鱒魚(yú)教學(xué)設計范文（通用3篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的鱒魚(yú)教學(xué)設計范文（通用3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　鱒魚(yú)教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)欣賞，學(xué)生能聽(tīng)出音樂(lè )的段落之間情緒，力度，音色等音樂(lè )元素的變化，并根據這些變化，感受音樂(lè )描述的情緒和內容，輔以簡(jiǎn)單動(dòng)作表現。

　　2、通過(guò)欣賞，學(xué)生知道了鋼琴五重奏這種演奏形式，對其組成樂(lè )器有一定認識。

　　3、了解與作品相關(guān)的背景知識，激發(fā)學(xué)生欣賞古典音樂(lè )的興趣，感受古典音樂(lè )的魅力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)出音樂(lè )的段落之間情緒，力度，音色等音樂(lè )元素的變化，對音樂(lè )內容有大體了解。

　　難點(diǎn)：通過(guò)演唱，動(dòng)作等形式，加強對音樂(lè )的感受。

　　教學(xué)準備：

　　相關(guān)的音頻視頻資料，ppt課件，鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　給同學(xué)播放三段音樂(lè )，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)過(guò)這幾段音樂(lè )的感受，并且他們都是用什么樂(lè )器演奏的（小提琴）

　　1、播放《鱒魚(yú)》主題音樂(lè )，請你聽(tīng)一聽(tīng)它的情緒是怎樣的，并且你聽(tīng)到它主要是用什么樂(lè )器演奏的。

　　2、老師為這段音樂(lè )加上主人公和環(huán)境，（鱒魚(yú)。流動(dòng)的河水，陽(yáng)光）請結合著(zhù)這些人物環(huán)境，和你剛剛聽(tīng)到的音樂(lè )的情緒，再次聽(tīng)音樂(lè )，你腦海中浮現出一幅怎樣的畫(huà)面，用你最優(yōu)美的語(yǔ)言告訴老師。

　　3、再次欣賞主題。

　　三、哼唱主題

　　1、出示主題旋律，帶同學(xué)們用lu簡(jiǎn)單哼唱。

　　2、用歡快好聽(tīng)的聲音哼唱。

　　四、欣賞第二段

　　1、播放第二樂(lè )段（第一變奏），請問(wèn)這個(gè)時(shí)候，音樂(lè )的情緒和剛剛相比，發(fā)生了哪些變化？音符更多還是更少了（情緒更加的歡樂(lè )活潑。音符更加密集，此處出示譜例）

　　2、結合著(zhù)這些變化，你覺(jué)得小鱒魚(yú)這個(gè)時(shí)候在干嘛？（玩的更加開(kāi)心了；和同伴們在嬉戲）

　　3、那么你們覺(jué)得小鱒魚(yú)在玩得開(kāi)心的時(shí)候，他們會(huì )干嘛呢？（追逐打鬧；會(huì )跳出水面），那下面我們聽(tīng)一聽(tīng)，在這段音樂(lè )當中你能不能聽(tīng)到小鱒魚(yú)跳出水面的聲音，它一共跳出了幾次。

　　4、同學(xué)們可以用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現小鱒魚(yú)跳出水面的情景。

　　5、簡(jiǎn)單介紹一下，鋼琴和中提琴。

　　五、欣賞第三段

　　1、播放第三樂(lè )段（第二變奏），請問(wèn)這個(gè)時(shí)候，音樂(lè )的情緒與剛剛相比，又發(fā)生了哪些變化？你覺(jué)得小鱒魚(yú)這個(gè)時(shí)候在干嘛？（情緒更歡樂(lè )，音符比第二段還要密集，小鱒魚(yú)們玩得更加的歡樂(lè )了）

　　2、再次播放音樂(lè )，同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)到剛剛我們所哼唱的主題旋律，這個(gè)旋律的音色是怎么樣的（很低沉），那這個(gè)旋律又是用什么樂(lè )器演奏出來(lái)的呢？

　　3、簡(jiǎn)單介紹一下大提琴，低音提琴。

　　4,、師：在小鱒魚(yú)玩得如此開(kāi)心的時(shí)候，出現了這樣一個(gè)低沉的聲音，你覺(jué)得這預示著(zhù)什么？（小鱒魚(yú)面臨了危險；有漁夫要來(lái)捉小鱒魚(yú)了）

　　六、欣賞第四段

　　1、播放第四樂(lè )段（第三變奏），請問(wèn)這個(gè)時(shí)候，發(fā)生了哪些變化？漁夫來(lái)了你覺(jué)得小鱒魚(yú)此刻正經(jīng)歷著(zhù)什么？（小鱒魚(yú)在和漁夫掙扎）

　　2、再次聽(tīng)，你覺(jué)得這一段，力度發(fā)生了什么變化，（忽強忽弱）在強的'時(shí)候，小鱒魚(yú)在干嗎，在弱的時(shí)候，小鱒魚(yú)在干什么？

