片段教學(xué)比賽總結范文（通用12篇）
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲，先準備一份教學(xué)總結吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結呢？以下是小編精心整理的片段教學(xué)比賽總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
片段教學(xué)比賽總結 篇1
4月16日至17日，短短兩天的時(shí)間，我觀(guān)摩了16位老師的數學(xué)課，大腦經(jīng)歷了一次又一次的精神風(fēng)暴，此次聽(tīng)課受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力上好每一節課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì )：
第一、精彩的導課非常重要。
這16位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲的形式導入新課，有的以動(dòng)畫(huà)視頻的形式導入，有的以講故事的形式導入。在眾多的精彩的導入中，我最欣賞黃宏老師的設計，她用了學(xué)生們喜歡的小游戲“用手掌打哈欠”帶著(zhù)同學(xué)們一起走進(jìn)了角的世界——《認識角》，這樣的導入不僅激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，拉近了師生距離，而且這樣的小游戲蘊含著(zhù)角的數學(xué)知識：“張口”。有利于學(xué)生更好的理解角的大小與張口的關(guān)系，有效的提高了課堂學(xué)習的效率。
第二、教師善于創(chuàng )設情境。
在這16節課里，上課的老師都能根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的`自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生學(xué)習興趣。例如，鄭瑋蓉老師在教授《什么是面積》這一課中就創(chuàng )設了“農民圈地”的教學(xué)情境，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，并通過(guò)模仿親自動(dòng)手圈地，建構知識，抽象出面積的概念。
第三、教師所創(chuàng )設的師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽。
教師們在教學(xué)中，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)水頭小學(xué)萌惠老師的《分一分》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到萌惠教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…老師讓課堂活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，充分讓學(xué)生參與到數學(xué)學(xué)習中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數學(xué)的魅力，也充分體現"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者"的教學(xué)理念。
第四、教師評價(jià)及時(shí)到位并且多方位。
在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“你真是個(gè)善于觀(guān)察，善于總結的孩子？”“你真是個(gè)勇敢的孩子 ” “同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他�！薄澳阒赖目烧娑��！钡鹊�。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
第五、注重數學(xué)思想的滲透。
一節有內涵的數學(xué)課都會(huì )滲透出數學(xué)上的本質(zhì)思想，比如：xx小學(xué)的朱老師在《分一分》這一課中的“折一半”這一教學(xué)環(huán)節中，滲透了數形結合的思想。在課末的問(wèn)題“如果分的份數越多，會(huì )發(fā)生什么呢？”不僅給學(xué)生留下了個(gè)懸念，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，更在無(wú)形中滲透了極限思想。陳老師在《重復的奧妙》教學(xué)中，“用什么代替燈籠”這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，更是滲透了重要的數學(xué)思想，符號化思想，燈籠可以用文字、數字、圖形、符號、字母來(lái)表示。
兩天的學(xué)習，每堂課細細的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我參考、學(xué)習、借鑒。蘇老師的教學(xué)智慧更是讓我耳目一新，以“平均分”到除法算式，再從除法算式“1除以2”這個(gè)學(xué)生看來(lái)暫時(shí)特別的算式，到生活中的“一半”。一般的教學(xué)設計是從生活經(jīng)驗到數學(xué)抽象，長(cháng)青老師卻從學(xué)生掌握熟練的數學(xué)抽象出發(fā)引到生活中的“一半”進(jìn)而組織創(chuàng )造表示它的數學(xué)符號，開(kāi)始一節課的分數教學(xué)。不斷品味這些充滿(mǎn)智慧的優(yōu)秀課堂，我會(huì )把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
片段教學(xué)比賽總結 篇2
珠海市香洲區前山片小學(xué)語(yǔ)文表達課型教學(xué)比賽活動(dòng)于5月7日至9日順利舉行。經(jīng)過(guò)兩天半激烈角逐，最終評選出陳湘梅、孫莉莉等八名教師為一等獎，周婷、杜鵑等十名教師為二等獎。作為評委之一，我參與了本次活動(dòng)的全過(guò)程，聆聽(tīng)了十八節精彩的表達課型的課堂，總體印象是：切合年段目標、指導有方、訓練有效，但仍需逐步提高。
一、切合年段目標
重視年段訓練目標，切合學(xué)生實(shí)際，立足于提高學(xué)生口頭與書(shū)面表達能力，讓學(xué)生寫(xiě)出真話(huà)、真我、真情。一年級的口語(yǔ)交際課《未來(lái)的橋》和二年級的口語(yǔ)交際課《奇妙的動(dòng)物世界》等重在用完整的句子、句群進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習；三年級的口語(yǔ)交際課《我想發(fā)明的機器人》、《說(shuō)說(shuō)我自己》和習作教學(xué)《自我介紹》，四年級的習作課《學(xué)寫(xiě)童話(huà)》等則重在構段的指導。五年級的口語(yǔ)交際課《成長(cháng)的煩惱》、《勸說(shuō)》和習作教學(xué)課《童年趣事》、《用歇后語(yǔ)編故事》、《比手勁》，六年級的口語(yǔ)交際課《學(xué)會(huì )生存》和習作課《人物對話(huà)》、《場(chǎng)面描寫(xiě)》、《學(xué)倒敘》側重指導學(xué)生有條理地從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等方面把故事、場(chǎng)面說(shuō)、寫(xiě)詳細，抓住細節，突出重點(diǎn)，展開(kāi)想象，注入情感。
二、指導有方。
1、抓住例文好引路。老師能抓住例文指導學(xué)生，讓學(xué)生明白說(shuō)話(huà)、習作的要求，借鑒表達順序和方法。例如實(shí)驗學(xué)校的陳湘梅老師在口語(yǔ)交際課《我想發(fā)明的機器人》中播放一段機器人的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：他是從哪些方面進(jìn)行介紹的.？從而引導學(xué)生梳理出從名稱(chēng)、外形和本領(lǐng)三方面介紹機器人，然后讓學(xué)生介紹自己想發(fā)明的機器人。由于指導到位，學(xué)生都能從名稱(chēng)、外形和本領(lǐng)三方面有順序地介紹。再如十七小的繞翠珊老師在上口語(yǔ)交際課《未來(lái)的喬》也設置了喜洋洋從名字、樣子和本領(lǐng)三方面介紹自己的伸縮橋。同校的孫莉莉老師在上口語(yǔ)交際課《奇妙的動(dòng)物世界》時(shí)教師示范從名字、樣子和生活習性三方面介紹小動(dòng)物等都起到了很好的示范作用，引導學(xué)生說(shuō)什么內容，如何按順序表達等，簡(jiǎn)潔、高效。
