《清清的泉水》最新教學(xué)設計
篇一：《清清的泉水》最新教學(xué)設計
一、導入新課：
�。�、生字復習導入
師：老師寫(xiě)一個(gè)字，看看你們是否認得？
師：這是一個(gè)什么字？
生齊說(shuō)：泉。
師：誰(shuí)能用這個(gè)字組個(gè)詞？
生：泉水、溫泉、噴泉、山泉、清泉、礦泉水、淚如泉涌??
師：同學(xué)們的詞匯量真豐富，能組這么多詞。 那這個(gè)字要怎樣識記和書(shū)寫(xiě)呢，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。�、師：今天我們要學(xué)《泉水》，你對泉水有哪些了解？
生：我知道泉水是從山上流下來(lái)的。
生：我知道泉水來(lái)自地下。
生：我知道泉水是天然的。
3、師：我們說(shuō)了這么多關(guān)于泉水的話(huà)題，你們想不想看看泉水？
生：（學(xué)生很興奮地）想！
師：老師這有許多泉水的圖片，請大家看大屏幕。（教師播放和泉水有關(guān)的泉水的圖片。學(xué)生發(fā)出一片贊嘆聲。）
師：
誰(shuí)能把你看到的泉水用一個(gè)詞來(lái)表示出來(lái)，你看到的是什么樣的泉水？
�。≒PT： 的泉水）
生：清清的泉水。
生：清涼的泉水。
生：美麗的泉水。
師：如果嘗一口會(huì )有什么樣的感覺(jué)？
生：甜甜的泉水。
師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊，把自己的感受都說(shuō)出來(lái)了。
師：這些清清的泉水流啊流啊，他們會(huì )流到哪兒，做些什么？讀讀課文你就知道了。
請大家讀課文，將泉水到過(guò)的地方用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
生讀課文，回答問(wèn)題，師板書(shū)。
解決：什么是天然水塔？
師：是的泉水來(lái)自地下，在山區最容易形成泉水，山上有許多許多地下水，許多江河湖海都是由泉水匯成的，所以我認為還可以把他稱(chēng)之為“天然水塔”（在泉水旁板書(shū)：天然水塔）誰(shuí)知道老師為什么把泉水稱(chēng)為“天然水塔”？
生：因為泉水是天然的不用花錢(qián)，所以老師把它叫“天然水塔”。
生：因為泉水從地下會(huì )源源不斷地流出來(lái)，所以老師把它叫“天然水塔”。
師：同學(xué)們的想象力多豐富��！這樣形象的把水塔表現出來(lái)了。
二、互相交流、美讀課文
１、動(dòng)手貼一貼，理清思路：
師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)泉水流到了哪？（教師根據學(xué)生所說(shuō)板書(shū)：山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，并齊讀這四個(gè)詞語(yǔ)）師：（指板書(shū)）泉水經(jīng)過(guò)這四個(gè)地方都遇到了誰(shuí)？
生：遇到了姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)。
師：你真了不起，剛讀過(guò)一遍課文就能把他們都找出來(lái)了。
師：泉水穿過(guò)靜靜的山谷，畫(huà)眉鳥(niǎo)的歌聲是什么樣的？
生齊說(shuō)：清脆。（抽生讀“清脆”這個(gè)詞，再抽讀“脆”單字）
師：泉水流動(dòng)的聲音清脆嗎？
生：清脆。
師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)泉水清脆的聲音是什么樣的？
生：嘩啦啦，嘩啦啦??
師：對泉水可以這樣流，還可以發(fā)出什么樣的聲音？
生：丁冬丁冬??
