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一年級語(yǔ)文《小松鼠找花生》教學(xué)設計
一年級語(yǔ)文《小松鼠找花生》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、認識“找、生”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“夕”“母”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容續編故事。
3、知道花生在地下結果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識字寫(xiě)字，朗讀感悟。知道花生結果的特點(diǎn)。
2、指導學(xué)生根據課文內容續編故事。
教學(xué)準備
1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、
2、要求學(xué)生注意觀(guān)察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結果的情形。
教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、認識“找、生”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“夕”“母”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字，朗讀感悟。知道花生結果的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生根據課文內容續編故事。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、趣味揭題
�。ǔ鍪净ㄉ鷮�(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習“生”字）
花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習第16課——《小松鼠找花生》
看到這個(gè)課題，你想知道些什么？
�。ǘ�、初讀課文，識記生字
1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà)，教師范讀全文。
2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準字音。
3、學(xué)習生字
�。�1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認識了屏幕上的哪些字？(指名說(shuō)說(shuō)) 如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識字方法）
�。�2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準“找、種、生”。
�。�3）學(xué)習新偏旁“夕”和“母”
�。�4）小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”
4、鞏固字詞
�。�1）同桌互助，認讀課后練習中的詞語(yǔ)。
�。�2）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）
�。�3）游戲：開(kāi)火車(chē)找朋友
�。ㄈ�、寫(xiě)字指導：“生、里、果”
1、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生注意觀(guān)察，找準關(guān)鍵筆畫(huà)。
2、學(xué)生互相交流，怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字？
3、學(xué)生臨寫(xiě)后互評，教師注意引導學(xué)生感知漢字的整體美。
五、作業(yè)布置： 回家把“生、里、果”三個(gè)字每個(gè)帶拼音。
六、板書(shū)設計： 在田字格中寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字。
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容續編故事。
2、知道花生在地下結果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的.興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字，朗讀感悟。知道花生結果的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生根據課文內容續編故事。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習鞏固
1、開(kāi)火車(chē)讀詞卡。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
�。ǘ�、整體感知，朗讀感悟
1、結合插圖自由地讀全文，標出自然段。
2、思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一幅圖的內容？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二幅圖的內容？（1－2自然段寫(xiě)了圖1的內容，3－5段寫(xiě)了圖2的內容）
3、學(xué)習1－2自然段
�。�1）自讀1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？
�。�2）看圖，你覺(jué)得花生的花怎么樣？書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。
�。�3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）
�。�4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷�！�
