勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)設計（精選7篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)設計 篇1
一、課型設計說(shuō)明：
在之前的活動(dòng)中，學(xué)生對紙的各方面知識已有了全面的研究，對紙的回收再利用也有了理論層面的了解，如何借助本研究主題讓學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗、形成良好技術(shù)素養，把理論與實(shí)際結合起來(lái)呢？為此，我們開(kāi)設了把知識研究與勞動(dòng)技術(shù)相結合的手工紙藝制作課。
二、學(xué)習目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、猜想、實(shí)踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學(xué)會(huì )在具體圖形上合理設計邊框和線(xiàn)條，培養學(xué)生的觀(guān)察力，分析思考的能力和探究推理的能力。
2、掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養學(xué)生的審美情趣和創(chuàng )新能力。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生感受到紙編的樂(lè )趣，增強手工操作的技能技巧，提高表達與交流能力。
4、在小組合作中學(xué)會(huì )互相幫助，互相學(xué)習，團結合作的精神。
三、學(xué)情分析：
學(xué)校在初級階段開(kāi)展的紙編興趣小組活動(dòng)，存在一些問(wèn)題。首先，興趣小組的活動(dòng)側重于模仿操作，少創(chuàng )作性作品，不能體現學(xué)生學(xué)習的主體性和創(chuàng )造性。其次，興趣小組的活動(dòng)缺乏必要的系統性，教學(xué)安排缺乏整體的計劃，活動(dòng)比較隨意。為此，我們認為有必要對紙編活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)內容的系統編排。紙編活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)，糾正了這幾方面的不足。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、猜想、實(shí)踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學(xué)會(huì )在具體圖形上合理設計邊框和線(xiàn)條，培養學(xué)生的觀(guān)察力，分析思考的能力和探究推理的能力。
教學(xué)策略：制作方法的探究過(guò)程是本節課的重點(diǎn)，要引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜想、討論等方式進(jìn)行探索，對于制作過(guò)程中出現的.各種問(wèn)題，由學(xué)生自主發(fā)現并提出來(lái)，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養學(xué)生嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度，并在此過(guò)程中向學(xué)生滲透數學(xué)知識，溝通各學(xué)科知識之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養學(xué)生的審美情趣和創(chuàng )新能力。
突破方法：通過(guò)提供欣賞素材，引導學(xué)生觀(guān)察、分析，并在此基礎上進(jìn)行創(chuàng )新、設計，鼓勵學(xué)生大膽猜想、勇于探索與眾不同的設計方法。
五、教學(xué)準備：
教師方面：用紙條編織成的材料框、各種顏色的編織條、刻刀、雙面膠、垃圾簍。（每個(gè)小組提供一組）
學(xué)生方面：用卡紙剪出的個(gè)性圖案。（每人一幅）
六、評價(jià)設計：
通過(guò)猜想交流環(huán)節，完成對目標1和目標4的檢測；
通過(guò)“欣賞作品、拓寬思路”環(huán)節，完成目標2的檢測；
通過(guò)“實(shí)踐體驗，動(dòng)手編織”和“欣賞作品，互相評價(jià)”環(huán)節，完成目標3和目標4的檢測。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習導入
前面，我們學(xué)習了一種紙編的方法，大家還記得是怎么編的嗎？
1、制作的時(shí)候，先要切割編織條，剪編織條的時(shí)候要先畫(huà)好寬度再剪，這樣省時(shí)美觀(guān)；（板書(shū)：切割）
2、把編織條穿插交錯在一起，就可以編出漂亮的圖案。（板書(shū)：穿編）
3、要一條一條有規律地編織，第二行與第一行要一上一下相互穿插起來(lái)。
4、編織的時(shí)候，動(dòng)作要輕一點(diǎn)，不能把編織條碰斷了；還要把編織條向上推，收緊了。（板書(shū)：推緊）
看來(lái)，大家都掌握了紙編的小竅門(mén)了。
今天這節課，我們就利用這些方法繼續創(chuàng )新，設計制作出更加新穎有趣的紙編作品。
�。ǘ�、講授新課
1、猜想制作過(guò)程
老師剪了兩朵向日葵。（板貼2朵，一朵沒(méi)編，第二朵是編過(guò)的）。你覺(jué)得哪朵好看？好在哪兒呢？
這朵向日葵要變成這樣，中間需要做哪些工作呢？小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
哪個(gè)小組發(fā)現了其中的秘密？
小組交流、互相補充。
師小結：先打好底稿再動(dòng)手刻，這是個(gè)好辦法。（板設計底稿）
由于我們是初學(xué)，一般把范圍規定為長(cháng)方形或正方形區域就可以了。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)觀(guān)察對比，讓學(xué)生發(fā)現加入紙編裝飾的向日葵色彩更加和諧，形象更加逼真，這樣，可以激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng )作欲望。在此前提下，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、思考和小組討論，探究出制作的步驟。這個(gè)過(guò)程尊重了學(xué)生的心理和思維發(fā)展的需要，培養了學(xué)生的合作意識，提高了他們的探究能力）