師：你的聲音真清脆，像彈琴一樣。是誰(shuí)在山上彈琴？
生：是泉水。
師：誰(shuí)能用書(shū)上的話(huà)告訴老師？
生：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)。
師：從你的朗讀中，老師怎么感覺(jué)泉水是從石縫里慢慢流出來(lái)，淌出來(lái)的，而沒(méi)有感覺(jué)泉水是從石縫里沖出來(lái)的。（點(diǎn)擊課件使“沖”字變紅）你怎樣讀讓大家感覺(jué)你是沖出來(lái)的，自己先試一試。（個(gè)人讀、齊讀，學(xué)生再讀就讀得非常好）
師：誰(shuí)接著(zhù)往下讀？
生：來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
師：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美麗的世界，那么燦爛的陽(yáng)光，泉水的心情是什么樣的？
生：是非常高興的。
生：非常興奮。
生：泉水的眼前一亮他非�？鞓�(lè )。
師：請大家用這種快樂(lè )的、興奮的心情讀讀這句話(huà)。（個(gè)人讀、齊讀，學(xué)生讀得非常好）
2、創(chuàng )設情境，在情境中朗讀：
師：泉水從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界，把自己的快樂(lè )灑滿(mǎn)一路。同學(xué)們現在你就是泉水，你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看，是想為果樹(shù)解渴，還是想為畫(huà)眉鳥(niǎo)伴奏？我們大現在都是泉水，你想流到哪？
生：我想流到山腰的水池。
生：我想流到靜靜的山谷。
師：你想流到哪就把哪段好好讀一讀。（學(xué)生自讀）
師：誰(shuí)來(lái)交流，你想流到哪？
生：我想到靜靜的山谷去看看。（讀相應的段落）
師：你怎么讀得那么好？
生：因為我幫助了畫(huà)眉鳥(niǎo)所以我心里特別高興。在我的伴奏下畫(huà)眉鳥(niǎo)的歌聲一定更清脆。
師：說(shuō)得多好��！喜歡流到山谷里的泉水們，我們一起把這段讀一讀。（有三分之一的學(xué)生站起來(lái)齊讀，讀得很不錯）
生：我想流到山坡的果園里。（讀相應的段落）
師：從你的朗讀中老師感覺(jué)你非�？鞓�(lè )，你怎么這么高興？
生：有了我的幫助，果樹(shù)才能結出又大又紅的果子。幫助別人真是一件快樂(lè )的事情。
師：誰(shuí)愿意當果樹(shù)和泉水說(shuō)兩句？
生：（當泉水）喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。
生：（當果樹(shù)）謝謝你泉水，是你那甜甜的泉水把我滋潤，使我長(cháng)出了又大又甜的果子，小朋友們都非常喜歡我。
生：（當泉水）不用客氣，我走了，我還要去幫助別人再見(jiàn)！生：我想流到山間的平地。（讀相應的段落）
師：能告訴大家你現在的心情嗎？
生：我太快樂(lè )了，杜鵑花那么漂亮她自己都不知道。我當鏡子把她照，杜鵑花才照見(jiàn)了自己美麗的身影。我覺(jué)得自己真是熱心的泉水。
師：相信大家一定非常喜歡你這又清又熱心的泉水。
師：還剩山腰的水池一段大家沒(méi)有交流，我看這樣吧！找你的好伙伴，一個(gè)扮演泉水，一個(gè)扮演姐姐到前面來(lái)表演。
生：（表演泉水）來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 生：（表演姐姐）謝謝你泉水，我打了你的水回到家做出了香噴噴的米飯和饅頭。用你做出的飯又香又甜，我真的好喜歡你！
生：（表演泉水）不用客氣，我的水很多很多源源不斷，你可以每天到這兒來(lái)打水。
生：（表演姐姐）好的，以后我每天都到這來(lái)打水。
師：通過(guò)大家的表演，讓我感覺(jué)到你們是多的、清的、甜的、美的泉水。（板書(shū)：多 清 甜 美）
師：我們一路歡歌笑語(yǔ)，使我看到了你們是很多、很清、很甜、很美的泉水。能過(guò)剛才大家的表演，你還覺(jué)得自己是什么樣的泉水？
生：快樂(lè )的泉水。
生：助人為樂(lè )的泉水。
生：熱心的泉水。
生：愛(ài)幫助人的泉水。
生：??
