　E.社會(huì )性行為

　　7.社會(huì )環(huán)境是指與人類(lèi)生物遺傳、心理狀態(tài)及社會(huì )過(guò)程相互作用的社會(huì )系統。下列不屬于社會(huì )環(huán)境的是( )。

　　A.家庭

　　B.山川

　　C.風(fēng)俗習慣

　　D.社區

　　E.報紙

　　8.( )是行為治療技術(shù)中應用最廣的治療技術(shù)之一，要求服務(wù)對象通過(guò)身體的放松舒緩生理和心理的緊張。

　　A.放松練習

　　B.系統脫敏

　　C.滿(mǎn)灌療法

　　D.厭惡療法

　　E.模仿

　　9.( )是社會(huì )工作價(jià)值觀(guān)的理論基礎。

　　A.人文主義

　　B.人道主義

　　C.人本主義

　　D.發(fā)展主義

　　E.科學(xué)主義

　　10.在操作層面上，社會(huì )工作價(jià)值觀(guān)可以概括為如下原則，其中不正確的選項是( )。

　　A.接納與個(gè)別化

　　B.尊重與保密

　　C.自決權與知情同意

　　D.不批判

　　E.工作者的權威與機構的效益

　　11.( )是行為治療模式的核心特點(diǎn)。

　　A。注重服務(wù)對象行為評估

　　B.關(guān)注服務(wù)對象行為修正

　　C.側重修正行為效果的評估

　　D.注重社會(huì )工作者自身的品格和態(tài)度

　　E.強調個(gè)案輔導關(guān)系

　　12.社會(huì )工作者必須具備一定的知識基礎，下列選項中不正確的是( )。

　　A.理論方面的知識

　　B.政策方面的知識

　　C.技術(shù)方面的知識

　　D.文化方面的知識

　　E.科技方面的知識

　　13.關(guān)于個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系，社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)觀(guān)點(diǎn)認為( )。

　　A.個(gè)人只能被動(dòng)地順從環(huán)境

　　B.個(gè)人可以隨意地改變環(huán)境

　　C.人在環(huán)境之中，人與社會(huì )環(huán)境是相互依存的

　　D.個(gè)人的問(wèn)題主要是由于環(huán)境造成的

　　E.個(gè)人的問(wèn)題和環(huán)境無(wú)關(guān)

　　14.社會(huì )工作者承擔的間接服務(wù)角色不包括( )。

　　A.倡導者

　　B.管理者

　　C.資源爭取者

　　D.政策影響人

　　E.研究者

　　15.社會(huì )工作者借助頭和身體語(yǔ)言讓服務(wù)對象感受到被理解、被接納的一系列技術(shù)被稱(chēng)為( )技巧。

　　A.支持性

　　B.引領(lǐng)性

　　C.影響性

　　D.關(guān)注性

　　E.接納性

　　16.下列關(guān)于心理社會(huì )治療模式的描述中，錯誤的是( )。

　　A.服務(wù)對象受到生理、心理和社會(huì )等三個(gè)方面因素的影響

　　B.服務(wù)對象的問(wèn)題與其早年的生活經(jīng)歷有關(guān)

　　C.服務(wù)對象的問(wèn)題與其不良的理性處理能力相關(guān)

　　D.注重從人際交往的場(chǎng)景中了解服務(wù)對象

　　E.只是強調工作關(guān)系，認為專(zhuān)業(yè)技巧無(wú)足輕重

　　17.下列關(guān)于人本治療模式的描述中，錯誤的是( )。

　　A.以人本主義心理學(xué)為理論基礎

　　B.注重社會(huì )工作者自身的品格和態(tài)度

　　C.強調個(gè)案輔導關(guān)系

　　D.認為個(gè)案工作的中心是全面扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技巧

　　E.認為個(gè)案工作的中心是創(chuàng )造有利于服務(wù)對象自我發(fā)展的良好環(huán)境

　　18.( )是最基本的個(gè)案工作服務(wù)模式之一，于1937年由美國的漢密爾頓系統闡述了這一模式的有關(guān)理論。

　　A.心理社會(huì )治療模式

　　B.危機介入模式

　　C.行為治療模式

　　D.人本治療模式

　　E.家庭治療模式

　　19.( )注重從人際交往的場(chǎng)景中了解服務(wù)對象。

　　A.心理社會(huì )治療模式

　　B.危機介入模式

　　C.行為治療模式

　　D.人本治療模式

　　E.家庭治療模式

　　20.( )是對服務(wù)對象困擾產(chǎn)生變化的過(guò)程進(jìn)行分析，是對服務(wù)對象個(gè)人歷史的考察。

　　A.心理動(dòng)態(tài)診斷

　　B.緣由診斷

　　C.分類(lèi)診斷

　　D.綜合診斷

　　E.結果診斷

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