教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編收集整理的教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )總結1
為了更好地提升教育質(zhì)量，總結課改經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)科交流，10月21日，我校在會(huì )議室召開(kāi)了以“我成長(cháng)、我快樂(lè )”為主題課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流會(huì )，全體教師參加了會(huì )議。各學(xué)科組推薦一名優(yōu)秀教師作了主題發(fā)言，講述自己在課改中的具體做法和取得的成績(jì)以及日常教學(xué)中的心得體會(huì ),分享了他們在一年來(lái)教學(xué)改革中取得的寶貴經(jīng)驗。最后，陳校長(cháng)作了“課堂教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題”專(zhuān)題講座和總結發(fā)言，號召全體教師認真學(xué)習、銳意進(jìn)取，堅定不移地走課改之路。這次經(jīng)驗交流活動(dòng)受到了全體教師的好評，收到了良好的效果。從交流的情況看，各學(xué)科組教師針對學(xué)校提出的課堂教學(xué)“學(xué)生自主學(xué)習、教師精講主導、目標當堂達成”的.三大要求，都進(jìn)行了積極認真且有益的嘗試和實(shí)踐，并各自都初步有了一個(gè)自己的可操作的課堂教學(xué)模式。雖然，各組長(cháng)也提到了在具體的實(shí)踐中還存在一定的難處和一些困惑，但是對新的課堂教學(xué)模式探索的積極性自信心不減，并相信只要能找到存在的問(wèn)題，一定能找到解決問(wèn)題的辦法。然后，陳校長(cháng)作了重要講話(huà)，首先簡(jiǎn)要總結了各備課組前階段的工作，并表示了肯定和贊賞。然后強調了教學(xué)探索中應注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1、教材把握上一定清晰，目標一定要明確，要學(xué)會(huì )分析教材，要把握學(xué)生學(xué)情。
2、分解學(xué)習任務(wù)，如對目標、內容、講練等進(jìn)行分解，并要做到有梯度和有層次。
3、重視導學(xué)、要精心設計好導學(xué)，啟發(fā)好學(xué)生，做到為學(xué)生學(xué)而教，為學(xué)生順利完成學(xué)習任務(wù)而精講。接著(zhù)陳校長(cháng)明確了下階段的工作任務(wù)。
�。�1）、結合前期經(jīng)驗繼續進(jìn)行開(kāi)課實(shí)踐。
�。�2）、統一思想，統一認識。課堂教學(xué)的三大原則即“學(xué)生自主學(xué)習、教師精講主導、目標當堂達成”不能變，但要打破框框、積極靈活地進(jìn)行課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，多進(jìn)行組內的交流與探討、多查查資料、學(xué)學(xué)理論，努力提高自身的教學(xué)水平和教改能力。
�。�3）、做好新的有效課堂教學(xué)模式在學(xué)校全面鋪開(kāi)的各項準備工作。最后陳校長(cháng)希望老師們不斷摸索、不斷實(shí)踐、不斷總結、不斷改進(jìn)，并相信一定能找到一條積極有效的成功的教學(xué)。
最后要求教師從改變一點(diǎn)點(diǎn)做起，不妨從研究課堂開(kāi)始，在原有的設計上創(chuàng )出點(diǎn)新意來(lái)，不必祈求“改朝換代”，即便傳統也不意味落后，新穎也不一定就是成功。扎實(shí)教研，熱情參與，只要立足“生本”“生成”，基于實(shí)踐，勤于反思，樂(lè )于總結，就有長(cháng)足進(jìn)步。讓自己的思考常常有一點(diǎn)小小的變化，不必祈求“推倒重來(lái)”，即便有時(shí)候思考和研究沒(méi)有完美的結果，但一定蘊含著(zhù)價(jià)值。從改變一點(diǎn)點(diǎn)做起，就不止于那一點(diǎn)點(diǎn)。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )總結2
回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著(zhù)全面培養學(xué)生具有創(chuàng )新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)�，F將教學(xué)方面的工作總結如下:
一，積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥，單調，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
二，緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況，調整教學(xué)。對于個(gè)班里的學(xué)困生，我一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
三，重視讀和說(shuō)的訓練
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，它不同于數學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節，內容教學(xué)相結合，相輔相成。而低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節，我認為，在低年級"說(shuō)"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視"說(shuō)"和"讀"的訓練。
語(yǔ)文教科書(shū)上"口際交際"是一項很重要的教學(xué)內容。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì )道，體現一個(gè)人的睿智，思維敏捷�，F代語(yǔ)文教學(xué)，"多說(shuō)多練"勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè )的學(xué)習氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有"說(shuō)"的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話(huà)說(shuō)的基礎上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的'表達自己要說(shuō)的話(huà)。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì )聽(tīng)，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。如:我教如何保護小動(dòng)物時(shí)，首先就播放小鳥(niǎo)在林中自由的飛來(lái)飛去，讓學(xué)生聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲。接著(zhù)播放大量野生動(dòng)物被捕殺，引導同學(xué)們積極思考。
盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護動(dòng)物的方案行不行，為什么說(shuō)出理由來(lái)。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學(xué)們的自信心。對于不同的同學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表?yè)P，相反，成績(jì)較好，口頭表達能力較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ)，有順序，有感情地表達。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，我發(fā)現同學(xué)們的表達能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強了。
