四環(huán)節課堂教學(xué)模式總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編收集整理的四環(huán)節課堂教學(xué)模式總結，希望對大家有所幫助。
四環(huán)節課堂教學(xué)模式總結1
自我校進(jìn)行“八字四環(huán)節”課堂教學(xué)模式改革以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導便以滿(mǎn)腔的熱情，科學(xué)的態(tài)度，引領(lǐng)全校教師在課改的舞臺上盡情展示，在課改的浪潮中不斷實(shí)踐，努力探索，并結合校情制定了詳細的課改方案,調動(dòng)精干力量，在全校全面實(shí)施新課程改革。參加課改的班級20個(gè)、學(xué)生1000多人、教師70多人。一年來(lái)，在市教研室及學(xué)校課改指導組的精心指導下，在教導處與教研室的積極配合與扎實(shí)工作下，學(xué)校的課改工作穩步發(fā)展、扎實(shí)推進(jìn)，取得了初步成效。在實(shí)驗過(guò)程中，我校做了以下幾方面的工作：
一、全面動(dòng)員，全員參與
學(xué)校利用業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間，對全體教師作了全面動(dòng)員，廣泛宣傳了課改的目的和課改實(shí)驗的意義，以形成課改實(shí)驗的良好氛圍。成立了課改領(lǐng)導小組和課改指導小組。以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為副組長(cháng)，以教導主任、教研主任為成員組成課程改革領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組負責課改的決策和協(xié)調。課改指導小組由副校長(cháng)為組長(cháng)，負責抓課改的管理和實(shí)施。并推選了一批教育觀(guān)念新、教學(xué)技能強、工作責任心強的教師成立了課改專(zhuān)家指導組。各小組各自明確職能，有效發(fā)揮組織的計劃、組織、實(shí)施、檢查、反饋、評估功能，為課改實(shí)驗提供了組織保障,確保了課改實(shí)驗的順利進(jìn)展。
二、轉變觀(guān)念，注重實(shí)踐
教師觀(guān)念的轉變是實(shí)驗順利進(jìn)行的前提，因此我校把抓“學(xué)、講、研、用”四個(gè)環(huán)節培訓、交流學(xué)習放在首位。
“學(xué)”即堅持理論學(xué)習，以各教研組理論學(xué)習為重點(diǎn)，用新的教學(xué)理論武裝全體教師的頭腦。并堅持做到“八個(gè)有”：一是有制度，建立了集中學(xué)習討論制度、自學(xué)制度、專(zhuān)題研究制度；二是有討論主題，每次教研組學(xué)習都有明確的主題，圍繞重大理論和現實(shí)問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習；三是有重點(diǎn)發(fā)言，每次確定２－３人作重點(diǎn)發(fā)言；四是有深入研討，結合學(xué)校工作實(shí)際進(jìn)行有針對性的研討；五是有學(xué)習筆記，每周每人都有最少一次的理論學(xué)習記錄；六是有思想共識，通過(guò)研討互動(dòng)，進(jìn)一步統一思想，形成共識；七是有記錄，各教研組每次活動(dòng)都有教研活動(dòng)記錄卡；八是有體會(huì )文章。
“講”即堅持理論宣講，以理論宣講引導理論學(xué)習。堅持理論聯(lián)系實(shí)際，努力增強理論宣講的生命力。在校長(cháng)的引領(lǐng)下，各個(gè)領(lǐng)導利用學(xué)習研討時(shí)間進(jìn)行有關(guān)“八字四環(huán)節”教學(xué)理論的講座。使全體老師對理論知識有了深刻的認識，對課堂教學(xué)模式有了更明確的了解。
“研”即堅持理論研究，以理論研究深化理論學(xué)習。學(xué)校先后召開(kāi)了學(xué)習“八字四環(huán)節”教學(xué)理論研討會(huì )，進(jìn)一步加強學(xué)習，把理論研究作為深化理論學(xué)習的重要載體。
“用”即堅持學(xué)以致用，把學(xué)習成果轉化為實(shí)踐發(fā)展的動(dòng)力。在理論學(xué)習的基礎上，我校安排了各種教學(xué)競賽活動(dòng)，真正地為教師做到學(xué)以致用發(fā)揮了作用，課堂教學(xué)改革的成功打下了更加堅實(shí)的基礎。
三、及時(shí)驗收，收效甚好
為了更好地鞏固學(xué)習成果，也為了全方位提高教師課堂教學(xué)水平，此次“八字四環(huán)節”教學(xué)模式運用的驗收工作我們采取分期分批進(jìn)行了驗收。先是在各科中我們選出了平時(shí)工作比較扎實(shí)的教學(xué)健將成立我校的課改實(shí)驗指導組，由校課改領(lǐng)導組成員對學(xué)校課改指導組的十位老師進(jìn)行了指導、聽(tīng)課、評課，并進(jìn)行驗收。然后由各學(xué)科指導組的老師對其余老師進(jìn)行培訓、指導、驗收。經(jīng)過(guò)幾輪的講課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)參加實(shí)驗的教師，有60%的老師通過(guò)了驗收。我校做為農村學(xué)校，在課改方面目前只能不斷深入地理解新的教育理念，探究新課程各方面的新意和要求。還可以做一些不影響教學(xué)大局的教學(xué)嘗試，逐步將新的教育教學(xué)理念融入自己的`教學(xué)思想和教學(xué)行為。目前由于各方面的條件尚不具備，我校在課程改革中主要存在以下問(wèn)題，并采取了一定的改進(jìn)措施：
�。ㄒ唬�、考試仍然是衡量一位教師教學(xué)能力的最重要的指標。