2、嘗試做外框和畫(huà)線(xiàn)
在每個(gè)小組的材料框里，有幾只杯子的圖形，學(xué)生二人一組，在杯子上面，確定出編織范圍，然后以1厘米的寬度來(lái)找點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)。（師巡視，收集典型作品）
好，停。咱們來(lái)看看這幾個(gè)同學(xué)的做法。
A、（外框太靠邊）
生發(fā)現這個(gè)長(cháng)方形畫(huà)得太靠邊了，刻的時(shí)候容易把圖形撕破了。大家同意這個(gè)建議嗎？是的。
B、（把底稿畫(huà)在了杯子的正面）
最好畫(huà)在反面，這樣，正面會(huì )比較整潔好看。
師小結：我們畫(huà)的線(xiàn)都應在圖形的背面畫(huà)，包括編好后剩余的編織條，都在留在圖形的背面用膠固定住，這樣，正面才能更整潔更美觀(guān)。
C：請畫(huà)得又快又好的小組到前面介紹演示方法。
小結：在設計時(shí)我們可以運用數學(xué)中的對稱(chēng)和垂直的知識�？磥�(lái)，畫(huà)線(xiàn)中也有很多的技巧。
需要改進(jìn)的同學(xué)趕快修改一下。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，由于初次設計，難免會(huì )出現各種問(wèn)題，這些問(wèn)題由學(xué)生自主發(fā)現并提出來(lái)，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養學(xué)生嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度，并在此過(guò)程中向學(xué)生滲透數學(xué)知識，溝通各學(xué)科知識之間的聯(lián)系。）
3、欣賞作品，實(shí)踐體驗
�。�1）出示作品，引導生欣賞評價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品，它最特別最吸引你的地方是什么？
A：手套。它紙編的部分是斜著(zhù)的，很特別。
這時(shí)，師板貼兩只蝸牛圖片。你有什么發(fā)現？
�。ǖ谝粋�(gè)邊框是正的，第二個(gè)邊框是斜的）。
引導學(xué)生猜想第二種邊框是如何設計的。
小結：有時(shí)，一個(gè)小小的改變，就可以令你的作品與眾不同。
B：喜歡那棵大樹(shù)，它紙編部分是弧形的。
那線(xiàn)條除了可以畫(huà)成直線(xiàn)、弧線(xiàn)以外，還可以畫(huà)成什么樣的呢？大膽猜一猜。
折線(xiàn)、波浪線(xiàn)……
師出示不規則的線(xiàn)，這樣畫(huà)行不行？
師板貼作品，生驚嘆。
小結：有時(shí)，不規則也是一種美。
你喜歡葫蘆，它上下兩部分都有紙編部分�！�
這些作品各有各的美，老師相信同學(xué)們做得比他們還好。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)觀(guān)察分析，拓寬學(xué)生的創(chuàng )作思路，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng )造力。）
�。�2）同學(xué)們在課前已經(jīng)設計出了自己喜歡的圖形，舉起來(lái)，互相看一看。（兔子，蘿卜，蘑菇，汽車(chē)，房子）
你能通過(guò)紙編讓它們變得更加多姿多彩嗎？好多同學(xué)都在摩拳擦掌，迫不及待了，在開(kāi)始創(chuàng )作之前，有幾點(diǎn)需要大家注意的問(wèn)題，小聲讀一讀。
開(kāi)始做吧�。úシ乓魳�(lè )）
師巡視指導，提示：注意安全、材料的節約與回收、作品的整潔與美觀(guān)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)溫馨提示對創(chuàng )作過(guò)程中的細節問(wèn)題加以強調，進(jìn)一步培養學(xué)生的環(huán)保意識、安全意識、審美意識）
�。ㄈ�、欣賞作品，互相評價(jià)
完成的同學(xué)把作品貼到展板上，和大家共同欣賞。
�。ㄕ拱宀贾貌畈欢嗔耍ㄒ魳�(lè )停）。
由于時(shí)間的關(guān)系，今天我們就做到這兒，沒(méi)完成的同學(xué)請課后繼續完成。瞧，這么多漂亮精致的紙編作品已經(jīng)匯集到展板上，藍天白云，綠樹(shù)碧水，小動(dòng)物們生活在綠色家園里，多幸福��！下面我們來(lái)開(kāi)一場(chǎng)趣味紙編展示會(huì )，（課件出示標題，播放音樂(lè )）
大家都來(lái)當個(gè)小小評論家，評價(jià)一下吧。
引導生從邊框的設計、顏色的搭配、編織的技法、圖案的組合等方面進(jìn)行評價(jià)。
做得好的加以表?yè)P和贊賞。存在問(wèn)題的可以共同分析原因并進(jìn)行作品的再加工。使每位學(xué)生都能有所思有所得。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生充分地看、想、說(shuō)，對作品進(jìn)行鑒賞和再加工，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，同時(shí)也提高了學(xué)生的交流與表達能力）
引導學(xué)生討論：這么多精美的作品我們可以干什么？
�。ㄑb飾房間、做掛件、書(shū)簽、賀卡等。）
師課件展示經(jīng)過(guò)再加工的紙編作品：掛件，制成賀卡，還有手鐲、帽子等等，體會(huì )其在生活中的廣泛應用。
五、課后拓展
出示一個(gè)紙編的雙層愛(ài)心，仔細觀(guān)察，它有什么用途？
它是怎樣做出來(lái)的呢？有興趣的同學(xué)，課后可以仔細研究研究，破解一下制作的秘密，如果有困難，可以動(dòng)手拆一拆。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生跳出本節課的思維圈子，打破課堂的局限性，讓學(xué)生的學(xué)習從生活中來(lái)，再到生活中去。）