在"說(shuō)"的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視，那就是"讀"。俗話(huà)說(shuō):讀書(shū)百遍，其義自現。語(yǔ)文"讀"的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用"讀"來(lái)感悟__，理解__的意思。在理解__的基礎上，再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用"讀"幫助記憶，培養語(yǔ)感，陶冶情操。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。
語(yǔ)文教學(xué)中，除了"說(shuō)"和"讀"很重要外，還要培養學(xué)生的總結，歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì )自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題�？鬃釉�:溫故而知新。經(jīng)常溫習功課，以后的學(xué)習才會(huì )覺(jué)得較輕松。
課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅戰，新理念，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革實(shí)驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，我將繼續努力，與學(xué)生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )總結3
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是不可或缺的重要部分，這是培養學(xué)生寫(xiě)作能力的重要的環(huán)節。德國著(zhù)名教育學(xué)家——第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！弊鳛檎Z(yǔ)文老師，我們的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養學(xué)生的寫(xiě)作樂(lè )趣，提高他們的寫(xiě)作能力。因此，作文對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不寫(xiě)不行！
然而，對于剛剛接觸作文的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，要他們寫(xiě)出一篇像模橡樣的作文，也不是一件容易的事。在多年的作文教學(xué)生涯中，我和學(xué)生一起經(jīng)歷了寫(xiě)作文的的各種色彩。在我眼中，作文走了一條彩色之路。
一、灰色作文——無(wú)奈懼怕
作文是灰色的，里面充滿(mǎn)了孩子們的無(wú)奈和懼怕。記得新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周結束，我布置學(xué)生回家寫(xiě)一篇周記，還未講完寫(xiě)作要求，全體一聲“媽呀——”畏難之意，溢于言表。星期天早自習收上來(lái)一看，呵，氣炸了肺——大多是老掉牙的故事，幾十字，最多百把字，枯燥乏味極了。
第一單元課文學(xué)完了，該上作文課了。我剛走進(jìn)教室，競已經(jīng)聽(tīng)到有幾個(gè)人異口同聲：“又要寫(xiě)作文了——”，一聽(tīng)那拖長(cháng)的尾音，我上課的激情一下子大打折扣。后來(lái)我耐著(zhù)性子進(jìn)行了幾分鐘作文前指導，輪到寫(xiě)作時(shí)，好多同學(xué)都在那兒抓耳撓腮、搜腸刮肚，不知如何下筆。
種種跡象都表明，對于剛剛升入三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文是一件多么艱難的事，他們又是多么害怕作文。因為他們無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)語(yǔ)可寫(xiě)。
二、藍色作文——星光熠熠
作文是藍色的。作文教學(xué)是在老師的知識、智慧的引導下，學(xué)生體驗生活，感悟生活，從而書(shū)寫(xiě)生活。記得著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活猶如源泉，__猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡�！弊魑氖菍W(xué)生真情的宣揚，感情的激發(fā)。所以，我們教師有必要指導學(xué)生帶著(zhù)情感去觀(guān)察生活，體驗生活，并且記錄生活。比如，開(kāi)展各種主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受，在活動(dòng)中體悟，從而激起他們寫(xiě)作的欲望。端午節到了，我組織班上的學(xué)生來(lái)了一個(gè)包粽子比賽，并在活動(dòng)中穿插關(guān)于端午節來(lái)歷的知識。比賽結束后，讓他們以周記的形式寫(xiě)下來(lái)。因為是他們自己參與的活動(dòng)，所以這次的作文他們不再無(wú)內容可寫(xiě)，作文質(zhì)量也提高了不少。
另外，“男孩節”的“小小男子漢”宣誓誓詞創(chuàng )作，國慶節的“國旗飄飄”活動(dòng)：在國慶節，發(fā)給每一個(gè)小學(xué)生一面小小的國旗，孩子們帶著(zhù)小國旗回家時(shí)，就把教育做到了每個(gè)學(xué)生的心里。由此可見(jiàn)，校園文化、主題活動(dòng)，都拓展了作文教學(xué)的空間，提供了孩子們展示的平臺，也激起了他們創(chuàng )作的欲望。
我想采擷一顆星星，卻意外收獲了滿(mǎn)天的星斗。
三、橙色作文——暖在心間
作文是橙色的，其中有暖暖的情感�！墩Z(yǔ)文教學(xué)大綱》中說(shuō)：“小學(xué)生作文就是練習把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當的語(yǔ)言文字表達出來(lái)�！敝械湍昙壍暮⒆涌偸窃敢飧鏍�，我就想了個(gè)辦法，對學(xué)生說(shuō)：“你用恰當的方式跟老師說(shuō)清楚怎么回事，可以寫(xiě)下來(lái)交給老師�！惫�，我就此收到了各色各樣的.紙條，在處理事件的同時(shí)，我還當了一回“紙條醫生”，給他們的紙條檢查毛病，并給“配藥”，讓他們能“早日康復”。在這過(guò)程中，我訓練了學(xué)生的表達能力，他們把話(huà)說(shuō)清楚了。后來(lái)，告狀的學(xué)生逐漸少了，我又讓他們寫(xiě)表?yè)P條，“老師，某某把地上的紙撿起來(lái)了�！薄袄蠋�，上午第二節課后某某把衛生角上的笤帚擺好了�！币粡垙埣垪l融入了孩子們的情感，把喜怒哀樂(lè )引入筆端，表達于紙上。
課余時(shí)間，學(xué)生們都樂(lè )意辦班級班報。我們的班報“莊稼地”深受孩子們的喜歡。當孩子的作品在上面發(fā)表的時(shí)候，他們的笑臉是那么的燦爛，那成功的喜悅溢于言表。班報中有個(gè)子欄目叫“心情家園”，老師、家長(cháng)也可以在此寫(xiě)一寫(xiě)自己的情感。這樣，小小的班級報紙就融入了一種情感，變成了情感的寄托，孩子們的心靈被溫暖著(zhù)，孩子們的作文也被涂上了一層溫暖的橙色。
四、金色作文——光彩奪目
