音樂(lè )《我的祖國》教學(xué)設計（精選6篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的音樂(lè )《我的祖國》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè )《我的祖國》教學(xué)設計 篇1
課型：唱歌課
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)對象：八年級
一、教材分析：
《我的祖國》是人音版八年級上冊第四單元《音詩(shī)音畫(huà)》中第一課的內容，本節課是一節歌唱課�！段业淖鎳肥且皇赘鶕姑浪堑慕豁懺�(shī)套曲《我的祖國》第二樂(lè )章《沃爾塔瓦河》部分音樂(lè )主題填詞而成的合唱曲。林華所填寫(xiě)的這首歌詞，概括了《沃爾塔瓦河》所描繪的大部分音樂(lè )內容。這首歌詞猶如一首敘事詩(shī)，它用贊美的語(yǔ)言歌頌著(zhù)斯美塔那的祖國，也傾注所有熱愛(ài)祖國的人們的共同心聲。
二、學(xué)情分析：
八年級的學(xué)生有一定的音樂(lè )基礎知識，對歌曲的感知和模仿能力也有一定的基礎，通過(guò)本堂課的學(xué)習，能夠培養學(xué)生對祖國對家鄉的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)唱《我的祖國》A段齊唱部分并能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿(mǎn)懷深情的演唱歌曲。
2、過(guò)程與方法：在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)、示范、討論、體驗與模仿等方法來(lái)學(xué)唱歌曲并培養學(xué)生積極參與各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)唱《我的祖國》，體驗其中的愛(ài)國情感及文化內涵。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)唱《我的祖國》A段齊唱部分并能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿(mǎn)懷深情的演唱歌曲。
2、難點(diǎn)：歌唱中氣息的掌握和對歌曲情緒的較好表達。
五、教具準備：
教材、多媒體、鋼琴
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
師：同學(xué)們好，現在還沒(méi)開(kāi)始上課，但是老師看到有些同學(xué)有點(diǎn)小緊張，沒(méi)關(guān)系，我們來(lái)玩一個(gè)小游戲環(huán)節一下。請大家拿出提前準備好的紙巾，比一比誰(shuí)能一口氣吹紙巾讓它飄的更久呢？
生：做
師：哪位同學(xué)跟我們來(lái)分享一下在游戲的過(guò)程中感受到怎樣的訣竅了呢？
生：回答
師：對了，看來(lái)同學(xué)們都能夠感受到是我們的腰部在用勁，想要我們的氣再足一點(diǎn)那大家就要做到深吸氣緩呼出，那我們再來(lái)嘗試一遍。
生：
師：同學(xué)們的氣息控制的越來(lái)越棒了，請收好手上的紙巾，帶著(zhù)熱身游戲的狀態(tài)，準備上課。
【評委老師我們準備好了，可以開(kāi)始上課了嗎？】
�。ㄒ唬┮曨l導入、揭示課題
師：歡迎同學(xué)們來(lái)到邱老師的音樂(lè )課堂。讓我們先一起來(lái)欣賞一段高雅的交響樂(lè )視頻，請同學(xué)們邊聽(tīng)邊感受：視頻中的音樂(lè )它描繪的是巍峨的高山？還是潺潺的河流？