小小編織，創(chuàng )意無(wú)限，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，我們就會(huì )在編織的過(guò)程中收獲很多的快樂(lè )。
勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)設計 篇2
一、教材分析：
我們學(xué)校的特色是：打造綠色校園。教師根據實(shí)際適當補充校本教材，我們分年級編寫(xiě)，教材編排了一些看看、說(shuō)說(shuō)、做做的內容。尤其強調實(shí)踐性，要求學(xué)生都要親自動(dòng)手實(shí)踐，以提高動(dòng)手能力。
二、教學(xué)目標：
1、教育學(xué)生初步懂得勞動(dòng)創(chuàng )造社會(huì )財富、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分的道理；從小培養他們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情；遵守紀律、認真負責、耐心細致、不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和勤勞儉樸、愛(ài)護勞動(dòng)工具、珍惜勞動(dòng)成果等優(yōu)良品質(zhì)；初步樹(shù)立質(zhì)量觀(guān)念和環(huán)境保護意識。
2、使學(xué)生學(xué)習一些淺顯的'勞動(dòng)知識，學(xué)會(huì )使用一些常用工具；初步掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)的基本技能；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)。
3、通過(guò)勞動(dòng)課的教學(xué)和實(shí)踐，增強學(xué)生的動(dòng)手能力，并注意培養學(xué)生觀(guān)察、思維、想象的能力和創(chuàng )造精神，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
三、教學(xué)措施：
根據本學(xué)期五年級勞動(dòng)技術(shù)課的要求、內容和班級學(xué)生實(shí)際，我決定采取以下教學(xué)措施：
1、認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動(dòng)手。凡要求學(xué)生會(huì )做的，首先自己會(huì )做，并在課堂上認真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)的興趣。
2、努力學(xué)習信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法。通過(guò)運用信息技術(shù)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
3、上課作好充分準備，按時(shí)進(jìn)課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高40分鐘教學(xué)質(zhì)量。
4、關(guān)心好差生，對動(dòng)手能力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導，提高這部分學(xué)生的動(dòng)手能力。
5、對學(xué)生的實(shí)踐能力及時(shí)掌控。
6、寫(xiě)好教學(xué)反思，取得上勞動(dòng)技術(shù)課經(jīng)驗。
勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)設計 篇3
一、教材和學(xué)習目標：
首先我談?wù)剬滩牡睦斫猓?/p>
本節課選自《勞動(dòng)與技術(shù)》七年級下冊第七課《盤(pán)花布扣》，它是在學(xué)生學(xué)習了簡(jiǎn)單的手工飾品的編制方法的基礎上學(xué)習縫制技法。本課不僅要學(xué)習盤(pán)扣的編織方法及其變化組合，同時(shí)也要學(xué)習縫制技術(shù)，因為它是今后學(xué)習布藝品的縫制最重要的一步。通過(guò)學(xué)習本課可獲得一定的感性認識，為以后進(jìn)行創(chuàng )意活動(dòng)打下基礎。
教學(xué)目標：
根據新的課程標準要求，《勞動(dòng)與技術(shù)》課程要讓學(xué)生在教師的引導下，通過(guò)獨立活動(dòng)或者與他人合作，在設計、制作、使用與維修等一系列勞動(dòng)體驗和實(shí)際探究的技術(shù)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習技術(shù)知識，掌握技術(shù)操作，增強技術(shù)意識，提高勞動(dòng)技術(shù)素養。因此我制訂以下學(xué)習目標：
1．知識與技能：
掌握手工縫制的基本方法，學(xué)會(huì )盤(pán)花扣的制作技術(shù)。
2．過(guò)程與方法：
通過(guò)縫制技術(shù)的學(xué)習，掌握盤(pán)花扣的縫制方法與技巧，培養學(xué)生動(dòng)手能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）通過(guò)對縫制盤(pán)花扣的實(shí)踐，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、相互學(xué)習和鑒賞的能力。
�。�2）通過(guò)學(xué)生對盤(pán)扣內涵的了解和認識，體驗中國傳統文化及其內在的歷史蘊涵、民族情感和藝術(shù)生命力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)縫制技術(shù)的學(xué)習，學(xué)會(huì )制作盤(pán)花扣。
教學(xué)難點(diǎn)：識讀穿編符號圖與操作流程圖，根據穿編路線(xiàn)縫制蝴蝶盤(pán)扣。
二、教學(xué)策略的運用：
