普通話(huà)考試命題作文技巧

　　普通話(huà)考試命題作文要求考生即時(shí)進(jìn)行文章創(chuàng )作講述，我們在進(jìn)行這類(lèi)題的練習是有哪些技巧呢?下面小編帶大家了解一下。

　　如何避免結構欠缺?

　　考場(chǎng)作文時(shí)，由于時(shí)間緊，往往寫(xiě)得比較匆忙，就有可能會(huì )出現諸如結構無(wú)序、局部結構不完整或結構不規范等情況。

　　其原因在于：

　　1.在寫(xiě)作前缺少精心設計;

　　2.在構思布局階段，缺少辯證思維;

　　3.平時(shí)寫(xiě)議論性文章較少，或者在寫(xiě)作時(shí)缺少必要的理論指導;

　　4.對高考作文特別是議論文的要求理解不清，即使作文有文體不限的要求，也要讓閱卷老師看到你的結構功夫，結構太過(guò)簡(jiǎn)單，怎么能得到高分呢?

　　二、療治技巧

　　(一)養成作文動(dòng)筆前運思的好習慣。具體操作如下：

　　1.一定要在動(dòng)筆前列出寫(xiě)作提綱;

　　2.列出提綱后，要學(xué)會(huì )思考下列問(wèn)題：我的結構完整嗎?我的文序是否清晰?我的`論證結構是否詳盡周到?

　　(二)規范與創(chuàng )新。

　　規范——在我們寫(xiě)作的初級階段

　　模式一：橫式結構(并列式結構)

　　1.概述一個(gè)與話(huà)題有關(guān)的故事(或介紹一則名言)，引出中心論點(diǎn);

　　2.第一分論點(diǎn)(闡述論點(diǎn)→舉例→析例);

　　3.第二分論點(diǎn)(同上);

　　4.第三分論點(diǎn)(同上);

　　5.結論：申述論點(diǎn)，總結全文。

　　模式二：縱式結構(層進(jìn)式結構)

　　1.概述一個(gè)與話(huà)題有關(guān)的故事(或介紹一則名言)，引出論點(diǎn);

　　2.用“是的，我們需要„„”之類(lèi)的語(yǔ)言引出下文(第一層次論述);

　　3.用“我們不僅要„„我們更需要”這類(lèi)的語(yǔ)言引出下文(第二層次論述);

　　4.用“除了上述兩點(diǎn)外，更重要的是„„”之類(lèi)的語(yǔ)言引出下文(第三層次論述);

　　5.結論：申述論點(diǎn)，總結全文。創(chuàng )新——在我們學(xué)會(huì )規范之后

　　模式三：縱橫交錯式

　　1.講述一個(gè)與話(huà)題有關(guān)的故事(或介紹一則名言)，引出論點(diǎn);

　　2.用壓縮性的排比句闡述論點(diǎn);

　　3.第一分論點(diǎn)(舉例+例析→第一層次觀(guān)點(diǎn));

　　4.第二分論點(diǎn)(舉例+例析→第二層次觀(guān)點(diǎn));

　　5.第三分論點(diǎn)(舉例+例析→第三層次觀(guān)點(diǎn));6.用壓縮性的排比句申述論點(diǎn)，總結全文。

　　如何避免細節失誤？

　　一、病因分析在寫(xiě)作過(guò)程中，考生常常犯下列錯誤，比如：有時(shí)將事例中的主人公張冠李戴，有時(shí)引用名人名言不準確，有時(shí)對人物的思想內涵把握不準，有時(shí)自己添加材料里沒(méi)有的內容進(jìn)行議論。這些錯誤產(chǎn)生的原因是什么呢?筆者認為有以下幾點(diǎn)：

　　1.讀書(shū)時(shí)，對重要內容不做筆記，造成記憶偏差。每個(gè)人每天都要吸納許多信息，這些

　　信息大多因時(shí)間的推移而被遺忘，只有很少的一部分被留存，而這被留存的一部分如果不及時(shí)溫習就會(huì )發(fā)生差錯。

　　2.寫(xiě)作時(shí)缺少?lài)乐數膽B(tài)度。平時(shí)作文中引用名言時(shí)，考生應養成通過(guò)查檢來(lái)驗證所引名言的準確性的好習慣。

　　3.平時(shí)讀書(shū)缺少思考，缺少思辨。對所讀內容缺少深度思考，閱讀面狹窄，在寫(xiě)作時(shí)，就可能無(wú)中生有。

　　4.引用和分析材料時(shí)出現的錯誤源于考生在寫(xiě)作時(shí)的先驗觀(guān)念與主觀(guān)臆斷。先驗觀(guān)念導致其寫(xiě)作時(shí)按照自己的已有經(jīng)驗“信手”而寫(xiě)，主觀(guān)臆斷導致其寫(xiě)作時(shí)按照自己熟悉的寫(xiě)作內容憑空鋪展。

　　二、療治技巧為了避免細節失誤，筆者建議：

　　(一)平時(shí)養成嚴謹求實(shí)的'讀書(shū)習慣。

　　1.準備摘錄簿，隨時(shí)摘錄自己認為有用的作文材料，同時(shí)在摘錄時(shí)，學(xué)會(huì )分類(lèi)，便于檢索;

　　2.平時(shí)作文遇到引用時(shí)，一定要認真核對原文，不出差錯，日久天長(cháng)，準確率會(huì )越來(lái)越高;

　　3.養成思辨式讀書(shū)的好習慣，讀透一位人物(作家、科學(xué)家、哲學(xué)家、藝術(shù)家等)，對其生平、思想、成就了如指掌。

　　(二)注重掌握一些應試技巧，比如，當我們記憶不清，但是又需要引用時(shí)，我們可以采取間接引用法，即不用原文，不加引號，而是采用大意概述法，比如“某某曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣意思的話(huà)„„”，或者“古人有言”“記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)”之類(lèi)，這樣，閱卷者就不會(huì )對此產(chǎn)生疑問(wèn)。當我們不記得具體人物是誰(shuí)時(shí)，我們可以采用模糊法，比如用“春秋戰國時(shí)期曾經(jīng)有一位君主”來(lái)代替某具體人物，這樣總比你寫(xiě)錯好得多，它至少說(shuō)明你的謹慎和誠實(shí)。

　　如何避免走題、偏題現象?

　　(一)監控。即看到題目后一定不要省掉以下幾個(gè)程序：

　　1.養成用筆畫(huà)出話(huà)題材料中的關(guān)鍵詞的習慣;

　　2.畫(huà)出關(guān)鍵詞后，要輕聲讀一下，并確認無(wú)誤;

　　3.養成將關(guān)鍵詞的近義詞與關(guān)鍵詞辨析的`習慣，找準寫(xiě)作主旨;

　　4.如果是話(huà)題作文或者材料作文，務(wù)必為話(huà)題或材料出三個(gè)(至少兩個(gè))題目，然后想一想：命題者的目的是什么?比較哪一個(gè)題目更切合話(huà)題或材料，然后選出最佳的題目。

　　(二)緊扣。即確定了關(guān)鍵詞或準確定位主旨后一定要記�。�

　　1.引論部分必須扣住關(guān)鍵詞，組織好中心句，即論點(diǎn)必須清晰;

　　2.每段都必須突出關(guān)鍵詞;

　　3.每一次舉例后，都必須析例，在析例時(shí)，別忘了突出關(guān)鍵詞;

　　4.結尾一節要學(xué)會(huì )以關(guān)鍵詞為中心，構造壓縮性排比句。

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