�。�5）小松鼠看見(jiàn)花生的花，它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢？
�。ǚ纸巧x好鼴鼠和小松鼠的對話(huà)。）
點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣�！盎ㄉ珊贸岳�！”要突出感嘆的語(yǔ)氣，讀出兒童的童真童趣。
4、學(xué)習3－5自然段
�。�1）引讀3、4段：小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話(huà)，它是怎么做的呢？
�。▽W(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒(méi)有？）
結果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生�！保�
�。�2）朗讀指導：小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生，心里覺(jué)得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話(huà)？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生�！保�
�。�3）引導置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？
�。娔X出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。）
點(diǎn)撥：這句話(huà)是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的，這叫“自言自語(yǔ)”。
�。�4）小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結在地里的。）
�。�5）思維拓展：通過(guò)課前預習，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(cháng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）
�。▽Υ鸬谜_的學(xué)生獎以花生）
5、有感情地朗讀全文。
�。ㄈ�、實(shí)踐活動(dòng)：續編故事《花生找到了》
1、討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有？它是怎樣找到的？
�。ㄈ�(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來(lái)幫忙等等）
2、小松鼠找到花生后會(huì )怎樣呢？
�。ê妄B鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著(zhù)冬天吃等等）
3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說(shuō)的。
4、自由準備后在小組內先講。
5、指名上臺講給大家聽(tīng)。
6、集體評價(jià)（普通話(huà)是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內容是否合理等）
五、作業(yè)布置：背誦課文，預習17課。
六、板書(shū)設計：花生找花生
一年級語(yǔ)文《小松鼠找花生》教學(xué)設計2
復習導入
師：這節課我們繼續走進(jìn)有趣的童話(huà)故事----《小松鼠找花生果》（生讀），瞧，小松鼠蹦蹦跳跳地來(lái)了�。ǔ鍪井�(huà)面）我們也跟他打個(gè)招呼吧�。ㄠ�，小松鼠好!）看，小松鼠還給我們帶來(lái)禮物呢，（出示詞語(yǔ)）
生分行讀詞，“結了果”多讀。
師：小朋友們讀得真好，看來(lái)大家都很喜歡小松鼠的禮物，他可高興啦，邀請我們一起去樹(shù)林邊玩一玩呢！讓我們趕快出發(fā)吧！咦，樹(shù)林邊是什么呀？讓我們和小松鼠一起來(lái)看一看，（板書(shū)：看）讀一讀。
生讀第一自然段。
師：你看到了什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：我看到了花生。
師：長(cháng)什么樣兒的？
生：綠油油的葉子，黃燦燦的小花。
師：（出示圖文）誰(shuí)來(lái)讀？
指名讀。（2個(gè)）
師：綠得發(fā)亮，黃得耀眼，真美�。ňG得不濃，黃得不艷，示范，再讀讀。對了，就應該這樣讀�。�
師：黃綠相襯，多美呀！我們一起記住它，讀。
生齊讀第一自然段。
師：這么好看的花生，小松鼠可沒(méi)見(jiàn)過(guò)，他問(wèn)蚯蚓，（出示對話(huà)，板書(shū)：?jiǎn)?wèn)），誰(shuí)來(lái)當小松鼠問(wèn)一問(wèn)？指名讀（一個(gè)），聽(tīng)得出小松鼠很想知道。蚯蚓說(shuō)，誰(shuí)來(lái)答？（指名一個(gè)答）。
師：花生？小松鼠很（高興），這可是他特別喜歡的呀，小松鼠很（高興），捧起書(shū)讀2，3兩個(gè)自然段，找找小松鼠喜歡花生的句子
生讀課文，找“喜歡”句子。
師：小朋友們讀得真認真呀，誰(shuí)先說(shuō)？你從哪兒看出小松鼠特別喜歡花生的。
板塊一：小松鼠很高興，他想，等花生結了果，我就去摘下來(lái)，留著(zhù)冬天吃。
師：你真厲害！這么快就找到了。你怎么看出來(lái)的'？（留著(zhù)）現在還舍不得吃呢，小松鼠可會(huì )過(guò)日子了,為了防止冬天找不到食物，總是早早就開(kāi)始準備了，這一大片花生地該收多少他喜歡的花生呀！小松鼠很高興。誰(shuí)來(lái)讀？（指名一個(gè)讀，你真會(huì )讀書(shū)，把小松鼠的想法都讀出來(lái)了。）想著(zhù)想著(zhù)（板書(shū)：想），小松鼠好像看到了他的洞里滿(mǎn)是花生，冬天到了，北風(fēng)吹，雪花飄，好冷呀！小松鼠一家可不愁吃了，他們在洞里一邊烤著(zhù)火一邊（吃花生）；一邊談家常一邊（吃花生）；一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊（吃花生）。小松鼠越想越高興，誰(shuí)來(lái)高興地讀？
生讀（一個(gè)）。