勞技課應該是孩子們鍛煉實(shí)踐能力，體驗創(chuàng )造樂(lè )趣，追尋快樂(lè )童年的美好樂(lè )園�？紤]到學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力層次不齊，根據本課內容特點(diǎn)，學(xué)法安排上我將以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為主要的基本環(huán)節，靈活運用合作模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調動(dòng)各種感官參與學(xué)習，誘發(fā)他們的內在潛力，使他們的知識、情感與技能等方面得到全面提升。人生的學(xué)習和生活都是從示范、模仿開(kāi)始，一個(gè)人的想象力、創(chuàng )造力的培養、模仿往往是第一步，它是創(chuàng )造的必經(jīng)環(huán)節。于是在教法上，我將采用“示范——模仿”的教學(xué)模式，我要通過(guò)教師的積極示范與學(xué)生有目的.的模仿，來(lái)發(fā)展學(xué)生的技能、技巧，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、教學(xué)前的準備：
為了實(shí)踐上述觀(guān)點(diǎn)，課前，我將準備多媒體課件，收集各種類(lèi)的盤(pán)花扣及有關(guān)知識，盤(pán)花扣實(shí)物等。
學(xué)生準備：針，線(xiàn)，剪刀，厚紙板，頂針箍，機織帶，大頭針。
另外學(xué)生要備有垃圾袋，以便隨時(shí)處理丟棄的物品，養成良好的衛生習慣。
四、教學(xué)過(guò)程：
下面，我具體說(shuō)說(shuō)本節課的教學(xué)過(guò)程。
我把本節課的教學(xué)流程設計為：創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣→講解示范，學(xué)生實(shí)踐→展示評價(jià)，模仿創(chuàng )作。
一：創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣。
首先我結合實(shí)物及圖片向學(xué)生展示盤(pán)花扣，從而導入本課學(xué)習目標。然后我通過(guò)播放影片介紹盤(pán)花扣的文化內涵，引導學(xué)生分析、探討盤(pán)花扣的淵源文化與寓意，使學(xué)生了解到中國盤(pán)扣藝術(shù)，淵源久遠，絢麗多姿，在我國民俗工藝中占有重要地位。它代表著(zhù)吉利、祥瑞、美好。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣，使學(xué)生得到美的享受。
二：講解示范，學(xué)生模仿學(xué)習縫制傳統盤(pán)扣。
首先我結合教學(xué)視頻講解示范傳統盤(pán)扣扣頭的穿編方法，在學(xué)生頭腦中建立起清晰的表象，使學(xué)生能形成一個(gè)完整的操作概念，在頭腦中建立一個(gè)操作的整體印象。這時(shí)愛(ài)動(dòng)手，動(dòng)手能力強的學(xué)生在這個(gè)階段已經(jīng)在跟隨老師的講解和示范動(dòng)手穿編，學(xué)生邊觀(guān)察邊模仿，開(kāi)始自覺(jué)地、有信心地進(jìn)行練習和嘗試。
然后我結合實(shí)物和穿編圖再分解示范和重點(diǎn)示范，讓學(xué)生重點(diǎn)觀(guān)察示范操作中的技術(shù)要領(lǐng)和難點(diǎn)。學(xué)生根據教材圖示結合課件中的穿編圖練習。勞技教材的特點(diǎn)之一是圖文并茂，圖特別多，我讓學(xué)生看教材圖示結合穿編圖自己練習，這樣可以發(fā)展學(xué)生視覺(jué)思維、提高學(xué)生的識圖能力。
最后我結合教學(xué)視頻講解示范盤(pán)花扣扣環(huán)的縫制方法，在學(xué)生自主練習縫制扣環(huán)的過(guò)程中，我對手縫的基本方法作重點(diǎn)指導。對已經(jīng)縫制好的同學(xué)我進(jìn)行穿插點(diǎn)評，主要是扣頭穿編是否正確，縫制過(guò)程所用的針?lè )ㄊ欠裼迷诤侠淼牟课�，縫制效果是否均勻平整。并且將完成的作品釘在展評臺上供同學(xué)們學(xué)習參考。
三：講解示范，學(xué)生模仿學(xué)習縫制蝴蝶盤(pán)扣。
首先我展示一對我已經(jīng)縫制好的蝴蝶盤(pán)扣實(shí)物，讓學(xué)生分析比較蝴蝶盤(pán)扣與傳統盤(pán)扣的相同點(diǎn)與不同之處，學(xué)生明白了蝴蝶盤(pán)扣就是在傳統盤(pán)扣的基礎上多了一對蝴蝶翅膀，它們都有相同的扣頭和扣環(huán)，這樣我們就可以在剛才已經(jīng)縫制好的傳統盤(pán)扣基礎上縫制蝴蝶盤(pán)扣，而且不論扣頭還是扣環(huán)，它們的翅膀都是一樣的。這樣我將相鄰的兩個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組，分工縫制扣頭和扣環(huán)。這樣做可以讓學(xué)生能在一節課有限的時(shí)間內盡可能完成作品。
然后我結合教學(xué)視頻講解示范蝴蝶盤(pán)扣翅膀的縫制方法，再結合實(shí)物和穿編圖作分解示范和重點(diǎn)示范。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中小組內可以進(jìn)行有效合作，不同的小組可以相互指導。
四：展示評價(jià)，模仿創(chuàng )造。
我指導已經(jīng)完成作品的同學(xué)用大頭針將盤(pán)花扣固定在硬紙板上，并將作品釘在展評臺上讓大家欣賞評價(jià)，評選出本節課的明星小組。還請同學(xué)們談?wù)勅粝肟p制出一個(gè)美觀(guān)、稱(chēng)心的盤(pán)花扣，要注意什么問(wèn)題？歸納起來(lái)就是兩點(diǎn)：1、心要靜、氣要順。2、看圖解，記走向，熟能生巧。最后我給學(xué)生介紹幾個(gè)其它樣式的盤(pán)花扣制作教學(xué)視頻，鼓勵學(xué)生在課后觀(guān)看并模仿學(xué)習創(chuàng )作，也可以自己創(chuàng )造新的盤(pán)扣樣式供大家欣賞或送給自己的同學(xué)作為紀念。
五、教后反思：
