《漂亮虎頭帽》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《漂亮虎頭帽》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《漂亮虎頭帽》教學(xué)設計 1
【授課題目】
漂亮的虎頭帽
【教材分析】
本課是游戲性活動(dòng)課型，趣味性強，易激發(fā)學(xué)生參與興趣。根據課標中提到的：“從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習精神。同時(shí)應充分展現美術(shù)學(xué)習的有關(guān)過(guò)程與方法，以利于增強學(xué)生的感受和體驗�！睘榇�，我以趣味性較濃的游戲活動(dòng)為教學(xué)形式，以拓寬教學(xué)內容和學(xué)生主體參與為中介，實(shí)現全面綜合地提高學(xué)生素質(zhì)的目標，同時(shí)使學(xué)生在一種無(wú)意識的狀態(tài)下喜歡上美術(shù)課。
【學(xué)情簡(jiǎn)介】
本課學(xué)習主體為小學(xué)三年級孩子，這個(gè)年齡段孩子已經(jīng)具備一定的審美能力和想象創(chuàng )作能力，對美有著(zhù)自己獨特的感受和表達趨向。對于色彩知識也有一定的認識，對比傳統的工藝美術(shù)，現代設計是學(xué)生較為感興趣的內容，小學(xué)生的這種心理特征，并且緊密的結合他們的生活實(shí)踐，以學(xué)生喜歡和易于理解的這種方式進(jìn)行表達。
【教學(xué)目標】
1、欣賞來(lái)自民間藝術(shù)的獨特魅力。
2、能夠學(xué)習領(lǐng)會(huì )民間藝術(shù)大膽夸張、想象力的表現手法，并能夠利用繪畫(huà)、剪貼等手段根據所學(xué)知識及自身的感受制作一定特色鮮明的虎頭帽。
3、感受來(lái)自長(cháng)輩的深切關(guān)愛(ài)以及家庭的濃濃親情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能夠利用繪畫(huà)、剪貼等手段根據所學(xué)知識及自身的感受制作一定特色鮮明的虎頭帽。
【教學(xué)方法】
講授法、示范法
【教學(xué)準備】
示范制作虎頭帽
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)流程】
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)預設（師生活動(dòng)）
階段目標
課后反饋
一、導入
二、欣賞學(xué)習，激發(fā)興趣
三、嘗試探索，自主學(xué)習
四、展示作品，師生點(diǎn)評
五、課堂總結，拓展思維
教師：身穿皮襖紅又黃，深山老林把身藏。呼嘯一聲驚天地，百獸之中稱(chēng)大王。
學(xué)生：老虎！
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)老虎的知識？（出示老虎的圖片）
學(xué)生回答出老虎是哺乳動(dòng)物，屬貓科，老虎身上有黃黑相間的花紋，頭上還有“王”字的斑紋。我國的東北虎已瀕臨滅絕，是我國一級保護動(dòng)物等知識。
教師總結：同學(xué)們知道的真多，我們從小就有了保護動(dòng)物的意識，相信你們長(cháng)大了，一定會(huì )為環(huán)保出力的，那么，你們對老虎的印象是什么樣的？（性情）
學(xué)生回答：如非常威武漂亮，兇猛可怕等。
教師總結：說(shuō)得非常好，老虎確實(shí)是一種兇猛的野獸，可是從古到今，人們卻非常喜歡老虎，把它看成吉祥的象征。有些民間婦女還把老虎的形象繡在孩子的鞋上、帽子上，甚至還把老虎做成枕頭，日夜陪伴著(zhù)孩子。讓我們一起來(lái)欣賞一下這些傳統的民間手工藝品吧！
1、欣賞：（出示圖片1）
圖片1教師介紹：這是虎頭鞋，一般是一周歲左右的孩子冬天穿的，既舒服又漂亮。（出示圖片2）
圖片2教師介紹：這是虎頭枕，既可以當孩子的枕頭，又可以當玩具。（出示圖片3）
圖片3教師介紹：這是虎頭帽，冬天戴在孩子的頭上既暖和又顯得威武陽(yáng)剛，還有驅邪避災的作用呢！
教師總結：這些虎頭鞋、虎頭枕、虎頭帽都是我國民間流行的傳統手工藝品，既實(shí)用又美觀(guān)，是媽媽們一針一線(xiàn)親手縫制的，是母親愛(ài)心的體現。媽媽這么愛(ài)孩子，那么我們應該怎樣做呢？