師：清如明鏡、甜似甘露、美同琴聲的泉水們，你們樂(lè )于助人、樂(lè )于奉獻，為能幫助別人而快樂(lè )著(zhù)、自豪著(zhù)、幸福著(zhù)。歡樂(lè )的泉水你們共同的家在哪里？ 生齊說(shuō)：大海！
師：你們彈著(zhù)琴跑下山去。跑呀，跑呀！一路上遇到了好許多伙伴，快快互相問(wèn)候問(wèn)候，打個(gè)招呼。
生互相問(wèn)：你好，你好！
師：快快互相約定在哪里見(jiàn)？
生：大海里見(jiàn)�。曇艉苄。�
篇二：《清清的泉水》最新教學(xué)設計
一、導入新課：
�。�、師：老師寫(xiě)一個(gè)字，看看你們是否認得？
師：這是一個(gè)什么字？
生齊說(shuō)：泉。
師：誰(shuí)能用這個(gè)字組個(gè)詞？
生：泉水、溫泉、噴泉、山泉、清泉、礦泉水、淚如泉涌
師：同學(xué)們的詞匯量真豐富，能組這么多詞。
�。�、教師板書(shū)水：
師：那你對泉水有哪些了解，知道哪些關(guān)于泉水的知識？
生：我知道泉水是從山上流下來(lái)的。
生：我知道泉水來(lái)自地下。
生：我知道泉水是天然的。
�。�、解決：什么是天然水塔？
師：是的泉水來(lái)自地下，在山區最容易形成泉水，山上有許多許多地下水，許多江河湖海都是由泉水匯成的，所以我認為還可以把他稱(chēng)之為天然水塔（在泉水旁板書(shū)：天然水塔）誰(shuí)知道老師為什么把泉水稱(chēng)為天然水塔？
生：因為泉水是天然的不用花錢(qián)，所以老師把它叫天然水塔。
生：因為泉水從地下會(huì )源源不斷地流出來(lái)，所以老師把它叫天然水塔。
師：同學(xué)們的想象力多豐富��！把老師想說(shuō)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)了。
二、激發(fā)興趣、初讀課文
師：我們說(shuō)了這么多關(guān)于泉水的話(huà)題，同學(xué)們你們想不想看看泉水？
生：（學(xué)生很興奮地）想！
師：老師這有許多泉水的圖片，請大家看大屏幕。（教師播放和泉水有關(guān)的泉水的圖片。學(xué)生發(fā)出一片贊嘆聲。）
師：誰(shuí)能把你看到的泉水用一個(gè)詞來(lái)表示出來(lái)，你看到的是什么樣的泉水？
生：清清的泉水。
生：清澈的泉水。
生：清涼的泉水。
生：美麗的泉水。
師：如果嘗一口會(huì )有什么樣的感覺(jué)？
生：甜甜的泉水。
師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊，把自己的感受都說(shuō)出來(lái)了。
師：這些清清的泉水流啊流啊，他們會(huì )流到哪兒，做些什么？讀讀課文你就知道了。初讀課文時(shí)遇到不認識的字用自己喜歡的方法來(lái)解決。（學(xué)生讀課文，解決生字）
三、互相交流、美讀課文
�。�、動(dòng)手貼一貼，理清思路：
師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)泉水流到了哪？（教師根據學(xué)生所說(shuō)板書(shū)：山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，并齊讀這四個(gè)詞語(yǔ)）
師：（指板書(shū)）泉水經(jīng)過(guò)這四個(gè)地方都遇到了誰(shuí)？
生：遇到了姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)。
師：你真了不起，剛讀過(guò)一遍課文就能把他們都找出來(lái)了。
師：老師這有姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)的圖片，誰(shuí)能到前面來(lái)把他們貼到相應的位置上，找到自己的朋友？（學(xué)生爭先恐后地爭著(zhù)搶著(zhù)到前面來(lái)貼）其他的同學(xué)看看他們貼得對不對？
師：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著(zhù)什么來(lái)打水？
生：瓦罐。（抽生讀瓦罐這個(gè)詞，再抽讀罐單字）
師：誰(shuí)能用罐字組個(gè)詞？
生：水罐、油罐、鐵罐、罐頭、陶罐、煤氣罐
師：泉水穿過(guò)靜靜的山谷，畫(huà)眉鳥(niǎo)的歌聲是什么樣的？
生齊說(shuō)：清脆。（抽生讀清脆這個(gè)詞，再抽讀脆單字）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有什么東西發(fā)出的聲音非常脆？
生：鈴鐺的聲音非常清脆。
師：你來(lái)學(xué)學(xué)鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的？
生：丁零當啷，丁零當啷。
生：彈奏鋼琴的聲音很脆。
師：你吃什么東西發(fā)出的聲音也很脆？