勞動(dòng)與技術(shù)教育是以實(shí)踐為主體的基礎學(xué)科，注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力，現場(chǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和實(shí)踐創(chuàng )新能力。通過(guò)本節課教學(xué)，我總結了以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、對學(xué)生的動(dòng)手能力要有一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)。
現在學(xué)生的領(lǐng)悟能力較強，但實(shí)際動(dòng)手能力普遍較差，且普遍沒(méi)有實(shí)際動(dòng)手縫制的經(jīng)驗，教師要花大量的時(shí)間教學(xué)生學(xué)習穿針，打起始結，終止結。如果課前不輔導，將很難完成一節課的教學(xué)內容。
2、對學(xué)生的空間想像能力要有一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)。
七年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了幾何，學(xué)生的空間想像能力得到了培養，但聯(lián)系實(shí)際、解決分析實(shí)際問(wèn)題的能力不強，所以在教學(xué)生學(xué)習穿編盤(pán)扣的球形扣頭時(shí)，單純通過(guò)課件穿編圖，教師講解讓學(xué)生去實(shí)踐，大部分學(xué)生很難完成，教學(xué)過(guò)程必須要教師結合實(shí)物演示。
3、教學(xué)活動(dòng)中要增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手熱情
勞技課相對于文字學(xué)科而言，學(xué)生學(xué)習壓力相對較輕松，教師可能錯誤的認為學(xué)生的積極性會(huì )很高，在實(shí)際教學(xué)中，我觀(guān)察到學(xué)生普遍的動(dòng)手欲望不足，相當部分學(xué)生在觀(guān)望，因此在教學(xué)中教師必須增加教學(xué)的趣味性，創(chuàng )造一個(gè)比賽競爭的氛圍，設計好展示評價(jià)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生去動(dòng)手。
學(xué)生動(dòng)手能力，理解能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力參次不齊，可能會(huì )因為部分學(xué)生節奏慢而影響到整個(gè)教學(xué)進(jìn)度而無(wú)法完成教學(xué)內容，從而大大影響教學(xué)效果，因此教學(xué)中要把握好學(xué)習實(shí)踐的難度，讓大部分學(xué)生都能動(dòng)手，同時(shí)讓能力強的學(xué)生有發(fā)揮自己特長(cháng)的機會(huì )。今后，我將不斷反思自己的教學(xué)工作，總結經(jīng)驗與不足，努力提高勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)水平。謝謝大家！
勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)設計 篇4
一、指導思想與理論依據：
以新課程理論為指導思想，在小養殖單元的的教學(xué)中教師通過(guò)引導學(xué)生收集資料、調查、討論及親自實(shí)踐，較全面的掌握金魚(yú)的養殖技術(shù)和方法。對于沒(méi)有養過(guò)金魚(yú)的學(xué)生引導、鼓勵他們去動(dòng)手操作，親歷體驗。對于養殖過(guò)金魚(yú)的學(xué)生，讓他們在本節課的學(xué)習中有機會(huì )給其他同學(xué)答疑解惑介紹經(jīng)驗。同時(shí)在相互學(xué)習中使自己的養殖方法不斷完善。學(xué)會(huì )運用多種方法獲取信息，提煉篩選有用信息及填寫(xiě)飼養計劃的能力。
二、教學(xué)背景分析：
三年級的學(xué)生對于學(xué)習已經(jīng)有了一些自己的認識與方法。他們已經(jīng)具備了提問(wèn)、交流、歸納總結和合作解決問(wèn)題的能力。他們天真活潑，熱愛(ài)生活，對于大自然中的各種生物都充滿(mǎn)了好奇與渴望。能自己動(dòng)手養殖一些小動(dòng)物，不僅可以讓生活變的豐富多彩還能培養他們的愛(ài)心和責任感，提高他們的社會(huì )交往能力。
養金魚(yú)省時(shí)省力是現在快節奏的城市生活中人們比較喜歡選擇的養殖對象。學(xué)生很多都有過(guò)養金魚(yú)的經(jīng)歷，即使沒(méi)養過(guò)在身邊夜隨處可見(jiàn)，更貼近學(xué)生的生活。本課通過(guò)指導讓學(xué)生體驗養殖小動(dòng)物的樂(lè )趣，更加熱愛(ài)生活。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1.了解金魚(yú)的生活習性。
2.認識常用的養殖金魚(yú)的工具，學(xué)會(huì )使用，注意安全。
3.初步學(xué)會(huì )金魚(yú)的飼養方法和操作技巧。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
利用多種方法搜集信息、整理資料、獲得養殖金魚(yú)的基本知識。
體驗水培花卉的過(guò)程，掌握水培花卉的方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物的意識。
2.培養學(xué)生的責任感。
3.在團體活動(dòng)中敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，虛心請教。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )金魚(yú)的飼養方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )飼養金魚(yú)的喂食和換水的方法。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準備：