　　3、用拍手表示小鱒魚(yú)音樂(lè )強弱的變化。

　　七、欣賞第五段

　　1、播放第五段音樂(lè )，從這段音樂(lè )當中，你覺(jué)得小鱒魚(yú)和漁夫掙扎后，最后的命運如何？（沒(méi)有逃脫）

　　2、帶同學(xué)畫(huà)相關(guān)的旋律線(xiàn)，，看看這個(gè)旋律線(xiàn)有什么特點(diǎn)（生：往上往上再往上，隨后又落下去了）那么你覺(jué)得這樣的旋律線(xiàn)表達了一種樣的情緒？（小鱒魚(yú)對于世間的留戀和無(wú)奈）

　　八、完整欣賞

　　完整分段欣賞，請同學(xué)說(shuō)出每段的內容，老師在課件上完整呈現。

　　九、介紹音樂(lè )家及相關(guān)背景

　　1、介紹舒伯特

　　2、引入主題與變奏的概念。

　　3、介紹鋼琴五重奏

　　十、欣賞歌曲

　　為同學(xué)們演唱舒伯特歌曲《鱒魚(yú)》，請同學(xué)欣賞，同時(shí)對整個(gè)故事內容有進(jìn)一步的了解。

　　鱒魚(yú)教學(xué)設計2

　　一、說(shuō)教材

　　本課是冀教版五年級上冊音樂(lè )第六單元欣賞課的第二篇�！恩V魚(yú)》這首作品是1817年夏天舒伯特20歲時(shí)寫(xiě)的一首頗受人們喜歡的活潑的抒情歌曲。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　作為五年級的學(xué)生應該更多的了解國外著(zhù)名作曲家的生平介紹，以及對音樂(lè )的貢獻

　　三、說(shuō)教學(xué)目標

　�。�1）基本知識：了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡(jiǎn)歷及在藝術(shù)歌曲創(chuàng )作上的成就和貢獻。

　�。�2）基本技能：感受歌曲中因調式的轉換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認識伴奏在塑造音樂(lè )形象上所起的作用。（說(shuō)明：高年級的學(xué)生應該不僅僅只限于聽(tīng)歌曲，而且應該更多的從整體上理解音樂(lè )作品，比如說(shuō)伴奏）

　�。�3）能力目標：培養學(xué)生欣賞音樂(lè )時(shí)要有良好的習慣，學(xué)會(huì )欣賞和分析音樂(lè )作品，更多的了解外國音樂(lè )家的作品以及貢獻。（最后一條是作為常識了解）

　�。�4）德育目標：理解歌曲所表現的意義，并能明確本課所揭示的寓意：善良與單純往往被狡詐與邪惡所害。

　　四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的難點(diǎn)：

　　1）教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受包括調式在內的各種音樂(lè )表現手段的作用。（說(shuō)明）

　　2）教學(xué)難點(diǎn)：在解決重點(diǎn)的基礎上深化調式變化對音樂(lè )情緒的影響及重大作用。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　在教學(xué)過(guò)程中，我將分導入新課、教授新課兩個(gè)方面來(lái)講。

　�。�1）導入新課）

　�、俪鍪編讖堦P(guān)于鱒魚(yú)的圖片，這就是我們今天要在音樂(lè )課中學(xué)習歌曲中的小動(dòng)物——鱒魚(yú)。板書(shū)本課課題《鱒魚(yú)》以及作曲家舒伯特的名字。

　�、诮處熼_(kāi)始提問(wèn)學(xué)生自己查閱有關(guān)這首作品以及作曲家的資料，隨后出示舒伯特的肖像畫(huà)以及介紹。（目的：讓學(xué)生更加直觀(guān)的了解作品內容）

　�。�2）講授新課：

　�、儆衫蠋熃榻B總結一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。（屏幕上出現三首視聽(tīng)作品）

　�、谑紫葋�(lái)聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)完后請同學(xué)有感情的朗讀一下三段歌詞。（先從歌詞來(lái)了解作品內容。屏幕上出現歌詞）

　�、勐�(tīng)第二遍時(shí)，要在聽(tīng)的過(guò)程中思考一下3個(gè)問(wèn)題：

　　※這首樂(lè )曲分為幾個(gè)樂(lè )段？

　　※歌詞描寫(xiě)是什么樣的故事？

　　※歌曲所表現出來(lái)的情感是通過(guò)怎樣的方法來(lái)表現的？

　�。ū经h(huán)節要求學(xué)生自己分析樂(lè )曲，來(lái)培養學(xué)生視聽(tīng)的能力和理解的能力。最后由老師總結以上問(wèn)題。）

　�、茏詈笠槐楦枨�。

　　※要求學(xué)生聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)，在樂(lè )段發(fā)生變化的時(shí)候舉手示意老師。（這時(shí)本課的`重點(diǎn)，因此在老師的幫助提示下完成這個(gè)練習）