2、創(chuàng )設情境妙趣生。為激發(fā)學(xué)生口頭表達與書(shū)面表的興趣，大部分參賽教師都創(chuàng )設了生動(dòng)有趣的情境，新穎，妙趣橫生。如《奇妙的動(dòng)物世界》創(chuàng )設了森林交友大會(huì )，《我想發(fā)明的機器人》創(chuàng )設了機器人設計大賽，《學(xué)倒敘》創(chuàng )設了雷雨天取消春游情境，《學(xué)童話(huà)》創(chuàng )設了獅子大王舉辦生日會(huì )……尤其是《場(chǎng)面描寫(xiě)》更是把寫(xiě)作的方法指導貫穿在整個(gè)擊鼓傳花游戲中，孩子們興趣盎然，一改習作課上沉悶的氛圍，寫(xiě)出來(lái)的選鼓手場(chǎng)面和擊鼓傳花場(chǎng)面點(diǎn)面結合，詳細生動(dòng)，取得了很好的教學(xué)效果，切實(shí)不同程度地提高了不同層次學(xué)生的表達能力。
3、多樣教法添特色。本次片區表達課型比賽中，各校選手背后的團隊各顯其能，呈現出不同風(fēng)格的特色教法。尤其是前山小學(xué)的情境作文，《場(chǎng)面描寫(xiě)》中的擊鼓傳花和《比手勁》中的比手勁均把游戲貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生先體驗、觀(guān)察、口頭表達后再寫(xiě)，人人參與，興趣盎然。實(shí)驗學(xué)校的綜合實(shí)踐《夏洛的網(wǎng)》讀書(shū)交流會(huì )，學(xué)生個(gè)個(gè)訓練有素，大方自信表達自己的觀(guān)點(diǎn)，從目錄，到人物，到插圖，到課本劇，及最后的好書(shū)推薦，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)，真正做到了深入閱讀，同時(shí)又指導了學(xué)生今后該怎樣閱讀一本課外書(shū)，延伸課外。實(shí)驗學(xué)校三位老師的課堂簡(jiǎn)潔、精致、高效！
4、小組合作效率高�？v觀(guān)本次比賽，幾乎所有選手都運用了小組合作。一般在老師示范、梳理出表達的方法后，均讓學(xué)生或三人小組、或四人小組、或六人小組交流自己要表達的內容，優(yōu)生帶動(dòng)能力較弱的同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作，提高學(xué)習效率。
三、幾點(diǎn)建議。
1、課型把握不準確。個(gè)別選手不清楚口語(yǔ)交際與習作指導課的區別，出現口語(yǔ)交際課讓學(xué)生寫(xiě)作的現象。甚至個(gè)別選手把口語(yǔ)交際課上成了心理課。
2、指導不到位。教師在巡視學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，沒(méi)抓住時(shí)機適當指導，這時(shí)教師不能閑著(zhù)無(wú)事，要有效地利用好這段時(shí)間，及時(shí)了解學(xué)生的習作情況，抓住典型作品，無(wú)論是寫(xiě)得棒的作品，還是有語(yǔ)病的作品，老師要做到心中有數，以便為下面的評講環(huán)節服務(wù)，評改時(shí)能有的放矢，化解煩雜。
3、要提供習作修改的模板。對于學(xué)生習作修改環(huán)節，教師首先要肯定學(xué)生寫(xiě)得好的地方，然后在少數地方進(jìn)行適當地修改，盡量保持學(xué)生自己的文字，盡量使用兒童認識、能力范圍的語(yǔ)言文字，鼓勵學(xué)生習作的自信。在時(shí)間允許的情況下，教師可以多修改幾篇，教給修改方法，明確修改認識，讓“好文章是改出來(lái)的”思想在學(xué)生心中扎根。
4、要強調說(shuō)寫(xiě)結合的內在聯(lián)系。要將寫(xiě)話(huà)與說(shuō)話(huà)相結合，口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)相結合。有些課堂沒(méi)有很好的交流說(shuō)話(huà)訓練，有些課堂即便有，也只是走走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有落到實(shí)處。沒(méi)有好好地說(shuō)，自然就降低了習作教學(xué)的效率！
5、小組合作走過(guò)場(chǎng)。小組合作前應該要先有學(xué)生個(gè)體的靜思默寫(xiě)，但大多數老師沒(méi)有讓學(xué)生思考就直接討論，剝奪了潛能生思考的機會(huì )，被少數優(yōu)生牽著(zhù)走，其次組內組員分工不明確，也讓小組合作的效果大打折扣。
總的來(lái)說(shuō)，珠海市香洲區前山片小學(xué)語(yǔ)文表達課型教學(xué)比賽活動(dòng)是非常成功的！胡紅元校長(cháng)在這兩天半的比賽中付出了巨大的辛勞，協(xié)調各方人員，保證比賽的順利進(jìn)行；十七小無(wú)私地提供場(chǎng)地和學(xué)生，安排評委的休息；各評委公平公正地評課評分；最辛苦的要算參賽的各位選手了，感謝你們，呈現了這么精彩的課堂，讓我有這么好的機會(huì )好好學(xué)習！
片段教學(xué)比賽總結 篇3
一、基本情況
本次課堂教學(xué)創(chuàng )新展示比賽活動(dòng)，學(xué)校高度重視，成立了專(zhuān)門(mén)的評委小組，對每一名教師都進(jìn)行了聽(tīng)課和打分，嚴格操作程序，保證了講課比賽的規范和公正。
講課教師能夠依據語(yǔ)文“語(yǔ)文四讀十步批注讀書(shū)法”和數學(xué)“三課型”的要求，進(jìn)行授課，做到了精心準備，精心上課，都運用了多媒體設備，特別是電子白板得到了廣泛應用，教學(xué)效果好，突出了課堂教學(xué)創(chuàng )新的成果。
本次比賽共有16名教師參加比賽，共評出一等獎6名，二等獎4名，三等獎6名。其中新分教師婁小倩的音樂(lè )課獲得了一等獎第三名的好成績(jì)。
二、存在問(wèn)題
1、部分教師對課型要求運用不夠熟練，不能靈活操作，有生搬硬套的現象，創(chuàng )新性不強。
2、少數教師的課堂教學(xué)效率不高，課堂容量小，訓練簡(jiǎn)單，目標達成度不高。
3、部分教師在指導學(xué)生自主、合作、探究方面不夠，學(xué)生的合作交流流于形式，浮于表面，匯報展示時(shí)，其余學(xué)生的補充交流不夠積極，學(xué)生的主體地位得不到全面發(fā)揮。
三、今后打算
1、以教研活動(dòng)加強師資培訓。依據學(xué)校推行的新課堂教學(xué)模式，加強對教師的.培訓和指導，多進(jìn)行聽(tīng)評課、推門(mén)聽(tīng)課、集體備課等活動(dòng)，以提高教師的課堂教學(xué)水平和運用新模式的能力。
2、定向聽(tīng)評課。對于部分課堂教學(xué)效率不高的老師進(jìn)行定向指導，以聽(tīng)評課、跟蹤聽(tīng)課活動(dòng)為主，加強指導，確保該部分教師盡快提高業(yè)務(wù)能力。
片段教學(xué)比賽總結 篇4
本月23號，20XX年深圳市高中物理青年教師教學(xué)技能比賽決賽在市實(shí)驗學(xué)校中學(xué)部隆重舉行，在湯老師和全體評委的共同努力下，比賽活動(dòng)獲得了圓滿(mǎn)成功。
作為一個(gè)剛參加工作的年輕老師，能有幸參加此次比賽真的非常高興，感觸頗多。接到比賽通知時(shí)候，我頭腦一片茫然。因為剛畢業(yè)，沒(méi)有經(jīng)驗，對說(shuō)課比賽的基本流程、模式都不太清楚，很沒(méi)信心。在課組老師的鼓勵和幫助下，從選題、試講、錄像課、教案、到說(shuō)課、正式比賽都反復琢磨，幾經(jīng)修改，逐漸完善，最后定稿，自己收獲比較大，畢竟經(jīng)過(guò)這個(gè)比賽準備的過(guò)程，自己對相應的環(huán)節有的比較清楚的了解和認識，為以后的教學(xué)和科研活動(dòng)積累的一些經(jīng)驗。
在比賽之前自己做了充分的準備，但站在各位評委面前正式比賽時(shí)，自己卻有些緊張，語(yǔ)言表達不太清楚，對于自己的創(chuàng )新點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程設計流程表達不太多。在整個(gè)說(shuō)課比賽的過(guò)程中，從語(yǔ)言表達，課堂設計，課件制作及應用，和其他老師都存在差距。深刻的認識到自己的不足，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，而且在聲調的抑揚頓挫上還需要下功夫。給我感觸最深的是說(shuō)課說(shuō)的比較好的老師，他們的語(yǔ)言有力度，表情自然，課件做得很漂亮，而且操作也很嫻熟，文本和課件結合得很?chē)烂�，這是值得我要學(xué)習的地方。
從各位參賽老師說(shuō)課的情況來(lái)看，絕大多數教師能夠運用現代教育理論指教學(xué)設計，很好地把握了教材思想、內容，對所選章節的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，在正確分析學(xué)生情況的基礎上選用教學(xué)方法恰當，設計的教學(xué)過(guò)程合理，并且都能運用任務(wù)驅動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)設計過(guò)程中都滲透了新課程理念，充分展現了深圳青年教師較好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌。
在此，對湯老師和各位評委老師的辛勤工作表示感謝，也希望這樣對年輕老師成長(cháng)有利的活動(dòng)今后教研室能多舉辦些!