學(xué)生回答：多幫媽媽做事。多關(guān)心媽媽?zhuān)蝗菋寢屔鷼�。應好好學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)報答媽媽的關(guān)心照顧。教師總結：同學(xué)們真是懂事的孩子，我們再來(lái)看看這些漂亮的虎頭手工藝品和真的老虎有什么不同呢？
2、討論：（同時(shí)出現老虎圖片和圖片1、2、3，讓學(xué)生先自由討論，再請代表發(fā)言。）（同學(xué)們各抒己見(jiàn)）
教師總結：這就是我們民間藝術(shù)中的裝飾變形手法，不管是虎頭還是其他的花紋都是經(jīng)過(guò)變化、夸張，成為充滿(mǎn)美感效果，受人喜愛(ài)的紋樣。
這節課我們就要學(xué)一學(xué)這種裝飾手法，用彩紙來(lái)做一個(gè)漂亮的虎頭帽。（出示課題）
1、出示虎頭帽作品，讓學(xué)生了解虎頭帽的特點(diǎn)。（教師拿出彩紙做的虎頭帽，找一個(gè)同學(xué)到講臺上戴好，讓大家從前邊和后邊看它的形狀。）
教師：虎頭帽的形狀是帽子和小披風(fēng)連在一起，這樣既護了腦袋，又護了脖子。大家仔細看，虎頭帽主要有那些裝飾？
學(xué)生回答：前頂部有虎頭的裝飾。小披風(fēng)和周邊有一些吉祥的紋樣和穗子、花邊等。
2、把虎頭帽作品分發(fā)給同學(xué)們，討論制作方法。教師：同學(xué)們仔細看看手中的虎頭帽是怎樣折疊、粘貼的，有問(wèn)題可以小組內討論，也可以問(wèn)老師。（學(xué)生認真地觀(guān)察，積極地討論并提出疑問(wèn)。）
3、教師根據學(xué)生提出的`問(wèn)題邊講解邊示范。教師：選一張八開(kāi)的彩紙，把上半部對折粘貼，再把尖角向下折，就能做成帽子的形狀�；ㄟ叾际侵貜偷膱D形，我們可以先折疊再剪，既容易速度又快。
學(xué)生制作，教師輔導
1、教師：老師相信你們一定會(huì )做出一個(gè)鮮艷漂亮的虎頭帽。如果有的同學(xué)喜歡其他動(dòng)物，也可以設計不同的動(dòng)物形象。
2、教師的建議：
�。�1）、用剪刀注意安全
�。�2）、注意衛生
3、教師在學(xué)生中間仔細觀(guān)察，巧妙點(diǎn)撥，重點(diǎn)對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，發(fā)現有創(chuàng )意的作品隨時(shí)表?yè)P。
教師：同學(xué)們，戴上自己的虎頭帽到臺前來(lái)吧！教師：同學(xué)們，互相欣賞一下，看看你最喜歡誰(shuí)的作品，說(shuō)說(shuō)為什么？同學(xué)們積極發(fā)表自己的看法。
教師總結：同學(xué)們做的虎頭帽造型生動(dòng)，活潑可愛(ài)，都有自己的特色，還有的同學(xué)做了小白兔的，小老鼠的，小花貓的形象，也非常漂亮。同學(xué)們真是心靈手巧，老師都很佩服你們。
教師：同學(xué)們，這節課我們親手制作了一頂漂亮的虎頭帽，感受到了民間藝術(shù)的美。我們中華民族有著(zhù)悠久的歷史，有著(zhù)深厚的文化藝術(shù)底蘊，希望同學(xué)們課下多搜集、多欣賞各種各樣的優(yōu)秀民族藝術(shù)，讓我們創(chuàng )作出更多更好的作品來(lái)！
師生談話(huà)，交流有關(guān)虎的知識。
領(lǐng)會(huì )民間藝術(shù)大膽夸張、想象力的表現手法
感受來(lái)自長(cháng)輩的深切關(guān)愛(ài)以及家庭的濃濃親情
欣賞來(lái)自民間藝術(shù)的獨特魅力
能夠利用繪畫(huà)、剪貼等手段根據所學(xué)知識及自身的感受制作一定特色鮮明的虎頭帽
學(xué)生掌握知識很豐富
《漂亮虎頭帽》教學(xué)設計 2
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析：本課選自義務(wù)教育課程標準《美術(shù)》教材（冀版）第5冊第16課。這節課要求在了解、學(xué)習虎頭帽及制作方法的基礎上創(chuàng )作有個(gè)性的虎頭帽。感受中國傳統民間藝術(shù)的特色，了解虎在我國民間藝術(shù)中所包含的特喻意，感受長(cháng)輩們在虎頭帽中對孩子們所寄予的深切祝福和希望。
2、教學(xué)目標：