師：你這一讀，我們真的感到小松鼠特別高興，特別喜歡花生果，你還從哪兒看出他喜歡的？
板塊二：從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結果了沒(méi)有
師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)讀出喜歡的呢？（每天）
師：我們一起來(lái)看一看。（播放動(dòng)畫(huà)，蹦蹦跳跳，帶音樂(lè )）
師：小松鼠第一天到（ ）去，看（ ），第二天又到（ ），看（ ），第三天他還是到（ ），看（ ），第九天，第十天，他都到（花生地里去），這就是（每天），“每天”意思就是？（天天）一天不落，誰(shuí)來(lái)讀？
師：你讀得真好，我們看到了他急切的樣子；聽(tīng)你讀小松鼠好像沒(méi)有天天去呀，“每天”這個(gè)詞要讀重點(diǎn)兒。
師：你“每天”都會(huì )干什么呢？
生用“每天”說(shuō)話(huà)。
師：你每天都上學(xué)？你喜歡學(xué)習。你很會(huì )自理，喜歡把東西放好。
師：這些事情我們每天都要做，說(shuō)明這些事對我們很重要，我們也很喜歡做，小松鼠每天都到花生地里去，說(shuō)明他真的很喜歡花生，多想早點(diǎn)摘到花生果呀，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（生讀）你還從哪些句子看出他很喜歡花生呢？
板塊三：可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果。
師：你還找到了這一句，你真了不起！你又是怎么看出的？（點(diǎn)紅“落光”，“直到”）“直到”是什么時(shí)候到什么時(shí)候？
生：小松鼠看到花生到金色的小花都落光了。
師：小松鼠一直等到花兒都謝了，小松鼠這樣堅持下來(lái)，當然是因為他太喜歡花生了。他真是好樣的！堅持到底，喜歡就不要放棄！誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？
生讀語(yǔ)段。
師：小松鼠是這樣地喜歡，可是一個(gè)花生果也沒(méi)看見(jiàn)，他的心情怎樣？
生：很難受，很傷心，很失望。
師：那就難受地讀讀，傷心地讀。
師：你真的很傷心，很失望。讓我們帶著(zhù)自己的感受來(lái)讀讀。
生練習讀。齊讀。
師：請誰(shuí)把這兩段完整地讀一讀？
生讀2，3自然段（一個(gè)）。
師：你讀得真好，讀出了小松鼠的喜歡，還把他的心情讀了出來(lái)，桃花，梨花，杏花，這些水果樹(shù)花謝就結果了呀，可花生果哪去了呢？
四學(xué)習第四五自然段
師：（出示圖片）看，小松鼠都睜大了（眼睛），（引讀）自言自語(yǔ)地說(shuō)
師：怎樣說(shuō)叫“自言自語(yǔ)”？
生：自己和自己說(shuō)。
師：你也這樣說(shuō)說(shuō)！自言自語(yǔ)，聲音要輕一些。再讀讀看。
生讀第四段。
你讀得真好！把小松鼠和老師的疑問(wèn)都讀出來(lái)了。讓我們也像他一樣，
睜大眼睛，自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。
生齊讀。
師：是呀，老師也覺(jué)得奇怪，為什么奇怪呢？
生：花謝了，應該結果，可是沒(méi)有花生果；小松鼠每天都去，果子怎么會(huì )被誰(shuí)摘走呢。
師：就在他感到奇怪的時(shí)候，蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)，笑著(zhù)對小松鼠說(shuō)，誰(shuí)來(lái)讀？
生笑著(zhù)讀第5段。
師：老師看到你也笑了，多有趣呀！讓我們都笑著(zhù)來(lái)告訴小松鼠，讀。
師：原來(lái)花生果是在泥土里呀，小松鼠聽(tīng)了，心情怎么樣？（高興）是呀，終于找到花生果了�。ò鍟�(shū)：找）奇怪的花生，可愛(ài)的松鼠，有趣的故事！讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放課文朗讀），可以輕輕跟著(zhù)讀。
生跟讀全文。
五故事續編。
師：聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)，小松鼠連忙跳到花生地里，拔了一大把花生，興沖沖地跑回家，（出示圖片）
師：老師來(lái)做媽媽?zhuān)銈冏鲂∷墒�，我們�?lái)表演表演，好嗎？孩子，看你跑得滿(mǎn)頭大汗的，什么事這么高興呀？
生：媽媽?zhuān)艺业交ㄉ�！我們有花生吃了�?/p>
師：哦，你在哪找到的呀？
生：在泥土里。
師：你怎么知道在泥土里的呢？
生：是蚯蚓告訴我的！
師：孩子，這個(gè)世界可大啦，到處有秘密，當我們看到不明白的事情時(shí)，就要去問(wèn)一問(wèn)，想一想，找一找，答案就像花生果一樣，很快就會(huì )出來(lái)的，你做得很好，那你知道泥土里還有誰(shuí)嗎？
生：土豆，蘿卜，藕，芋頭。
師：你真是媽媽的好孩子，知道得真多！
師：好了，小朋友們，今天我們和小松鼠一起找到了花生果，真開(kāi)心！回去后，把這個(gè)有趣的故事也講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們分享我們的快樂(lè )，接下來(lái)到了“寫(xiě)好字”的時(shí)間了，讀好書(shū)，（寫(xiě)好字）。誰(shuí)最棒？（我最棒�。�
�。ǔ鍪荆貉哉Z(yǔ)）這就是我們今天要寫(xiě)的，大聲地讀出來(lái)。
師：伸出小手，跟著(zhù)老師寫(xiě)寫(xiě)它們的筆順。
師：這兩個(gè)字都和說(shuō)話(huà)有關(guān)，所以都是言字旁，還都有一個(gè)口字，語(yǔ)，我們每天都看到，在哪？（語(yǔ)文書(shū)）“言”是什么結構？（上下）寫(xiě)時(shí)，要抓住豎中線(xiàn)，左右各一半。第一橫長(cháng)，三橫距離相等：語(yǔ)，左右結構，左窄右寬，長(cháng)橫橫中線(xiàn)，口豎豎中線(xiàn)。（邊說(shuō)邊寫(xiě)）
生先描紅后寫(xiě)。強調書(shū)寫(xiě)姿勢：頭正，肩平，背直，足安。
�。ㄕ乖u）
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