作文是金色的。作文之中充滿(mǎn)了賞識。作文期待成功。作文給孩子們鋪就一條金色的道路，給了孩子鋪設了金光大舞臺。眾多的孩子像追逐明星一樣追逐作文好的孩子。作文寫(xiě)得好的學(xué)生可以拿者自己的作文到其他班里去讀，孩子的作文發(fā)表或獲獎后，我就向及時(shí)給家長(cháng)發(fā)一條短信，表示祝賀。我給每個(gè)孩子準備了自己的作文集，上面有他們自己寫(xiě)的__，并有他們自己畫(huà)的畫(huà)作裝飾，一個(gè)星期出一期，一年的時(shí)間，幾乎人人有了個(gè)人文集。學(xué)期結束時(shí)，我在班里舉行了個(gè)人習作展。當時(shí)，孩子們是多么激動(dòng)��！他們覺(jué)得自己是多么了不起!我將成就感帶給了孩子，讓他們感受到了成功。
習作還有一種就是育人的功能。作文是一種文化，滋養著(zhù)孩子們的秉性，是孩子精神家園的守護神。曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇__，在一個(gè)班級里，老師在地面上丟了兩朵紙花。全班51個(gè)孩子，只有兩個(gè)孩子把紙花撿了起來(lái)。教師作業(yè)就是讓孩子回家去看中央電視臺播放的濮存昕的公益廣告，文明是什么？第二天，教師做了一篇作文：《文明是一個(gè)撿拾的動(dòng)作》，并讓學(xué)生來(lái)評價(jià)班級里文明是什么？孩子們說(shuō)，文明就是打掃完衛生，把工具放到原處，文明就是陪同，陪同同學(xué)打掃完衛生一起出校門(mén)、過(guò)馬路，回家去。瞧，老師已經(jīng)把文明之花深深植進(jìn)了孩子的心靈，將來(lái)肯定會(huì )繁花似錦。
作文教學(xué)是彩色的。彩色是作文教學(xué)的底色，習作的底色。作文教學(xué)就是大大的落地窗，孩子們從中看到快樂(lè )、看到憂(yōu)傷、看到煩惱、看到成長(cháng)，用他們的靈性把作文的底色涂抹上絢麗的色彩。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )總結4
作為教師，要上好一堂課，我認為主要從以下幾個(gè)方面入手：
一、備課充分
俗話(huà)說(shuō)：臺上一分鐘，臺下十年功。備課是課堂教學(xué)的準備性環(huán)節。備課是上課的基礎,是上好課的第一步,也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。完成課堂教學(xué)準備性環(huán)節的過(guò)程,也是教師形成教學(xué)能力的過(guò)程。教師原有的思想品德修養、科學(xué)文化知識、教學(xué)理論水平與教學(xué)技能是教師在教學(xué)中發(fā)揮主導作用的可能條件,只有通過(guò)備課，認真鉆研教材，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，明確教學(xué)程序，這種可能的教學(xué)能力才能轉化為現實(shí)的教學(xué)能力。備課過(guò)程是一種艱苦的勞動(dòng)過(guò)程，也是一種教學(xué)藝術(shù)上的再創(chuàng )造過(guò)程。
在備課過(guò)程中，首先很好的把握教材，自己把教材內容吃透，這是最基本的標準，是教師備課的中心，也是課堂教學(xué)準備工作中最重要的一環(huán)。把教材結構整理的清清楚楚，必要的時(shí)候進(jìn)行知識結構的重組，才能將知識有效地教給學(xué)生，有利于學(xué)生更好地按照一定的邏輯進(jìn)行知識的接受，教學(xué)工作也才能立于不敗的主動(dòng)地位。處理教材一般需要經(jīng)過(guò)3個(gè)環(huán)節:（1）懂，即理解教材的基本結構。對教材進(jìn)行系統通讀，從全局角度，了解教材的基本脈絡(luò )線(xiàn)索和編排體系。對教材的字詞、句段、概念、插圖等仔細推敲，弄通弄懂，對每章每節進(jìn)一步深入思考，明確在教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)習什么和解決什么。（2）透，即掌握教材的系統性，教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵，做到對教材的全部?jì)热萘巳缰刚�、運用自如，不但能對學(xué)生熟練講解，而且還能融會(huì )貫通，舉一反三。（3）化，就是進(jìn)得去、出得來(lái),做到深者淺出，淺者深掘，“使其言皆若出于吾之口”,“使其意皆若出于吾之心”,把教師自己的思想感情凝聚進(jìn)去，把教材的死知識化為教師的活知識，化難為易，化艱澀為通俗，化抽象為具體，深入淺出、通俗易懂地把知識表達出來(lái)。
其次是通過(guò)其他途徑進(jìn)行課程內容的補充和豐富。主要從科普和專(zhuān)業(yè)方面，利用網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)資料室，充分查資料。在查資料的過(guò)程中，自己會(huì )不經(jīng)意間迸發(fā)靈感，把自己的一些體驗和經(jīng)歷融合到備課資料中，這樣講課就不至于干澀，沒(méi)有說(shuō)服力，也比較容易貼近學(xué)生，使他們更容易理解。
二、編寫(xiě)教案
編寫(xiě)教案是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案。編寫(xiě)教案,可以使教師在備課中所考慮的'多種教學(xué)活動(dòng)設想，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步地推敲而條理化、科學(xué)化，這是使教師的備課更加系統、準確和深刻的重要的一步。編寫(xiě)教案時(shí)，首先要確定教學(xué)要求。教學(xué)要求是教學(xué)活動(dòng)要達到的目標，是評價(jià)一堂課的基本準繩。它是依據教學(xué)大綱、教材和學(xué)生具體情況確定的。每堂課的教學(xué)要求基本離不開(kāi)知識、技能、教育3方面的內容，但就一堂課的教學(xué)要求來(lái)說(shuō)，應當有主有次。其次，編寫(xiě)教案時(shí)要抓住“三點(diǎn)”，即教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。把握重點(diǎn)即明確教材的最基本、最重要的部分，并領(lǐng)會(huì )問(wèn)題的精神實(shí)質(zhì)，根據情況擬出方案。難點(diǎn)是指教材中學(xué)生最難理解的地方，因而教師要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，研究學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，從學(xué)生的角度去看教材，找出哪些知識是學(xué)生難以理解的，以便采用適當的方法來(lái)突破。關(guān)鍵點(diǎn)是指教材中起決定作用的基本概念、原理等。抓住了關(guān)鍵點(diǎn)就能綱舉目張，事半功倍。第三，編寫(xiě)教案時(shí)，要啟智導學(xué)。要求教師在寫(xiě)教案時(shí)，要考慮有計劃有目的地激起學(xué)生思維的浪花，把矛盾帶進(jìn)課堂；不斷地把學(xué)生引入求知的新境；努力捕捉學(xué)生智慧的火花,創(chuàng )造條件，讓他們發(fā)揮聰明才智。第四，編寫(xiě)教案時(shí)，要細心設計，力求使系統、科學(xué)、巧妙、新穎、精煉相結合。巧妙是指教案的設計一定要從學(xué)生的學(xué)習心理的認識規律出發(fā)，把握心理要求，激發(fā)興趣，調動(dòng)情感，以較少的時(shí)間取得較大的教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)要有新意，老是一個(gè)模式，就會(huì )使學(xué)生失去興趣，事倍功半。
三、課后積累