生：
師：同學(xué)們的音樂(lè )感知能力真棒。（贊）這首交響樂(lè )描繪的就是河流。旋律中級進(jìn)的二度音程6717123|6717123|…（師哼唱）像流水一樣緩緩向前。整首樂(lè )曲表現出的旋律流暢舒展、優(yōu)美動(dòng)人，富有詩(shī)情畫(huà)意。這段音樂(lè )選自捷克作曲家斯美塔那的交響詩(shī)套曲《沃爾塔瓦河》。從來(lái)沒(méi)有一首曲子像這樣細膩的描寫(xiě)一條河流，這條河流就是捷克民族的母親河，讓捷克人民都引以為傲的——沃爾塔瓦河。
師：今天我們要學(xué)習的歌曲就是一首以《沃爾塔瓦河》的主題旋律來(lái)進(jìn)行填詞創(chuàng )作的合唱曲《我的祖國》。
�。ǘ┬率�
1、作曲家生平簡(jiǎn)介及代表作品
師：那這首歌曲在什么歷史背景下進(jìn)行創(chuàng )作的，讓我們一起來(lái)了解一下。（放PPT）
【解說(shuō)：交響詩(shī)套曲《我的祖國》這部巨作以捷克人民反抗異族壓迫的斗爭歷史和傳說(shuō)；波西米亞美麗的自然風(fēng)光和人民的生活習俗為題材，經(jīng)過(guò)作曲家精心的構思，以其宏偉的氣質(zhì)和充滿(mǎn)詩(shī)意的筆觸，描繪了捷克民族的光輝歷史和風(fēng)土人情。這首作品是由著(zhù)名作曲家斯美塔那于1874年9月創(chuàng )作的。當時(shí)可怕的耳聾病魔正在殘酷地折磨著(zhù)作曲家，但斯美塔那仍以頑強的毅力堅持寫(xiě)完了這部巨作。為捷克民族音樂(lè )做出了巨大的貢獻。因此，斯美塔那被人們譽(yù)為“捷克近代音樂(lè )之父”“捷克民族樂(lè )派的創(chuàng )始人”】
2、初聽(tīng)音樂(lè )
師：了解了歌曲的歷史背景也感受到了作曲家斯美塔那對祖國的滿(mǎn)腔熱情。接下來(lái)，讓我們懷著(zhù)這樣的情感，來(lái)學(xué)習歌曲《我的祖國》。首先我們來(lái)完整聆聽(tīng)歌曲，從音樂(lè )表現形式上分析歌曲可以分為幾個(gè)部分？
生：（舉手回答）
師：請問(wèn)你運用的是什么音樂(lè )表現進(jìn)行劃分的？（情緒？演唱形式？）
生：
�。▎�(wèn)：同學(xué)們你們認為這首歌曲的演唱形式是一樣的嗎？）
生：
師：整首樂(lè )曲分為兩個(gè)部分，但是根據音樂(lè )的情緒變換第一部分又可以分為兩個(gè)樂(lè )段。今天，我們主要學(xué)習第一部分的兩個(gè)樂(lè )段。接下來(lái)，請同學(xué)們聆聽(tīng)第一樂(lè )段的音樂(lè )再次感受音樂(lè )情緒，并跟隨老師一起畫(huà)旋律線(xiàn)條在樂(lè )譜上標出換氣記號。
生：
師：感受了樂(lè )曲的旋律線(xiàn)條，同學(xué)們標記出換氣記號了嗎？（哪位同學(xué)上來(lái)跟大家展示一下你的標記）
師：請說(shuō)說(shuō)你的依據。
生：
3、學(xué)唱歌曲
師：你們贊同嗎？（看來(lái)這位同學(xué)平時(shí)積累了豐富的音樂(lè )知識，表現出來(lái)的音樂(lè )素養很高）這個(gè)樂(lè )段可以劃分為4個(gè)樂(lè )句，請仔細觀(guān)察每一個(gè)小樂(lè )句都是從第幾拍開(kāi)始的呢？對了第六拍，也就是弱拍起唱，所以要注意弱起的唱法（輕聲演唱）。接下來(lái)就請同學(xué)們用lu隨琴模唱第1、2小樂(lè )句。先聽(tīng)老師范唱。
生：唱
師：那我們來(lái)看一看這兩個(gè)小樂(lè )句的旋律走向是怎樣的？（在黑板上畫(huà)旋律線(xiàn)）我們一起來(lái)看。