�。�1）通過(guò)大量有關(guān)“虎”的圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)、探索未知的欲望，從而發(fā)展其自主學(xué)習的能力。
�。�2）感受中國傳統民間藝術(shù)的特色，學(xué)習其色彩、造型大膽夸張，想象力豐富的表現手法。
�。�3）發(fā)展學(xué)生的想象力、探究能力和對材料的應用能力，能夠運用多種綜合材料表現造型各異、色彩豐富的虎頭帽。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受中國傳統民間藝術(shù)的特色，學(xué)習其色彩、造型大膽夸張，想象力豐富的表現手法。
難點(diǎn)：能夠運用多種綜合材料表現造型各異、色彩豐富的虎頭帽。
4、課時(shí)安排：
本課共一課時(shí)。
5、教具、學(xué)具準備：
教具準備：多媒體、不同造型的虎頭帽若干、課題字。
學(xué)具準備：剪刀、雙面膠、掛歷紙、彩紙、水筆、油畫(huà)棒、毛線(xiàn)、布頭、玻璃球等綜合材料。
二、教學(xué)背景簡(jiǎn)介
我任教的.學(xué)校是一所區屬小學(xué)，有18個(gè)教學(xué)班。生源主要是學(xué)校周邊的一些公務(wù)員、工人、菜農及個(gè)體商販家庭。由于地區特點(diǎn)所限，學(xué)生見(jiàn)、聞的內容范圍較窄，視野很難開(kāi)闊。因此，我在教學(xué)活多媒體教學(xué)手段，配合有趣的.游戲環(huán)節，同時(shí)采用引導、提點(diǎn)的教學(xué)方法，寓教于樂(lè )，豐富學(xué)生在視、聽(tīng)、感覺(jué)及觸覺(jué)上的缺失，使學(xué)生潛移默化的學(xué)到知識、掌握技能、得到享受。
三、學(xué)生情況
我教的學(xué)生是三年級的學(xué)生，學(xué)生人數是42人。在課堂教學(xué)中以小組的形式分成六組，學(xué)生環(huán)桌而坐，目的是便于孩子們實(shí)際操作和互相學(xué)習，并有意培養他們團隊合作的精神。
四、教學(xué)設計思路
本課的基本脈絡(luò )是：激情引趣→自主探究；審美體驗→探求方法；開(kāi)拓創(chuàng )新→動(dòng)手實(shí)踐；鞏固新知→快樂(lè )教學(xué)。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，一些傳統的藝術(shù)離我們漸漸遠去。面對如今的孩子，經(jīng)濟全球化使他們少了許多民俗文化的滋養，真想讓現在的孩子也體會(huì )到“母親藝術(shù)”的樂(lè )趣。于是，這種情懷時(shí)時(shí)在我內心涌動(dòng)一份對兒時(shí)的牽掛。為了重溫兒時(shí)的舊夢(mèng)，我設計了此課，希望我們的孩子記住一些傳統的美術(shù)，繼承和發(fā)揚。只有民族的才是世界的，只有民族的才是自豪的。
五、教學(xué)環(huán)節設計
1、從聽(tīng)聲出發(fā)，談話(huà)交流，展示正確答案，由此導出新課部分內容并欣賞有關(guān)虎的圖片。展示虎頭帽實(shí)物，讓虎頭帽的美吸引孩子們的目光，引出完整課題，同時(shí)激發(fā)孩子們探索美的興趣。
2、啟發(fā)引導，滲透人文知識，理解虎頭帽在人們心目中的寓意，激發(fā)孩子們創(chuàng )作虎頭帽的欲望。
3、對照虎頭帽和真老虎圖片，深入探究美術(shù)創(chuàng )作的方法，技巧，以及色彩的搭配，使學(xué)生理解掌握創(chuàng )作的根本方法。
4、參照老師制作的虎頭帽，進(jìn)一步掌握制作虎頭帽的方法步驟，真正學(xué)會(huì )設計制作虎頭帽。
5、學(xué)生的創(chuàng )作活動(dòng)，鍛煉孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，是對知識掌握的一個(gè)檢驗，也是老師發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的一個(gè)平臺。
6、展評作業(yè)，給孩子們展示我的機會(huì )，鍛煉他們的語(yǔ)言表達能力和欣賞水平，使他們對美術(shù)的認識有一個(gè)全面的捉高以及設計思維的升華。
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