緊張激烈的說(shuō)課比賽終于落下了帷幕，著(zhù)實(shí)松了一口氣，回顧這十多天的生活，感慨頗多。
真的站在評委面前，反而不那么緊張了。成績(jì)出來(lái)了，還算可以。之所以取得這樣的成績(jì)，這與各位領(lǐng)導的大力支持和悉心指導是分不開(kāi)的。從接到通知到比賽，領(lǐng)導一直關(guān)注著(zhù)我們，幫我們一遍遍，不厭其煩的改稿子，在百忙之中加班聽(tīng)我們試講，并提出寶貴的意見(jiàn)，可以說(shuō)每一點(diǎn)進(jìn)步都滲透著(zhù)他們的心血。在此，對各位領(lǐng)導道一聲“謝謝！你們辛苦了！”從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)課，模式、流程必須自己琢磨，這是個(gè)艱難的過(guò)程，可以說(shuō)如果沒(méi)有領(lǐng)導的支持我堅持不到最后。當稿子改了七八遍，還覺(jué)得亂七八糟的'時(shí)候，真想放棄�？墒亲罱K還是堅持下來(lái)了。作為東道主的我們不能給學(xué)校丟臉，有壓力才有動(dòng)力，是這個(gè)信念讓我們每天都有進(jìn)步。
其實(shí)人的潛力是很大的，從來(lái)都沒(méi)設想過(guò)自己的課會(huì )說(shuō)得怎樣好，和有經(jīng)驗的老教師相比，我們沒(méi)有希望。但是從比賽過(guò)程看，自己和他們差得也不是很多，趕上他們并不是天方夜譚。就像上排球課，由剛開(kāi)始的打不了幾個(gè)球，在經(jīng)過(guò)胳膊都打血暈的艱苦訓練后，到最后幾乎都能拿百分。許多的看似難以做到的事，真的做起來(lái)并不是像你想象的那樣艱難。當然在整個(gè)說(shuō)課比賽的過(guò)程中，從語(yǔ)言表達，課堂設計，課件制作及應用，和其他老師都存在差距。深刻的認識到自己的不足。語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，而且在聲調的抑揚頓挫上還需要下功夫。給我感觸最深的是齊河來(lái)的老師，他們的語(yǔ)言有力度，表情自然，課件做得很漂亮，而且操作也很嫻熟，文本和課件結合得很?chē)烂�。自己因為ppt掌握不熟，操作時(shí)一度出現卡殼的現象，這樣就影響說(shuō)課效果。這一點(diǎn)說(shuō)來(lái)很慚愧，作為計算機學(xué)校的老師，課件做不好是很不應該的。通過(guò)這次活動(dòng)我更加認識我自己計算機知識的欠缺，讓我下定了要好好學(xué)習計算機知識的決心�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”，今天真的體會(huì )到這種感覺(jué)，在以后一定要擠時(shí)間來(lái)充電。
通過(guò)這次說(shuō)課比賽，我最大的體會(huì )就是敢于嘗試自己從沒(méi)做過(guò)的事，克服重重困難的過(guò)程就是進(jìn)步的過(guò)程。給自己壓力，才有向上的動(dòng)力。
片段教學(xué)比賽總結 篇5
三尺講臺飛揚青春風(fēng)采，教學(xué)比賽初露砥礪鋒芒。12月7日，南靖縣中學(xué)數學(xué)學(xué)科片斷教學(xué)比賽活動(dòng)在縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行，來(lái)自全縣各中學(xué)數學(xué)學(xué)科的14名選手（初中組11人、高中組3人）參加了本次角逐。
根據比賽規則要求，參賽選手進(jìn)行比賽的順序、課題抽簽。比賽時(shí)初中、高中分組進(jìn)行，上午是初中比賽，下午是高中。課題內容由評委組提供，高中為高一年級教材；初中化學(xué)學(xué)科為九年級教材，其他學(xué)科為八年級上冊教材。參賽選手分兩批現場(chǎng)抽簽決定課題，并在45分鐘內獨立撰寫(xiě)教案。比賽教師只允許帶教材，教師獨立備課，不得使用任何教學(xué)參考材料和網(wǎng)絡(luò )及課件，充分考驗教師獨立備課、解讀教材、課堂駕馭的能力。要求參賽教師精選抽到課題中的一個(gè)教學(xué)片斷，針對教學(xué)重難點(diǎn)，進(jìn)行10-15分鐘的教學(xué)。參賽教師要在較短的時(shí)間內以最優(yōu)化的方式完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)亮點(diǎn)展示出來(lái)，以考察教師處理教材和解決教學(xué)重難點(diǎn)的能力。
賽場(chǎng)上，參賽老師認真鉆研教材、精心備課，自編自導自演，在比賽中完全置身于真實(shí)課堂，生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，獨特的'教學(xué)設計，用心詮釋著(zhù)對新課程理念的理解，用情演繹著(zhù)對教育生命的實(shí)踐，教學(xué)風(fēng)格盡顯，課堂精彩紛呈。
出現了很多亮點(diǎn)：
1.南靖四中初中部的徐秀賢老師，在課堂引入時(shí)，結合時(shí)下影視熱播劇和利用時(shí)空穿梭機來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲以及吸引學(xué)生的注意力，不僅新穎，且具有創(chuàng )新意義；且她在虛擬課堂情景方面做得很到位，師生互動(dòng)、設置學(xué)生犯錯或關(guān)注學(xué)生注意力不集中的情景方面也下了很多功夫，徐老師不僅做到了教態(tài)自然，而且想法獨特，效果非常好。
2.南靖一中黃蘇梅老師在教學(xué)中重點(diǎn)突出，講解透徹，對知識能進(jìn)行適當引申，內容較為豐富，板書(shū)設計合理，教學(xué)基本功很扎實(shí)。
3.南靖二中的吳明鳳老師教學(xué)設計獨特，讓學(xué)生利用事先準備好的吸管（長(cháng)度已量好）擺三角形，通過(guò)擺出的直角三角形的邊長(cháng)引導學(xué)生思考有什么關(guān)系，從而引出勾股定理的逆定理，這樣的設計，不僅吸引學(xué)生，又節省時(shí)間，能突出重點(diǎn)，吳老師又妙用學(xué)生的錯——將錯就錯，因勢利導，收到很好的效果。她還善用鼓勵性語(yǔ)言，這不但能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，而且對良好思想品德形成及心理健康發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用。
4.南靖一中的曾燕華老師在教學(xué)中從三個(gè)運動(dòng)學(xué)、自然學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的三個(gè)例子引入，更讓同學(xué)們了解數學(xué)來(lái)源于生活，也運用于生活。增加同學(xué)們對自然界的了解，增強同學(xué)們的國家榮譽(yù)感。本堂課的另一個(gè)亮點(diǎn)是反饋過(guò)程中給出幾個(gè)例題后所引起學(xué)生的思考、發(fā)言、爭執、討論以至正確答案的達成一致的過(guò)程，其中教師起了很及時(shí)和恰當的提示。她特別注重將新概念講清講透，能在師生互動(dòng)的過(guò)程中培養學(xué)生的探索能力和高度概括能力，并使學(xué)生舉一反三。
本次比賽也暴露出一些不足之處：
1.老師在處理教學(xué)內容方面以及如何更好地設置更具有啟發(fā)性問(wèn)題上還有待進(jìn)一步提高。
2.授課過(guò)程中時(shí)間沒(méi)有控制得非常好，有的老師時(shí)間太短，有的老師超時(shí)。
3.大部分老師比賽時(shí)表情上有點(diǎn)嚴肅，沒(méi)有學(xué)生的互動(dòng)，只是一個(gè)人表演。
4.個(gè)別老師沒(méi)有真正理解什么是片段教學(xué)，變成是整堂課的濃縮。
5.個(gè)別老師教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)抓住，難點(diǎn)沒(méi)突破。
本次比賽活動(dòng)受到縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導的高度關(guān)注和大力支持。比賽期間，縣教育局中教股股長(cháng)劉坤生、教師進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)莊加榮、工會(huì )主席王良根等到現場(chǎng)關(guān)心指導。