每組兩條放在玻璃缸中的金魚(yú)；每組一個(gè)自制的“清道夫”；魚(yú)飼料；撈魚(yú)的小網(wǎng)；魚(yú)缸裝飾物
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
猜謎語(yǔ)：圓眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大。碧綠水草襯著(zhù)它，好像一朵大紅花。
今天，我們要來(lái)了解的新朋友就是金魚(yú)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)金魚(yú)有什么特點(diǎn)。
金魚(yú)易飼養、色彩艷麗、不睡覺(jué)、貪吃、怕熱等等。
以猜謎的方式引出學(xué)習內容，打動(dòng)孩子們，使他們產(chǎn)生愉悅的學(xué)習體驗，進(jìn)而激起探究的欲望
Ppt出示各種顏色樣子的金魚(yú)圖片。
�。ǘ┬抡n講解
今天我們就來(lái)學(xué)習如何養殖金魚(yú)。
養金魚(yú)需要做哪些準備工作？
小組討論準備什么樣的器皿養金魚(yú)？怎樣喂食？怎樣換水？
如果養殖金魚(yú)數量少可以不用制氧機。金魚(yú)喜冷不喜熱，養殖溫度最好不超過(guò)28度。
教師小結：金魚(yú)不知道饑飽，喂食要本著(zhù)定時(shí)定量，寧餓勿飽的原則。魚(yú)缸要時(shí)刻保持干凈衛生。讓金魚(yú)有一個(gè)衛生干凈的環(huán)境可以減少金魚(yú)的病害，換水可以去污物防缺氧。
學(xué)生回答：準備魚(yú)缸、魚(yú)食以及其他所需物品。了解金魚(yú)的飼養方法和注意事項。
學(xué)生討論。
學(xué)生匯報：
器皿：一般采用玻璃缸、瓷缸和陶缸。
喂食：根據魚(yú)的大小定時(shí)定量投喂食物。
換水：自來(lái)水晾曬2-3天使用，換掉原有水的2/3，換水時(shí)“魚(yú)不離缸”。
制氧機、加熱棒
學(xué)生根據生活經(jīng)驗相互介紹一些養金魚(yú)的方法和注意事項。
有些學(xué)生可能會(huì )把金魚(yú)和熱帶魚(yú)弄混，教師根據學(xué)生出現的問(wèn)題加以說(shuō)明。
通過(guò)教師小結，把前面學(xué)生說(shuō)的飼養金魚(yú)的事項歸納總結，對沒(méi)說(shuō)到得適當補充。
�。ㄈ⿲�(shí)踐操作
1. 換水
�。�1）在金魚(yú)飼養過(guò)程中對金魚(yú)是非常重要的，下面我們就來(lái)看錄像學(xué)習如何給金魚(yú)換水。
�。�2）說(shuō)說(shuō)換水的注意事項。
�。�3）換水時(shí)越勤越好嗎？
2. 清理污物
�。�1）每個(gè)小組看桌上的金魚(yú)缸里有少量的食物殘渣和金魚(yú)排泄物，我們如何經(jīng)常清理這些排泄物？
�。�2）老師給學(xué)生準備了自制的“清道夫”，同學(xué)們試試把魚(yú)缸中的污物吸出來(lái)。
�。�3）同學(xué)們想自己制作一個(gè)“清道夫”嗎？
看錄像，學(xué)習“清道夫”的制作方法。
A準備大號吸管、小氣球和洗凈的洗滌靈瓶子。
B剪一段氣球，把兩端分別套在吸管和洗滌靈瓶口。
如果吸管比較細可以套皮筋固定。
3、裝飾：
看圖，魚(yú)缸里還有些什么？它們起到了什么作用
學(xué)生看給金魚(yú)換水的操作過(guò)程
水溫保持一致；魚(yú)不離缸等
學(xué)生回答：換水過(guò)勤金魚(yú)不易適應新環(huán)境。
學(xué)生：撈出來(lái)；夾出來(lái)或吸出來(lái)等。
學(xué)生：自己動(dòng)手嘗試吸出污物。
學(xué)生：有一些石子和水草。
美化魚(yú)缸，增加水中的含氧量，給魚(yú)兒嬉戲娛樂(lè )創(chuàng )造條件
放給金魚(yú)換水的`錄像。
�。ㄋ模┲贫ㄓ媱�
1.沒(méi)有計劃，目標就是一句空話(huà)。請小組同學(xué)制定自己的飼養計劃
飼養
地點(diǎn)：
水：自來(lái)水（ ）
晾曬過(guò)的水（ ）
溫度：隨意（ ）
不超過(guò)28度（ ）
數量
�。� ）條
裝飾物
無(wú)（ ）
有（ ）
注意事項
水
喂食
其它
2.展示學(xué)生的飼養計劃，互相補充。
學(xué)生：根據自己的情況制定飼養計劃。
學(xué)生：根據同學(xué)展示的計劃互相學(xué)習借鑒，取長(cháng)補短。
滲透學(xué)生做事要有目的有計劃。
Ppt展示學(xué)生制定的飼養計劃，供大家討論研究。
歸納總結
1.教師展示總結的養殖金魚(yú)的方法：
2.同學(xué)們，趕快自己養幾條金魚(yú)吧。家里有金魚(yú)的按照你的計劃去養，沒(méi)有金魚(yú)的趕快樣一只可愛(ài)的金魚(yú)吧。觀(guān)察它們愛(ài)護它們，去實(shí)踐你的計劃吧。
3.組成評議小組。小組內部定期展示各自的金魚(yú)，交流心得體會(huì )。
學(xué)生：讀總結的養金魚(yú)的順口溜。
學(xué)生：利用課間時(shí)間，交流經(jīng)驗體會(huì )，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或照片互相欣賞其他同學(xué)飼養的金魚(yú)。
Ppt展示：養金魚(yú)先養水，定時(shí)定量喂魚(yú)食，寧餓勿飽講衛生，溫度適宜身體好。
板書(shū)設計：
養金魚(yú)
器皿
喂食 定時(shí)定量 寧餓勿飽
換水 魚(yú)不離缸
五、教學(xué)效果評價(jià)
1、評價(jià)方式多樣，過(guò)程性評價(jià)貫穿教學(xué)過(guò)程始終。在教學(xué)中學(xué)生小組討論如何養金魚(yú)的匯報過(guò)程中，教師根據學(xué)生的匯報及時(shí)對學(xué)生的討論結果做出了相應的評價(jià)。對很多學(xué)生的回答予以肯定。在學(xué)生展示自己填寫(xiě)的飼養計劃時(shí)，主要采用了生生互評的評價(jià)方式。學(xué)生之間互相提出建議，完善設計方案。
六、本教學(xué)設計與以往其他教學(xué)設計相比的特點(diǎn)
1、充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗。