�。A設：節奏問(wèn)題：板書(shū)6/8拍在學(xué)過(guò)的基礎上講解畫(huà)拍或者合拍的方式）
師：同學(xué)們的音準非常不錯，但是在聲音的表現上還不是很好。我們該用怎樣的呼吸方式？怎樣的聲音來(lái)演唱呢？同學(xué)們想一想我們課前的'小游戲，我們的呼吸應該是怎樣的呢？（深吸緩呼）
生：回答
師：呼吸方式是？如回答不上，提示：急促的還是舒緩的？聲音的表現是：粗狂的還是圓潤的呢？
生：
師：同學(xué)們的感知非常棒，那就帶著(zhù)舒緩的呼吸、圓潤優(yōu)美的聲音狀態(tài)加入歌詞演唱。（注意把氣吸得深一點(diǎn)，吸到小腹上（深吸緩呼））
生：
師：同學(xué)們在演唱過(guò)程中有什么困難嗎？（預設：老師發(fā)現第2個(gè)小樂(lè )句還唱的不夠好，我們一起來(lái)看一看它的節奏是怎樣的？）
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察后面的這個(gè)樂(lè )句和前面這兩個(gè)小樂(lè )句又有什么聯(lián)系呢？
生：（旋律是一樣的）
師：對了，同學(xué)們的觀(guān)察能力非常強。后面這兩個(gè)小樂(lè )句就是前面樂(lè )句幾乎是一致的。那么，請同學(xué)們按同樣的呼吸方法加入歌詞演唱。先聽(tīng)老師范唱。（實(shí)在不能做好換氣時(shí)，可偷偷換氣。）
生：
師：接下來(lái)我們完整演唱A段，請同學(xué)們邊演唱邊畫(huà)旋律線(xiàn)并結合歌詞想一想這一樂(lè )段描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？我們應該用怎樣的情緒來(lái)演唱呢？
生：
師：通過(guò)歌詞我們能更深刻的感受到，這一樂(lè )段它描繪的由一冷一暖的小溪匯合而成的沃爾塔瓦河。旋律基本上是上行的狀態(tài)，這樣的旋律給人以親切、柔美、歌頌式的感受。（板書(shū)：A親切、柔美）
�。ㄕ埻瑢W(xué)們帶著(zhù)這樣的力度和情緒再次演唱A段）
師：那第二樂(lè )段它在情緒的表達和演唱方式上又發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè )。
生：
師：那到底是不是這樣的呢？我們一起來(lái)感受。請同學(xué)們用Lu隨琴模唱第1、2個(gè)小樂(lè )句的旋律，先聽(tīng)教師范唱。（提醒坐姿、深吸緩呼，氣息平穩連貫。）
生：唱
師：我們通過(guò)旋律線(xiàn)條的方式一起來(lái)感受（師畫(huà)旋律線(xiàn)在黑板上）請同學(xué)們伸出右手和老師一起來(lái)感受旋律變化，這兩個(gè)小樂(lè )句的旋律走向就像河流一樣從高處向低緩緩流向前方，我們再次模唱這一樂(lè )句注意演唱狀態(tài)。
�。A設：由于音程跨度大如果學(xué)生沒(méi)唱準彈單音教唱）
師：那么我們帶著(zhù)歌詞用飽滿(mǎn)的音色演唱這一樂(lè )段。
生：唱
師：接著(zhù)我們來(lái)看第二個(gè)樂(lè )句，聽(tīng)老師范唱，那么請同學(xué)們跟琴演唱。（強調歌唱狀態(tài)）
師：接下來(lái)我們完整演唱B段。思考：歌曲的情緒和力度是怎樣的？并結合歌詞想一想這一樂(lè )段描繪了一幅這樣的畫(huà)面？
生：
師：沒(méi)錯！音樂(lè )情緒變得更加明朗、高昂、力度：mf。這一樂(lè )段它的旋律音程出現比較大的跳進(jìn)，旋律線(xiàn)由低向高發(fā)展的趨勢，音樂(lè )的動(dòng)力增強，音樂(lè )情緒顯得飽滿(mǎn)有張力。這一樂(lè )段的旋律就像是把這條沃爾塔瓦河看作是捷克民族一樣，不畏艱難險阻沖破重重難關(guān)，最后走向光明。作曲家斯美塔那對祖國的熱愛(ài)與贊美的感情愈發(fā)高漲。
