四年級語(yǔ)文上《但愿人長(cháng)久》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的四年級語(yǔ)文上《但愿人長(cháng)久》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、音樂(lè )渲染，激情導入
1、背景音樂(lè )播放《明月幾時(shí)有》，屏顯：花好月圓皓月當空明月高懸歡聚一堂
請一位同學(xué)來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。一看這些詞你就能想到哪個(gè)節日？（中秋節，八月十五）
�。�、中秋是月圓的日子，是親人團圓的日子，多美呀！讓我們試著(zhù)讀好每一個(gè)詞，行嗎？（練讀）誰(shuí)讀得美,誰(shuí)先來(lái)?
�。�、讀得多美呀！一個(gè)詞兒就是一幅畫(huà)，一篇文章就是一段情。這就是我們漢語(yǔ)言的魅力。
過(guò)渡：千年以前，就在這一輪明月下，文學(xué)家蘇軾被貶職，派往密州做官,有誰(shuí)了解蘇軾？
他長(cháng)年漂泊他鄉，不能與親人團聚，寫(xiě)此詞之時(shí)，他的弟弟蘇轍正在濟南任職，兄弟倆已有七年多沒(méi)見(jiàn)面了。望著(zhù)這一輪皎潔的明月，他大筆一揮，作下了這首膾炙人口的詞：
揭詞、讀詞。
2.讀詞，正音；
3.初讀課文，感悟每一節意思及主要內容。
二、合作探究，感悟“思念”
今天這節課我們繼續走進(jìn)課文，走進(jìn)蘇軾的內心。請同學(xué)們認真讀讀課文，看看他的心情前后經(jīng)過(guò)了幾次變化？
思念——埋怨——寬慰
�。ㄒ唬└形蛩寄�
1、你從哪兒感受到了蘇軾對弟弟的思念？
�。�、為什么蘇軾會(huì )這么思念弟弟？
根據交流重點(diǎn)抓“手足情深”“一起一起”“整天”“形影不離”“又有七個(gè)年頭”等詞的理解體會(huì )。（實(shí)物投影圈畫(huà)關(guān)鍵詞）
△原因之一：手足情深，聚少離多。
�、佟笆肿闱樯睢保骸笆肿恪痹瓉�(lái)指手和腳，這里指兄弟。你從哪里看出他們倆手足情深呢？（小時(shí)侯……一起一起“形影不離”板書(shū)。相機理解“形影不離”。）理解蘇軾思念弟弟的急切心情。指名讀。
�、谀銖摹靶斡安浑x”這個(gè)詞中還能體會(huì )到什么呢？（兄弟間的感情十分深厚）“整天”
�、垡x：可是，長(cháng)大以后，他們就各奔東西，很少再有見(jiàn)面的就會(huì )。
因為古人不像我們今天的人有手機、視頻，可以用ｑｑ聊天等。
“各奔東西”意思？
“如今屈指算來(lái)，分別又有七個(gè)年頭了！”圈出“又”（“又有”，表現聚少離多板書(shū)）如此情深的弟弟又分別七年之久，怎能不令人思念！
讀讀這句話(huà)，讓老師感受到蘇軾和蘇轍的感情很好。生練讀，指名讀，齊讀�！罢臁薄�！”突出。
△原因之二：中秋之夜，孤身一人
師簡(jiǎn)介：蘇軾的父母、妻子在他做此詩(shī)前相繼去世，他只剩下蘇轍一個(gè)親人。
過(guò)渡：在這一年一度的中秋佳節，你能想象一下在這月圓之夜人們是如何共度佳節的嗎？第２節，指名讀。真是一個(gè)溫馨的畫(huà)面。
但此時(shí)的蘇軾卻獨自“獨在異鄉為異客”，在異地，在哪里？指名讀第１小節。
想一想第一小節告訴了我們什么。（故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及其身份）
△原因之三：觸景傷情
在這團圓之夜，他卻孤身一人（板書(shū)），看到別人（圈畫(huà)）“歡歡喜喜品嘗瓜果”“觀(guān)賞著(zhù)明月”。中秋之夜本來(lái)就倍感思念親人，而且目睹他人的團聚，“每逢佳節倍思親”，觸景傷情（板書(shū)），更勾起了他對弟弟的思念。難怪他“心緒不寧”。理解。
