四年級上語(yǔ)文的教學(xué)設計
篇一：人教版四年級語(yǔ)文上冊電子教案模板
1 師 生
單元說(shuō)明
師恩難忘
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)對課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì )田老師熱愛(ài)教師工作、熱愛(ài)學(xué)生的敬業(yè)精神，體會(huì )并學(xué)習作者對老師的感激和懷念之情。體會(huì )文章的寫(xiě)作方法。
2．學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。運用學(xué)過(guò)的方法理解“娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、戛然而止、引人入勝、情趣、培育、恭敬”等詞，會(huì )用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”和“身臨其境”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
3．開(kāi)始學(xué)寫(xiě)摘錄筆記，通過(guò)寫(xiě)摘錄筆記加強對生字好詞識記。練習在閱讀時(shí)標注問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生領(lǐng)悟學(xué)習“我”對田老師的理解、敬佩和感激之情。
教具準備：小黑板（多媒體課件）
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
課前
課文預習
1、標自然段，讀準、讀通、讀流暢課文。
2、認讀一、二類(lèi)字，會(huì )寫(xiě)一類(lèi)字，會(huì )組詞。在課文中圈畫(huà)一二類(lèi)詞、好詞標注不理解的地方。
3、理解課文中“娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、戛然而止、引人入勝、情趣、培育、恭敬”等重點(diǎn)詞的意思。
4、說(shuō)一說(shuō)課文主要內容。
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣，導入新課。 (1分鐘)
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習著(zhù)名作家劉紹棠寫(xiě)的一篇表達對老師感激和懷念之情的文章《師恩難忘》（板書(shū)課題）。讓我們一起走進(jìn)課文去感受大作家是如何寫(xiě)他的小學(xué)老師的。請齊讀課題兩遍。
二、檢查預習，重點(diǎn)指導。（15分鐘）
1、同桌相互讀課文，指名讀的3、7、9段。注意以下字的讀音“私塾、捅、摹、河堤”等。
2、小黑板出示一、二類(lèi)字，生認讀。（指名，開(kāi)火車(chē)，齊讀等形式）
3、指3至5名學(xué)生領(lǐng)讀圈畫(huà)的一二類(lèi)詞和好詞。熟讀，修正。 聽(tīng)寫(xiě)一類(lèi)字。師生評議糾錯，錯字板書(shū)指導。
4、指名說(shuō)“娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、戛然而止、引人入勝”的意思。
三、出示學(xué)習目標：（課件或小黑板）（2分鐘）
1、一、二類(lèi)字組詞，一類(lèi)字組3個(gè)，二類(lèi)字組2個(gè)詞。
2、熟讀課文，整體感知文章內容，理清課文脈絡(luò )，劃分段落。
理解課文第一部分的內容。
3、開(kāi)始學(xué)寫(xiě)摘錄筆記，通過(guò)寫(xiě)摘錄筆記加強對生字好詞識記。
四、第一次“先學(xué)后教”（熟讀課文，理清課文脈絡(luò )。）（7分）
1、指名說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪些內容？(遇見(jiàn)老師、怎樣上課、不忘教誨)
2、學(xué)生討論分段，概括段意。
�。�1）學(xué)生自讀理解，做批注。
�。�2）匯報交流,,老師點(diǎn)撥板書(shū)。
第一段(第1——3自然段):"我"上小學(xué)時(shí)遇到了一位好老師。
第二段(第2一7自然段):“我”在田老師門(mén)下學(xué)習的情況。
第三段(第10一12自然段):"我"不忘老師的教誨之恩。
五、第二次“先學(xué)后教”，理解第一部分內容（第1——3自然段）。（7分）
1、出示閱讀導航。