4、完整演唱
師：接下來(lái)請同學(xué)們帶著(zhù)這樣的情感隨琴完整演唱第一部分，在演唱中再次感受兩個(gè)樂(lè )段的情緒變化。
生：唱
5、自學(xué)第二段歌詞
師：同學(xué)們的歌聲把仿佛老師帶入了這個(gè)美麗的捷克。接下來(lái)請同學(xué)們聆聽(tīng)這一部分的音樂(lè )并隨音樂(lè )自學(xué)第二段歌詞。
生：
師：分組演唱（看時(shí)間）
師：奔流不息的沃爾塔瓦河由兩條小溪幽深的源頭駛出再匯合。途徑沿岸的鄉村婚禮，河水湍急的沖出險峻的的峽谷穿過(guò)沿岸茂密的深林，瀏覽月影下的水仙女跳舞，迂回曲折的流向捷克的心臟。這首歌的歌詞猶如一首敘事詩(shī)，它用贊美的語(yǔ)言，歌頌著(zhù)斯美塔那的祖國也傾注著(zhù)熱愛(ài)祖國的人們共同的心聲和真摯的情感。
�。ㄈ┩卣�
不同地域不同人民都深?lèi)?ài)自己的祖國，接下來(lái)請同學(xué)們分小組自由創(chuàng )編第一部分A段的歌詞，用歌聲來(lái)表達你們對祖國的熱愛(ài)之情。
生：自由創(chuàng )編
師：同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了濃濃的愛(ài)國情。（預設：最后，請同學(xué)們隨伴奏演唱第一部分的音樂(lè )，讓我們在歌聲中結束今天的課堂。）
生：和伴奏唱。
課堂小結
學(xué)唱了歌曲《我的祖國》就，領(lǐng)略了捷克的錦繡山川，感受到了作曲家斯美塔那對祖國的贊頌與眷戀之情。因此，我們也懂的了不同民族不同地域的人們都應該深?lèi)?ài)自己的祖國。
音樂(lè )《我的祖國》教學(xué)設計 篇2
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，并且能較有感情地演唱歌曲。掌握正確的發(fā)聲方法及唱歌姿勢。
2、唱準歌曲中連音、休止符。
3、通過(guò)1歌曲的學(xué)習，培養幼兒對祖國的熱愛(ài)之情，樹(shù)立從小好好學(xué)本領(lǐng)、長(cháng)大建設祖國的信念。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
錄音機、歌曲磁帶、課前，幼兒理解祖國的含儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。老師“剛才小朋友邊唱邊飛，你們飛到了什么地方?”“北京是個(gè)什么地方?”“在北京的天安門(mén)前，有些小朋友在唱歌跳舞呢!你們聽(tīng)�！�(放錄音)
2、老師范唱并幫助幼兒理解歌詞的內容。老師“剛才你們聽(tīng)到了什么?再聽(tīng)老師唱一遍，仔細聽(tīng)歌曲里唱了些什么?”“什么是祖國，我們的祖國是什么地方?”“為什么要盼祖國更強大?”“要使我們的祖國變得強大，將來(lái)要靠小朋友去建設，我們現在應該怎么樣呢?”
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
老師“這首歌曲的名字叫《我是祖國的.好娃娃》，請小朋友跟著(zhù)老師請輕輕地學(xué)唱這首歌曲�！薄艾F在請小朋友試著(zhù)自己把歌曲連起來(lái)唱一遍�！薄靶∨笥言诔昂脣寢�、好娃娃”中的“好”字時(shí)，要稍稍拐個(gè)彎，我們一起來(lái)練一下�！痹诔皢醽�(lái)、娃來(lái)”時(shí)要跳躍些，小朋友練一下�！闭埿∨笥延煤寐�(tīng)的聲音來(lái)唱這首歌，不要亂叫，我們一起完整地唱一遍�！薄俺@首歌時(shí)應該用什么樣的表情來(lái)唱呢?