新課程實(shí)施中，考試仍然是衡量一位教師教學(xué)能力的最重要的指標。不利于教師放心大膽的開(kāi)展新課程。領(lǐng)導仍然是喊口號，表示在改革面前的決心和信心。但是，新課程改革對我校來(lái)說(shuō)，目前只能算是剛剛起步。課程改革是一個(gè)大工程，不是一個(gè)學(xué)校想改就改的事，更不是短期內就能大見(jiàn)成效的事。我們把此問(wèn)題提出來(lái)討論討論，想想辦法。
�。ǘ�、家長(cháng)對課程改革質(zhì)疑，更重視孩子的學(xué)習成績(jì)。
此次課程改革是一個(gè)系統工程，教師是新課程實(shí)施的參與者之一，家長(cháng)也是新課程實(shí)施中不可忽視的重要角色。學(xué)校取得家長(cháng)的理解和支持是順利實(shí)施新課程的重要保證。但是，新課程改革對于我校的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是天方夜談！他們不明白老師為什么把課桌椅分成小組形式學(xué)習，剛開(kāi)始，很多家長(cháng)反對，認為這樣會(huì )使學(xué)生分神講話(huà)，影響學(xué)習，降低學(xué)習成績(jì)。(三)、教師的認識不到位，素質(zhì)還需不斷提高
由于許多教師年齡偏大，知識結構老化，教學(xué)方法陳舊、落后，而新課改要求完成的培訓目標和任務(wù)較高，致使一些老教師不能領(lǐng)悟新課改的理念，仍用老模式授課，還有少部分教師認為新課改在是擺花架子，走過(guò)場(chǎng)，流于形式，不愿意用新課改的要求去進(jìn)行教學(xué)工作，各種材料的撰寫(xiě)、上交只是為了完成任務(wù)，質(zhì)量總體不高�？傊�，我校的課程改革實(shí)驗還剛剛起步，有些經(jīng)驗還比較幼稚，與其他兄弟學(xué)校尚有一定差距，學(xué)校將進(jìn)一步開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)工作，全面推進(jìn)課改實(shí)驗工作。
四環(huán)節課堂教學(xué)模式總結2
我認真執行民權縣大力推行的新課程“四環(huán)節”課堂教學(xué)模式，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習�；叵雵嗥陂g的教學(xué)工作，總結如下：
首先，每堂課課前都能設計好自學(xué)提示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性�！白詫W(xué)提示”設計能引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，使學(xué)生真正成為思維的主人、自主學(xué)習的主人。課堂真正從“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”，從“學(xué)堂”變?yōu)樘骄恐R的“殿堂”，力求創(chuàng )造以學(xué)生為主體的“活”的課堂�！白詫W(xué)提示”設計對教師而言，意味著(zhù)上課不是傳授知識，而是一起分享理解；上課不是讓學(xué)生接受知識，而是學(xué)生生命活動(dòng)和自我實(shí)現的過(guò)程。同時(shí)還意味著(zhù)教師角色定位的轉換。從傳統的知識傳授者轉向現代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者�？梢哉f(shuō)，“自學(xué)提示”是基于師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)關(guān)系，在變革學(xué)生學(xué)習方式的`同時(shí)也變革教師的教學(xué)方式。
其次，鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流，利于學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展。解決問(wèn)題的關(guān)鍵是教育內容的革新，教育觀(guān)念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng )新，“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互助與共同發(fā)展的過(guò)程�！币虼�，在課堂教學(xué)中應該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數量關(guān)系，變化規律的過(guò)程。根據計算結果，探索規律，教學(xué)中，首先應該學(xué)生思考，從上面這些式子中你能發(fā)現什么？讓學(xué)生經(jīng)經(jīng)歷觀(guān)察、比較、歸納、提出猜想的過(guò)程。教學(xué)中，不要僅注意學(xué)生是否找到規律，更應注意學(xué)生是否進(jìn)行思考。如果學(xué)生在自學(xué)中一時(shí)未能獨立發(fā)現其中的規律，教師就鼓勵學(xué)生相互合作交流，通過(guò)交流的方式發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題并發(fā)展問(wèn)題，不僅能將“游離”狀態(tài)的數學(xué)知識點(diǎn)凝結成優(yōu)化的數學(xué)知識結構，而且能將模糊、雜亂的數學(xué)思想清晰和條理化，有利于思維的發(fā)展，有利于在和諧的氣氛中共同探索，相互學(xué)習，同時(shí)，通過(guò)交流去學(xué)習數學(xué)，還可以獲得美好的情感體驗。
再次，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，同時(shí)設計好自學(xué)提綱。②
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上，能布置好課堂作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
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