片段教學(xué)是教師教學(xué)基本功競賽的必選項目之一，也是教師們展現自己教育教學(xué)水平與能力的一個(gè)舞臺。本次中學(xué)數學(xué)教師片斷教學(xué)比賽，不僅展示了我縣中學(xué)數學(xué)教師的活力和風(fēng)采，促進(jìn)了數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為教師提供展示、交流和學(xué)習的平臺，讓更多的優(yōu)秀教師脫穎而出，為教師們探索實(shí)效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)提供了學(xué)習、研究的契機，有力地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作的整體發(fā)展。
片段教學(xué)比賽總結 篇6
為促進(jìn)我校教育教學(xué)事業(yè)健康蓬勃地發(fā)展，造就一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，我校漢語(yǔ)組與教導處聯(lián)合舉行“如何上好一門(mén)課”教師演講比賽。用演講比賽的形式來(lái)加強各教師之間的業(yè)務(wù)交流。激發(fā)我校教師的忠誠感、責任感、主動(dòng)意識。增強他們的執行能力，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。用演講比賽來(lái)展示教師愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的高尚品德，進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生，為我校的.精神文明建設奠定基石。
比賽時(shí)參賽選手緊緊圍繞主題，結合工作中的的感想、體會(huì )、以及身邊教學(xué)的事跡，以充實(shí)的內容、真摯的感情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，講述了自己對 “如何上好一門(mén)課”的深刻理解，講述了自己在教學(xué)過(guò)程中的感悟；參賽教師的演講以總結與提高教學(xué)技巧和能力為出發(fā)點(diǎn)、以愛(ài)和責任為根本，字字句句飽含真情，從不同角度、不同方面展示了我校教師在教學(xué)過(guò)程中不斷汲取、不斷進(jìn)取積極向上的教學(xué)風(fēng)范。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的精彩，用發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )，感悟著(zhù)教育的魅力，用她們不為人知的點(diǎn)滴事跡借演講比賽這個(gè)平臺感染了在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾，精彩的演講贏(yíng)得了觀(guān)眾們的陣陣掌聲。
比賽結束后，統計員進(jìn)行了快速的評分（評分表如下），評委們就教師的演講進(jìn)行了總結并宣讀了獲獎名單（如下）。最后xxxxx做了總結，教師演講比賽活動(dòng)劃上了圓滿(mǎn)的句號。
本次教師演講比賽雖然總體很成功，但在整個(gè)過(guò)程中還是存在一些問(wèn)題，比如設備沒(méi)有準備完全，各環(huán)節的間隙安排不夠充分等等。所以，在今后，我們要繼續地，謙虛地吸取經(jīng)驗，做到辦事考慮周到，認真負責。
片段教學(xué)比賽總結 篇7
12月21日至12月28日，我校的課堂教學(xué)大比武活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。在這持續一周的時(shí)間中，我們小學(xué)語(yǔ)文組一共欣賞了24位教師的精彩課堂，領(lǐng)略了老師們的授課風(fēng)采，聽(tīng)后覺(jué)得受益匪淺，下邊將我們的感受匯報如下：
一、聽(tīng)課收獲
�。ㄒ唬┌装迨褂� 此次聽(tīng)課活動(dòng)要求所有人都使用電子白板，百分之九十的教師能做到對白版的熟練操作。每位教師都對自己的課件進(jìn)行了精心的準備，課堂上白板的使用增強了孩子們的學(xué)習興趣，課堂氣氛活躍，每位孩子都積極參與，達到了預期的教學(xué)目標。
�。ǘ┱n堂設計 每位教師都精心設計課堂，做到環(huán)環(huán)相扣。每位教師在教學(xué)中突出了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練和提高。大部分老師的思路清晰，結構合理，符合“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的要求，做到了自主合作探究。
�。ㄈ┝晳T養成 很多老師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法，當他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。不管是讀書(shū)的習慣，還是寫(xiě)字的習慣，老師們整堂課都注意了對孩子們的指導和訓練，學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣和生活習慣，特別是作為小學(xué)生養成良好的習慣會(huì )對他們的一生受益。
�。ㄋ模﹩l(fā)教學(xué) 老師們注重了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師是這個(gè)主體的引導者。老師們都充分的做到了這點(diǎn)。而且形式多樣，從此可以看出老師們都做了充分的準備。
�。ㄎ澹┳⒅乩首x。大部分老師都非常注重指導學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì )情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，師范讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀，各種讀的形式多樣，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì )文章所表達的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
�。┰u價(jià)語(yǔ)言 幾位老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老 師 老師運用“你最聰明、你會(huì )更加努力的、最棒的同學(xué)總在最關(guān)鍵的時(shí)刻發(fā)言、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。
二、教學(xué)不足
�。ㄒ唬┤狈W(xué)習
我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷地充電。特別是新課程標準實(shí)施后，對老師的'要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習新課程理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂結構，加強自己的教學(xué)基本功訓練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習，我們要學(xué)習新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴大自己的知識面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅持閱讀名著(zhù)、閱讀經(jīng)典，讓這些名著(zhù)、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養。
(二)觀(guān)念陳舊