4、配上相應的動(dòng)作表演唱。
老師“小朋友唱得真好，現在可以邊唱邊加上一些漂亮的動(dòng)作進(jìn)行表演，看誰(shuí)唱得好聽(tīng)，演得又好看�！�
5、老師放錄音讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起跳。
音樂(lè )《我的祖國》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1.逐步培養兒童聽(tīng)音樂(lè )的習慣和興趣
2.能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè )，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國歌
3.熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂(lè )不同的音色
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習打擊樂(lè )器，為歌曲配伴奏。
教唱歌曲《我愛(ài)家鄉，我愛(ài)祖國》時(shí)，指導學(xué)生唱出四三拍的韻律。
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、課前復習：
學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事
二、新授：
1、引入新課：
教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國家都有自己的國歌。國歌代表著(zhù)一個(gè)國家的尊嚴、反映該國家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。
2、欣賞《中華人民共和國國歌》
請學(xué)生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一邊遍
3、提問(wèn)：在什么場(chǎng)合下要唱、奏國歌？
4、介紹國歌的'來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè )演奏的國歌，使學(xué)生感受人聲與樂(lè )器的不同音色
5、教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單的談?wù)�，用�?lè )器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》，給他們的不同感受
6、播放奏國歌、升國旗的畫(huà)面，讓學(xué)生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系
三、課后小結：
《中華人民共和國國歌》創(chuàng )作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》。是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。
音樂(lè )《我的祖國》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》、欣賞管弦樂(lè )合奏《紅旗頌》。
教學(xué)目標：
1、提高學(xué)唱歌曲的效率，能較快學(xué)會(huì )歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。
2、對藏族民歌及其音調感到興趣。
3、初聽(tīng)《紅旗頌》，感受其宏偉的氣勢，聽(tīng)出其中有《中華人民共和國國歌》的音調。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入。
這個(gè)單元的主題是“我的祖國”。熱愛(ài)自己的'祖國是世界人民的共同心聲，但是熱愛(ài)祖國不是抽象的，而是具體的。在音樂(lè )課上，我們主要應通過(guò)具體的音樂(lè )作品來(lái)激發(fā)我們的愛(ài)國熱情。音樂(lè )是情感的藝術(shù)，也最能激發(fā)起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂(lè )曲《紅旗頌》，聽(tīng)了就會(huì )使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會(huì )主義祖國懷抱中的溫暖感油然而生，這就是音樂(lè )的力量。
2、欣賞樂(lè )曲《紅旗頌》。
下面我們就來(lái)欣賞管弦樂(lè )合奏《紅旗頌》，這是一首入選“20世紀華人音樂(lè )經(jīng)典”的優(yōu)秀作品。同學(xué)們知道《中華人民共和國國歌》的前奏嗎（學(xué)生回答）？教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國國歌》前奏，再用卡片出示《紅旗頌》引子部分：教師在琴上奏幾遍，使學(xué)生加深印象。
同學(xué)們可以聽(tīng)出這一音調基本上與《中華人民共和國國歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三連音的進(jìn)行，顯得更有氣勢和緊迫感。
這首樂(lè )曲的主題就是“紅旗主題”，同學(xué)們可以看教科書(shū)41頁(yè)。
師在琴上彈奏。
播放《紅旗頌》錄音。
生聽(tīng)完后，互談感受。
3、學(xué)唱歌曲。
�。�1）聽(tīng)一遍歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》范唱錄音。