一個(gè)教師要想提高自己的教學(xué)水平，那就在平時(shí)的上課和生活中必須注意課后積累，學(xué)會(huì )終身備課，學(xué)會(huì )把自己的教學(xué)心得、讀書(shū)收獲等一一收集起來(lái)，多準備一些相關(guān)的材料和案例，比如動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻，并把它們進(jìn)行系統化處理，有利于備課的時(shí)候自由調用，有利于形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格。這跟營(yíng)銷(xiāo)當中的“零庫存”不同，需要充分的“存貨”。
1、及時(shí)總結、修改教案。課堂教學(xué)是實(shí)施教案的教學(xué)活動(dòng)，它是否能達到預期的愿望，不取決于個(gè)人的感受，而取決于是否為學(xué)生所接受。教師的主觀(guān)想法只有合乎教學(xué)客觀(guān)規律，符合學(xué)生的實(shí)際，才是合理可行的。課堂教學(xué)活動(dòng)是復雜的雙邊活動(dòng)，盡管在寫(xiě)教案時(shí)各方面的因素考慮得十分周到，但在實(shí)施中仍會(huì )顯示出這樣或那樣的不足，所以課后認真總結、及時(shí)反饋,看看教學(xué)要求、任務(wù)是否能實(shí)現，教學(xué)重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)解決得如何，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性調動(dòng)得如何，教學(xué)效果如何等等。根據所獲信息，寫(xiě)出教學(xué)后記，進(jìn)一步調整、修改教案。
2、積累資料，得珠滄海。知識在于積累，在教學(xué)之余，持之以恒做些點(diǎn)滴的資料積累，會(huì )使一個(gè)教師變得非常富有。教學(xué)既需博大精深的知識，又需有隨機應變的能力，這些都只能靠平時(shí)的積累和錘煉。通過(guò)拾貝式的資料積累，得珠于滄海，把好的材料隨時(shí)抓住并記下以補益于后來(lái)的教學(xué)，這是不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平的重要途徑。
3、博采眾長(cháng)，為我所用�！八街�,可以攻玉”，教師要善于吸收別人的教學(xué)經(jīng)驗。向書(shū)本學(xué)習使之淵博，向他人學(xué)習，取長(cháng)補短，使之明智。學(xué)會(huì )吸取別人正反面的教學(xué)經(jīng)驗，這也是一種教學(xué)積累。
4、勤學(xué)苦練，錘煉語(yǔ)言。教學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，所以，錘煉教學(xué)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言藝術(shù)，是一個(gè)教師課后積累、終身備課的又一項極為重要的內容。要多閱讀，向古今中外的語(yǔ)言大師們學(xué)習，向自己的教育對象學(xué)習語(yǔ)言，不斷地豐富詞匯。要加強語(yǔ)言實(shí)踐，平時(shí)多錘煉，課堂上根據學(xué)生的反應，及時(shí)調整音量、音速、語(yǔ)調、節奏等。
四、課堂厚積而薄發(fā)
備好課之后并不是到課堂上一板一眼的按照教案和講稿一氣講完。上課對老師來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)應激的過(guò)程。需要老師自己高度集中自己的思想，充分自由發(fā)揮。
�。ㄒ唬┥险n要注意自己的精神面貌，一定以飽滿(mǎn)的精神面貌踏入課堂，并且上課要保持抑揚頓挫的課堂語(yǔ)氣，而不是一上課就坐到講桌前，一個(gè)語(yǔ)調下來(lái)。這樣學(xué)生很容易走神去干其他的事情。
�。ǘ┰诮虒W(xué)中保持平等意識，在心靈上的平等，不含偏見(jiàn)和歧視。有時(shí)候人和人之間會(huì )有一種微妙的感應現象。教師可以利用這種微妙去帶動(dòng)學(xué)生，當然，如果本身有歧視或者不平等，也很可能從這種微妙中傳達給學(xué)生，給學(xué)生留下不要的印象。
�。ㄈ┏浞掷冒咐虒W(xué)和課堂互動(dòng)。這種案例教學(xué)非常有利于啟發(fā)學(xué)生思考。尤其是在應用的課程當中，僅僅告訴學(xué)生一些現象是不夠的，更重要的是告訴學(xué)生如何利用所學(xué)的知識去解釋現實(shí)生活中的現象，如何將知識應用到生活和工作上。課堂互動(dòng)很容易調動(dòng)學(xué)生的情緒，在這種高漲的情緒下，學(xué)生更容易投入，也容易對老師產(chǎn)生好的印象和情感上的親近感。
�。ㄋ模┮攸c(diǎn)突出，難點(diǎn)講透，必要的時(shí)候進(jìn)行一定的歸納總結。要善于提出恰當的問(wèn)題，要讓學(xué)生有獨立思考和獨立操作的時(shí)間。有時(shí)候學(xué)生需要這樣一個(gè)舞臺和機會(huì )，給他機會(huì )可能他們會(huì )做的比想象中的好。一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。
�。ㄎ澹┻\用構建主義教學(xué)設計理念，實(shí)施“知識問(wèn)題化，問(wèn)題情景化”的教學(xué)設計。轉變教學(xué)理念，選擇適當的教學(xué)素材，將教材上的教學(xué)內容轉化為問(wèn)題，通過(guò)具體化，形象化，生動(dòng)化的情景創(chuàng )設來(lái)完成課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，使知識問(wèn)題化，問(wèn)題情景化，設計環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的認知需求，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生在問(wèn)題解決中構建知識體系。這種“知識問(wèn)題化，問(wèn)題情景化”的教學(xué)設計不僅要激起學(xué)生的學(xué)習興趣，達到掀起課堂氣氛的目的，更要將知識轉化為問(wèn)題融入情景中，引領(lǐng)學(xué)生在一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題情景中領(lǐng)悟知識，達到對知識掌握和遷移的目的。因此，教學(xué)情景設計的功能不止是傳統意義上的導入新課，情景不應該只在講解新課前發(fā)生作用，它應該在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中都能激發(fā)、推動(dòng)、維持、強化和調整學(xué)生的認知活動(dòng)、情感活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)等，在教學(xué)的全過(guò)程中發(fā)揮作用。既要從整體的角度設計問(wèn)題，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程都融入到情景之中。
五、課后及時(shí)交流
下課后，與其他老師互相討論自己一次課結束之后的體驗、收獲和不足，聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)或建議，爭取進(jìn)一步的完善和提高教學(xué)水平。
總之，認真做好教學(xué)工作，需要要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，要有靈活的教學(xué)方法，要有良好的教學(xué)心態(tài)。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )總結元旦剛過(guò)，3日下午中教室召開(kāi)全區初中業(yè)務(wù)領(lǐng)導會(huì )議，全面總結交流本學(xué)期各校教學(xué)教研工作。