　　※根據伴奏音型的不同變化，說(shuō)出情緒情感的變化。（這是本課的難點(diǎn)，這由老師總結）※歌曲的最后兩句于第一、二段的兩句相同，但表達的內心心情有什么不同嗎？（歌詞：我滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情看鱒魚(yú)上了當）

　　6）學(xué)生表演故事內容

　　分別請兩組學(xué)生上來(lái)，根據故事的情節來(lái)編排表演《鱒魚(yú)》。（主要是培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和想象能力，一共有三個(gè)角色：漁夫、我、小鱒魚(yú)。表演完畢后由學(xué)生自己討論這首歌曲的寓意，最后由教師總結）

　　四、鞏固練習

　　由教師提問(wèn)這節課所學(xué)習的有關(guān)于舒伯特以及這首作品的常識問(wèn)題。（目的：讓學(xué)生能夠熟練掌握）

　　五、課堂小結

　�、俳處熃榻B歌曲的創(chuàng )作背景（要求學(xué)生了解即可）

　�、谶@首歌曲所揭示的寓意

　�、圩寣W(xué)生了解歌曲表現的不同，可以通過(guò)伴奏和音樂(lè )來(lái)表現。

　　六、布置作業(yè)

　　雖然本課是作為欣賞課來(lái)學(xué)習，但希望學(xué)生回家后能自己學(xué)習演唱這首歌曲，記住作曲家。

　　鱒魚(yú)教學(xué)設計3

　　教學(xué)目的：

　　1、能積極的參與聆聽(tīng)活動(dòng)，熟悉《鱒魚(yú)》的主題旋律，感受、體驗樂(lè )曲的音樂(lè )情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、合欣賞音樂(lè )作品，初步了解重奏樂(lè )、變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂(lè )知識，并試著(zhù)運用有關(guān)知識創(chuàng )作簡(jiǎn)單的變奏旋律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、賞析音樂(lè )作品《鱒魚(yú)》2、了解變奏曲式、變奏手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運用知識進(jìn)行創(chuàng )作

　　教具備置：多媒體、鋼琴

　　教學(xué)方法：賞聽(tīng)、示范、啟發(fā)式教學(xué)

　　教材分析：

　　1、作品分析：《鱒魚(yú)(1)》是舒伯特1817年根據詩(shī)人舒巴爾特的浪漫詩(shī)創(chuàng )作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚(yú)(1)不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。

　　2、作者介紹：舒伯特（1797---1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂(lè )派的代表人物之一。由于生活貧困又不愿依附于權貴，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒，年僅31歲就離開(kāi)了人世。舒伯特的創(chuàng )作體裁非常廣泛，包括歌劇、交響樂(lè )、重奏樂(lè )、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的創(chuàng )作領(lǐng)域，被譽(yù)為“歌曲之王”。

　　3、作品結構圖（略）

　　4、重奏樂(lè )：又稱(chēng)之為室內樂(lè )，17世紀起源于意大利。近代室內樂(lè )指每一聲部都由一件樂(lè )器演奏的小型合奏曲。按聲部人數的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂(lè )器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見(jiàn)的形式是弦樂(lè )四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。

　　5、變奏曲式：由代表基本樂(lè )思的音樂(lè )主題及若干變奏所構成的曲式，稱(chēng)為變奏曲式，變奏中最初的呈現并作為以后變奏所依據的原型部分，稱(chēng)為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱(chēng)為變奏一、變奏二、變奏三……結構圖式為A+A+A+A……

　　6、常見(jiàn)變奏手法:改變演奏、演唱方式：加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節奏、調號等。

　　教學(xué)環(huán)節及過(guò)程：

　　引入以講述故事方式引入新課《鱒魚(yú)》在聽(tīng)故事的過(guò)程中激發(fā)對作品《鱒魚(yú)》賞聽(tīng)的興趣

　　感受體驗

　　1、教唱作品的主題旋律。

　　2、引導學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，并根據音樂(lè )設想故事的結局。

　　揭示作品的'背景、介紹作者。

　　1、學(xué)唱作品的主題旋律。

　　2、聽(tīng)音樂(lè )，根據自己對音樂(lè )的理解將故事補充完整并講述。

　　3、獲得作品背景及作者知識。

　　理智賞析

　　1、引導學(xué)生結合畫(huà)面和所聽(tīng)到的音樂(lè )討論重奏樂(lè )。

　　2、放幾段音樂(lè )引導學(xué)生從節奏、音色、速度、力度等個(gè)方面找每段音樂(lè )的異同。

　　3、總結變奏曲式及變奏手法。

　　4、思考重奏樂(lè )并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　5、找出各段音樂(lè )的異同。

　　6、獲得變奏曲式及變奏手法的音樂(lè )知識。

　　鞏固創(chuàng )新

　　1、出示題目：請你根據所學(xué)的變奏知識為歌曲《小星星》做變奏

　　2、小組集體討論、商議共同完成作業(yè)并展示。

　　3、師生共同評價(jià)。

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