小學(xué)三年級的學(xué)生，許多都在家里都養著(zhù)或者看其他親人曾經(jīng)養過(guò)金魚(yú)，這方面的知識很貼近他們的現實(shí)生活。絕大多數學(xué)生都會(huì )知道一些有關(guān)金魚(yú)養殖的知識。在本節課的教學(xué)中，有關(guān)飼養金魚(yú)的很多注意事項，教師只是作為引導者，養殖方法和注意事項都是由學(xué)生自己歸納總結的。通過(guò)集思廣益使學(xué)生的知識更加豐富，充分體現了學(xué)生在學(xué)習中的主題地位。
2、注重了課堂學(xué)習后課下的延伸。
養殖寵物可以為兒童帶來(lái)很多的樂(lè )趣，但飼養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。養殖一種動(dòng)物，是需要學(xué)生不斷掌握相關(guān)知識，不斷付出他們的愛(ài)心，提升他們的責任感的。這中間，難免為貪玩，學(xué)習壓力中而有所松懈。如果同學(xué)之間結為小組，互相督促，相互交流經(jīng)驗，不僅可以讓他們把這件事堅持下去，不會(huì )半途而廢，同時(shí)有利于他們社交能力的提高。
勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)設計 篇5
教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)會(huì )怎樣動(dòng)手栽一棵金盞菊以及知道注意事項。
2、掌握最基本的移栽技術(shù)。
3、金盞菊移栽后，怎樣做好養護工作
教學(xué)準備
1、材料：金盞菊小苗，花盆、菜園土、復合肥、紗窗網(wǎng)片
2、工具：鏟子、噴水壺
教學(xué)過(guò)程
1、激發(fā)興趣，引出新課
�。�1）同學(xué)們，我們先來(lái)參觀(guān)我們的農家樂(lè )小基地，你們看，他們多快樂(lè )�。。ǔ鍪菊n件）（二小學(xué)生的種植圖）
�。�2）現在，新的學(xué)期又到了，你們有沒(méi)有準備把自己的學(xué)校打扮得更漂亮，今天我們就動(dòng)手為學(xué)校栽一盆花，美化自己的校園，怎么樣？
揭示課題——金盞菊的養護
�。�3）出示課件——金盞菊
我們在座的全體同學(xué)都見(jiàn)過(guò)金盞菊，但你們對金盞菊了解多少？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）
師小結：金盞菊又名黃金盞，為菊科兩年生草本植物，金盞菊植株矮生，莖多分枝，高20——60厘米，葉矩圓形，有糙毛、頭狀花序徑可達10厘米以上，花夜間閉合，怕炎熱，在夏涼地區可持續連綿開(kāi)放�；ǘ涿芗�，花色淡黃至深橙紅色，鮮艷奪目，花期又長(cháng)，是早春園林和城市中最常見(jiàn)的草本花卉。金盞菊花朵鮮黃、葉片翠綠，十分醒目。盆栽擺放中心廣場(chǎng)、車(chē)站、商廈等公共場(chǎng)所，在陽(yáng)光的照射下，金光閃閃，呈現一派富麗堂皇的景象。數盆點(diǎn)綴窗臺或陽(yáng)臺，金盞菊的金黃色花朵，使居室更加明亮、舒適。當然，在我們的'校園里栽上一片或盆栽幾盆裝飾我們的教室也不錯哦，同學(xué)們，你們有興趣嗎？（引入第二環(huán)節）
我們先來(lái)看看需要哪些工具和材料，（金盞菊小苗，花盆、菜園土、復合肥、紗窗網(wǎng)片，鏟子、噴水壺）
不錯，準備的很好，接下來(lái)看看怎樣栽種
2、移栽示范（出示課件）
�。�1）準備好材料和工具，把材料和工具擺在桌子上�？蠢蠋熓痉�
A、先在菜園土中加入少量復合肥并拌均勻
B、盆底墊上紗窗網(wǎng)片，再裝上半盆加了復合肥的菜園土
C、用鏟子輕輕地在育苗盆中鏟出小苗
D、把小苗放進(jìn)盆中央，扶正，加上菜園土，并在上面輕輕壓實(shí)
E、澆透水后，將金盞菊擺放在陽(yáng)光上
�。�2）說(shuō)一說(shuō)栽種過(guò)程
�。�3）學(xué)生動(dòng)手試一試
A、小組或個(gè)人動(dòng)手栽一棵金盞菊
B、在栽種時(shí)你發(fā)現了什么？還有什么問(wèn)題？
�。�3）學(xué)生討論
�。�4）想一想，應怎樣養護金盞菊？
定植后7～10天，摘心促使分枝或用0．4％比久溶液噴灑葉面1～2次來(lái)控制植株高度。生長(cháng)期每半月施肥1次，或用"卉友"20－20－20通用肥。肥料充足，金盞菊開(kāi)花多而大。相反，肥料不足，花朵明顯變小退化�；ㄆ诓涣舴N，將凋謝花朵剪除，有利花枝萌發(fā)，多開(kāi)花，延長(cháng)觀(guān)花期。留種要選擇花大色艷、品種純正的植株，應在晴天采種，防止脫落。
小小建議：
1、仔細觀(guān)察金盞菊的生長(cháng)變化，及時(shí)做好記錄，寫(xiě)好觀(guān)察日記。
2、想一想：金盞菊除了供人們觀(guān)賞外，它的提取物還有沒(méi)有別的藥用價(jià)值，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)查查。
勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)設計 篇6
一、活動(dòng)目的
1、讓學(xué)生明白勤勞是我們中華民族的美德，使學(xué)生認識到?jīng)]有勞動(dòng)，人類(lèi)就無(wú)法生存，社會(huì )就不能發(fā)展的道理，幫忙學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的觀(guān)念。使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德，從小培養愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
2、培養學(xué)生獨立生活的本事，并掌握一些最基本的知識和技能。
3、使學(xué)生體會(huì )到爸爸媽媽勞動(dòng)的辛苦，做到尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)長(cháng)輩，減輕父母的負擔，增強勞動(dòng)觀(guān)念。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)導言
師：同學(xué)們，這節主題班會(huì )課，我們共同探討如何做爸爸媽媽的的小助手。
(二)質(zhì)疑
1、你們在家里做家務(wù)嗎?經(jīng)常做嗎?
2、能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)?
