教學(xué)經(jīng)驗交流總結
初一的教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中有很多的感觸和收獲，總結起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、成功之處：
�。�1）、和學(xué)生很好的融合，熟話(huà)說(shuō)“知己知彼，百戰不殆�！辈徽撌前嘀魅芜�是任課教師，都要創(chuàng )造和學(xué)生交流的機會(huì )，了解學(xué)生和被學(xué)生了解是抓好教學(xué)的前提之一。這樣教師可以因人而異地對待，學(xué)生也可以用心聽(tīng)課，如果學(xué)生不喜歡教師，他也不會(huì )喜歡課堂。我們數學(xué)組利用班會(huì )課、課余時(shí)間、學(xué)校組織的活動(dòng)等，積極地走入學(xué)生中間去�，F在學(xué)生喜歡數學(xué)教師，喜歡數學(xué)課堂，從學(xué)生課堂積極發(fā)言，課下主動(dòng)找老師問(wèn)問(wèn)題可以很好地說(shuō)明。
�。�2）、努力培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習習慣，初一前半學(xué)期就是抓習慣最好的時(shí)候，學(xué)生剛上初中，對初中的很多東西都充滿(mǎn)了好奇，我們積極抓住這一有利條件進(jìn)行教學(xué)。上課首先就是抓聽(tīng)課質(zhì)量，學(xué)生坐姿要端正，聽(tīng)課時(shí)就是聽(tīng)課，其它都不允許干，發(fā)現有一個(gè)學(xué)生沒(méi)聽(tīng)課，就要及時(shí)提醒，學(xué)生在課堂上一定要投入課堂，一定要保證學(xué)生拿出百分百的精力聽(tīng)課。如果需要用筆寫(xiě)知識點(diǎn)的時(shí)候，就給學(xué)生時(shí)間統一寫(xiě)。第二，學(xué)生的學(xué)習用具要準備好，比如練習本，有的學(xué)生小學(xué)沒(méi)有很好的習慣，總在桌面上、書(shū)上、手上等地方驗草，甚至有的在橡皮上寫(xiě)，這樣必然造成學(xué)生做題的錯誤率大增。在比如直尺、計算器等，如果學(xué)生準備不足，課堂上就耽誤做題，還會(huì )出現學(xué)生之間亂借用具現象，課堂秩序就無(wú)法保證，所以學(xué)習用具要檢查到每一個(gè)人，還不定期檢查。第三就是作業(yè)的落實(shí)必須到位，作業(yè)布置少而精，布置的作業(yè)要保證大多數同學(xué)都會(huì )做，布置少量的難度題。
�。�3）、堅持集體備課，集體備課的好處就不多說(shuō)了，我們在集體備課上，大家暢所欲言，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，真正做到了集大家之智慧。集體備課的內容從課程內容到教學(xué)流程，再到教后反思。我們還十分強調當堂檢測，一節課，課堂內容再緊也要留出時(shí)間檢測，只有檢測才能很好把握一節課的教學(xué)效果，為下一節課程做好準備。
�。�4）、自主達標課堂早引導，上學(xué)期我們沒(méi)有開(kāi)自主達標課，但我們也在慢慢引導，學(xué)生能講的就讓學(xué)生講，不斷讓學(xué)生到黑板上板演，早入手培養學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言表達能力和板書(shū)能力，為本學(xué)期的自主達標課打基礎。這樣我們本學(xué)期的自主達標課才可以很好的開(kāi)展。
�。�5）、做好全體學(xué)生成績(jì)。每個(gè)班都有優(yōu)秀生和能力不足的學(xué)生，我們的眼光要關(guān)注到每一位學(xué)生，“不丟下每一個(gè)學(xué)生”是我們組的教學(xué)理念，如果初一丟下一個(gè)人，以后丟下的人就會(huì )越來(lái)越多，我們采用和班主任、任課教師、家長(cháng)溝通結合的方式，了解每一個(gè)人的實(shí)際能力，優(yōu)秀的就不斷表?yè)P，鼓勵他們多做有難度的題，能力弱一點(diǎn)的就多鼓勵，拉一拉、推一推，想辦法讓他們不掉隊。
(6)、對于我們教師而言：筆要勤、手要勤。最淡的墨水勝過(guò)最強的記憶。平日有什么收獲、教訓或感觸都要馬上記下來(lái)，日后整理出來(lái)，即能提高自己，也為他人提供可資借鑒的東西。我現在翻翻曾經(jīng)偶爾記下的東西，就會(huì )對其有更深的認識，當年覺(jué)得是成功之筆，現在看來(lái)卻有很多問(wèn)題，在此基礎上再加以改進(jìn)，就會(huì )有更好的效果。
�。�7）備好課，上好課。為此每當講授新課之前，我們首先把它與前面的知識相比，看一看這節課的知識學(xué)生能否自己解決，如果能行我們不會(huì )再講，指名讓學(xué)生講，或者同桌交流，也可以讓學(xué)生獨立完成，我們只負責走到學(xué)生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來(lái)集體討論糾正，以此來(lái)加深學(xué)生對新知識的理解。這樣就為本學(xué)期自主達標課打好了基礎。
二、困惑和不足：
�。�1）、學(xué)生們對于初中數學(xué)的解題格式，認識不足，總是把思想停留在只要做出答案就行的層面上，我們在課堂上不斷強調，但大部分學(xué)生的問(wèn)題依然嚴重，也說(shuō)明學(xué)生在做數學(xué)題上，思路的整理、書(shū)寫(xiě)的條理能力上還不足，以后我們要在批改作業(yè)上就要按照這樣的方法要求，使學(xué)生們養成良好的解題格式。
�。�2）、家庭作業(yè)完成質(zhì)量差，第二天收上來(lái)，練習冊可以說(shuō)大部分都很差，學(xué)生玩任務(wù)心太大，午托班學(xué)生抄作業(yè)現象嚴重，我們不斷與家長(cháng)取得聯(lián)系，有的家長(cháng)就不以為然，表面上在配合，實(shí)則什么也沒(méi)做，作業(yè)該不好的依然不好，我們在校沒(méi)有多余的時(shí)間讓學(xué)生補作業(yè)，只能說(shuō)服教育，但效果不明顯，所以現在，想什么樣的辦法，把學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量抓上去是我們最大的困惑。
�。�3）、學(xué)生們的學(xué)習狀態(tài)總感覺(jué)不好，好像學(xué)生之間沒(méi)有一種你超我趕的勁頭，大家覺(jué)得反正完成自己今天的任務(wù)就行，沒(méi)有從自己的內心出發(fā)，沒(méi)有獨立性，沒(méi)有主見(jiàn)，得過(guò)且過(guò)的念頭有點(diǎn)大。
�。�4）中午第五節自習課學(xué)生們做作業(yè)的時(shí)候獨立性不強，互相討論的現象比較嚴重，自習課對答案，抄作業(yè)，使中午作業(yè)成了形式，降低了小自習的學(xué)習效果，下學(xué)期在獨立性上要多下些功夫，提高學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力和習慣，這樣對于學(xué)生對于養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣有很好的幫助。
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