會(huì )上，七中、八中、十二中、十五中、運河實(shí)驗中學(xué)、十八中、安居一中、安居二中、喻屯一中、喻屯二中、唐口中學(xué)的11位領(lǐng)導分別對本校的教學(xué)工作做了全面總結，對下學(xué)期的工作，尤其是畢業(yè)（結業(yè)）年級的復習教學(xué)工作交流了打算。董主任高度評價(jià)了本次活動(dòng)，雖然布置時(shí)間不長(cháng)，可是大家都進(jìn)行了認真的準備，以真誠的態(tài)度參加這次交流，他充分肯定了各校教學(xué)工作的經(jīng)驗：常規教學(xué)扎實(shí)，工作措施得力，教研亮點(diǎn)突出，學(xué)校特色明顯，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)，工作打算思路清晰，工作建議合理。董主任希望中教室和各校認真總結這次交流活動(dòng)中的典型經(jīng)驗，相互學(xué)習、相互借鑒、相互啟發(fā)，為做好的教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)的謀劃和精心的安排。孟主任還對近期的教研工作進(jìn)行了安排，并提出了工作要求。
此次會(huì )議，為學(xué)校搭建了相互交流相互學(xué)習的平臺，各校在交流活動(dòng)中總結了工作，分享了經(jīng)驗，分析了問(wèn)題，反思了現狀，提出了要求，明確了任務(wù)，為全區初中教學(xué)工作再上新臺階奠定了基礎。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )總結5
為了積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)行素質(zhì)教育，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，大力弘揚協(xié)作精神，提高教師的綜合素質(zhì)，按照年初學(xué)校整體工作的安排和計劃，我校經(jīng)過(guò)認真的籌備和醞釀，于10月12日召開(kāi)了教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )。
這次經(jīng)驗交流會(huì )的主題是一切為了學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
本次交流會(huì )，我們經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段，即實(shí)踐積累階段、撰寫(xiě)材料階段、召開(kāi)會(huì )議。在籌備過(guò)程中，教師能全身心的投入到教學(xué)中，不斷的充實(shí)自己的教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中注意積累經(jīng)驗，研究新的教育教學(xué)理論，與同行一起加強溝通和協(xié)作，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗，對新課程改革的理解和認識提高了一個(gè)新階段。既而撰寫(xiě)了有較為研究?jì)r(jià)值的和能夠值得推賞的經(jīng)驗材料，骨干教師和年輕教師在活動(dòng)中能級記得起到帶頭作用，發(fā)揮骨干作用。
10月12日上午9點(diǎn)，在學(xué)校會(huì )議室召開(kāi)了本次教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )，會(huì )議是學(xué)校教學(xué)校長(cháng)趙忠會(huì )同志主持的，會(huì )上，學(xué)校王校長(cháng)就本次會(huì )議的目的和意義以及新的形勢下教師的研究型學(xué)習和經(jīng)驗引路對教育工作的影響進(jìn)行了講話(huà)。他指出：學(xué)校在新課程改革形勢下必須注重典型培養和經(jīng)驗交流，要使全體教師能在工作中培養成合作型教師，研究型教師，專(zhuān)業(yè)化教師，經(jīng)驗交流會(huì )就是為了實(shí)現這個(gè)目標而召開(kāi)的，大家要珍惜交流會(huì )的機會(huì )，互相學(xué)習，互相借鑒，吸取別人的經(jīng)驗，進(jìn)一步理解和研究新課程改革的主旨，以起到促進(jìn)自己能力提升的作用。
交流會(huì )上，學(xué)校骨干教師共6人在會(huì )上進(jìn)行了經(jīng)驗交流報告，他們結合自己在實(shí)踐新課程改革教學(xué)中的新思路、新的教學(xué)體會(huì )在會(huì )上向大家不保留的進(jìn)行了介紹。闡述了對課程改革的理解，就如何進(jìn)行新的教學(xué)模式改革進(jìn)行了分析。
通過(guò)開(kāi)展這項活動(dòng)，我們深深的感到，教師參與課程改革大潮中，必須以高度的事業(yè)心來(lái)應對新的形式的需求。必須在實(shí)踐中認真的思考，加強對信息的采集和對課程改革精神的領(lǐng)會(huì )，必須邊學(xué)習邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊思索，總結經(jīng)驗，積累資料，把學(xué)到的東西再應用到實(shí)踐中去這樣才能適應教育發(fā)展的需要。
同時(shí)，我們也感到，學(xué)校的教學(xué)工作必須是在經(jīng)驗引路的基礎上，通過(guò)交流達到對新的教學(xué)思想的.引進(jìn)，才能不斷的提高教師的理論水平和教學(xué)能力，才能不斷的提升學(xué)校教育教學(xué)水平。
趙校長(cháng)對本次交流會(huì )作樂(lè )詳細的總結講話(huà)，她深刻的分析了當前學(xué)校教師所面臨的形勢，既是挑戰又充滿(mǎn)了機遇，在這個(gè)形勢下，只有邊學(xué)習邊實(shí)踐，不斷的借鑒新的教學(xué)思想，不斷的提升自己的水平，適應新的教育發(fā)展的需要。
會(huì )議得到了學(xué)校各個(gè)方面的大力支持，會(huì )議取得了預期效果。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )總結6
在7月17日上午，鐵東小學(xué)為了切實(shí)提高教師們的學(xué)習意識、反思意識，提高教師們的教學(xué)能力，舉辦了一次“教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )”。在會(huì )上老師們都積極發(fā)言，圍繞“經(jīng)驗、不足、措施、困惑、建議”等幾方面聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際深入進(jìn)行了反思、剖析。。
在此次活動(dòng)中，共有17位教師發(fā)言，她們是萬(wàn)嬋娟、江濤、于志超、李文宇、楊杰、張南南、馮校鏵、于飛飛、王雪嬌、肖立媛、于廣艷、趙濱莉、邱平、姜文、孫宏語(yǔ)、付偉斌
其中表現最好的就是于飛飛、王雪嬌和付偉斌三位老師，尤其是于飛飛老師，完全是根據自己的教學(xué)實(shí)際，深入剖析了自己一學(xué)期以來(lái)的經(jīng)驗與不足，（重點(diǎn)寫(xiě)的是不足）和今后的措施，真實(shí)、深入，符合要求。其他老師的材料寫(xiě)的`雖然很詳細，但是并沒(méi)有按照學(xué)校事先的要求去寫(xiě)，重點(diǎn)都是談應該如何教學(xué)，缺少聯(lián)系自己工作實(shí)際的部分，并且沒(méi)有反思自己的不足、困惑和下學(xué)期的打算。
同時(shí)，由于部分教師請假沒(méi)能參加，這實(shí)際上是自己的一種損失，希望下次培訓的時(shí)候，所有教師能處理好自己的個(gè)人問(wèn)題，不要請假。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )總結7
今天實(shí)中開(kāi)了上一個(gè)學(xué)期教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會(huì )，把我的一點(diǎn)心得和大家分享：