我們要做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者，在傳統的教學(xué)中，教師一直是知識的權威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，要轉變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，我們要樹(shù)立新的評價(jià)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉變學(xué)生的學(xué)習方式，要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n堂沉悶
缺乏激情 部分老師的課堂課堂氛圍比較沉悶，缺乏激情，語(yǔ)言匱乏，只注重了知識的傳授，而忽略了學(xué)科的情感目標。
建議：充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng )設一些富有活動(dòng)性的設計，讓孩子們動(dòng)起來(lái)。老師多聽(tīng)一聽(tīng)其他老師的課堂，學(xué)會(huì )醞釀自己的感情，以高昂的激情投入課堂，與學(xué)生融為一體、打成一片，做到對整堂課情感目標的有效把握。
�。ǘ┌盐战滩牟坏轿� 沒(méi)有突出重難點(diǎn)
不少老師沒(méi)有按照新課標和教學(xué)目標定位重難點(diǎn)，力求面面俱到，而忽視了重難點(diǎn)的把握和重視。老師一味講自己的，而學(xué)生卻霧里看花，使得師生課堂脫節。
建議：加強新課標和單元教學(xué)目標的學(xué)習，做好集體備課，正確掌握重難點(diǎn)及突破措施，整合教材，融會(huì )貫通，對知識系統處理，熟練掌握。
�。ㄈ┱_運用多媒體
指導我們的課堂教學(xué) 對多媒體的運用要恰到好處，切記亂用濫用，有的老師在使用多媒體的過(guò)程中，忽視了其有效性和可行性。
建議：先品讀課文，再讀教參，設計課堂，后制作課件。做到對課堂的輔助和指引，起到引導和促進(jìn)作用，切忌拿來(lái)主義，即拿別人課件隨便就用，只有這樣方可使課堂有序而富有特色。
當然，聽(tīng)課中的優(yōu)點(diǎn)及問(wèn)題還有不少，在此不一一列舉，在以后的課堂中，只有相互學(xué)習，多深入課堂，精心研究課堂，多向同行請教，方可每天進(jìn)步�？傊�，這次聽(tīng)課學(xué)習，我們更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，亮麗自己的教學(xué)生涯。
片段教學(xué)比賽總結 篇8
為了進(jìn)一步推進(jìn)小班化教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高，在教導處、教科室和各教研組、參賽選手的共同努力下，經(jīng)過(guò)一周的激烈角逐，沙河二中第三屆“教學(xué)能手”比賽圓滿(mǎn)落幕。13名選手經(jīng)過(guò)精心備課，反復打磨，為全校師生奉獻了一場(chǎng)精神層面上的饕餮盛宴�，F總結如下：
一、積極動(dòng)員，精心準備
1．學(xué)校多次在例會(huì )上積極宣傳動(dòng)員，提高了全校教師對學(xué)校賽課活動(dòng)的認識，并要求教研組、備課組認真準備。
2.教導處高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了沙河二中第三屆“教學(xué)能手”賽課方案和賽課評分細則。
二、積極參與，認真組織
1.本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數教師進(jìn)行了反復試講，都撰寫(xiě)了教案和制作了精美的課件、編制了精小的學(xué)案。
2.其余教師聽(tīng)課比較積極。
3.評委組認真負責，在聽(tīng)課之余，對教師的教案和學(xué)案進(jìn)行了收集和存檔，并拍攝了相關(guān)照片留存。
三、積極總結，深刻反思
�。ㄒ唬w現的亮點(diǎn)
1.創(chuàng )高效，課堂有高度
經(jīng)歷了六模塊、六環(huán)節、建構式課堂之后，本次參賽教師對高效課堂有了更深的理解，對于課堂模式也更加趨于理性，“高效”兩字深深烙印在每位教師心中，“以學(xué)生為主體”成為課堂教學(xué)的靈魂。13位參賽教師無(wú)一例外地將高效課堂理念融入比賽課堂，盡可能地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，盡可能地創(chuàng )設和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境。張士婷、徐迎春老師的課堂實(shí)踐了“教學(xué)內容問(wèn)題化，教學(xué)問(wèn)題活動(dòng)化”的理念，創(chuàng )設了有利于學(xué)生學(xué)習和展示的挑戰性情境；充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生成為了課堂的主人，實(shí)現了從“教堂”到“學(xué)堂”的轉變。課堂上的學(xué)生之所以給力，得益于這些老師在高效課堂理念指導下創(chuàng )設了符合教學(xué)實(shí)際的故事情境、媒體情境、活動(dòng)情境，同時(shí)也敢于讓學(xué)生展示，體現課堂動(dòng)態(tài)生成的本原特質(zhì)。
2.點(diǎn)撥妙，課堂有力度
新課程提倡課堂教學(xué)中的師生平等，同時(shí)也指出，教師是平等中的首席，不是課堂的群眾演員，更不是課堂的旁觀(guān)者，教師在課堂上的主導地位不可弱化。比賽中，我們驚喜地發(fā)現丁立強、龐振暢老師實(shí)現了教師角色的正確定位，實(shí)現了由課堂的灌輸者、主宰者到課堂參與者、引領(lǐng)者的華麗轉身，在課堂上致力于點(diǎn)亮學(xué)生的閃光點(diǎn)，彌補學(xué)生的薄弱點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生的需求點(diǎn)，課堂調度得心應手，課堂點(diǎn)撥及時(shí)、準確，不越位、不缺位，教師在課堂上的主導作用發(fā)揮得恰到好處。
3.面全體，課堂有廣度
不少老師都將教學(xué)目標盡可能置于各層次學(xué)生的最近發(fā)展區內，尊重個(gè)體差異，因材施教，最大程度地保證每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上有所發(fā)展、全面發(fā)展。仲崇義、楊娣老師根據不同層次的學(xué)生精心設計出不同層次的問(wèn)題，既讓成績(jì)好的學(xué)生發(fā)言，又讓成績(jì)中等生甚至后進(jìn)學(xué)生上臺展示，這樣面向全體，共同提高。特別是給后進(jìn)生創(chuàng )造機會(huì )和條件，讓他們在課堂上找回自信，嘗試成功的喜悅，進(jìn)而揚起奮發(fā)向上的風(fēng)帆。
4.重平等，課堂有溫度
霍文文、韋珍老師的課堂活動(dòng)設計獨到、課堂氣氛活躍，師生平等對話(huà)，愉快合作，師生互動(dòng)，生生質(zhì)疑、對抗，思維碰撞的`火花閃耀于課堂。遇到教學(xué)難點(diǎn)，不急不躁，重視引導，及時(shí)鼓勵，這些細節都說(shuō)明我們的老師眼中有學(xué)生，心中有真情，都力圖將課堂營(yíng)造成師生平等合作、共同成長(cháng)的舞臺，將情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育寓于無(wú)形之中。
5.揚個(gè)性，課堂有風(fēng)度
參賽選手中有從教多年的老教師，但多數為初登講臺不久的新秀，我們的青年教師，通過(guò)自身的努力和不斷的教學(xué)實(shí)踐，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，徐鳳、任靜、張敏老師教態(tài)自然、風(fēng)格鮮明；有的普通話(huà)標準、教學(xué)語(yǔ)言精當簡(jiǎn)煉，有的板書(shū)規范有序，現代教學(xué)技術(shù)嫻熟、課堂操作有板有眼，她們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和出色的課堂駕馭能力也給所有聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。
6.懷中考，課堂有深度