�。�2）請學(xué)生朗讀一遍歌詞，并與學(xué)生裝共同討論這首歌詞的含義與風(fēng)格。
�。�3）簡(jiǎn)介藏族。
�。�4）再聽(tīng)一遍范唱錄音后隨錄音學(xué)唱歌詞。
�。�5）克服難點(diǎn)。
�。�6）請學(xué)生回答教科書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題。
�。�7）隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。
4、小結。
教學(xué)隨筆：
學(xué)生學(xué)習歌曲效率高，聽(tīng)賞音樂(lè )時(shí)非常專(zhuān)注。
音樂(lè )《我的祖國》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)內容：
繼續學(xué)唱歌曲《我家在中國》、欣賞合唱《我的祖國》。
教學(xué)目標：
1、完成《我家在中國》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。
2、記住《我的祖國》的主要旋律，并能分析兩個(gè)樂(lè )段在音樂(lè )情緒上的對比。
3、在演唱和欣賞過(guò)程中繼續激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱忱。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入。
上節課我們欣賞了氣勢磅礴的《紅旗頌》，這節課我們要欣賞一首既優(yōu)美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國》，這首歌被選入“20世紀華人音樂(lè )經(jīng)典”，聽(tīng)來(lái)使人既感親切又心潮澎湃，同《紅旗頌》一樣，能激起我們的愛(ài)國之情。
簡(jiǎn)介歌曲。
2、欣賞歌曲《我的祖國》。
�。�1）初聽(tīng)一遍。
�。�2）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞的`感受。
�。�3）復聽(tīng)。隨錄音哼唱第一樂(lè )段的歌詞。
�。�4）學(xué)生完成課本上填空。
�。�5）再欣賞一遍，要求學(xué)生記住歌名及主要旋律。
3、繼續學(xué)唱歌曲《我家在中國》。
�。�1）復習第二樂(lè )段。（只唱第一聲部）
�。�2）共同學(xué)習合唱部分的第二聲部。
�。�3）分兩聲部合唱。
�。�4）學(xué)習反復記號，這個(gè)記號常用在結尾部分。
�。�5）學(xué)習結尾句。
�。�6）學(xué)習第一樂(lè )段的歌譜。
�。�7）富有感情地演唱全歌。
4、小結。
教學(xué)隨筆：
學(xué)生學(xué)習兩聲部合唱時(shí)效果良好，對歌曲表現出極大的關(guān)注。
音樂(lè )《我的祖國》教學(xué)設計 篇6
一、教學(xué)內容
唱歌《國旗國旗真美麗》。
二、教學(xué)目標
1、用自然、親切的聲音演唱歌曲《國旗國旗真美麗》，并能背唱。
2、認識打擊樂(lè )器響板和碰鈴，學(xué)習這兩種打擊樂(lè )器的`演奏方法。
3、用響板和碰鈴為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
教師：“同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？”
學(xué)生：喜歡……
教師：“今天，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：小小紅色四方角，小星繞著(zhù)大星跑，說(shuō)起意義真不少，象征祖國真正好！”
學(xué)生：國旗……紅旗……五星紅旗……
教師：“小朋友們可真聰明！”
教師揭示謎底五星紅旗。
教師：“五星紅旗就是我們的國旗，這節課我們就用歌聲來(lái)贊美國旗吧！”（教師課件、板書(shū)出示課題《國旗國旗真美麗》。）
教師：“跟著(zhù)老師讀一讀，《國旗國旗真美麗》�！保◣煄ьI(lǐng)學(xué)生齊讀課題。）
教師：“《國旗國旗真美麗》這首歌曲是C大調，2/4拍，由王森作詞，上海六師學(xué)生作曲�！�
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、教師可讓同學(xué)自身談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。
2、教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起同學(xué)學(xué)唱歌曲的興趣。
3、教師帶領(lǐng)同學(xué)將歌詞按語(yǔ)言節奏朗讀一遍。
4、同學(xué)跟著(zhù)教師分句模唱歌曲數遍。
5、教師引導同學(xué)，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，同學(xué)接唱“真美麗”。
�。ㄈ⿲W(xué)習響板和碰鈴
1、教師出示響板和碰鈴，學(xué)生自主探索演奏方法，并分辨其音色差異。
2、教師介紹響板和碰鈴的不同音色并示范演奏。
�。�1）響板：聲音短，清脆。把響板放在左手心，右手輕輕敲擊響板發(fā)聲。
�。�2）碰鈴：聲音長(cháng)、悠揚。將鈴口向上，兩只手分別握住鈴繩，相互敲擊而發(fā)聲。
3、全班同學(xué)齊唱歌曲《國旗國旗真美麗》，請兩位同學(xué)按教科書(shū)第13頁(yè)的圖譜用響板和碰鈴為歌曲伴奏。
4、換幾組同學(xué)演奏碰鈴和響板，教師提示其他同學(xué)認真演唱歌曲。
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