一，張級長(cháng)發(fā)言：1感謝領(lǐng)導和同事對工作的支持，從老師，學(xué)生，工作，自己四個(gè)方面來(lái)談體會(huì )。老師，對人真誠，勇挑重擔。學(xué)生，人格熏陶，狠抓習慣。學(xué)會(huì )做人，大氣，坦蕩。抓習慣，困難面前不退縮。對待工作，膽大心細，開(kāi)拓創(chuàng )新，勤奮齊心協(xié)力。自己：嚴于律己，常懷感恩。
二，物理劉老師：踐行四個(gè)一精神，創(chuàng )和諧高效科組1切實(shí)開(kāi)展課例研討，努力打造高效課堂。精心準備公開(kāi)課。2創(chuàng )新學(xué)習交流氛圍，提升教師專(zhuān)業(yè)素養。3營(yíng)造一家人氛圍，促進(jìn)科組和諧發(fā)展。大家好才是真的好。我們收獲的不止是分數。不利于團結的話(huà)不說(shuō)，不利于團結的事不做。和諧才能保證贏(yíng)得一盤(pán)棋。
三，班主任李老師：激情工作。1選擇班主任無(wú)怨無(wú)悔。態(tài)度決定高度。擁有做教師的幸福感。2用真誠來(lái)溝通合作。協(xié)助科任全面了解學(xué)生，處理好學(xué)生和科任老師的關(guān)系。介紹科任老師，樹(shù)立學(xué)生對老師的敬畏。學(xué)生與科任老師之間的糾紛要及時(shí)處理。向科任老師推薦尖子生與課代表，落后的學(xué)生也主動(dòng)指出，幫助科任老師看班，收作業(yè)。教會(huì )學(xué)生合理分配時(shí)間文理兼顧。老師同心協(xié)力。班主任人格魅力：有愛(ài)心，有童心，有慧心，有童心。熱情，真誠，寬容之心。
四：英語(yǔ)老師林老師：工作思路：凝集動(dòng)力共同制定目標，邁好第一步，對于小學(xué)上來(lái)的學(xué)生，如何過(guò)渡好，建立資料庫，面對全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎，學(xué)習音標。每周一有專(zhuān)題活動(dòng)，閱讀技巧指導。聽(tīng)力技巧指導。
五，體育老師陳老師：注重自己的言行動(dòng)態(tài)，制定合理的目標。心與人格，得到人格得不到心沒(méi)有用。得到心就得到人。以?xún)?yōu)美的.動(dòng)作示范學(xué)生。示范，鞏固，提高，再提高，多次模擬考試。建立資料庫。
從這次交流會(huì )上我感受到了，老師們都懷有一顆感恩之心，都很感謝領(lǐng)導的關(guān)懷和同事的支持。老師們都在強調這是集體的力量大，而非自己的功勞。從言語(yǔ)中可以感受到在實(shí)中所有的科目和老師都受到重視，只要肯付出就一定會(huì )有收獲，和諧發(fā)展才是學(xué)校的發(fā)展。
最后葉校長(cháng)也做了總結，要建立和諧，書(shū)香，幸福的實(shí)驗中學(xué)。培養學(xué)生的主人問(wèn)意識，學(xué)會(huì )自我管理，培養自主學(xué)習的能力，老師要放手，引導好，要培養學(xué)生的自信心，無(wú)為而教。聽(tīng)了總結，不禁想起了我校郭校長(cháng)的教學(xué)理念，我想我們已經(jīng)在理念上和發(fā)達的名校保持一致了，剩下的就是我們應當怎樣去努力了！
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )總結8
轉眼間，一個(gè)學(xué)期即將結束。作為一名教師，我必須對學(xué)生負責，必須對學(xué)生家長(cháng)負責，必須對學(xué)校負責，也必須對自己負責——畢竟這是我的工作，我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好!抱著(zhù)這樣的想法，我踏踏實(shí)實(shí)、認認真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一直在努力;雖然還談不上有什么好的工作經(jīng)驗，但也有一些我自己積累的看法。
一、教學(xué)工作方面：
本學(xué)期我擔任初三級11、12兩班的數學(xué)教學(xué)工作，主要是繼續抓好兩個(gè)班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。根據每班學(xué)生實(shí)際情況，我精心編寫(xiě)好教案和測試卷，制作教具，設計教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改，課后做好課后反思筆記，積累經(jīng)驗。教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生動(dòng)手能力，引導學(xué)生動(dòng)腦思考。初三年級的數學(xué)內容多，是初中數學(xué)的綜合運用階段，又面臨中考壓力，學(xué)生兩極分化大。
因此，我在課堂上采取分層次教學(xué)，設計一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習，采用多樣化教法，讓學(xué)生多動(dòng)腦多動(dòng)手練習。本學(xué)期我主要以提高中等生成績(jì)?yōu)槟康�，對學(xué)生進(jìn)行“培優(yōu)扶差”工作，分層次教學(xué)只是一個(gè)組成部分，此外對選中的目標學(xué)生進(jìn)行課外輔導與作業(yè)面批，每次課前利用上課前的5分鐘先溫習舊知識，培養學(xué)生學(xué)習興趣，提高其學(xué)習效率�；A較好的同學(xué)，鼓勵他們努力通過(guò)自學(xué)爭取提前完成學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生閱讀有關(guān)書(shū)刊，擴大其知識面;同時(shí)對后進(jìn)生，降低習題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。針對12班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上的特殊情況，我制定了獨特的教學(xué)方法和進(jìn)度，方法上主要以激勵教育和鼓勵為主，內容上從最基礎的知識點(diǎn)出發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生建立自信，不要以為自己什么也學(xué)不會(huì )，減少習題的量和難度，是學(xué)生們對學(xué)習先產(chǎn)生興趣，再提成績(jì)。
二，面向全體因材施教
在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭，促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。精心鉆研教材，細心備課;做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯知識點(diǎn)清晰，并掌握好，中，差學(xué)生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實(shí)訓練內容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習，學(xué)有所獲。
2、授課。一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。問(wèn)題是數學(xué)的心臟，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng )造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng )造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達到"三自"，即：自己發(fā)現問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題，因為提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì )"親其師，信其道，樂(lè )其學(xué)"的效應，與學(xué)生建立深厚的師生感情，正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。