請舉例說(shuō)明。
(三)講故事
故事一：
星期天，小華在家里幫忙媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個(gè)房間的`玻璃都擦完了，心里異常高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習搞好就行了”。
討論：
1、小華和媽媽的做法對嗎?
2、不對的地方應怎樣做?
故事二：
奶奶正在打掃衛生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：“奶奶，我渴了，快給我拿飲料�！蹦棠腾s緊說(shuō)：“好好好，我立刻給你拿去”。
討論：
小剛的做法對嗎?他錯在哪里，他該怎樣做?
(四)確定
1、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。
2、媽媽不在家，小紅自我做飯。
3、劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。
4、宋佳在班級愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。
經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習，你有什么感受?
(五)學(xué)生齊讀關(guān)于愛(ài)勞動(dòng)的名言警句與童謠(附件)
(六)班長(cháng)要求全班同學(xué)要做到：
1、會(huì )穿衣服和系鞋帶;
2、自我會(huì )系紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾;
3、會(huì )自我整理床鋪和書(shū)包;
4、會(huì )自我洗腳、梳頭;
5、會(huì )疊衣服和摘菜;
6、堅持每一天做一件家務(wù)。
(七)競賽
整理書(shū)包比賽
三句半《我們愛(ài)勞動(dòng)》
獨生子女是個(gè)寶，勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)最重要，培養勞動(dòng)好習慣，不能嬌!
我在家里學(xué)做飯，烙餅煎魚(yú)炒雞蛋，炒肉不咸也不淡，能干!
自我鍛煉洗衣服，洗衣機一開(kāi)嗚嗚嗚，干凈衣服穿身上，舒服!
自我的事情自我做，團體勞動(dòng)不怕多，家長(cháng)教師都高興，不錯!
愛(ài)勞動(dòng)《拍手歌》
你拍一，我拍一，熱愛(ài)勞動(dòng)莫忘記。
你拍二，我拍二，自我的事兒自我做。
你拍三，我拍三，不會(huì )的事學(xué)著(zhù)它。
你拍四，我拍四，服務(wù)他人牢牢記。
你拍五，我拍五，團結友愛(ài)講互助。
你拍六，我拍六，我們勞動(dòng)最美麗。
勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體活動(dòng)中體驗分類(lèi)標準的多樣性，根據不同的分類(lèi)標準可以有不同的分類(lèi)方法。
2、初步使學(xué)生養成有條理整理事物的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
怎樣把學(xué)習用品有條理地裝進(jìn)書(shū)包。
教學(xué)難點(diǎn)：
按類(lèi)整理，課本類(lèi)是按照使用次數的多少排列順序。
教學(xué)準備：
書(shū)包、課本。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，大家聽(tīng)好，考慮好了再舉手回答謎底。
身體短來(lái)耳朵長(cháng)，各種知識肚中裝。上學(xué)我要把它背，放學(xué)我要它幫忙。
書(shū)包是同學(xué)們離不開(kāi)的物品，我們要把各種文具、作業(yè)、練習本、書(shū)本等裝入書(shū)包，然后背著(zhù)書(shū)包進(jìn)入學(xué)校學(xué)習，放學(xué)時(shí)，又要把學(xué)習用品裝入書(shū)包，背著(zhù)它回家去。怎樣把學(xué)習用品有條理地裝進(jìn)書(shū)包，怎樣用正確的姿勢背書(shū)包，正是這節課要學(xué)習的內容。
二、講授新課：裝書(shū)包
1、整理分類(lèi)。
我們使用的學(xué)習用品較多，有課本、作業(yè)本、橡皮、鉛筆、文具盒等。先將這些東西大體分為三類(lèi)。一類(lèi)是課本類(lèi)，一類(lèi)是作業(yè)本、練習本類(lèi)，還有一類(lèi)是文具類(lèi)，如橡皮、鉛筆、小刀等。然后按類(lèi)整理，課本類(lèi)是按照使用次數的多少排列順序，語(yǔ)文課時(shí)多，放在最上面，其次是數學(xué)，依次是思想品德、自然、音樂(lè )、美術(shù)、體育、社會(huì )、勞動(dòng)。要讓學(xué)生記住這一順序，以便取放。作業(yè)本、練習本也要按照科類(lèi)或按課上使用課下使用分，文具要裝入文具盒內，讓學(xué)生練習，同桌檢查。
2、裝書(shū)包。
所有的學(xué)習用品整理分類(lèi)后，即可裝書(shū)包，要先裝課本類(lèi)，再裝練習本類(lèi)，最后裝文具類(lèi)。裝好后，同桌要互相檢查一下，然后，老師訓練學(xué)生熟練地取出、裝入某種學(xué)習用品。反復練習幾遍。書(shū)包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的寫(xiě)字臺上或掛在適當的`地方。
三、講授背書(shū)包
1、認識不同樣式的書(shū)包：?jiǎn)渭缡�、雙肩式、手提式。目前，使用最多的是雙肩式書(shū)包。
2、背書(shū)包的方法。單肩式書(shū)包可以將帶子直接掛在左肩或右肩上，書(shū)包順勢垂掛在左腰或右腰下；也可以將書(shū)包帶子套過(guò)頭，帶子掛在左肩，書(shū)包垂掛在身體右側。需要注意的是，無(wú)論哪種背法，都要將書(shū)包帶子的長(cháng)短調整好，而且左右肩輪換使用。
3、可簡(jiǎn)單介紹一下手提式、雙肩式書(shū)包的背法。
四、練習背書(shū)包�？砂葱￡牱纸M，讓學(xué)生背起書(shū)包，在教室里走一走。
五、小結。
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