華麗的課件、活潑的形式、熱鬧的場(chǎng)面、精彩的表演幾乎成為比賽課、觀(guān)摩課的標簽，然而，本次比賽過(guò)程中，許多老師力戒形式主義，展示了一堂堂精彩的原生態(tài)“高效”課。教學(xué)素材選取精當，學(xué)生活動(dòng)有目的，課堂內容充實(shí)，課堂氣氛活躍。知識與技能，過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三維目標充分落實(shí)。胡尊侶、孫強老師牢牢抓住教學(xué)內容的基本要點(diǎn)，反復咀嚼，在此基礎上加強對學(xué)習方法的認知、歸納和練習，并能在課堂上貫徹讀寫(xiě)結合、手腦并用的原則，整堂課上下來(lái)，既有效度，又有深度。
�。ǘ┍┞兜膯�(wèn)題不可否認，任何一節課都是一件缺憾的藝術(shù)品，因為課堂教學(xué)本身是一個(gè)復雜的動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它涉及教師、學(xué)生、教材及環(huán)境等各要素，又因為評價(jià)一節課的標準不同，以至于什么樣的課算是一節好課，向來(lái)是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。下面就本次比賽談?wù)剮c(diǎn)暴露的問(wèn)題：
1.對高效課堂的認識不到位。依然存在課堂亂而不活，深入不夠的現象，學(xué)生探究過(guò)程中的失誤和困惑得不到必要的點(diǎn)撥、糾正和總結；教師游離于課堂之外，淪為“看客”。貼上了高效課堂的標簽，沒(méi)有實(shí)現課堂高效的目的。
2.少數老師的理念還比較保守，教師權威活動(dòng)時(shí)間偏多，學(xué)生活動(dòng)僅限于一問(wèn)一答一表?yè)P，沒(méi)有能夠創(chuàng )設有意義的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現欲，造成課堂的沉悶、低效。還有些教師熱衷于展示教師本人對教科書(shū)知識的權威解讀或者展示制作精良的課件，令人眼花繚亂的素材，不是“人灌”就是“電灌”。真正有內涵的課堂不僅是展示教師個(gè)人的魅力，甚至也不僅是展示學(xué)科的魅力，最重要的是展示學(xué)生的魅力。
3.情感還需不斷豐富，具體表現在講課激情不足、表情呆板、沒(méi)有肢體語(yǔ)言做必要的輔助，從而使師生交流缺少情感，沒(méi)起到調動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的作用。
4.部分教師的教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。課堂上語(yǔ)言表述和板書(shū)不規范；教學(xué)環(huán)節不完整；對課標、教材重難點(diǎn)、學(xué)情把握不準；教學(xué)問(wèn)題設計過(guò)難或缺乏層次性，限制了學(xué)生探究的熱情和質(zhì)量；還有極少數選手出現不該有的知識性錯誤。
四、評比結果及獎勵
一等獎：張士婷胡尊侶孫強（每人3元）
二等獎：徐迎春張敏霍文文徐鳳（每人200元）
三等獎：韋珍楊娣丁立強龐振暢任靜仲崇義（每人200元）
五、小結與感謝
沙河二中第三屆教學(xué)能手賽雖然已經(jīng)圓滿(mǎn)落幕，但是留給我們的記憶依然深刻。我們依然記得，參賽教師一個(gè)個(gè)揮斥方遒、指點(diǎn)江山的身姿，沙河二中學(xué)子一張張豁然開(kāi)朗的笑臉，聽(tīng)課評委一句句精彩點(diǎn)評。特別可貴的是，盡管20xx年冬季比往年來(lái)的更早一些，但寒風(fēng)與低溫擋不住賽課教師和評委的熱情，全體教師的全程關(guān)注，極大提高了本次大賽的教研內涵和教研功能，延展了大賽的影響面，達到了以賽促教、以研促教的目的。
總之，這次工作的有效進(jìn)行，離不開(kāi)賽前領(lǐng)導小組的指導，離不評委組各成員認真的工作，離不參賽者的認真準備和許多教師的積極參與，在此，表示衷心感謝。
片段教學(xué)比賽總結 篇9
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，轉變教師教育教學(xué)觀(guān)念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校教育科研活動(dòng)，我校于20xx年11月4日舉行了教師賽課活動(dòng)，賽課活動(dòng)從程度上來(lái)說(shuō)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是對教學(xué)工作的一次集中展示。賽教課質(zhì)量的高低，可以反映代表學(xué)�，F有教學(xué)水平。在活動(dòng)中，我全程參與，感想很多，現就這次貨動(dòng)作如下小結，希望大家能在今后的活動(dòng)中注意。
一、賽課的目的
1、搭建賽課平臺，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)總體上說(shuō)我們這個(gè)群體中的絕大多數同志工作有熱情、負責任的，也有不少老師工作業(yè)績(jì)比較突出。但是也有一部分人缺乏進(jìn)取意識，缺少改革創(chuàng )新意識，個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需求也不迫切。
“賽課”活動(dòng)的有效開(kāi)展，可以達到促進(jìn)中青年教師自我反思、自我提高、意識覺(jué)醒的.目的，從而有效地促進(jìn)中青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
2、加強有效性教學(xué)研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效益新課改理論實(shí)踐過(guò)程中，如何在課堂教學(xué)上真正體現、落實(shí)新課程理念，提高課堂教學(xué)效益，仍然是我們目前亟待研究和解決的問(wèn)題。
二、賽課的成效
1、自制教具好本次參賽的所有選手，課前的準備都是比較充分對課標、教材的理解方面也吃得比較好，在自制教具好，比如楊懷法老師《珍珠鳥(niǎo)》一課中，自制教具排列規律。
2、多媒體運用好在本次賽課中，一個(gè)突出的亮點(diǎn)就是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué)手段，而且在運用多媒體教學(xué)中還比較熟練，達到了媒體運用與教學(xué)的有機統一。
3、語(yǔ)文教學(xué)中注意到了朗讀指導，比如，李林平老師的《我的伯父魯迅先生》一課。學(xué)生的導讀就做的比較好
三、幾點(diǎn)反思
本次賽課，雖然有優(yōu)點(diǎn)，但不得不說(shuō)，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內容的取舍等方面都還存在一些問(wèn)題和不足。歸納起來(lái)，集中表現在以下幾個(gè)方面：
1、目標不明確一堂課要達成怎樣的目標，這應是我們上課首要解決的問(wèn)題。目標已定，就應在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達到既定要求�；顒�(dòng)中，我們發(fā)現個(gè)別老師的授課與自己的教學(xué)設計是大相徑庭，完全背離了課前設計，課前預設教學(xué)目標不能達到。
2、重點(diǎn)不突出閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，其地位和重要性是毋庸置疑的。從某種意義上講，語(yǔ)文教學(xué)的成敗取決于閱讀教學(xué)是否有效落實(shí)，因此，重視和加強閱讀教學(xué)，是我們每一位語(yǔ)文教師的重要任務(wù)。
老師們，當今的課堂所需要的不再是灌輸，而是利用優(yōu)化的教學(xué)資源或課堂教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習，從而提高課堂教學(xué)效率，這種真實(shí)的、有效的課堂動(dòng)態(tài)教學(xué)生成模式仍然需要我們教師上下求索。
今后，讓我們用理性、智慧、激情面對每一位學(xué)生，面對每一節課堂，讓創(chuàng )新與實(shí)踐并行，讓快樂(lè )與夢(mèng)想齊飛。
片段教學(xué)比賽總結 篇10
