《我才不怕呢》教學(xué)設計及教學(xué)反思
一、教學(xué)目標
1、了解故事的內容，體會(huì )閱讀樂(lè )趣。
2、引導學(xué)生通過(guò)文字理解畫(huà)面，體會(huì )成長(cháng)中遇到的問(wèn)題。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳x前交流，對課題、封面進(jìn)行觀(guān)察
1.初步了解彩虹魚(yú)系列，是瑞士著(zhù)名畫(huà)家馬克斯？菲斯特創(chuàng )作的享譽(yù)世界的圖畫(huà)書(shū)經(jīng)典，曾獲1993年意大利博洛尼亞國際兒童書(shū)展最佳童書(shū)獎、1993年英國凱特。格林納威獎、1993年法國圖書(shū)館最佳圖書(shū)獎、1995年美國ABBY獎等多項殊榮。
2.出示圖畫(huà)書(shū)主人翁“彩虹魚(yú)”，進(jìn)行觀(guān)察，談一談你對這個(gè)卡通人物的感受？看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？今天我們要學(xué)的這個(gè)故事，學(xué)生齊讀題目。
3.出示封面：彩虹魚(yú)在成長(cháng)中遇到了什么問(wèn)題呢？又是如何解決的？。那趕快讓我們打開(kāi)書(shū)，一起走進(jìn)故事吧！
�。ǘ┳x中交流，通過(guò)文字理解畫(huà)面，體會(huì )成長(cháng)中遇到的問(wèn)題。
1.師講故事的起因，引導學(xué)生通過(guò)文字理解故事內容，請同學(xué)們匯報，彩虹魚(yú)遇到了什么問(wèn)題？（駝峰魚(yú)病得很厲害，彩虹魚(yú)決定到可怕的魔鬼谷去找紅海草，開(kāi)始生命的第一次冒險。）
2.師講述故事經(jīng)過(guò)，引導學(xué)生思考，彩虹魚(yú)冒險時(shí)，遇到了什么魔鬼呢？（三個(gè)腦袋的棒子魚(yú)、一千只爪子的怪物、五只眼睛的黑胖墩魚(yú)。）
3.師講述故事結果，引發(fā)學(xué)生理解，原來(lái)這些怪物一開(kāi)始就不存在，體會(huì )彩虹魚(yú)的愛(ài)心，對友誼的珍惜，勇于冒險，敢于挑戰自我。
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1.分配角色，分別扮演彩虹魚(yú)、小藍魚(yú)、燈籠魚(yú)、水草等。
2.小組交流練習角色扮演。
3.班級交流展示表演。
�。ㄋ模├L畫(huà)交流：請同學(xué)們回想自己的成長(cháng)中，遇到過(guò)什么困難，自己是如何克服的呢？請同桌交流，并畫(huà)一畫(huà)，再全班交流。
�。ㄎ澹┩扑]閱讀：彩虹魚(yú)系列叢書(shū)——包括《我是彩虹魚(yú)》，《條紋魚(yú)得救了》，《我才不怕呢》，《彩虹魚(yú)迷路了》，《彩虹魚(yú)和大鯨魚(yú)》，鼓勵學(xué)生繼續閱讀這些經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)。
圖畫(huà)書(shū)《我才不怕呢》教學(xué)反思
瞧，《我才不怕呢》這個(gè)繪本的題目，如此的兒童化，讓我們感受到主人翁的勇敢與自信。細細翻閱繪本，它講述的是一個(gè)愛(ài)心和冒險的故事：駝峰魚(yú)病得很厲害，要救駝峰魚(yú)的唯一辦法，就是要去可怕的惡魔谷找到紅色海草。惡魔谷是小魚(yú)們聽(tīng)起來(lái)就會(huì )發(fā)抖的地方，那里有各種各樣嚇人的怪獸，從沒(méi)有誰(shuí)去過(guò)那里并能活著(zhù)回來(lái)，但為了駝峰魚(yú)，彩虹魚(yú)和小藍魚(yú)一起，開(kāi)始了他們生命的第一次冒險。他們能夠順利歸來(lái)嗎？帶著(zhù)這樣一個(gè)疑問(wèn)，我與孩子們一起隨著(zhù)彩虹魚(yú)開(kāi)始了驚險的冒險。
這本繪本教學(xué)的一個(gè)重要目標是，引導學(xué)生通過(guò)文字理解畫(huà)面，體會(huì )成長(cháng)中遇到的問(wèn)題。因此，我把故事分為起因、經(jīng)過(guò)、結果三個(gè)部分進(jìn)行講述，有意識的引導孩子通過(guò)文字、畫(huà)面理解故事的意思，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達。我發(fā)現我班級的孩子們善于傾聽(tīng)，并且能抓住重點(diǎn)進(jìn)行故事的表達。
我思考，彩虹魚(yú)與小藍魚(yú)對朋友的愛(ài)心，珍惜友情，并且勇于挑戰的精神，一定是孩子們都非常喜歡的角色。因此，我安排了角色表演的形式，讓孩子們通過(guò)表演深入角色的內心，感受彩虹魚(yú)遇到成長(cháng)問(wèn)題時(shí)，自身的轉變，孩子們興趣盎然，積極興奮，課堂活躍，孩子們沉靜在開(kāi)心快樂(lè )中。
最后，引發(fā)學(xué)生思考“請同學(xué)們回想自己的成長(cháng)中，遇到過(guò)什么困難，自己是如何克服的呢？”請同桌交流，并畫(huà)一畫(huà)。這一個(gè)問(wèn)題，激起孩子們表達的欲望，健兒自豪地說(shuō)：“我以前怕黑，晚上不敢一個(gè)人睡，現在我已經(jīng)可以獨自睡了！”肖瑤自信地說(shuō)：“以前我最害怕蚊子，現在我跟媽媽學(xué)會(huì )了用電蚊拍打蚊子，我可成了家里的滅蚊高手了！”我想，當繪本與孩子的生活聯(lián)系時(shí)，它就更能讓孩子產(chǎn)生共鳴，從而主動(dòng)去發(fā)現、去體會(huì )吧！
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