�。�、現在請你把自己想象成蘇軾，在中秋之夜你孤身一人，遠離故鄉，遠離親人，讀讀１－３小節，把你的情感、你的思念表達出來(lái)。（自由練讀、分小組分段賽讀）
有感情朗讀課文１－３小節。（配置背景音樂(lè )《良宵》）
指導：描寫(xiě)明月和人們歡聚的句子用愉快的語(yǔ)氣讀。
描寫(xiě)蘇軾思念之情的句子用傷感的語(yǔ)氣讀。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，月亮漸漸西沉，遠遠望去，月光如水，這如水的月光透過(guò)窗子把銀光灑到窗前。瞧，多美的一番夜晚美景呀�。ǔ鍪緢D片）
2、可是，正所謂“月圓人不圓”，在這么美麗的中秋節晚上，蘇軾卻躺在床上，心中頓時(shí)升起難以名狀的惆悵與埋怨。他在埋怨誰(shuí)？為什么埋怨呢？
三、感悟“埋怨”（精讀第4小節）
1、自由讀讀課文第四自然段，思考：蘇軾在埋怨什么？指名回答，齊讀。
2、指導感悟
�。ǎ保┤缢脑鹿馔高^(guò)窗子灑到床前，蘇軾躺在床上，睡不著(zhù)。此情此景，就像李白在《靜夜思》中所說(shuō)的，引背已學(xué)古詩(shī)：床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉，他的神情是怎么樣的？（眼睜睜）你會(huì )覺(jué)得他怎樣？（很孤獨、很無(wú)奈，若有所思。）
�。ǎ玻┤Ξ�(huà)出示：“無(wú)情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓、這么亮呢？……”〈圈畫(huà)：埋怨、無(wú)情〉
誰(shuí)來(lái)埋怨月亮？指導讀。
你平時(shí)是怎樣埋怨別人的？帶著(zhù)這種感受再讀。
請一位小詩(shī)人上臺站在電視機前試著(zhù)埋怨一下。
此時(shí)，離別之苦、思念之情使他心潮起伏。一起再次用朗讀體會(huì )埋怨的心情。
�。ǎ常槭裁刺K軾在中秋夜會(huì )覺(jué)得月亮無(wú)情？
教師歸納：其實(shí)月亮不是人，無(wú)所謂有情無(wú)情。但是蘇軾認為，是月亮增加了自己的煩惱和思念之苦，是月亮無(wú)情和自己作對�！盎ê迷聢A，人不圓”在蘇軾看來(lái)，月亮應該是有感情的，應該是有同情、仁愛(ài)之心的，不應該和詩(shī)人過(guò)不去，所以，自己和弟弟身處異地，天各一方，月亮應該同情手足兄弟的分離，不應該這么圓、這么亮。這看似無(wú)理的埋怨和責問(wèn)，實(shí)則表達了他思念弟弟的強烈感情。原來(lái)這埋怨之情來(lái)源于思念之苦。
�。ǎ矗┢鋵�(shí)他不僅埋怨月亮，還在埋怨什么？這里的省略號省略了什么？
如果你是蘇軾，現在是身在異鄉，與親人朋友已分別多年，這時(shí)，你看著(zhù)這美麗的夜景，如水的月亮，會(huì )想些什么？自言自語(yǔ)說(shuō)些什么呢？
�。ǎ担┠隳軒е�(zhù)這樣的的心情讀讀課文第四自然段嗎？齊讀。（注意讀好反問(wèn)句，“怎么也”讓人感覺(jué)蘇軾輾轉難眠。）
四、感悟“寬慰”（精讀５－６小節）
1、過(guò)渡：蘇軾這么無(wú)奈這么惆悵，后來(lái)為什么又寬慰了呢？請同學(xué)們自己讀讀書(shū)。
“寬慰”是什么意思？板書(shū)。（寬解安慰。課文中指因得到安慰而寬心。）他為什么寬慰了許多？
�。�、他換了一種想法，他轉念想到了什么？默讀課文第５小節，找出反義詞。投示：“世上本來(lái)就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣，哪里會(huì )十全十美呢！”
師實(shí)物投影圈畫(huà)幾對反義詞。
�。�、師邊指邊述。
�。�、“哪里會(huì )十全十美呢！”你是怎么理解的？（換種說(shuō)法）
什么叫“十全十美”？有句話(huà)叫做“遺憾也是一種美”。
誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？（重點(diǎn)理解“悲”“歡”“離”“合”，“隱”“現”“圓”“缺”的意思）
�。�、小結：是啊。生活中有痛苦悲哀的時(shí)候，也有幸�？鞓�(lè )的時(shí)刻，人生就是喜怒哀樂(lè )交集在一起的，哪里會(huì )十全十美呢？也就是說(shuō)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�！�
過(guò)渡：蘇軾僅用“悲歡離合”四個(gè)字概括了人世間的酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè )。再讀。
�。�、是啊，世上的事情都是這樣，既然事實(shí)如此，離別在所難免，那就不必悲傷了，將思念之情藏在心底，一同欣賞這良宵美景吧！
�。�、想到這些，一種美好的感情縈繞在他的心間。正所謂繼續投示：“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟！”
�。�1）這是《水調歌頭》中最有名的幾句詩(shī)，其中最讓人感受到蘇軾豁達樂(lè )觀(guān)的句子就是我們文中節選的部分，讓我們共同感受一下吧！齊讀詩(shī)句。
結合上文理解“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟�！痹跁�(shū)本中找找這兩句話(huà)的意思。
�。�2）指名答，生齊答。（“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的意思是：“但愿美好的感情常留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月！
重點(diǎn)理解“人長(cháng)久”：美好的感情長(cháng)留人們心間。
“嬋娟”：美好的月色。
�。�3）上面三句話(huà)的意思找一找。
用“~~~~~~~”畫(huà)出表示“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”意思的句子。用“————”畫(huà)出表示“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的意思的句子。并進(jìn)行朗讀。
(女生讀原句，男生讀解釋句)
�、谥该僮x意思。重點(diǎn)理解“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟！”的意思。
但愿：只希望。
嬋娟：美麗的月光。
�、勰隳苈�(lián)系上文說(shuō)說(shuō)你的理解，體會(huì )嗎？
�。�、讓我們也帶著(zhù)這種美好的感情齊讀這幾句詞。配樂(lè )讀、背誦。
�。�、再讀：輕輕抬起頭，對著(zhù)這輪皎潔的明月，帶著(zhù)你的理解，你的感受，讀讀詞，再讀讀那一段話(huà)！
�。保�、所以蘇軾心情寬慰了。由此可以可見(jiàn)，蘇軾是一個(gè)怎樣的人？
板書(shū)：熱愛(ài)生活積極樂(lè )觀(guān)(這說(shuō)明他豁達大度，熱愛(ài)人生)
我們有時(shí)也需要換一種視角去看待生活、看待悲傷離合。
五、總結課文
今年的中秋節即將到來(lái)，在中秋佳節，月圓之季，還有許多人因為生活、工作等原因，漂泊他鄉。不能與親人團聚，讓我們對他們說(shuō)“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟！”你想把這份美好的祝愿送給誰(shuí)？學(xué)生不會(huì )說(shuō)的時(shí)候，師引導（解放軍叔叔、海外學(xué)子、臺灣同胞……）
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