“新秀杯”課堂教學(xué)比賽作為我校教育教學(xué)活動(dòng)中的一項重點(diǎn)工作，目前已經(jīng)開(kāi)展到了第四屆。本次活動(dòng)從11月1日開(kāi)始到12月5日結束，歷時(shí)35天，內容涵蓋學(xué)校各主要學(xué)科，全校共55位30歲以下教師中除6人因參加各級省市級教學(xué)比賽經(jīng)學(xué)校批準不再參加本次活動(dòng)，其余49名符合條件的教師均參加了本次課堂教學(xué)比賽，并從中評選出一等獎21名, 二等獎28名�？v觀(guān)本次教學(xué)比賽，參賽教師準備充分，參與備課教師熱心指導,而評委們更是在認真聽(tīng)課，公正評判的基礎上，又為每位上課教師進(jìn)行了當面評課，指出其長(cháng)處和不足，從而使整個(gè)“新秀杯”教學(xué)活動(dòng)至始至終充滿(mǎn)了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。
塵埃落定之后，我們回顧本次比賽活動(dòng)，可以發(fā)現參賽教師們無(wú)論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長(cháng)足的進(jìn)步。而包括一年級在內的一些新教師雖然是第一次站在我校公開(kāi)課的講臺前，但其不俗的表現及較高的起點(diǎn)，也給評委留下了深刻的印象。與往屆“新秀杯”相比，本屆比賽教師們課型選材廣泛，教學(xué)內容各不相同，并且教師們大多能自行通過(guò)上網(wǎng)來(lái)搜索資料，制作相關(guān)課件，獨立操作電教工具，整體信息處理能力明顯增強。其中，語(yǔ)文課在實(shí)際教學(xué)中教師們普遍能達到教態(tài)自然、大方，普通話(huà)標準的要求。數學(xué)課能結合“在數學(xué)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷”課題，有目的的在教學(xué)中注意對學(xué)生進(jìn)行人文性評價(jià)，教師們能在對概念進(jìn)行較透徹講解的同時(shí)引導學(xué)生主動(dòng)去理解概念。英語(yǔ)課能靈活使用各種有效的教學(xué)法，設計多種活動(dòng)，學(xué)生參與面較廣。音樂(lè )課能注意到在教會(huì )學(xué)生唱好一首歌的同時(shí)，培養學(xué)生包括音樂(lè )感知能力、審美能力、節奏感、協(xié)調能力在內的綜合音樂(lè )素養，注重學(xué)生的情感體驗。信息技術(shù)課能較成功的采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，有效發(fā)揮教師的主導和學(xué)生的主體作用，時(shí)刻把學(xué)生的學(xué)習興趣放在第一位。幼兒園的教師在教學(xué)中能注意到針對幼兒的心理和生理特點(diǎn)，吸引幼兒的'注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，尤其是他們精心制作的教具和學(xué)具其精美程度讓人贊不絕口。
當然，我們也必須看到本次教學(xué)活動(dòng)中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題，例如年輕教師們在實(shí)際教學(xué)中普遍存在著(zhù)過(guò)于依賴(lài)教學(xué)預設，對課堂上動(dòng)態(tài)生成的隨機事件反應顯得遲鈍，對學(xué)生的反饋不注意傾聽(tīng)的現象，從而導致很大程度上影響了最終的教學(xué)效果，再則就是為了取得較完美的教學(xué)效果，很多教師在一節課教學(xué)時(shí)間里安排了過(guò)多的內容，在忽視學(xué)情的同時(shí)，失去了教學(xué)側重點(diǎn)。另外，有部分教師知識面略顯狹窄，課堂上偶爾會(huì )出現一些常識性的語(yǔ)言錯誤。我們認為，在今后的課堂教學(xué)中，低年級語(yǔ)文教學(xué)應進(jìn)一步注意把對課文讀的方式和方法落實(shí)到位，正確認識到使用課件的目的是為了提高教學(xué)效率，對流于形式反而降低教學(xué)效率的課件應該堅決摒棄，一年級新教師要逐步提高自身的教學(xué)組織能力，增強對整個(gè)課堂的掌控力。數學(xué)教師要充分從自身學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，加強教學(xué)語(yǔ)言的邏輯性和嚴謹性，更好的學(xué)會(huì )接收學(xué)生的課堂反饋，及時(shí)調整教學(xué)策略。英語(yǔ)課應進(jìn)一步明確英語(yǔ)作為交際性工具的理念，想方設法，多為學(xué)生提供更多的交際的情境，同時(shí)應注意把教學(xué)中對學(xué)生的物質(zhì)獎勵逐步轉化為精神獎勵，從而更加符合當前的教學(xué)理念。其它各學(xué)科教師應以不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)乃至課堂教學(xué)水平為己任，進(jìn)一步提高實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)效率，從而達到更好的教學(xué)效果。
片段教學(xué)比賽總結 篇11
繼參加20xx年度曬課活動(dòng)之后，我在國家教育資源公共服務(wù)平臺中學(xué)到了很多的信息技術(shù)知識和全國各位優(yōu)秀教師的課堂專(zhuān)業(yè)技術(shù)。在今年，我又繼續參加了平臺的一師一優(yōu)課活動(dòng)，今年參加此活動(dòng)相比于去年收獲和感觸頗多，現分享給大家，希望得到指導。 去年在平臺上很多技術(shù)方面得到了同行和各位領(lǐng)導的指導，在平臺曬課、協(xié)作備課、網(wǎng)絡(luò )教研等，并且在教研室劉志云老師的指導和引領(lǐng)下，我們縣曬課量在全國遙遙領(lǐng)先。今年的曬課，老師們的積極性比往年更高，積極參加制作課件，精心準備教學(xué)設計，學(xué)習上傳，我在這過(guò)程中利用去年學(xué)到的平臺知識幫助老師們在平臺曬課。在經(jīng)歷的過(guò)程中，我常有一種深深的無(wú)力感，感覺(jué)自己的教學(xué)能力經(jīng)受著(zhù)挑戰；人到中年，自己的精力體力也受到了挑戰。因為在今年我們學(xué)校在學(xué)區領(lǐng)導指示下安排了學(xué)生中午寄宿，學(xué)校師資不夠，我們各個(gè)包班老師就得擔負起學(xué)生后勤工作，這無(wú)形中增加了很大的負擔，但是在這種情況下，我還是堅持曬課148節，雖然沒(méi)能夠進(jìn)入全國前十名，但是在這個(gè)曬課過(guò)程中深深體會(huì )到了不能只局限在做一名合格老師，更要做一名不斷追求上進(jìn)，不斷學(xué)習的老師。
參與活動(dòng)，收獲頗多，有的是關(guān)于教材的理解和教學(xué)設計方面的思考，有的是關(guān)于教師駕馭課堂與學(xué)生和諧交流方面的思考，有的是關(guān)于軟件應用和適應信息技術(shù)發(fā)展方面的思考……正所謂“學(xué)無(wú)止境”，今后的路還很長(cháng)，我需要磨練的還有很多。我想一名教師的成長(cháng)，單靠一己之力是無(wú)法完成的，慶幸和感恩在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)與同伴互助使我獲得了很多的力量和啟迪。
優(yōu)課活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑給每一位教師提供了展示自己的平臺，在自我展示的同時(shí)，我們也有更多的'機會(huì )博采眾長(cháng)，從而更好地充實(shí)提高自己。在自己的上課視頻上傳之后，我不時(shí)地關(guān)注老師們給我的課堂評價(jià)，希望從中汲取好的建議，不斷改進(jìn)提高自己的課堂教學(xué)和業(yè)務(wù)水平。