3、創(chuàng )造成功體驗的機會(huì )。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng )設學(xué)習時(shí)間空間，采用課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習，作業(yè)分層照顧，指導學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確積極向上的`人生觀(guān)，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上，試卷上寫(xiě)上一些鼓勵的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(cháng)交流學(xué)生學(xué)習的情況，做到學(xué)校，家庭齊關(guān)心。
4、在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習小團體，帶動(dòng)班級，年級學(xué)習數學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò )資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動(dòng)向，充實(shí)自身知識。
三、師德師風(fēng)方面：
1.在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，本學(xué)期主要聽(tīng)了李雁、余業(yè)容、凌遠朝、陳美云等老師的課，其中聽(tīng)凌遠朝老師的課將近10節，努力做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
2.對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
3.在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導。要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。
四、學(xué)生心理教育方面：
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感心理教育是非常重要的，學(xué)生到學(xué)校讀書(shū)，一方面是學(xué)習文化知識，另一方面是學(xué)習做人的道理。對于一些心理上有波動(dòng)、情緒不穩定、學(xué)習上有疑惑或者其他方面需要老師來(lái)開(kāi)導的學(xué)生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對于那些比較調皮、經(jīng)常犯錯的學(xué)生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學(xué)生，老師必須一次一次地耐心地找學(xué)生談心，做他們的思想工作。當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學(xué)生談話(huà)，等自己冷靜下來(lái)重新調整思路后，用另一種方式再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話(huà)往往能達到很好的效果。
五、課堂管理方面：
狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)和考試作弊的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。重視表?yè)P與鼓勵，對于后進(jìn)學(xué)生一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
六、工作中存在不足之處
1、雖然我狠抓考風(fēng)考紀，但是在本學(xué)期在期末考試的時(shí)候還是有2位同學(xué)在數學(xué)考試時(shí)作弊，我會(huì )認真反思并協(xié)調班主任做好學(xué)生的思想教育工作。
2、學(xué)生兩極分化嚴重。一部分學(xué)生基礎較差，部分學(xué)生對初一、二課本里中等難度的題目都不會(huì )做，難度較大的題目更是幾乎沒(méi)有人會(huì )做;大部分學(xué)生有粗枝大葉的習慣，經(jīng)常不小心做錯題，影響了考試成績(jì)，需要我今后加強課外輔導。
總之，本學(xué)期我在工作中有成績(jì)，也有不足，需要學(xué)習的東西還很多，在業(yè)務(wù)能力方面，在教學(xué)管理方面，在組織教學(xué)方面，在經(jīng)驗總結方面等都需要我繼續努力，我相信我在今后的工作中會(huì )不斷努力，爭取取得更大的收獲，使自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平有很大提高。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )總結9
今天我們中心園舉行了一次工作經(jīng)驗交流會(huì )。像這樣的會(huì )議雖然是第一次開(kāi)展，但是在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們齊聚一堂，暢所欲言，開(kāi)展的非常順利。會(huì )議開(kāi)始了，園長(cháng)提出的第一個(gè)問(wèn)題是：
老教師怎樣帶新教師？新教師怎樣向老教師學(xué)習？?jì)煞昼娨院�，老師們開(kāi)始你一言我一語(yǔ)的討論起來(lái)了。有的說(shuō)：“老教師要以身作則，知無(wú)不言”：有的說(shuō)：“新教師要虛心學(xué)習，不恥下問(wèn)”：討論的氣氛非�；钴S。最后在園長(cháng)的總結下，第一個(gè)問(wèn)題結束了。接下來(lái)討論的`是：
怎樣對待不討人喜歡的幼兒？這個(gè)問(wèn)題一提出，我就想到了我對不喜歡的幼兒平時(shí)關(guān)心的很少，但到底該怎么做呢？在對這個(gè)問(wèn)題的討論中，我知道了對這樣的幼兒，可以不喜歡，但是不能冷落他。還有怎樣跟家長(cháng)交流等等？討論了許多問(wèn)題。
在這次會(huì )議中，我雖然沒(méi)有發(fā)言，但是我從中學(xué)到了不少知識，比如：在怎樣跟家長(cháng)交流這個(gè)問(wèn)題上，我就學(xué)的了不少。以前我在這個(gè)問(wèn)題上做的也不是很好，不知道跟家長(cháng)說(shuō)些什么。通過(guò)這次會(huì )議，使我了解到長(cháng)最關(guān)心的是孩子，最感興趣、永遠都不會(huì )厭煩的話(huà)題也是孩子，與家長(cháng)交流，就從孩子教育方面著(zhù)手。要留意每個(gè)孩子每天在幼兒園各方面的表現，當家長(cháng)接送孩子的時(shí)候，可以把孩子在幼兒園的一天表現向家長(cháng)匯報，也可以向家長(cháng)了解孩子在家的情況，尤其是孩子出現問(wèn)題的時(shí)候，比如生病了、飯吃少了、突然話(huà)少了等等好像跟平時(shí)不一樣或跟小朋友發(fā)生矛盾之類(lèi)，都可以向家長(cháng)匯報。除了向家長(cháng)了解孩子在家表現，也可以了解一下家庭情況，比如家里有些什么人、爸爸媽媽是干什么工作的、住在哪里、聯(lián)系方式、孩子有哪些習慣、爸爸媽媽對孩子有什么要求和期望、家長(cháng)對老師對幼兒園有什么意見(jiàn)和建議等等，都可以作為話(huà)題。還有，與家長(cháng)交談時(shí)要注意語(yǔ)言藝術(shù)，說(shuō)話(huà)要委婉、客氣，要尊重家長(cháng)，要表現出自己的真誠，談到孩子時(shí)無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，一定要客觀(guān)，就事論事，不必刻意討好家長(cháng)，也不要責怪家長(cháng)不會(huì )教育孩子，總之，要注意講話(huà)的方式方法。