當時(shí)學(xué)校情況怎樣？田老師是一位怎樣的老師？田老師這樣的學(xué)歷背景，為什么能“口才、文筆好”？
2、學(xué)生自讀完成。
3、生匯報交流，老師點(diǎn)撥指導。
4、用陳述語(yǔ)氣讀這一段。
六、課課清環(huán)節。（8分）
1、口頭匯報第一部分的重點(diǎn)內容。
2、學(xué)生抄寫(xiě)文中好詞句。
課 前
預習“多”的內容
1、讀《閱讀與表達》第66頁(yè) 《從不屈服的百里奚》讀三遍，讀通順。
2、圈畫(huà)好詞句。
3、說(shuō)主要內容或感悟。
第二課時(shí)
一、復習導入，出示目標。（4分）
1、說(shuō)說(shuō)課文
講了一件什么事。
學(xué)習目標：（小黑板）
1理解課文二、三部分的內容，體會(huì )田老師熱愛(ài)教師工作、熱愛(ài)學(xué)生的敬業(yè)精神，體會(huì )并學(xué)習作者對老師的感激和懷念之情。體會(huì )文章的寫(xiě)法。
2、練習在閱讀時(shí)標注問(wèn)題。
3、帶“多”環(huán)節。
二、第一次“先學(xué)后教”（細讀課文，理解第二部分的內容。）（15分）
1、|出示閱讀導航，學(xué)生自學(xué)，做批注。
閱讀導航：① 開(kāi)學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的?(田老師先給二年級 和四年級同學(xué)上課，叫三年級學(xué)兄把著(zhù)一年級學(xué)弟的手描紅。他 再紿一年級上課)
�、谒麨閷W(xué)生講了一個(gè)什么故事?他是怎么講這個(gè)故事的? (他把《一去二三里》這苜詩(shī)編成了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事講給學(xué)生聽(tīng)。他先把這首詩(shī)念一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái))
�、�"娓娓動(dòng)聽(tīng)"是什么意思?
(形容田老師說(shuō)得生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng))
�、芄适屡c小詩(shī)有什么關(guān)系?對于剛人學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，這故事有意思嗎 (故事巧妙地把小詩(shī)的詩(shī)句意思串連講解出來(lái)。對于剛入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事有教育意義，教育他們要愛(ài)護花草)
�、輳哪膬嚎闯�"我"聽(tīng)得"人了迷"?聯(lián)系上下文理解"身臨其境"、"戛然而止"。
(我聽(tīng)得人了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。聯(lián)系上下文"身臨其境"的意思是田老師講的故事很有吸引力。 "戛然而止"形容聲音突然停止)
�、拮髡哂�"有如春雨點(diǎn)點(diǎn)"的比喻是要說(shuō)明什么?
(田老師教 技藝高超，作者在四年中聽(tīng)了上千個(gè)故事，受到老師的教育熏，從內心發(fā)出對老師的贊美)
2、匯報交流，老師點(diǎn)撥，指導朗讀。
從這幾個(gè)自然段的閱讀中，你們覺(jué)得田老師教課有什么特點(diǎn)?
�。ㄌ锢蠋熒朴谟霉适挛龑W(xué)生的注意，在學(xué)生的心田播撒知識的種子。） 我們應該怎樣讀?(深情地回憶，對老師的贊美、懷念之情要自然流露)
3、指名試讀，自由練讀，女生齊讀。
三、第二次“先學(xué)后教”，細讀理解第三段(第10至12自然段)。（7分）
1、課件出示閱讀導航：
�。�1）哪些詞句表達了作者對老師的尊敬、感激之情?(仍然、像?那樣? 恭恭敬敬、行禮、深深感謝、教誨之恩、終生難忘)
(2)兒時(shí)的一位鄉村小學(xué)老師為什么這樣令作者難忘?(啟發(fā)學(xué)生再次回顧人物形象，田老師才學(xué)出眾，教學(xué)技藝高超。40年后，老師雖已年邁，作者恭敬地行禮，表達了一片尊師之情)
2、學(xué)生自讀批注。
3、交流點(diǎn)撥。
4、指導朗讀。教師范讀、指名試讀、自由練讀、集體齊讀。
四、總結全文。（3分）
1、結合板書(shū)回顧全篇，以填空的形式總結中心。
�。ㄐ『诎澹┱n文記敘--------------------------------，歌頌了
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