經(jīng)歷了這次活動(dòng)，我想要做一個(gè)合格的教師，不僅要把本職工作做好，同時(shí)還要做一名學(xué)習型教師，終身學(xué)習才能實(shí)現自己的教育理想。只有自身具備不斷學(xué)習提高的意識和能力，才能教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習，而且應該充分的享受學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣！就能使自己成為學(xué)生喜歡的聰明型老師，發(fā)展為讓學(xué)生崇拜的智慧型老師，最終實(shí)現讓學(xué)生追隨并且具有人格魅力的老師，所以我要努力不斷更新自己的觀(guān)念,完善自己的知識結構,提高自己的教學(xué)能力,而且要終身磨礪自己的思想品格,積淀自己的底蘊,提升自己的整體素質(zhì)。
每一次活動(dòng)和歷練都會(huì )給予我一種新理念的沖擊，我想只有不斷參與各種形式的學(xué)習和活動(dòng)，才能不斷提高自身適應新形勢的能力，才能將新的教育理念應用于教學(xué)實(shí)踐。在今后的工作中，我將以本次活動(dòng)精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)提升自己，努力實(shí)現自身的教育理想。
片段教學(xué)比賽總結 篇12
20xx年11月26日至12月24日，我校通過(guò)精心籌備組織，成功地舉行了“一師一優(yōu)課”教學(xué)比賽活動(dòng)。本次賽課，充分展示了我校教師勤于學(xué)習、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于實(shí)踐的精神。經(jīng)過(guò)全體教師的公正評判、客觀(guān)量分，最終朱曉紅、王輝、田紅艷、李玉林等老師分獲各教研組的一等獎；童翠紅、熊啟玉、熊韻、熊大梅、廖國森、毛紅艷、劉春喜等老師分獲各教研組二等獎；其余參賽老師獲得三等獎。經(jīng)過(guò)認真分析和整理，現將本次活動(dòng)情況總結如下：
一、全員參與，學(xué)科覆蓋層面廣。
本次賽課活動(dòng)，除了三位老師特殊情況外（章翠蘭老師重病休假，肖家義老師借調，黃之著(zhù)老師長(cháng)期事假）其余41位老師都能積極參與。每位參賽者既是選手，又是評委。共同參與了活動(dòng)的說(shuō)、講、觀(guān)、議、評等各個(gè)環(huán)節。
二、高度重視
本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導高度重視，教研組長(cháng)認真組織，全體老師大力支持�？吹贸鰜�(lái)，教師的教學(xué)活動(dòng)都是經(jīng)過(guò)認真推敲和準備的，不論是選材、目標的設定、學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設，還是教學(xué)過(guò)程的設計與實(shí)施、課堂氣氛的營(yíng)造、互動(dòng)的水平等方面都有一個(gè)極大的跨越。正所謂“等閑識得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。這充分說(shuō)明，我們每位教師都是樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習的。同時(shí)也充分展示出了我校在培養一支過(guò)硬的師資隊伍方面的決心之大。
三、教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量有所提高
通過(guò)本次賽課活動(dòng)，我們一起見(jiàn)證和感悟了教師們的成長(cháng)：
1、“明”：教學(xué)目標明確，思路明晰。無(wú)論是整堂課，還是各環(huán)節，均有鮮明的主題和明確的目標，能較好地將知識、能力、情感融為一體。能較好地把握教材編者的意圖和學(xué)生思路的點(diǎn)撥與引領(lǐng)。
2、“全”：面向全體，全方位訓練。精心設計教法，注重學(xué)法指導，授之以“漁”，教給學(xué)生“點(diǎn)石成金”之術(shù)。注重預習、聽(tīng)講、筆記、答問(wèn)、復習、作業(yè)等各環(huán)節良好學(xué)習習慣的培養，充分挖掘教材和學(xué)生內在潛質(zhì)，融知識、能力、方法、習慣于一體。
3、“導”：巧妙點(diǎn)撥，相機誘導。施教之功貴在引導，妙在撥竅。本次賽課，大多數老師均能堅持啟發(fā)式教學(xué)，常以問(wèn)題為誘因，設疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位。較好地體現了“教師為主導、學(xué)生為主體”，“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的新課標理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習各項任務(wù)。
4、“活”：方法靈活，氣氛活躍。老師們大多以一兩種基本教法為主線(xiàn)，多種教法雜揉，充分發(fā)揮教育機智，力求做到定中有變，活而不亂，使課堂動(dòng)靜交替，張馳有度。此舉極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，課堂氣氛活躍，師生配合默契。既掌握了所學(xué)內容的中心和條理，又培養了學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
四、問(wèn)題與建議
本次賽課，出現了一些亮點(diǎn)，但也存在一些問(wèn)題和不足。歸納起來(lái)，集中表現在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)習目標不明。一堂課要達到怎樣的高度，這應是我們上課首要解決的根本性問(wèn)題。目標已定，就應在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達到既定要求�；顒�(dòng)中，我們發(fā)現個(gè)別老師的授課與教學(xué)設計是大相徑庭，完全背離了課前設計，課前預設的學(xué)習目標不能達到。
2、小組合作討論流于形式。有的老師只安排了學(xué)生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學(xué)生表達、匯報的機會(huì )，整個(gè)討論探究只是過(guò)了個(gè)形式。
3、板書(shū)不清晰、明了。有的老師在課堂教學(xué)的板書(shū)中，字體太隨意，板書(shū)畫(huà)面不整潔。
4、對學(xué)生的訓練力度不夠。這一點(diǎn)特別表現在語(yǔ)文教學(xué)中，因引導學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節，往往忽略了學(xué)生的讀書(shū)的訓練，殊不知，語(yǔ)文教學(xué)就是要通過(guò)語(yǔ)言文字的理解和讀書(shū)的感悟來(lái)理解課文。
5、在評課方面。老師們很會(huì )看課，有的'點(diǎn)評能深入到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，也能對照自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。但在評課中多數老師還是礙于情面，認為指出不足會(huì )得罪同事。導致評課時(shí)送恭賀的多，說(shuō)建議的少。今后應進(jìn)一步提高自己的評課水平，不斷優(yōu)化評課藝術(shù)，讓其發(fā)揮更充分、更有效的作用。
6、在課件制作和操作方面。少數老師從網(wǎng)上下載課件后不愿結合自己的教學(xué)實(shí)際去修改：有的背景較暗、有的字體較小，有的甚至出現錯別字。還有個(gè)別老師操作技術(shù)不夠嫻熟。
通過(guò)本次活動(dòng)，我校的教師在課堂教學(xué)高效的實(shí)踐中又得到了進(jìn)一步的鍛煉、提高。我們更希望我校的新教師——力求做一個(gè)合格的教師：注重基本功的錘煉；觀(guān)念的跟進(jìn)，不斷學(xué)習積累教育經(jīng)驗。青年教師——給自己更高的平臺：觀(guān)念與行為的轉化、銜接更科學(xué)合理；能力與智慧的深度打造。骨干教師——挑戰自我，做更好的自己！注重智慧潛能的挖掘，形成自己的獨特教學(xué)風(fēng)格。并以此推進(jìn)全校的高效課堂教學(xué)更上一個(gè)新臺階，使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。
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