我相信，這次工作經(jīng)驗交流會(huì )，不光我學(xué)的了經(jīng)驗知識，也給老師們提供了一個(gè)彼此學(xué)習交流、取長(cháng)補短的機會(huì )，能讓老師們吸收更多寶貴的經(jīng)驗。我希望這樣的會(huì )議以后還會(huì )繼續開(kāi)展。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )總結10
為更好地推動(dòng)我校教育教學(xué)工作，打好教師校本培訓工作的第一個(gè)攻堅戰，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，提高學(xué)科教師的教育教學(xué)質(zhì)量，我校于2月24日開(kāi)展了教師教學(xué)工作交流會(huì )。此次交流會(huì )，由上一個(gè)學(xué)年度教育教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的教師寫(xiě)出自己工作中成功的經(jīng)驗從而讓更多的教師在獲取教學(xué)成功道路上積淀著(zhù)自己，充實(shí)著(zhù)自己。此項工作現已獲得圓滿(mǎn)成功。
一、領(lǐng)導重視，分工明確。
上學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導班子第一次行政例會(huì )上，便把此項工作納入了議事日程，商討工作的開(kāi)展形式，最后確定教師通過(guò)經(jīng)驗交流的形式使教師的教育教學(xué)情況得以交流。本學(xué)期，由于提前布置、安排，通過(guò)嚴密的合作，細致的分工，保證了經(jīng)驗交流工作的有序開(kāi)展。
二、交流學(xué)科覆蓋面廣，參與教師積極性高。
為使學(xué)科教師在此項活動(dòng)中都能受益，此次交流會(huì )上共安排了數學(xué)、英語(yǔ)、班主任等教師參與發(fā)言，參與活動(dòng)的教師就自己所授學(xué)科的一個(gè)主題在教學(xué)方式、教學(xué)方法和如何提高學(xué)生學(xué)習效率等方面取得成功的經(jīng)驗進(jìn)行了總結。經(jīng)驗真實(shí)可行，點(diǎn)面結合。其一此次經(jīng)驗交流活動(dòng)，交流教師傾囊相授，用心書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己憑借多年工作積累下來(lái)的并取得成功的寶貴經(jīng)驗，綜合歸納為以下幾個(gè)方面：
1、在培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫。托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！睂W(xué)生的.學(xué)習興趣是否濃厚，關(guān)系著(zhù)整節課教師的教學(xué)是否成功，所以教師都能夠抓住學(xué)生年齡段的特點(diǎn)和所教學(xué)科的特點(diǎn)，極大的發(fā)揮著(zhù)自己的特長(cháng)，用飽滿(mǎn)的工作熱情，慈母般的關(guān)愛(ài)，妙趣橫生的語(yǔ)言，從課堂上的一點(diǎn)一滴抓起，感召著(zhù)學(xué)生，激勵著(zhù)學(xué)生，活躍著(zhù)課堂，激發(fā)著(zhù)興趣。
2、在培養學(xué)生的自主學(xué)習，變學(xué)會(huì )知識為會(huì )學(xué)知識上下功夫。我們的教師都充分認識到了這一變化的作用，更加知曉“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的妙處，課上課下無(wú)時(shí)不在組織、指導、幫助和促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習，教給他們靈活多變的自學(xué)方法、認知方法，發(fā)揮了學(xué)生們在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，培養了學(xué)生們良好的學(xué)習習慣。
3、在教材鉆研和提升自我專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上下功夫。能夠在課前鉆研教材，查閱相關(guān)資料，把新知和舊知進(jìn)行對照溶合，總結出教學(xué)的規律，找出教學(xué)的有效途徑和方法，為使自己能夠在課堂上揮灑自如奠定了堅實(shí)的基礎。
4、在作業(yè)布置和批改上下功夫。學(xué)生的作業(yè)最能及時(shí)反饋學(xué)生對知識的掌握程度，因此，教師們都在作業(yè)的布置和批改上下功夫。每一次的作業(yè)批改，教師們都能做到認真細致，耐心解讀出現的每一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們在完成作業(yè)的基礎上增強對知識掌握程度。其二參與討論的教師，以其謙虛的態(tài)度，表述著(zhù)自己對在教育教學(xué)方面取得成功的教師的敬佩之情。交流的教師確實(shí)有著(zhù)豐富的管理及教學(xué)的經(jīng)驗并能靈活運用于不同的課堂。交流的教師在教育學(xué)生方面都有一顆博愛(ài)之心。交流的教師能夠因材施教。交流的教師在工作中都有敬業(yè)精神。
總之，教育教學(xué)工作的開(kāi)展是永無(wú)止境的。我校將會(huì )在上級業(yè)務(wù)部門(mén)的指導下，從細節上下功夫，細化實(shí)施過(guò)程，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷提高，使教師的教育教學(xué)水平不斷地提升，為繼續開(kāi)展好教育教學(xué)工作奠定基礎。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )總結11
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
一、主要的工作和管理
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節齊，有后記等等。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
4、抓好培優(yōu)補差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的'形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學(xué)生成績(jì)管理，使用好成績(jì)冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過(guò)教學(xué)，我所帶班級成績(jì)穩中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。
二、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高;
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，時(shí)常有變更;
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué);繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì )取長(cháng)補短，爭取做到最好。
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