生：我吃薯片時(shí)發(fā)出的聲音很脆。（學(xué)生發(fā)出吃薯片時(shí)的聲音）
生：吃蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的聲音很脆。（學(xué)生發(fā)出吃蘋(píng)果的聲音）
生：我吃蘿卜時(shí)發(fā)出的聲音很脆。
師：今晚我們都回家吃個(gè)蘋(píng)果，吃個(gè)蘿卜體會(huì )一下它們的脆。
�。�、由脆字導讀第一段。（課件出示第一段）
師：泉水流動(dòng)的聲音清脆嗎？
生：清脆。
師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)泉水清脆的聲音是什么樣的？
生：嘩啦啦，嘩啦啦
師：對泉水可以這樣流，還可以發(fā)出什么樣的聲音？
生：丁冬丁冬
師：你的聲音真清脆。是誰(shuí)在山上彈琴？
生：是泉水。
師：誰(shuí)能用書(shū)上的話(huà)告訴老師？
生：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)。
師：從你的朗讀中，老師怎么感覺(jué)泉水是從石縫里慢慢流出來(lái)，淌出來(lái)的，而沒(méi)有感覺(jué)泉水是從石縫里沖出來(lái)的。（點(diǎn)擊課件使沖字變紅）你怎樣讀讓大家感覺(jué)你是沖出來(lái)的。（個(gè)人讀、齊讀，學(xué)生再讀就讀得非常好）
師：誰(shuí)接著(zhù)往下讀？
生：來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
師：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美麗的世界，陽(yáng)光那么燦爛泉水的心情是什么樣的？
生：是非常高興的。
生：非常興奮。
生：泉水的眼前一亮他非�？鞓�(lè )。
師：用這種快樂(lè )的、興奮的心情讀讀這句話(huà)。（個(gè)人讀、齊讀，學(xué)生讀得非常好）
�。�、創(chuàng )設情境，在情境中朗讀：
師：泉水從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界，把自己的快樂(lè )灑滿(mǎn)一路。同學(xué)們現在你就是泉水，你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看，是想為果樹(shù)解渴，還是想為畫(huà)眉鳥(niǎo)伴奏？我們大現在都是泉水，你想流到哪？
生：我想流到山腰的水池。
生：我想流到靜靜的山谷。
師：你想流到哪就把哪段好好讀一讀。（學(xué)生自讀）
師：誰(shuí)來(lái)交流，你想流到哪？
生：我想到靜靜的山谷去看看。（讀相應的段落）
師：你怎么讀得那么好？
生：因為我幫助了畫(huà)眉鳥(niǎo)所以我心里特別高興。在我的伴奏下畫(huà)眉鳥(niǎo)的歌聲一定更清脆。
師：說(shuō)得多好��！喜歡流到山谷里的泉水們，我們一起把這段讀一讀。（有三分之一的學(xué)生站
起來(lái)齊讀，讀得很不錯）
生：我想流到山坡的果園里。（讀相應的段落）
師：從你的朗讀中老師感覺(jué)你非�？鞓�(lè )，你怎么這么高興？
生：有了我的幫助，果樹(shù)才能結出又大又紅的果子。幫助別人真是一件快樂(lè )的事情。
師：誰(shuí)愿意當果樹(shù)和泉水說(shuō)兩句？
生：（當泉水）喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。
生：（當果樹(shù)）謝謝你泉水，是你那甜甜的泉水把我滋潤，使我長(cháng)出了又大又甜的果子，小朋友們都非常喜歡我。
生：（當泉水）不用客氣，我走了，我還要去幫助別人再見(jiàn)！
生：我想流到山間的平地。（讀相應的段落）
師：能告訴大家你現在的心情嗎？
生：我太快樂(lè )了，杜鵑花那么漂亮她自己都不知道。我當鏡子把她照，杜鵑花才照見(jiàn)了自己美麗的身影。我覺(jué)得自己真是熱心的泉水。
師：相信大家一定非常喜歡你這又清又熱心的泉水。
師：還剩山腰的水池一段大家沒(méi)有交流，我看這樣吧！找你的好伙伴，一個(gè)扮演泉水，一個(gè)扮演姐姐到前面來(lái)表演。
生：（表演泉水）來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
生：（表演姐姐）謝謝你泉水，我打了你的水回到家做出了香噴噴的米飯和饅頭。用你做出的飯又香又甜，我真的好喜歡你！
生：（表演泉水）不用客氣，我的水很多很多源源不斷，你可以每天到這兒來(lái)打水。
生：（表演姐姐）好的，以后我每天都到這來(lái)打水。
師：通過(guò)大家的表演，讓我感覺(jué)到你們是多的、清的、甜的、美的泉水。（板書(shū)：多清甜
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