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人力資源管理師在崗培訓知識點(diǎn)詳解
導語(yǔ)：在崗培訓是人力資源管理員工培訓之一，下面是小編給大家提供的在崗培訓知識點(diǎn)詳解，大家可以參考閱讀，更多詳情請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
一、在崗培訓的類(lèi)別
按照培訓的目的，在崗培訓可劃分為以下四類(lèi)：
(一)轉崗培訓
轉崗培訓是指對已批準轉換崗位的員工進(jìn)行的，旨在使其達到新崗位要求的培訓。轉崗的原因主要有：
1.組織原因。企業(yè)經(jīng)營(yíng)規模與方向的變化、生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步、機構調整等因素往往引起現有員工配置的改進(jìn)。在這種情況下，轉崗成為人員重新配置的手段。由于歷史原因，我國國有企業(yè)普遍存在人員過(guò)剩問(wèn)題，減員增效已成為必然趨勢。減下來(lái)的人員中，一部分經(jīng)統一培訓后轉換了崗位。另外，經(jīng)濟效益不好的企業(yè)被重組或兼并時(shí)，也可能發(fā)生員工轉崗。
2.個(gè)人原因。一般有兩種情況，一是員工不能勝任現在的工作，需要重新安置;二是員工因某方面的才能或特長(cháng)而受到重視，需要另行安排。
(二)晉升培訓
晉升培訓是指對擬晉升人員或后備人才進(jìn)行的，旨在使其達到更高一級崗位要求的培訓。晉升培訓的意義在于，當某個(gè)領(lǐng)導崗位出現空缺時(shí)，能夠挑選到滿(mǎn)意的候選人。其特點(diǎn)包括：
1.以員工發(fā)展規劃為依據。晉升目標是員工發(fā)展規劃的重要內容。員工現狀與晉升目標要求之間的差距就是個(gè)人培訓需求。個(gè)人培訓需求是制定晉升培訓計劃、指導晉升培訓的依據。
2.培訓時(shí)間長(cháng)、內容廣。以管理人員為例，要把一個(gè)有潛力的員工培養成為優(yōu)秀的管理者不可能一蹴而就，而需要花費一定的時(shí)間。因為對管理者的素質(zhì)要求是多方面的，既有知識、經(jīng)驗、能力的要求，又有品德、個(gè)性的要求，相應的，培訓內容也是多方面的。
3.多種培訓方法并用。這是由培訓內容的多樣性決定的，知識培訓可采用課堂講授，能力、個(gè)性的培訓則應采用實(shí)踐鍛煉和模擬練習。
(三)以改善績(jì)效為目的的培訓
以改善績(jì)效為目的的培訓是指在績(jì)效未達到要求、績(jì)效下降或績(jì)效雖達到要求但員工希望改進(jìn)其績(jì)效的情況下所進(jìn)行的在崗培訓。其特點(diǎn)如下：1.以客觀(guān)、公正的績(jì)效考核為依據。實(shí)施此類(lèi)培訓的前提是企業(yè)具有客觀(guān)、公正的考核制度，能夠對員工的績(jì)效進(jìn)行準確的評估。同時(shí)，員工的直接領(lǐng)導應具有績(jì)效管理的知識和技巧。這樣，就能夠通過(guò)績(jì)效考核來(lái)確定培訓需求。
2.以一對一指導為主要方法。在培訓比較系統規范的企業(yè)里，員工在上崗前都要接受系統的集中培訓，上崗后也要以課堂培訓或自學(xué)的方式不斷接受新的知識，學(xué)習新的技能。在這種情況下，績(jì)效不理想往往是知識、技能等的應用方面有問(wèn)題或思想上、心理上存在問(wèn)題，這方面的改進(jìn)有賴(lài)于工作中的指導。在培訓不夠系統、規范的企業(yè)里，員工素質(zhì)的提高更依賴(lài)于在指導者的指導下邊干邊學(xué)，績(jì)效的改進(jìn)也是如此。
3.任職前培訓的延續。任職前的培訓使員工具備了任職的資格，但并不意味著(zhù)員工已盡善盡美，也不能確保每個(gè)員工都能達到要求。根據績(jì)效考核的結果，有針對性地制訂培訓計劃，實(shí)施培訓，可以使任職前培訓的不足得以彌補，使員工進(jìn)一步發(fā)展和提高自己的工作能力。
(四)崗位資格培訓
許多崗位需要通過(guò)考試取得相應資格證才能上崗，而且資格證一般幾年內有效。資格證到期時(shí)，員工需接受培訓并再參加資格考試。要求上崗者須具備資格證的崗位包括國家有關(guān)部門(mén)規定的崗位、企業(yè)規定的崗位。針對第一類(lèi)崗位的資格培訓一般由有關(guān)部門(mén)授權的機構組織，針對第二類(lèi)崗位的資格培訓由企業(yè)自己組織，本文所說(shuō)的崗位資格培訓特指后者。
二、在崗培訓的內容
(一)在崗人員管理技能培訓
在崗人員管理技能培訓一般包括：觀(guān)察與知覺(jué)力、分析與判斷力、反思與記憶力、推理與創(chuàng )新能力、口頭與文字表達能力、管理基礎知識、案例分析、情商等方面。
(二)在崗人員專(zhuān)業(yè)性技能培訓
在崗人員專(zhuān)業(yè)性技能培訓一般包括：行政人事培訓、財務(wù)會(huì )計培訓、營(yíng)銷(xiāo)培訓、生產(chǎn)技術(shù)培訓、生產(chǎn)管理培訓、采購培訓、質(zhì)量管理培訓、安全衛生培訓、電腦培訓和其他專(zhuān)業(yè)性培訓。
(三)培訓遷移的有效促進(jìn)
培訓遷移是指一種培訓中習得的經(jīng)驗對其技能的影響，因此，教育界提出了“為遷移而教”的口號。有效促進(jìn)員工培訓遷移的主要因素包括：合理確定培訓目標、精選培訓教材、合理安排培訓內容、有效設計培訓程序、使員工掌握學(xué)習規律等方面。
三、在崗培訓實(shí)施用表
組織實(shí)施在崗培訓，需要設計一些標準化的工作表格和記錄單，常見(jiàn)的表單主要有：培訓目標與組織目標對應表、人員情況調查表、員工培訓計劃表、年度培訓計劃匯總表、教材制作核對表、培訓課前準備檢查表、培訓課程表、培訓反饋表、培訓成果檢測表、培訓課程與知識要點(diǎn)、培訓評估資料收集表、事前觀(guān)察收集評估表、培訓師教學(xué)表現評價(jià)表、學(xué)員培訓參與評估表、個(gè)人受訓記錄表(培訓檔案)、公司部門(mén)培訓記錄表、培訓資料存檔登記表等。
四、培訓現場(chǎng)的具體要求
1.保證教學(xué)環(huán)境良好，例如合適的教室容納量，舒適的課桌椅，良好的采光、音響效果，足夠的供暖等。
2.保證教學(xué)設備齊全。
3.合理的食宿條件以適應不同層次學(xué)員的要求。
4.為外出參觀(guān)、考察提供足夠的車(chē)輛。
5.解決專(zhuān)、兼職教師的交通問(wèn)題。
6.交通順利，保證學(xué)員來(lái)去方便。
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